教育教学知识与能力(中学课程)模拟试卷6(题后含答案及解析)
教育教学知识与能力（中学课程）模拟试卷6 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 材料分析题
单项选择题
1．编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是( )。
A．课程
B．课程标准
C．课程计划
D．课程目标
正确答案：B
解析：课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的，有关学科教学内容的指导性文件，也就是教材编写、教学、评价和考试命题的直接依据，是国家管理评价课程的基础。知识模块：中学课程
2．教师教学和学生获得知识的基本材料是( )。
A．课程标准
B．课程计划
C．教科书
D．教学指导书
正确答案：C
解析：教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料，是教师进行教学的主要依据。知识模块：中学课程
3．在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面的内容是对前面内容的拓展和深化，这种教材编排方式是( )。
A．直线式
B．螺旋式
C．分科式
D．综合式
正确答案：B
解析：我国中小学教材的编排方式一般有直线式排列、螺旋式排列、分支平行式、综合式等。其中，螺旋式排列针对学习者的接受能力，按照繁简、深浅、难易的程度，使一科教材内容的某些基本原理重复出现，逐步扩展，螺旋上升。题干所述属于螺旋式编排方式。知识模块：中学课程
4．1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式。这一模式被称为( )。
A．实践模式
B．过程模式
C．环境模式
D．目标模式
正确答案：D
解析：“泰勒原理”的课程编制模式又称为目标模式。知识模块：中学课程
5．根据载体不同，可以把课程资源划分为( )。
A．校内课程资源与校外课程资源
B．教授化课程资源与学习化课程资源
C．条件性课程资源与素材性课程资源
D．文字性课程资源与非文字性课程资源
正确答案：D
解析：按照载体不同，课程资源可分为文字性课程资源和非文字性课程资源。按照空间分布的不同，课程资源可分为校内课程资源和校外课程资源。按功能特点不同，课程资源可分为素材性资源和条件性资源。从课程范式的角度，课程资源可分为教授化课程资源和学习化课程资源。知识模块：中学课程
6．教育改革的核心是( )。
A．内容改革
B．方法改革
C．课程改革
D．途径改革
正确答案：C
解析：课程改革是基础教育改革的核心问题。知识模块：中学课程
7．为了适应不同地区学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应的调整，这体现了课程结构的( )。
A．可操作性
B．可替代性
C．可转换性
D．可度量性
正确答案：C
解析：课程基本结构具有可转换性，同样的课程功能可通过多样的课程结构实现，课程的内部构成要素及其相互关系可依地区、学校和学生等条件的变化而进行相应调整。课程结构的可转换性为课程模式多样化提供了可能。“可操作性”是指课程结构可以具体实施；“可转换性”是指课程结构可依据具体情况进行适当变动。知识模块：中学课程
8．在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行( )。
A．六三分段设置
B．五四分段设置
C．九年整体设置
D．多种形式设置共存
正确答案：C
解析：《基础教育课程改革纲要(试行)》在“课程结构”部分明确指出：整体设置九年一贯的义务教育课程。知识模块：中学课程
9．根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的规定，我国初中阶段课程设置主要是( )。
A．分科课程
B．分科课程和综合课程结合
C．综合课程
D．活动课程和综合课程结合
正确答案：B
解析：《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学(或物理、化学、生物)、历史与社会(或历史、地理)、体育与健康、艺术(或音乐、美术)以及综合实践活动。积极倡导各地选择综合课程。学校应努力创造条件开设选修课程。在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。知识模块：中学课程
10．目前我国普通高中课程设置的主要类型是( )。
A．分科课程
B．综合课程
C．活动课程
D．探究课程
正确答案：A
解析：《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，高中以分科课程为主。知识模块：中学课程
11．《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，我国中小学课程设置“综合实践活动”，开设的学段是( )。
A．小学一年级至高中
B．小学三年级至高中
C．小学五年级至高中
D．初中一年级至高中
正确答案：B
解析：《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，小学中高年级开设综合实践活动课程。从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。知识模块：中学课程
12．从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于( )。
A．学科课程
B．拓展性学科课程
C．辅助性学科课程
D．综合实践活动课程
正确答案：D
解析：《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。因此，当前我国中学实施的“研究性学习”属于综合实践活动课程。知识模块：中学课程
13．注意培养学生的探究态度与能力的课程是( )。
A．基础型课程
B．研究型课程
C．拓展型课程
D．发展型课程
正确答案：B
解析：研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。知识模块：中学课程
14．新课程积极倡导的学生观是( )。①学生是发展的人；②学生是独特的人；③学生是单纯抽象的学习者；④学生是具有独立意义的人。
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
正确答案：D
解析：现代学生观倡导学生是独特的人、学生是发展的人、学生是具有独立意义的人。知识模块：中学课程
15．基础教育课程改革倡导的教师观是( )。
A．主体性的教师观
B．以人为本的教师观
C．专业化的教师观
D．促进发展的教师观
正确答案：D
解析：新课程背景下教师角色的转变要求教师成为学生学习的促进者。教师要由知识传授的角色转变为学习的促进者，促进学生的发展。知识模块：中学课程
16．我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是( )。
A．甄别与鉴定
B．选拔与淘汰
C．促进学生分流
D．促进学生发展与改进教学实践
正确答案：D
解析：《基础教育课程改革纲要(试行)》在“课程改革的目标”中明确指出：改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。知识模块：中学课程
17．不属于合作学习的特征的是( )。
A．分工合作
B．密切配合
C．团体历程
D．最近发展区
正确答案：D
解析：最近发展区不属于合作学习的特征。知识模块：中学课程
辨析题
18．目前，我国普通高中不属于基础教育。
正确答案：错误。理由：《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出：新的课程体系涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育。 涉及知识点：中学课程
19．新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与选拔功能。
正确答案：错误。理由：《基础教育课程改革纲要(试行)》中要求：改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。因此，新课改是削弱了教育评价的甄别与选拔功能，进而更加强调发展性教育评价理念。 涉及知识点：中学课程
简答题
20．简述课程计划的含义和内容。
正确答案：课程计划是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。它是指导和规定教学活动的依据，也是制定课程标准的依据，是学校领导和教师进行教学工作的依据。课程计划的基本内容包括：教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排。其中，教学科目的设置是课程计划的中心问题。 涉及知识点：中学课程
21．简述中小学综合实践活动课程的内容。
正确答案：中小学综合实践活动课程的主要内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等。此外，班级活动、少先队活动、节日活动以及学校的某些传统活动等都可以与综合实践活动的主要领域结合开展。指定领域与非指定领域互为补充，共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动。(1)研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。(2)社区服务与社会实践是指学生在教师指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。(3)劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。(4)信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。
涉及知识点：中学课程
22．简述我国基础教育课程改革的目标。
正确答案：(1)改变过于重视知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识和技能的过程同时成为学会学习的过程和形成价值观的过程。(2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。(3)改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。(4)改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。(5)改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。(6)改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。 涉及知识点：中学课程
23．简述当前我国基础教育课程改革所倡导的学生观。
正确答案：(1)学生是独特的人。主要体现在：①学生是完整的人；②每个学生都有自身的独特性；③学生与成人之间存在着巨大的差异。(2)学生是发展的人。主要体现在：①学生的身心发展是有规律的；②学生具有巨大的发展潜能；③学生是处于发展过程中的人。(3)学生是具有独立意义的人。主要体现在：①每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在；②学生是学习的主体；③学生是责权的主体。 涉及知识点：中学课程
材料分析题
24．阅读下面材料，回答问题。某学校组织公开课，老师在上课的过程中，有时会向学生提问。去听课的家长发现，老师每次提问时，自己的孩子都把手举
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一、单选题
1．“隐性课程”一词最早出自（）
A、杰克逊
B、博比特
C、施瓦布
D、泰勒
答案：：A
解析：：
A。“隐性课程”一词是由杰克逊在1968年出版的《班级生活》一书中首先提出的。
2．下列关于课程的说法不正确的一项是（ ）。
A.“课程”一词含有学习的范围和进程的意思
B.课程与教材、学科的涵义相同
C.课程随社会的发展而演变，反映一定社会的政治、经济要求
D.狭义的课程概念是指某一门学科，如数学课程，历史课程
答案：：B
解析：：
课程与教材、学科的涵义不相同。广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程特指某一门学科，所以说，学科只是课程的一种狭义的概念。教材又称教科书，它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，是课程标准的具体化，是课程内容的主要表现之一。
3．贯彻新课程“以人为本”的教育理念，首先应该做到（ ）。
A.充分地传授知识
B.尊重学生人格，关注个体差异 第 2 页 / 共 13 页 C.培养学生正确的学习态度
D.让学生自主地选择课程
答案：：B
解析：：
贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应做到尊重学生人格，关注个体差异。
4．古希腊斯巴达的教育目的是培养（ ）。
A.演说家
B.智者
C.军人和武士
D.全面和谐发展的人
答案：：C
解析：：
古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心和谐发展；古代斯巴达的教育目的在于培养忠于统治阶级的军人和武士，强调军事体育训练和政治道德灌输。
5．班级管理的主要对象是（ ）。
A.班级公共财产
B.班级信息
C.学生
D.班级资料
答案：：C
解析：：
四个选项均是班级管理的对象，但是对班级公共财产、信息、资料等的管理，最终还是为了对学生进行管理作准备，班级管理的主要对象是学生。
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一、单选题
1．进入初中后 ,小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习。根据奥苏伯尔的理论 ,小磊的学习动机属于 ( )
A.认知内驱力 B.自我提高内驱力
C.附属内驱力 D.生理内驱力
答案：：B
解析：：
B【解析】自我提高内驱力是指个体因自己的学业成就而赢得相应地位和威望的需要。
2．研究认为，为了提高复习的效果，第四次复习的时间应该安排在（ ）。
A.一星期后
B.半个月
C.半年后
D.一个月后
答案：：D
解析：：
经研究证明，第四次复习应该安排在一个月之后，第一次为一天之后，第二次为一个星期之后，第三次为半个月之后。
3．对具体加工方法的选择、运用和调整指的是（ ）。
A.复述策略
B.精加工策略
C.组织策略
D.概括策略
答案：：B 第 2 页 / 共 13 页 解析：：
精加工策略是指通过对学习材料进行深入细致的分析、加工，理解其内在的深层意义，并促进记忆的一种策略。故选B。
4．根据课程的表现形式，课程可分为（ ）。
A.基础型课程、拓展型课程和研究型课程
B.综合课程和单一课程
C.国家课程、地方课程和学校课程
D.显性课程和隐性课程
答案：：D
解析：：
课程按其形态载体的表现形式可分为显性课程和隐性课程。
5．明显干扰课堂教学的行为属于( )。
A.积极的课堂行为
B.消极的课堂行为
C.中性的课堂行为
D.恶劣的课堂行为
答案：：B
解析：：
一般说来，课堂里往往存在着积极的、中性的和消极的三种行为。积极的课堂行为是指与促进课堂教学目的实现相联系的行为；中性的课堂行为是指既不促进、又不干扰课堂教学的行为；消极的课堂行为则指那些明显干扰课堂教学的行为。
6．下列关于复式教学，说法不正确的是( )。
A.复式教学是一个教师对两个或两个以上年级的学生一起进行教学的一种教学组织形式
教师资格考试中学教育学模拟试卷六
2010年辽宁省教师资格认定考试中学教育学模拟试卷（六）（满分100分）
一单项选择题：本大题共10个小题，每小题1分，共10分。在每小题给出的四个选项中，
只有一个是正确的，请把正确的选项写在右边的括号内。
１教育史上最早提出“教育性教学”原则的教育家是
Ａ洛克Ｂ夸美纽斯Ｃ赫尔巴赫Ｄ杜威
２有的学生在文学、艺术方面有才能，有的学生在科学技术方面有才能，有的则在体育运动、
组织工作方面显示才能，说明了人的身心发展具
Ａ互补性Ｂ可变性Ｃ个别差异性Ｄ不平衡性
３教育目的不仅是教育活动应遵循的根本指导原则，也是检查教育活动的重要依据，体现了
教育目的的Ａ导向功能Ｂ调控功能Ｃ激励功能Ｄ评价功能
４教育不再局限于课堂和书本知识，而是积极开拓获取知识的来源和获得发展的空间，开展
丰富多彩的活动，以利于学生素质的全面提高和和谐发展，体现了素质教育的――――这一
特征Ａ全体性Ｂ全面性Ｃ开放性Ｄ多元化５―――首创了“教师作为研究者”的理论Ａ斯滕豪斯Ｂ杜威Ｃ赫尔巴特Ｄ陶行知６――――是教师职业道德的核心
Ａ热爱学生Ｂ热爱教育事业Ｃ团结协作Ｄ提升自身修养７新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行
Ａ国家、地方、教师三级管理Ｂ国家、校长、教师三级管理
Ｃ国家、地方、学校三级管理Ｄ国家、地方、校长三级管理８主张把学生变成教学的中心，充分发挥学生的主动性的流派是
Ａ传统教育派Ｂ现代教育派Ｃ形式教育论Ｄ实质教育论
９学生在教师的指导下，由全班或小组成员围绕教师提出的议题，相互交流，发表自己的见
解，最终弄清问题的教学方法是Ａ讲授法Ｂ谈话法Ｃ讨论法Ｄ练习法
１０《中华人民共和国教育法》的实施时间是
Ａ１９９４年９月１日Ｂ１９９５年９月１日
Ｃ１９９６年９月１日Ｄ１９９７年９月１日
二多项选择题：本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的五个选项中，
有两个或两个以上正确答案，请把正确的选项写在右边的括号内。
１英国心理学家布鲁姆将教育目标分为Ａ认知目标Ｂ态度目标Ｃ情感目标Ｄ动作科技目标Ｅ价值观目标
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第 1 页 / 共 13 页 徐州云龙区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试综合模拟试卷及答案
一、单选题
1．我国教学活动的基本组织形式是( )。
A、个别教学制
B、道尔顿制
C、分组教学制
D、班级授课制
答案：：D
解析：：
班级授课制是一种集体教学形式。它是将一定数量的学生按年龄和知识程度编成固定的班级，根据课程计划和规定的时间，安排教师有计划地面向全班学生进行教学的一种组织形式。目前，我国教学活动的基本组织形式是班级授课制。
2．道德教育的认知模式理论的提出者是（ ）。
A.科尔伯格
B.皮亚杰
C.麦克费尔
D.班杜拉
答案：：B
解析：：
道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。
3．以下属于认知策略的是（ ）。
A.在阅读困难或不熟的材料时放慢速度
B.对每一天的活动，都列出一张活动顺序表
C.将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结 第 2 页 / 共 13 页 D.意识到不理解课文的某一部分时，退回去读困难的段落
答案：：C
解析：：
A项和D项是调节策略，B项是资源管理策略。C项属于认知策略中的复述策略。
4．在影响教育事业发展的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是（ ）。
A.人口分布
B.生产关系
C.政治制度
D.生产力水平
答案：：D
解析：：
生产力水平的高低会影响教育发展规模，因此制约教育发展规模和速度的根本因素是生产力水平。
5．简述教师常见的心理冲突。
答案：：D
解析：：
(1)负担过重，过分疲劳； (2)现实与理想之间反差巨大；
(3)个人的需要、理想等主观需求与这些需求难以实现之间存在矛盾；
(4)自我认知出现偏差。教师的自我认知偏差主要表现为两种类型：一是自我扩张型；二是自我否定型。
6．小刚每碰到东西后，就一定要去洗手，且洗手时间要在10分钟以上。他明知道没有这个必要却很难控制自己不洗手。小刚的问题属于( )。
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一、单选题
1．人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有
（）。
A、延续性
B、模仿性
C、社会性
D、永恒性
答案：：C
解析：：
考 点 教育的属性
文字解析 教育的本质属性是一种有目的的、有组织、有计划地培养人的社会活动，它要解决的矛盾是受教育者是社会与个体之间的矛盾。
2．王军写了保证书，决心遵守中学生守则，上课不再迟到。可是一到冬天一冷，王军迟迟不肯钻出被窝，以至于再次迟到。对王军进行思想品德教育的重点在于提高其（ ）。
A.道德认识水平
B.道德情感水平
C.道德意志水平
D.道德行为水平
答案：：C
解析：：
道德意志就是人们自觉地确定道德行为的目的，积极调节自己的活动，克服内外困难，以实现既定目的的心理过程。自觉抗拒来自内外部的各种诱惑，排除各种内外部的困难，执行决定，实现既已确定的道德目标。王军决心上课不再迟到表明已有道德认识，因此教育的重点在于提高其道德意志水平。
3．宗教本位论主张使人在宗教的影响下，以皈依上帝为其生活理想，把人培养成虔诚的宗教人士。其代表人物有（ ）。 第 2 页 / 共 12 页 A.柏拉图
B.福禄贝尔
C.杜威
D.圣奥古斯丁
答案：：D
解析：：
宗教本位论代表人物有圣奥古斯丁、圣托马斯阿奎那等。
4．孙老师课上有两位同学因为座位距离的问题争执起来，大有肢体冲突的趋势。这时候，孙老师应该( )。
A.勒令二人停止，出去罚站反省，以儆效尤
B.立刻制止，下课处理
C.“不理”“不气”，当他们是空气
D.暂时不予关注，待到教学告一段落后，再给予处理
答案：：B
解析：：
当出现违反课堂纪律的情况时，教师应该首先制止学生违反纪律的行为，但不要影响教学过程，待到下课后再进一步进行处理。
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一、单选题
1．认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是（ ）。
A、神话起源说
B、心理起源说
C、生物起源说
D、劳动起源说
答案：：C
解析：：
教育的生物起源说认为，教育活动不仅存在于人类社会，而且存在于动物界。教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。
2．学校工作的中心环节是（ ）。
A.教学
B.管理
C.课外活动
D.后勤工作
答案：：A
解析：：
教学是学校工作的中心环节。学校一切工作的出发点都必须有利于教学活动的开展，学校一切工作的立足点都应该是教学质量的提高。
3．教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这里强调教学应该重视（ ）。
A.传授知识
B.发展能力
C.培养个性
D.形成品德 第 2 页 / 共 13 页
答案：：B
解析：：
这句话的意思是“给人一条鱼，只能满足他一顿饭的需要；教给他打渔的方法，那他终身都会受用”，强调教学不仅要传授给学生直接知识，还应教给学生正确的学习方法，发展学生的能力。
4．从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于（）。
A.学科课程
B.拓展性学科课程
C.辅助性学科课程
D.综合实践活动课程
答案：：D
解析：：
综合实践活动课程包含社区服务与社会实践、研究性学习、信息技术教育、劳动与技术教育。
5．目前，我国高等教育毛入学率达到40％，超过中高收入国家平均水平。根据美国学者马丁特罗的观点，我国高等教育处于（ ）。
A.精英化阶段
B.大众化阶段
C.普及化阶段
D.全民化阶段
答案：：B
解析：：
一般来说，高等教育毛入学率在15％以下时属于精英教育阶段，大于15％小于50％为高等教育大众化阶段，50％以上为高等教育普及化阶段。
6．关于原始社会德育特点的叙述，错误的是（ ）。
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一、单选题
1．“知子莫若父，知女莫若母”说明家庭教育比学校教育更具有( )。
A、先导性
B、感染性
C、权威性
D、针对性
答案：：D
解析：：
“知子莫若父，知女莫若母”反映了家庭教育的针对性。
2．班级的大小是影响课堂管理的一个（ ）。
A.可用因素
B.微弱因素
C.重要因素
D.利弊兼有的因素
答案：：C
解析：：
班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。首先，班级的大小会影响成员间的情感联系。班级越大，情感纽带的力量就越弱。其次，班内的学生越多，学生间的个别差异就越大，课堂管理所遇到的阻力也可能越大。再次，班级的大小也会影响交往模式。班级越大，成员间相互交往的频率就越低，对课堂管理技能的要求也就越高。最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现。总之，班级规模会影响学生参与课堂活动的机会和程度，也会影响课堂管理和学习纪律。
3．强迫症的矫正方法是（ ）。
A.行为疗法
B.森田疗法 第 2 页 / 共 13 页 C.系统脱敏法
D.肯定性训练法
答案：：B
解析：：
矫正强迫症的方法是日本的森田疗法，强调当事人力图控制强迫症状的努力，以及这种努力所导致的对症状出现的专注和预期，对强迫症状起维持和增强作用。
4．认知心理学把理解问题看作是在头脑中形成（ ）的过程。
A.问题结构
B.问题线索
C.问题内容
D.问题空间
答案：：D
解析：：
认知心理学将问题解决看作对问题空间的搜索，理解问题的过程，也就是头脑中形成问题空间的过程。
5．如果中学生能够有意识地对自己的学习活动进行检查与分析，就意味着他已经掌握了一些( )。
A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.元认知策略
答案：：D
解析：：
元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，即对信息加工过程进行调控的策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。学生有意识地对自己的学习活动进行检查与分析，从而根据检测、跟踪结果做出调整，说明他已经掌握了元认知策略。 第 3 页 / 共 13 页 6．技能达到操作熟练阶段时，动作的特点是( )。
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第 1 页 / 共 12 页 梅州梅江区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试综合模拟试卷及答案
一、单选题
1．新课改倡导的教育评价理念是（ ）
A.发展性评价 B.总结性评价 C.相对性评价 D.绝对性评价
答案：：A
解析：：
A。现代教育评价的理念是发展性评价与激励性评价。
2．节俭属于性格的（ ）特征。
A.态度
B.行为
C.意志
D.情感
答案：：A
3．爱国主义情感属于（ ）的道德情感。
A.直觉的
B.想像的
C.行为的
D.伦理的
答案：：D
解析：：
伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。它具有清晰的意识性和明确的自觉性，具有较大的概括性和较强的理论性，具有稳定性和深刻性。例如，爱国主义情感和集体主义情感就属于伦理的道德情感。
4．提出“最近发展区”思想的心理学家是( )。 第 2 页 / 共 12 页 A.维果斯基
B.巴班斯基
C.凯洛夫
D.杜威
答案：：A
解析：：
最近发展区是由苏联教育心理学家维果斯基提出来的。
5．一位亲眼目睹大桥垮塌的妇女到现在头脑中还经常浮现出那一幕。这属于( )。
A.形象记忆
B.情景记忆
C.情绪记忆
D.动作记忆
答案：：B
解析：：
本题知识点为记忆。记忆按其内容可分为：形象记忆、情绪记忆、逻辑记忆、动作记忆。形象记忆是指对感知过的事物具体形象的记忆；情景记忆即以时间和空间为坐标对个人亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件(情景)的记忆。情景记忆是指记住过去某个时间、地点的特定事件。对情景记忆的知觉又称自主意识。
6．“左手画圈，右手画方”描述的现象在心理学中被称为注意的( )。
A.广度
B.分散
C.分配
D.转移
答案：：C
解析：：
本题考点为注意的分配。注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。注意的分配是有条件的： （1）同时进行的几种活动至少有一种应是高度熟练的 （2）同时第 3 页 / 共 12 页 进行的几种活动必须有内在联系。 题干中“左手画圈，右手画方”为注意的分配。
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一、单选题
1．（ ）的主导价值在于通过课程满足地方发展的现实需要。
A.地方课程
B.校本课程
C.国家课程
D.学科课程
答案：：A
2．个别教育是指（ ）。
A.学优生的个别教育
B.中等生的个别教育
C.后进生的个别教育
D.全体学生的教育
答案：：D
解析：：
班主任做好个别教育工作，包括做好先进生的教育3-作、中等生的教育工作和后进生的教育工作，即全体学生的教育。
3．孔子的弟子颜回评价老师说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话体现的德育原则是（ ）。
A.导向性
B.尊重与严格要求学生相结合
C.疏导原则
D.教育一致性与连贯性原则
第 2 页 / 共 12 页 答案：：C
解析：：
疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则就是循循善诱原则，而颜回的话正是该原则的例证。
4．中学生晓波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到（ ）。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
答案：：D
解析：：
题目中的中学生晓波能够通过实验发现钟表的摆动幅度规律，说明晓波的思维具有一定的抽象性。能对事件提出假设并进行解释，然后形成一个符合逻辑的假说，是形式运算阶段思维的一个重要特征。
5．“视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了（ ）。
A.注意的指向性
B.注意的集中性
C.注意的稳定性
D.注意的分配性
答案：：B
解析：：
注意的集中性是指注意指向于一定的事物时持有的聚精会神的程度。当人们专心注意某一事物的时候，在意识中极其鲜明清晰地反映这一事物，而周围的其他事物则模糊不清。
潍坊高密教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》模拟试卷
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一、单选题
1．如果一个人喜欢富有创造性地、有安排、有计划地解决问题，凡事乐于自己制定规则，喜欢以自己做事方式行事，喜欢没有预先建构好的问题，喜欢自己去搭建结构并决定如何去解决问题，喜欢基于创造性和建构性计划的活动，则这个人的思维风格属于( )。
A、自由开放型
B、保守拘谨型
C、主动独立型
D、被动执行型
答案：：C
解析：：
题干描述的是主动独立型的思维风格。
2．某中学一次数学考试中，陈鹏是唯一满分的学生。当老师宣布考试成绩时，陈鹏内心非常高兴，但他却表现出若无其事的样子。这反映了青少年情绪发展具有（ ）。
A.稳定性
B.持久性
C.掩饰性
D.短暂性
答案：：C
解析：：
这反映了青少年情绪发展具有掩饰性。
3．古希腊斯巴达的教育目的是培养（ ）。
A.演说家
B.智者
C.军人和武士 第 2 页 / 共 13 页 D.全面和谐发展的人
答案：：C
解析：：
古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心和谐发展；古代斯巴达的教育目的在于培养忠于统治阶级的军人和武士，强调军事体育训练和政治道德灌输。
4．师生关系融洽，课堂气氛宽松而不涣散，严谨而不紧张，这样的课堂气氛属于( )。
A.积极的课堂气氛
B.消极的课堂气氛
C.中立的课堂气氛
D.对抗的课堂气氛
答案：：A
解析：：
积极的课堂气氛是恬静与活泼、热烈与深沉、宽松与严格有机统一。
5．讲授法的优点不包括（ ）。
A.可以充分发挥教师的主导作用
B.使学生在短时间内获得大量系统的科学知识
C.有利于因材施教
D.有限的教师可以教更多的学生
答案：：C
解析：：
讲授法容易造成“填鸭式”“满堂灌”的教学效果，不利于因材施教。
6．( )是记忆的开端，也是记忆的前提和基础。
A.识记