四年级下册音乐教案-4.4对花 ｜湘艺版(2012)
《对花》的教学设计
教材分析：
《对花》选自湘教版小学四年级下册音乐教科书第九课。
《对花》是我国北方广泛流传的一种传统小调。
歌唱者以互相问答、对猜花名的方式比赛智能、传授知识、娱乐嬉戏。
它的演唱形式也很多，有的用乐器伴奏，有的伴着锣鼓边歌边舞。
歌曲采用分节歌形式，两段词，每段一个季节；问、答各一句，不断交叠；句幅渐紧，更替渐密，越唱越热烈。
每段基本唱词只有两句，如问：“正月里来开的什么花”答：“正月里开的是迎春花”以下就是大段的衬词，比如：模仿锣鼓的“七不隆冬、八不隆冬”等等，充满了浓郁的生活气息，十分热闹。
教学目标：
1.能积极主动地参与本课的各项音乐活动，感受华北民间音乐的风格特点。
2.了解表演唱和对唱这两种演唱形式，以及上滑音的唱法，并能在演唱时正确运用。
3.能学会演唱歌曲《对花》，并能对歌曲进行即兴创编。
4.学习简单秧歌手绢花动作，能进行大胆的歌曲舞蹈表演及创作。
教学重点：
1.在歌曲三个特色－对唱、装饰音、衬词的分析、学习中，学会歌曲并感受河北地方民歌的音乐特点。
2.生动有韵味唱好歌曲，积极参与歌曲表演。
教学难点：
能生动有韵味地进行歌表演，从演唱中更好的体会歌曲中对花调形式，装饰音、衬词运用展示的地方民歌特色。
教学工具:课件、钢琴、手绢
课时安排：一课时
教学过程：
一、介绍对唱的演出形式：多媒体播放花鼓戏《刘海砍樵》的男女对唱，让学生体会对唱的演出形式及含义。
二、节奏导入新课《对花》
1.简单的“花”的节奏问答游戏。
（形式：小组接龙比赛，师问生答）
师：今天老师想和同学们做一个有关花的节奏接龙游戏，由老师问同学们答，要求同学们回答时的节奏要和老师问的节奏是一样的。
如：师问：你是什么花呀！生答：我是牡丹花呀！
……
2.复杂的“花”的问答游戏，熟悉歌词，导入课题。
师：接下来，我们把这朵花呀开到各个季节去，把节奏加难，看看同学们的花是不是开得仍然很好？
问：春.季里来|什.么花儿开-？|答：（略）
问：夏.季里来|什.么花儿开-？|答：（略）
……
3.听赏《对花》，取歌名
师：同学们，刚才我们进行的季节花问答游戏，是我们今天将要学习的新歌的歌词，请同学们接下来认真听赏这首歌曲，请你能根据歌词的内容及歌曲的形式给歌曲取个合适的名字？（播放《对花》不出示歌名）
生：略
师简略评价
【本环节教学意图：利用歌词进行简单节奏练习，第一强化了歌词内容，方便更好的导入新课，第二提前进行了歌曲中的节奏学习，第三简单竞赛性的活动大大增强了学习的主动性与积极性】
三、学习《对花》
（一）、找特色、学歌曲
1.对唱（对花调）
（1）导入课题
师：他们在演唱形式和我们平常歌唱的形式有什么不一样？这首歌唱的是什么？
课件出示；对花调介绍】
“对花调”：在民歌中这样一问一答的形式我们把它叫做“对”，又因为以花为题，我们把它们统称为“对花调”。
“对花”是我国民歌常见题材，除了我们本节课节选的河北对花以外，在河南、山西、陕西、宁夏等地都有属于自己特色民歌《对花》。
因其旋律流畅，情绪活泼、欢快，具有趣味性、竞赛性，深受劳动人民的喜爱。
（2）导入课题(课件出示课题:《对花》)
板书《对花》
师小结；对唱的形式让歌曲更有趣味性，更欢快活泼
（3）欣赏各地区《对花》演唱视频，感受对唱形式的特点及音乐情绪
（教学方法：用欣赏、讲解教学来让学生感受地方民歌中对唱这种音乐形式的风格特色，及音乐情绪）
2.装饰音（上滑音、倚音）
（1）看书复听音乐《对花》，找“装饰音”。
师：请你找出不认识的音乐记号
（2）认识“上滑音”，“倚音”。
（板书）
【课件出示：标记装饰音的句子】
（3）①学生听辨老师带下滑音和不带下滑音的演唱效果。
②学生模仿演唱。
（师用手势作上扬的音调提示）
③倚音的学唱。
④老师用河北话说带装饰音的句子，请同学们说说感受
生：略。
（但都能感受到装饰音部分与河北话腔调很像，都往上扬）
生小结特点及作用：加入很多装饰音，地方民歌特色更加明显。
而且让歌曲变得更生动、有意思，歌曲更好听。
（教学方法：主要运用对比教学，让学生自己感知有无装饰音的不同，自己找到正确的演唱方法）
3.衬词：
（1）再次听赏全曲，找“衬词”。
要求：仔细听听歌词的内容，请你找出你觉得最有趣的句子，听完后唱一唱。
【课件展示衬词部分:七拔弄东采东采八拨弄东采东采得儿
色得儿色】
（2）跟琴试唱
（3）介绍相关文化，了解“衬词”的特点。
师：河北人民在逢年过节时候，会舞着五彩缤纷的花扇和彩绸，扭着秧歌跳起手绢舞，在欢庆的锣鼓声中翩翩起舞，场面非常热闹。
同学们，你们知道“七拔弄东采东采”是形容热闹场面什么的吗？（模拟敲锣鼓的声音）
（4）学习秧歌手绢花动作，体验、感受歌曲的情绪。
单绕花
双绕花
交替花
顺风旗
（5）边跳边唱，将欢快情绪带入歌曲
（6）生小结加入衬词的作用：歌词中加入了“衬词”气氛欢快、活泼
（教学方法：这一环节运用了讲解及手绢花表演\情景模仿等教学手段，学生兴趣高）
【本环节教学意图：在每一个特色环节，通过运用不同的教学手段和活动，让学生找歌曲中出现的对唱、装饰音、衬词特色，吸引学生注意力，既有效解决教学重点，又增加课堂趣味性，让学生主动积极参与课堂教学】
（二）、全曲学唱、表现
1.试唱全曲。
学生用la试唱全曲，找出演唱中的难点。
2.解决演唱中的难点。
（1）尾声部分“哎”唱八拍（气息要稳）
（2）衬词部分
3.“对唱”的形式演唱全曲。
师生对唱
男女对唱
4.歌曲情绪处理：歌曲问的句子唱轻点，答得时侯神气点，衬词部分情绪激动点，将歌曲推向高潮。
5.学习手绢花参与歌曲表现。
（1）介绍秧歌
（2）老师表演，生总结手绢花表演特点
（3）生自己根据老师前面所教的基本动作,歌曲《对花》编动作
【本环节教学思路:本环节既有演唱能力训练,又有学生的表演展示.首先着重
训练歌曲演唱及难点解决,然后让学生用多种形式表现歌曲,将本课推向高潮.】
四、小结：
师：今天我们在这堂课中，运用了说、唱、跳、演等形式来学习河北民歌《对花》，说了对花调特色，唱了河北民歌，跳了秧歌手绢花，表演了对唱。
今天大家的表现都非常出色，也感受到大家对民歌的喜爱，中国地大物博，各个地区和省份都有自己的民歌及地方旋律特色，愿大家保持这份赤诚之心，发扬传播我们的民歌，让这块音乐之地开出更多更好的民族音乐之花。
我们下节课见，下课！。
湘艺版四年级音乐下册第4课《(演唱)对花》教学设计
《对花》教学设计教学内容：湘教版音乐教材四年级下册第四单元演唱《对花》教学目标：1、了解河北民歌，体会河北民歌的地方特点与情绪，能在欢快、热闹的气氛中学会用装饰音演唱《对花》这首歌。
2、能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，并结合手绢舞进行表演，体验与他人合作的快乐。
3、感受民族音乐的魅力，从而产生对民族音乐的兴趣及热爱。
教学重点：学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》。
教学难点：1、知识点：上滑音、倚音的实际演唱效果。
2、引导学生自主地运用手绢舞这种形式表现歌曲。
教具准备：电子琴、教学配套光盘、手绢。
教学过程：一、组织教学：1、师生用音乐问好。
2、课前律动。
柯尔文手势。
3、专业技能训练二、激趣导入设置情景闯关东游戏，带学生了解河北音乐。
三、新授第一关：向小弟弟问路师问:你听到了什么？生：略1、初听歌曲，回答问题。
2、朗读歌词。
提问:这段歌词3、奖励小卡片第二关：向打鼓的小妹妹1、听这部分音乐2、学唱这部分3、奖励小卡片第三关：拿话筒的叔叔1、引导学习《对花》的特点，对唱的艺术表现形式2、完整听歌曲3、练习歌曲（小组练习、师生对唱、男女对唱）4、提问：用什么表情记号演唱？用什么速度记号演唱？5、小组内自由练习6、小组表演、小组对唱7、奖励卡片第四关：跳舞的阿姨1、学习手绢舞2、学习乐理知识：表演唱3、奖励卡片。
四、音乐创编。
小组合作练习，请人表演手绢舞。
五、教学拓展师：我们的卡片变成了一个小妹妹拿着手绢，引出手绢是河北民歌秧歌舞蹈中的重要工具。
欣赏《对花》演出视频六、总结升华1.今天这节课你有什么收获？哪个小组得到的奖励最多2.是啊，我们的对花多好听啊，我们的民族音乐真有魅力，民族音乐是我们民族文化的瑰宝，我们一定要好好的学，让更多的人喜欢我们的民族音乐，让更多的人知道地方特色民族音乐。
课后作业：自主创编秋季或冬季的歌词。
板书设计：教学反思：《对花》是一首河北民歌，是我国北方广泛流传的一种小调。
湘艺版 四年级下册音乐教案 第四课 对花
对花第一课时教学目标：1、学会演唱河北民歌《对花》体会歌曲的地方特色和欢快活泼的情绪。
2、积极参与跳手绢舞的活动，感受乐趣。
3、学会用四季中花的种类创编歌词，体验与同学合作的快乐。
教学难点：1、引导学生体会河北民歌的地方特色，自主地运用手绢舞这种形式表现歌曲《对花》。
2、引导学生在学习歌曲的过程中创编歌词，进行表演。
教具准备：CAI课件、手绢、钢琴第一课时教学过程一、感受与体验1、组织教学教师弹奏《对花》旋律，学生跟音乐节奏拍手进入教室。
（师生问好）师：同学们，你们看我手上的手绢与生活中的手绢有什么不一样吗？我是怎么拿这块手绢的？（设计意图：通过这一环节让学生掌握拿手绢的基本方法）师：河北的民间舞蹈以秧歌为主，主要的道具就是手绢。
今天我们就一起来感受河北民间的音乐及歌舞。
（课件1：出示学习目标）2、看歌舞师：接下来我们一起欣赏一段河北地方鼓舞，学学她们的动作吧！（课件2：河北地方歌舞片段）。
（教师讲解正确手绢的拿法和基本动作，学生随着教师模仿。
）二、了解与认识1、演师：刚才我们学了秧歌的一些动作，现在请大家跟老师一起来跳一跳吧。
（课件3：《对花》的伴奏音乐）2、听师：下面我们就来安静地欣赏这首河北民歌，仔细听歌里都唱了什么？前一句和后一句有什么联系？（课件4：《对花》原唱音乐，不出示歌谱）（学生找出歌曲特点：“一问一答”式）3、复听师：请同学们再次聆听音乐并轻声哼唱，注意歌曲中“问”的是什么？“答”的是什么？(课件4)（师生拍手一问一答对歌词）（课件5：部分歌词）4、对唱、表演唱：师：这种一问一答的形式，在我们音乐中叫做对唱。
（教师归纳“对唱”概念，从对“对唱”的归纳，引出“表演唱”概念。
）（课件6：对唱、表演唱）（设计意图：通过这一部分的学习让学生掌握歌词和熟悉音乐旋律，了解对唱、表演唱这两种声乐演唱形式。
）三、学唱《对花》师：下面老师就用表演唱的形式为大家范唱《对花》这首歌。
1、教师范唱（课件7：《对花》的伴奏音乐、完整的乐谱）2、歌曲学习师：你认为在歌曲中最有趣的地方哪里？能唱一唱吗？生：……（1）请学生分别唱一唱有趣的旋律。
四年级下册音乐教学设计4.4《对花》湘艺版
四年级下册音乐教学设计 4.4《对花》湘艺版一. 教材分析《对花》是一首湘艺版的四年级下册音乐教材。
歌曲以对仗工整、韵律感强为特点，歌词描绘了春天里各种花卉竞相开放的美景，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有生活气息。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受春天的美好，了解不同花卉的特点，同时培养音乐节奏感和集体合作意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和简单的声乐技巧。
他们在学习过程中充满好奇心和求知欲，善于模仿和创造。
但部分学生可能对花朵的分类和特点不够了解，需要在教学过程中进行补充讲解。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《对花》这首歌曲，感受春天的美好。
2.培养学生对音乐节奏的感知和集体合作意识。
3.增加学生对花卉知识的了解，提高审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的对仗和韵律特点。
2.学生对花卉分类和特点的了解。
3.集体合唱时的节奏感和音准。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解花卉知识和歌曲背景。
3.练习法：学生分组练习合唱，教师指导。
4.互动法：学生之间交流学习心得，分享感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、花卉图片、音乐符号等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.花卉实物：玫瑰、桃花、樱花等。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《对花》歌曲，让学生初步感受春天的美好。
随后，提问学生：“你们知道春天里有哪些花卉开放吗？”引导学生分享自己了解的花卉知识。
2.呈现（10分钟）教师展示花卉图片，讲解各种花卉的特点，如玫瑰的美丽、桃花的娇艳、樱花的花期等。
同时，教师板书歌曲中的花卉名称，帮助学生记忆。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握对仗和韵律特点。
分组让学生练习合唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）教师学生进行合唱比赛，鼓励学生积极参与，提高集体合作意识。
湘艺版音乐四年级下册《对花》教案
湘艺版音乐四年级下册《对花》教案一. 教材分析《对花》是一首湘艺版音乐四年级下册的曲目，它以优美的旋律和生动的歌词展现了春天的美好景象。
这首歌曲通过对不同花卉的描述，引导学生感受春天的气息和大自然的美丽。
歌曲中的旋律和节奏变化丰富，有助于培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够理解和欣赏简单的音乐作品。
然而，对于这首《对花》这样的具有一定难度和复杂性的曲目，学生可能需要更多的引导和练习。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的接受程度，合理安排教学内容和活动。
三. 教学目标1.能够正确演唱《对花》这首歌曲，并理解其歌词的含义。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和表现力。
3.引导学生感受春天的美好，培养他们的观察力和想象力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏较为复杂，学生需要反复练习才能熟练掌握。
2.歌词中的花卉描述可能对学生来说较为陌生，需要教师进行解释和引导。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的演唱，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师对歌曲的旋律、节奏和歌词进行详细的解释和引导。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
4.小组合作：学生分组进行合唱或表演，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律图、花卉图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和进行合唱练习。
3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和指导学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放春天的图片或视频，引导学生感受春天的美好，激发他们对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《对花》的背景和作者，然后演唱歌曲，让学生初步感受其旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导他们掌握正确的旋律和节奏。
对于较难的部分，可以分组练习，或者让学生单独演唱，教师给予指导和鼓励。
4.巩固（5分钟）教师学生进行合唱练习，让学生在集体演唱中巩固所学。
[四年级下册音乐教案-4(演唱)对花-湘教版
四年级下册音乐教案-4（演唱）对花-湘教版教学目标
1.能够正确演唱歌曲《对花》。
2.了解歌曲中表现的思想情感。
3.培养学生的音乐鉴赏能力。
教学重难点
重点：通过唱歌体验文学作品中所表达的思想情感，发扬中华民族优秀文化传统。
难点：培养孩子细致入微、感性思维的能力。
教学准备
扬琴或钢琴，麦克风。
教学过程
1.导入（5分钟）
教师介绍今天要学习的歌曲《对花》，鼓励学生听一听歌曲的前奏，让学生先猜一猜歌曲的名称和内容。
2.学唱歌曲（20分钟）
教师播放歌曲，并指导学生听歌识曲，了解歌曲的节奏、旋律和歌词。
逐句教唱歌曲，并指导学生注意歌曲中每一个字的发音和情感表达。
在学唱歌曲过程中，可以结合歌曲的内容进行一些讨论，让学生了解歌曲的意义和背景。
3.情感体验（10分钟）
让学生发表自己对歌曲的理解和感受，引导学生将自己的情感与歌曲中表达的情感相比较，增强学生对歌曲的感性理解。
4.演唱展示（15分钟）
请个别小组演唱。
5.总结（5分钟）
教师引导学生总结今天所学的知识，对学生的演唱进行评价和指导。
评价
通过本节课的教学，学生能够熟练掌握歌曲《对花》的旋律和歌词，并对歌曲中所表现的思想情感有一定的了解。
同时，通过情感体验和演唱展示，学生能够感性理解歌曲，并培养学生细致入微、感性思维的能力。
湘艺版音乐四年级下册第4课《对花》教案
湘艺版音乐四年级下册第4课《对花》教案一. 教材分析《对花》是湘艺版音乐四年级下册第4课的一首歌曲。
歌曲以对唱的形式展开，歌词描绘了春天花开的美丽景象，富有诗意。
歌曲的旋律欢快，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的对唱形式，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。
他们具有较强的学习能力和模仿能力，能够快速掌握歌曲的基本旋律。
但部分学生可能对对唱形式较为陌生，需要老师在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握对唱的形式，感受音乐的魅力。
2.培养学生们的音乐审美能力，提高音乐素养。
3.通过对《对花》的学习，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
4.提高学生们的歌唱技巧和团队协作能力。
四. 教学重难点1.对唱形式的讲解和引导。
2.歌曲中较高音的演唱。
3.学生团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：老师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟随。
2.讲解法：讲解对唱形式和歌曲相关背景。
3.练习法：分组练习，加强团队协作能力的培养。
4.鼓励法：积极鼓励学生，提高他们的自信心。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《对花》的旋律、歌词、图片等。
2.教学音频：歌曲《对花》的示范演唱。
3.教学视频：对唱表演的视频资料。
4.教学器材：钢琴、音响设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音频资料，展示春天的美丽景象，引导学生进入音乐课堂。
2.呈现（10分钟）老师演唱歌曲《对花》，让学生初步感受对唱的形式。
随后，讲解对唱的特点和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行对唱练习，老师巡回指导。
在此过程中，老师可适时给出建议和指导，帮助学生掌握对唱技巧。
4.巩固（10分钟）选取几组学生进行表演，其他学生观看并学习。
老师对表演的学生进行点评，总结他们在对唱过程中的优点和不足。
5.拓展（10分钟）让学生自由发挥，创作属于自己的对唱歌曲。
湘艺版音乐四年级下册第4课《对花-范唱》教学设计
湘艺版音乐四年级下册第4课《对花-范唱》教学设计一. 教材分析《对花-范唱》是湘艺版音乐四年级下册第4课的一首歌曲。
这首歌曲以对唱的形式展开，歌词描绘了春天花开的美丽景色，富有节奏感和生动性。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过对这首歌曲的学习，学生可以进一步了解对唱的形式，培养音乐欣赏能力和协作精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于歌曲的节奏、旋律和演唱技巧有一定的了解。
在学习《对花-范唱》这首歌曲时，学生可以通过之前的知识储备，更好地理解和演绎这首歌曲。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢参与互动，对新鲜事物充满热情。
三. 教学目标1.让学生掌握《对花-范唱》这首歌曲的歌词和旋律。
2.培养学生对对唱形式的音乐作品的欣赏能力。
3.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐协作能力和团队精神。
4.引导学生感受春天的美丽景色，培养他们的审美情趣。
四. 教学重难点1.歌曲中的对唱形式及其演唱技巧。
2.歌曲中的节奏和旋律的掌握。
3.理解歌曲歌词的意义，感受春天的美丽景色。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行歌曲的演唱，为学生提供学习的榜样。
2.互动法：引导学生进行对唱，培养他们的协作能力和团队精神。
3.情景教学法：通过生动的语言和图片，引导学生想象春天的美丽景色，增强他们对歌曲的感悟。
4.练习法：让学生反复演唱歌曲，提高他们的演唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、图片等。
2.教学音频：歌曲《对花-范唱》的范唱录音。
3.教学视频：关于春天景色的视频资料。
4.乐器：钢琴或其他打击乐器。
5.分组标志：如帽子、围巾等，用于区分不同组别的学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动的语言和图片，引导学生想象春天的美丽景色，激发他们对歌曲的兴趣。
同时，为学生介绍对唱形式，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师播放《对花-范唱》的范唱录音，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。
湘艺版 四年级下册音乐教案 第四课 对花
《对花》教学目标：1、能够较自如的演唱歌曲《对花》，认识并了解上滑音记号，在演唱时正确运用；2、学跳简单的手绢舞，并能随歌曲进行表演；3、能够积极主动地参与各项音乐活动，保持积极饱满的状态；教学重难点：1、重点：学会演唱《对花》这首歌；2、难点：上滑音的掌握与实际运用；教学准备：电子琴、多媒体课件、舞蹈用红色手绢等教学过程：一、组织教学，游戏导入：1、自我介绍，为建立平等、和谐的课堂氛围打基础；2、游戏导入：——《对数歌》（教学设想：本环节通过游戏，训练孩子们的手、眼、口、脑的协调与反应能力，通过边模仿、边思考、边回答的形式，增强学习兴趣的同时；进一步提高学生的注意力与互动意识，为后面的教学过程奠定基础。
）二、新授课《对花》：1、出示课题，简单介绍《对花》；2、出示歌词，师生合作，用问答形式按节奏朗读歌词；熟练后教师可逐渐提高速度进行练习；（设计意图：通过本环节的读，使学生进一步熟悉歌词与节奏，在逐渐提速的过程中是课堂气氛得到提升。
）3、歌曲学唱：（1）聆听范唱，学生认真聆听并交流感受；（歌曲的速度、情绪等）（2）师完整演奏歌曲旋律，生对照曲谱认真聆听，紧跟节奏；（3）自主学唱：教师逐句弹奏旋律，生轻声填唱歌词；（注意衬词部分）（4）师完整弹奏旋律，生轻声连贯演唱歌词，提醒学生反复记号的运用；（5）师生合作，练习对唱；了解有一种演唱形式——“对唱”。
（6）生生合作，练习对唱；（7）学生评价，可根据情况用“对唱”形式进行。
（建议使用歌曲前两句。
）（8）鼓励学生开动脑筋，在课后尝试自创歌词进行演唱；（设计意图：本环节突出学生的自主学习，本着以学生为主，教师为辅的教学理念，让学生在充满信任与鼓励的氛围中充分发挥自己的主观能动性，最终达到理想的教学效果。
）三、手绢舞：1、播放课件，欣赏河北地方歌舞片段，并简单进行介绍。
2、学习手绢舞的基本动作，师生一起练习；3、播放《对花》，师生一起配上简单动作进行练习与熟练；4、学生分组，边表演边进行演唱，将歌与舞充分结合。
湘艺版音乐四年级下册第4课《对花》说课稿
湘艺版音乐四年级下册第4课《对花》说课稿一. 教材分析《对花》是一首湘艺版音乐四年级下册的曲目。
这首歌曲以对仗工整、对答如流为特点，歌曲旋律优美，节奏欢快，充满了浓郁的花儿风格。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受我国花儿音乐的魅力，同时提高音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
但同时，他们对音乐的理解和感受还处于初级阶段，需要通过具体、生动的教学手段来引导。
此外，学生的歌唱水平参差不齐，需要在教学过程中给予个别关注和指导。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解花儿音乐的特点，理解《对花》歌曲的意义。
2.技能目标：学生能熟练地唱出《对花》歌曲，掌握基本的音乐节奏和旋律。
3.情感目标：通过学习《对花》，培养学生对我国民族音乐的热爱和自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练地唱出《对花》歌曲，掌握基本的音乐节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的对仗句式和花儿音乐的特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、模仿、练习、合作等教学方法，引导学生感受音乐、学习歌曲。
2.教学手段：利用多媒体课件、音频、视频等手段，为学生提供丰富的视听资源，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放花儿音乐的音频，引导学生进入音乐课堂。
2.欣赏：让学生欣赏《对花》歌曲，感受花儿音乐的魅力。
3.学唱：教师带领学生学习歌曲，讲解歌曲的节奏、旋律和对仗句式。
4.练习：学生分组练习，教师个别指导，帮助学生掌握歌曲。
5.展示：学生分组展示学习成果，互相评价，教师总结。
6.拓展：引导学生了解花儿音乐的历史和地域特点，提高学生的音乐素养。
七. 说板书设计板书设计以简洁明了为主，突出《对花》歌曲的特点和教学重难点。
主要包括以下内容：1.歌曲名称《对花》2.歌曲节奏、旋律示意图3.歌曲对仗句式示例4.花儿音乐特点简介八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生歌唱水平的评价：通过课堂展示、练习录音等方式，评价学生的歌唱水平。
四年级下册音乐教案 第四课 对花｜湘艺版
《对花》教学设计一、教学内容演唱歌曲《对花》、学跳手绢舞和学习上滑音、表演唱、对唱等音乐知识，积累对华北民间音乐的感性认识。
二、教学目标1．了解河北民歌，体会河北民歌的地方特点与情绪，能在欢快、热闹的气氛中学会演唱《对花》这首歌。
2．能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，并结合手绢舞进行表演,体验与他人合作的快乐。
3. 了解、体验其它地区《对花》的特点。
三、教学重点学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》。
四、教学难点1.知识点：上滑音、倚音的实际演唱效果。
（其中倚音不作学习要求。
）2.引导学生自主地运用手绢舞这种形式表现歌曲。
五、教具准备:电子琴、教学配套光盘、手绢等。
六、教学过程：（一）激趣导课：1.看老师表演唱师：首先，请同学看老师带来的一段舞蹈。
大家可以随着音乐拍手为我鼓劲，好吗？（老师随伴奏音乐边唱边跳）师：你们看得真认真。
知道吗？河北的民间舞蹈是以秧歌为主，主要的道具就是这种手绢。
喜欢这个舞蹈吗？下面我们就先一起来欣赏舞蹈的音乐，一首具有浓郁河北音调的歌曲，请同学们翻开书本。
（板书课题：三、对花）（二）感受与体验1.初听：师：静静地聆听，听完后告诉我你觉得这首歌曲的情绪、速度是怎样的？歌曲有什么特点？生：略。
师：是的，这是一首很轻快、热闹、喜庆的歌曲。
歌曲具有一问一答的特点。
2.再听：师：歌曲里问的是什么？答的是什么？师生按切分节奏问答歌词内容（三）深入学习1.第一部分（1）师生对唱前四句师：刚刚我们听了两遍，能不能与老师合作跟着琴把前面几句问答唱一唱？我问你们答好吗？a师：同学们，歌曲中还藏着个向上的箭号呢，你们找到它了吗？这个小记号是“上滑音”，有了它能让我们的歌声更有特色呢！听一听。
（师范唱）师：你们也试试？生模仿唱此乐句。
b师：唱得不错，只是歌曲中出现的倚音我们没有唱出来，它在哪呢？生：略。
（师范奏倚音，生练唱此乐句。
）（2）生生对唱师：现在唱得好多了，两队同学试着合作来一遍，谁接不上来就算输了哦！看哪边更好，带着什么样的情绪演唱？（师提醒生坐姿、气息以及“的”字唱法等。