教育教学知识与能力(中学教学)模拟试卷20(题后含答案及解析)
教育教学知识与能力（中学教学）模拟试卷20 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 材料分析题
单项选择题
1．良好测验标准中显示测验能测到预先想测到的知识和能力程度的指标是( )。
A．效度
B．难度
C．区分度
D．准度
正确答案：A
解析：效度是指测验能准确测量到所要测量的对象的程度。知识模块：中学教学
2．在某次测验中，高水平学生得到了高分，低水平学生得到了低分，说明该测验的哪种质量指标高?( )
A．效度
B．信度
C．区分度
D．难度
正确答案：C
解析：区分度是指测验对考生实际水平的区分程度，即测验具有区分不同水平考生的能力。知识模块：中学教学
3．罗老师讲解“观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。他在教学中贯彻了( )。
A．直观性原则
B．科学性和思想性相结合原则
C．循序渐进原则
D．巩固性原则
正确答案：A
解析：罗老师讲解“观潮”这篇课文时，正确选择直观教具，利用播放视频的方式丰富学生的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力，这体现了直观性原则。知识模块：中学教学
4．为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻( )。
A．理论联系实际原则
B．直观性原则
C．巩固性原则
D．启发性原则
正确答案：B
解析：直观性原则，是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。题干所述体现了教学原则中的直观性原则。知识模块：中学教学
5．在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力。张老师遵循的教学原则是( )。
A．循序渐进原则
B．直观性原则
C．因材施教原则
D．启发性原则
正确答案：B
解析：直观性原则，是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解知识和提高认识能力。知识模块：中学教学
6．教师在进行直观教学时，应用“变式”方法的目的在于( )。
A．激发兴趣
B．引起注意
C．丰富想象力
D．分化概念
正确答案：D
解析：变式是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。因此，教学过程中，正确运用变式可以提高概括的成效，给学生提供丰富而全面的感性知识，对概念有更丰富、更深刻的认识。知识模块：中学教学
7．在地理课上，地理老师用地球仪做教具进行教学，体现了( )教学原则。
A．启发性
B．直观性
C．巩固性
D．循序渐进
正确答案：B
解析：地球仪是直观教学中的直观教具。知识模块：中学教学
8．苏格拉底的“产婆术”体现的教学原则是( )。
A．启发性原则
B．量力性原则
C．因材施教原则
D．循序渐进原则
正确答案：A
解析：由于苏格拉底把教师比喻为“知识的产婆”，因此，“苏格拉底方法”也被人们称为是“产婆术”。这一教育理论，是西方最早的启发式教育。知识模块：中学教学
9．《论语》中提出的“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也”的教学要求体现了教学的( )。
A．巩固性原则
B．启发性原则
C．循序渐进原则
D．因材施教原则
正确答案：B
解析：这句话的意思是说“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了”。强调了教师在教学过程中要注重启发诱导的时机。知识模块：中学教学
10．《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的( )。
A．直观性原则
B．巩固性原则
C．启发性原则
D．循序渐进原则
正确答案：C
解析：这句话意思是说“要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生”，强调了在学习过程中教师要注重启发引导。知识模块：中学教学
11．启发性原则的实质在于( )。
A．教师多提问，让学生多回答
B．教师少讲，让学生多活动
C．教师要讲深、讲透、讲全
D．尊重学生，充分发挥学生学习的主观能动性
正确答案：D
解析：启发性原则，是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌
握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。其实质是尊重学生，充分发挥学生学习的主观能动性，而不能单纯从提问和讲授的多少来衡量。知识模块：中学教学
12．与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是( )。
A．激发学生积极思维
B．确立学生的主体地位
C．严格遵守职业道德
D．建立民主平等师生关系
正确答案：C
解析：贯彻启发性原则的基本要求是：调动学生学习的主动性；启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；让学生动手，培养独立解决问题的能力；发扬教学民主。知识模块：中学教学
13．“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的( )。
A．直观性原则
B．启发性原则
C．循序渐进原则
D．巩固性原则
正确答案：D
解析：“习”和“温”是复习、巩固的意思，因此体现的是教学的巩固性原则。知识模块：中学教学
14．我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”、“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循( )。
A．启发性原则
B．巩固性原则
C．循序渐进原则
D．因材施教原则
正确答案：C
解析：“杂施而不孙，则坏乱而不修”这一句的意思是：教师杂乱地施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。所以教师要按照顺序教学，学生要按照顺序学习，提倡的是循序渐进的教学原则。知识模块：中学教学
15．( )原则是一条具有中国传统文化特色的教学原则，它要求教师应认真了解和研究一个一个的具体学生。
A．启发性
B．系统性
C．巩固性
D．因材施教
正确答案：D
解析：首先，因材施教最早是由孔子提出的，是体现中国传统文化特色的教学原则；其次，因材施教强调的是教师要从学生个体出发，根据不同学生的特点有针对性地进行教学，它研究的是“一个一个的具体学生”。因此，题干所述为因材施教原则。知识模块：中学教学
16．“一把钥匙开一把锁”所反映的教学原则是( )。
A．尊重与严格要求相结合原则
B．教育影响一致性原则
C．正面教育原则
D．因材施教原则
正确答案：D
解析：“一把钥匙开一把锁”比喻用不同的方法解决不同的问题。在教育领域，这句话反映了因材施教的原则。知识模块：中学教学
17．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了( )。
A．深化课堂教学
B．培养竞赛人才
C．因材施教，发展青少年个性特长
D．充分发掘学有余力的学生的学习潜力
正确答案：C
解析：题干描述的是兴趣小组等课外活动，目的就是为了发展学生的特长，贯彻因材施教的理念。知识模块：中学教学
18．“大有大成，小有小成”是( )教学原则具体运用的结果。
A．自觉积极性
B．启发性
C．巩固性
D．因材施教
正确答案：D
解析：因材施教原则，是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短、长善救失，获得最佳的发展。知识模块：中学教学
19．“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子肓，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺。”这体现的教学原则是( )。
A．启发性原则
B．因材施教原则
C．循序渐进原则
D．直观性原则
正确答案：B
解析：因材施教原则，是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短、长善救失，获得最佳的发展。知识模块：中学教学
20．教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服( )。
A．单纯书本、排斥实践，强调个人经验，否定理论知识的作用
B．儿童中心论
C．空洞说教、单纯知识传授
D．片面单一知识的学习
正确答案：A
解析：理论联系实际要求两者相联系而不是割裂。A项更全面。知识模块：中学教学
辨析题
21．课堂教学主要是传授学生知识，使学生获得直接经验。
正确答案：错误。理由：教学中学生学习的主要是间接经验，并且是间接地去体验。学生主要是通过“读书”、“接受”现成的知识，然后再去“应用”和“证明”。 涉及知识点：中学教学
22．由于教学活动以间接认识为主，因而直接经验相对来说可有可无。
正确答案：错误。理由：学生以学习间接经验为主，但是学生学习间接经验要以学生个人的直接经验为基础。现成的书本知识，一般表现为概念、原理、定律与公式所组成的系统，是一种偏于理性的知识。这种知识对学生来说，是不容易理解的。要使人类的知识经验转化为学生真正理解掌握的知识，必须依靠个人以往积累的或现时获得的感性经验为基础，所以，教学中要充分利用学生已有经验，增加学生学习新知识所必需的感性认识，以便把偏于理性的书本知识和偏于感性的个人直接经验结合起来，使学生获得比较全面的知识。 涉及知识点：中学教学
23．智力水平越高，学习成绩越好。
正确答案：错误。理由：心理学家研究表明，智力水平与学业成绩之间呈现中等程度的相关。说明智力水平是影响学习成绩的一个重要的因素，也就是说，如果儿童的智力水平越高，一般学习成绩越好。但是智力水平并不是影响学习成绩的唯一因素，知识结构、认知发展水平以及学习动机和集体、教师等因素，都对儿童的学习成绩有重大的影响。因此，智力水平与学习成绩之间并不是简单的正比关系。 涉及知识点：中学教学
24．教学中“授人以鱼”不如“授人以渔”。
孝感云梦县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试试卷及答案(全真模拟)
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一、单选题
1．“隐性课程”一词最早出自（）
A、杰克逊
B、博比特
C、施瓦布
D、泰勒
答案：：A
解析：：
A。“隐性课程”一词是由杰克逊在1968年出版的《班级生活》一书中首先提出的。
2．下列关于课程的说法不正确的一项是（ ）。
A.“课程”一词含有学习的范围和进程的意思
B.课程与教材、学科的涵义相同
C.课程随社会的发展而演变，反映一定社会的政治、经济要求
D.狭义的课程概念是指某一门学科，如数学课程，历史课程
答案：：B
解析：：
课程与教材、学科的涵义不相同。广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程特指某一门学科，所以说，学科只是课程的一种狭义的概念。教材又称教科书，它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，是课程标准的具体化，是课程内容的主要表现之一。
3．贯彻新课程“以人为本”的教育理念，首先应该做到（ ）。
A.充分地传授知识
B.尊重学生人格，关注个体差异 第 2 页 / 共 13 页 C.培养学生正确的学习态度
D.让学生自主地选择课程
答案：：B
解析：：
贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应做到尊重学生人格，关注个体差异。
4．古希腊斯巴达的教育目的是培养（ ）。
A.演说家
B.智者
C.军人和武士
D.全面和谐发展的人
答案：：C
解析：：
古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心和谐发展；古代斯巴达的教育目的在于培养忠于统治阶级的军人和武士，强调军事体育训练和政治道德灌输。
5．班级管理的主要对象是（ ）。
A.班级公共财产
B.班级信息
C.学生
D.班级资料
答案：：C
解析：：
四个选项均是班级管理的对象，但是对班级公共财产、信息、资料等的管理，最终还是为了对学生进行管理作准备，班级管理的主要对象是学生。
肇庆广宁县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟试卷及答案大全
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一、单选题
1．课堂上有的学生会开小差。这属于（ ）。
A、注意的分散
B、注意的转移
C、注意的分配
D、注意的稳定
答案：：A
解析：：
学生开小差是注意力不集中的表现，属于注意的分散。
2．陈老师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气。怎么区分它们呢陈老师边说边将燃烧的木条分别伸人两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气。这种教学方法是（ ）。
A.实验法
B.讲授法
C.演示法
D.谈话法
答案：：C
解析：：
演示法指教师通过展示各种实物、直观道具或者进行示范性的实验，让学生通过实际观察获得感性知识的教学方法。材料中陈老师通过边说边做实验的方法让学生们清晰掌握了二氧化碳不支持燃烧的性质，采用的教学方法属于演示法。
3．在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个问题被称为（ ）。
A.杜威原理
B.泰勒原理 第 2 页 / 共 13 页 C.斯宾塞原理
D.赫尔巴特原理
答案：：B
解析：：
1949年，美国的泰勒出版了《课程与教学的基本原理》，揭示了课程编制的4个阶段：确定目标、选择经验、组织经验、评价结果，是对现代课程领域研究影响最大的理论架构，被教育界称为“目标模式”或“泰勒原理”，是现代课程论的奠基石。
4．学校各群体所具有的思想观念和行为方式是学校文化的（ ）。
A.特征
B.表象
C.核心
D.内容
答案：：C
解析：：
学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是思想观念，特别是价值观念。
5．有人常常没有理由地一遍又一遍地做出某一行为或某一系列行为，这属于（ ）。
A.广泛性焦虑障碍
B.强迫症
C.创伤后应激症
D.恐慌障碍
邢台临西县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试试卷及答案(全真模拟)
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一、单选题
1．乐曲《茉莉花》不论用哪种乐器演奏，我们都能识别出来，这种现象属于( )。
A、知觉的选择性
B、知觉的恒常性
C、知觉的理解性
D、知觉的整体性
答案：：B
解析：：
在知觉中，由于知识和经验的参与，人们对于变化着的事物的知觉具有一定的稳定性，在知觉条件发生一定范围变化时，知觉映像往往会保持相对不变。本题中乐曲《茉莉花》不论用哪种乐器演奏，我们都能识别出来，即体现了知觉的恒常性。故本题选B。
2．如减少或停止上网会出现周身不适、烦躁、易激惹，注意力不集中，睡眠障碍，这很可能是（ ）。
A.焦虑症
B.抑郁症
C.强迫症
D.网络成瘾
答案：：D
解析：：
网络成瘾是指个体反复过度使用网络导致的一种精神行为障碍，表现为对使用网络产生强烈欲望，突然停止或减少使用时出现烦躁、注意力不集中、睡眠障碍等。
3．识记的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆称为（ ）。
A.暂时性遗忘
B.永久性遗忘 第 2 页 / 共 12 页 C.干扰性遗忘
D.逆向性遗忘
答案：：B
解析：：
本题考查永久性遗忘的含义。
4．学习一种新材料时运用联想、假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（ ）。
A.语义联想
B.视觉想象
C.关键词法
D.谐音联想法
答案：：D
5．“情人眼里出西施”属于( )。
A.刻板效应
B.近因效应
C.晕轮效应
D.首因效应
答案：：C
解析：：
当某人的某种品质或特征非常突出，给人以清晰鲜明的印象，以致掩盖了对他的其他品质和特征的判断，即像晕轮一样。“情人眼里出西施”就是一种典型的光环效应。
6．由于数学老师讲课很生动，激发了某学生学好数学的愿望，这种学习动机属于( )。
A.近景的直接性动机
B.低级的动机
C.高尚的动机
D.远景的间接性动机 第 3 页 / 共 12 页
盐城射阳县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》试卷模拟题
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一、单选题
1．曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧。这是（）
A.刺激泛化 B.刺激分化
C.剌激获得 D.刺激消退
答案：：A
解析：：
机体对与条件刺激相似的刺激作出条件反应，属于刺激的泛化。
2．有人记忆马克思的生日“1818年5月5 日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（ ）。
A.组织策略
B.精细加工策略
C.元认知策略
D.复述策略
答案：：B
解析：：
精细加工策略是一种理解性的记忆策略，利用谐音联想法帮助记忆是其中一种。
3．吟咏“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”的诗句时，仿佛看到了祖国江南秀丽的景色，这是一种( )。
A.记忆表象
B.再造想象
C.创造想象
D.幻想
答案：：B 第 2 页 / 共 13 页 解析：：
再造想象是指依据词语的描绘或符号的示意，在头脑中形成与之相应的新形象的过程。吟咏“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”的诗句时，仿佛看到了祖国江南秀丽的景色，属于再造想象。
4．“学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围，属于( )课堂气氛。
A.专制型
B.自由型
C.放任型
D.民主型
答案：：D
解析：：
“学生进行自主学习，教师提供支持”体现的是一种师生关系和谐发展的课堂氛围，属于民主型课堂气氛。
5．鲁班看到荷叶而发明雨伞，这种创造活动的心理影响机制是( )。
A.功能固着
B.迁移
C.定势
D.原型启发
答案：：D
解析：：
原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。
6．《基础教育课程改革纲要(试行)》明确要求课程改革必须体现课程结构的( )，这也是新课程结构区别于旧有课程结构的三个基本特征。
A.强制性、普及性和统一性
B.统一性、综合性和强制性
C.均衡性、综合性和选择性
台州三门县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟试卷及答案大全
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一、单选题
1．下列关于使用言语说服策略提高学生道德认知水平的观点，不恰当的是（ ）
A.对低年级的学生来说，富有感情色彩、生动感人的说服内容更容易产生影响
B.对高年级的学生而言，充分说理、逻辑性强的说服内容更有效
C.正面的观点和材料在短时间之内难以见效，不容易解决当务之急的问题
D.同时提供正反两面的论据和资料更利于培养学生长期稳定的态度
答案：：C
解析：：
当说服的任务是解决当务之急的问题时，应只提出正面观点，以免延误时间，因此，C项的说法不恰当。
2．让丽丽先后学习两组难度相当、性质相似的材料，随后的检查发现她对前面一组材料的回忆效果不如后面一组好，这是由于受到（ ）。
A.倒摄抑制
B.前摄抑制
C.分化抑制
D.延缓抑制
答案：：A
解析：：
后来学习的材料对先前学习的材料产生干扰的现象称为倒摄抑制。前面一组材料的回忆效果不如后面一组好是因为后面的学习材料对之前的学习材料产生了干扰抑制，属于倒摄抑制。
3．以下不属于新课程改革的时代发展特征要求的是（ ）。
A.初见端倪的知识经济
B.国际竞争空前激烈
C.政府参与并领导课程改革 第 2 页 / 共 13 页 D.人类的生存和发展面临困境
答案：：C
解析：：
政府参与并领导课程改革是国外课程改革的启示之一。
4．德国教育家凯兴斯泰纳主张“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于（ ）。
A.个人本位论
B.社会本位论
C.集体本位论
D.阶层本位论
答案：：B
解析：：
社会本位论认为教育的目的是为社会培养合格的成员和公民，使受教育者社会化，社会价值高于个人价值。
5．“君子欲讷于言而敏于行”强调的品德因素是( )。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
答案：：D
解析：：
徐州云龙区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试综合模拟试卷及答案
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一、单选题
1．我国教学活动的基本组织形式是( )。
A、个别教学制
B、道尔顿制
C、分组教学制
D、班级授课制
答案：：D
解析：：
班级授课制是一种集体教学形式。它是将一定数量的学生按年龄和知识程度编成固定的班级，根据课程计划和规定的时间，安排教师有计划地面向全班学生进行教学的一种组织形式。目前，我国教学活动的基本组织形式是班级授课制。
2．道德教育的认知模式理论的提出者是（ ）。
A.科尔伯格
B.皮亚杰
C.麦克费尔
D.班杜拉
答案：：B
解析：：
道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。
3．以下属于认知策略的是（ ）。
A.在阅读困难或不熟的材料时放慢速度
B.对每一天的活动，都列出一张活动顺序表
C.将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结 第 2 页 / 共 13 页 D.意识到不理解课文的某一部分时，退回去读困难的段落
答案：：C
解析：：
A项和D项是调节策略，B项是资源管理策略。C项属于认知策略中的复述策略。
4．在影响教育事业发展的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是（ ）。
A.人口分布
B.生产关系
C.政治制度
D.生产力水平
答案：：D
解析：：
生产力水平的高低会影响教育发展规模，因此制约教育发展规模和速度的根本因素是生产力水平。
5．简述教师常见的心理冲突。
答案：：D
解析：：
(1)负担过重，过分疲劳； (2)现实与理想之间反差巨大；
(3)个人的需要、理想等主观需求与这些需求难以实现之间存在矛盾；
(4)自我认知出现偏差。教师的自我认知偏差主要表现为两种类型：一是自我扩张型；二是自我否定型。
6．小刚每碰到东西后，就一定要去洗手，且洗手时间要在10分钟以上。他明知道没有这个必要却很难控制自己不洗手。小刚的问题属于( )。
浙江衢州柯城区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟试卷及答案大全
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一、单选题
1．人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有
（）。
A、延续性
B、模仿性
C、社会性
D、永恒性
答案：：C
解析：：
考 点 教育的属性
文字解析 教育的本质属性是一种有目的的、有组织、有计划地培养人的社会活动，它要解决的矛盾是受教育者是社会与个体之间的矛盾。
2．王军写了保证书，决心遵守中学生守则，上课不再迟到。可是一到冬天一冷，王军迟迟不肯钻出被窝，以至于再次迟到。对王军进行思想品德教育的重点在于提高其（ ）。
A.道德认识水平
B.道德情感水平
C.道德意志水平
D.道德行为水平
答案：：C
解析：：
道德意志就是人们自觉地确定道德行为的目的，积极调节自己的活动，克服内外困难，以实现既定目的的心理过程。自觉抗拒来自内外部的各种诱惑，排除各种内外部的困难，执行决定，实现既已确定的道德目标。王军决心上课不再迟到表明已有道德认识，因此教育的重点在于提高其道德意志水平。
3．宗教本位论主张使人在宗教的影响下，以皈依上帝为其生活理想，把人培养成虔诚的宗教人士。其代表人物有（ ）。 第 2 页 / 共 12 页 A.柏拉图
B.福禄贝尔
C.杜威
D.圣奥古斯丁
答案：：D
解析：：
宗教本位论代表人物有圣奥古斯丁、圣托马斯阿奎那等。
4．孙老师课上有两位同学因为座位距离的问题争执起来，大有肢体冲突的趋势。这时候，孙老师应该( )。
A.勒令二人停止，出去罚站反省，以儆效尤
B.立刻制止，下课处理
C.“不理”“不气”，当他们是空气
D.暂时不予关注，待到教学告一段落后，再给予处理
答案：：B
解析：：
当出现违反课堂纪律的情况时，教师应该首先制止学生违反纪律的行为，但不要影响教学过程，待到下课后再进一步进行处理。
濮阳华龙区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》模拟试卷和答案解析
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一、单选题
1．IQ与学业成绩存在中等程度的相关，其相关系数在小学阶段为（ ）
A.0．6～0．7
B.0．5～0．6
C.0．4～0．5
D.0．3～0．4
答案：：A
解析：：
IQ与学业成绩存在中等程度的相关，其相关系数在小学阶段为0.6～0.7，在中学阶段为0．5～0．6，在大学阶段为0．4～0．5。
2．新课程教学改革要求我们首先确立（ ）。
A.先进的教学观念
B.与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念
C.教师为主导，学生为主体的教学观念
D.以课堂教学为中心的教学观念
答案：：B
解析：：
教学观念不转变，教学改革无从谈起。新课程教学改革要求我们首先应确立起与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念。
3．“美育”一词最早是（）在《美学书简》中提出的。
A.培根
B.康德
C.席勒
D.卢梭 第 2 页 / 共 13 页
答案：：C
解析：：
最早把美育作为一个独立范畴提出来的是德国启蒙运动时期的著名诗人、美学家席勒。席勒批判地继承了德国古典美学的奠基人康德的美学思想，提出了审美教育的问题，他的《美学书简》是世界上第一部美学宣言书。
4．教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中?（ ）
A.间接经验与直接经验相结合的规律
B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
C.掌握知识和发展智力相统一的规律
D.传授知识与思想品德教育相统一的规律
答案：：D
解析：：
学生思想品德的提高有赖于其对科学文化知识的掌握。首先，科学的世界观和先进的思想都要有一定的科学文化知识作基础。其次，知识学习的本身是艰苦的劳动，可以锻炼培养学生的优良道德品质。
5．在一节课的基本构成中，任何课型都必不可少的、并且贯彻一节课始终的是( )。
A.组织教学
B.讲授新知识
漳州龙海教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试试卷及答案(全真模拟)
第 1 页 / 共 13 页 漳州龙海教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试试卷及答案(全真模拟)
一、单选题
1．“知子莫若父，知女莫若母”说明家庭教育比学校教育更具有( )。
A、先导性
B、感染性
C、权威性
D、针对性
答案：：D
解析：：
“知子莫若父，知女莫若母”反映了家庭教育的针对性。
2．班级的大小是影响课堂管理的一个（ ）。
A.可用因素
B.微弱因素
C.重要因素
D.利弊兼有的因素
答案：：C
解析：：
班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。首先，班级的大小会影响成员间的情感联系。班级越大，情感纽带的力量就越弱。其次，班内的学生越多，学生间的个别差异就越大，课堂管理所遇到的阻力也可能越大。再次，班级的大小也会影响交往模式。班级越大，成员间相互交往的频率就越低，对课堂管理技能的要求也就越高。最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现。总之，班级规模会影响学生参与课堂活动的机会和程度，也会影响课堂管理和学习纪律。
3．强迫症的矫正方法是（ ）。
A.行为疗法
B.森田疗法 第 2 页 / 共 13 页 C.系统脱敏法
D.肯定性训练法
答案：：B
解析：：
矫正强迫症的方法是日本的森田疗法，强调当事人力图控制强迫症状的努力，以及这种努力所导致的对症状出现的专注和预期，对强迫症状起维持和增强作用。
4．认知心理学把理解问题看作是在头脑中形成（ ）的过程。
A.问题结构
B.问题线索
C.问题内容
D.问题空间
答案：：D
解析：：
认知心理学将问题解决看作对问题空间的搜索，理解问题的过程，也就是头脑中形成问题空间的过程。
5．如果中学生能够有意识地对自己的学习活动进行检查与分析，就意味着他已经掌握了一些( )。
A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.元认知策略
答案：：D
解析：：
元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，即对信息加工过程进行调控的策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。学生有意识地对自己的学习活动进行检查与分析，从而根据检测、跟踪结果做出调整，说明他已经掌握了元认知策略。 第 3 页 / 共 13 页 6．技能达到操作熟练阶段时，动作的特点是( )。
梅州梅江区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试综合模拟试卷及答案
第 1 页 / 共 12 页 梅州梅江区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试综合模拟试卷及答案
一、单选题
1．新课改倡导的教育评价理念是（ ）
A.发展性评价 B.总结性评价 C.相对性评价 D.绝对性评价
答案：：A
解析：：
A。现代教育评价的理念是发展性评价与激励性评价。
2．节俭属于性格的（ ）特征。
A.态度
B.行为
C.意志
D.情感
答案：：A
3．爱国主义情感属于（ ）的道德情感。
A.直觉的
B.想像的
C.行为的
D.伦理的
答案：：D
解析：：
伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。它具有清晰的意识性和明确的自觉性，具有较大的概括性和较强的理论性，具有稳定性和深刻性。例如，爱国主义情感和集体主义情感就属于伦理的道德情感。
4．提出“最近发展区”思想的心理学家是( )。 第 2 页 / 共 12 页 A.维果斯基
B.巴班斯基
C.凯洛夫
D.杜威
答案：：A
解析：：
最近发展区是由苏联教育心理学家维果斯基提出来的。
5．一位亲眼目睹大桥垮塌的妇女到现在头脑中还经常浮现出那一幕。这属于( )。
A.形象记忆
B.情景记忆
C.情绪记忆
D.动作记忆
答案：：B
解析：：
本题知识点为记忆。记忆按其内容可分为：形象记忆、情绪记忆、逻辑记忆、动作记忆。形象记忆是指对感知过的事物具体形象的记忆；情景记忆即以时间和空间为坐标对个人亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件(情景)的记忆。情景记忆是指记住过去某个时间、地点的特定事件。对情景记忆的知觉又称自主意识。
6．“左手画圈，右手画方”描述的现象在心理学中被称为注意的( )。
A.广度
B.分散
C.分配
D.转移
答案：：C
解析：：
本题考点为注意的分配。注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。注意的分配是有条件的： （1）同时进行的几种活动至少有一种应是高度熟练的 （2）同时第 3 页 / 共 12 页 进行的几种活动必须有内在联系。 题干中“左手画圈，右手画方”为注意的分配。