人音版六年级音乐下册《拍手拍手》课件
六年级下册音乐说课稿-4.2《拍手拍手》人音版简谱
拍手拍手说课稿
大家好，今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、说教材
下面我谈谈对教材的理解。《拍手拍手》是人民音乐出版社小学音乐六年级下册的一节歌唱课。这是一首F大调2/4拍的歌曲，《拍手拍手》是一首二声部的合唱歌曲，为F大调二段体结构。表演时，演唱时而歌词并配合一下拍手动作，情绪欢快，气氛热烈。歌曲A段为平行结构，B段则是二声部合唱，歌曲的音区稍高，结构的分裂型极强，相较A段B段的情绪也更加激烈。
二、说学情
对于六年级的学生来说，该学段的学生生活和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。已经掌握了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力。但是，重要的还是培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏、演唱的习惯。形成良好的持续发展的态势。在安排教学活动时应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目体裁、形式。增加乐器演奏一及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
三、说教学目标
新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：
情感、态度、价值观：学习歌曲《拍手拍手》，感受歌曲欢快、愉悦的情绪，进而养成对生活的积极乐观的态度学会赞赏他人。
过程与方法：完整而充分地聆听歌曲，参与演唱、编创等实践活动，在与他人合作交流的过程中，不断增强集体意识和协调能力。
知识与技能：能够识读乐谱，掌握歌曲的节奏、节拍和力度，能有表情的演唱歌曲注意重音记号的演唱技巧以及二声部的和谐。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是能够完整用热烈欢快声音演唱歌曲。难点是重音的演唱技巧以及二声部的和谐。
五、说教法、学法
六年级下册音乐教案-第4课 拍手拍手 人音版
拍手拍手
1教学目标
知识目标：通过歌曲学唱，掌握附点四分音符，以及休止符、重音记号，并了解其在歌曲中的作用；
情感目标：在歌曲表演中，教育学生树立文明新风，用歌声歌唱“团结、友谊”，表达情感，享受音乐带来的欢乐。
能力目标：培养学生的歌唱能力和创作意识。
2学情分析
歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。
3重点难点
学习副歌部分的合唱
4教学过程
【导入新课】
1、师生用音乐问好
2、话题导入：
师：同学们，2008年8月8日北京奥运会开幕,来自世界各地的人们在我国的首都北京相聚，作为东道主的我们是怎样做的？
（播放公益广告片《文明的掌声》）
师：看了这个广告短片，你有什么感受？
生：（1）不同的掌声有不同的作用；
(2)我们要用掌声来欢迎客人；
(3)我们要用掌声为运动员呐喊助威；
(4)我们要用掌声来鼓励别人； (5）我们要让世界记住我们的掌声。
师：大家说的太好了！我们要世界记住我们什么样的掌声呢？
生：欢迎的掌声，文明的掌声，鼓励的掌声。
师：什么样的掌声才是文明的掌声呢？引导学生回答：当别人获奖时，我们要用掌声表示祝贺：运动员在奋力拼搏时，我们以掌声为他们加油；观看精彩的节目和演讲，我们要报以热烈的掌声表示感谢和敬意。
师：刚才这几位同学回答得非常好。我们要从文明的鼓掌这样的小事做起，现在我们就用文明的掌声对刚才几位同学的精彩回答表示鼓励。 大家一起来击掌：师领拍XXX︱XXX︱,学生一起拍击节奏
人音版六年级音乐下册教学设计 拍手拍手 教案
《拍手拍手》教案
教学内容：
1、学唱歌曲《拍手拍手》；
2、掌握音乐知识：重音记号“＞”；以及与重音记号相关的练习。
教材分析：
歌曲《拍手拍手》是人教版小学四年级下册第一单元《手挽手》中的第一首歌曲，它是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。
教学过程：
一、组织教学：
师生在琴声中问好。
二、教学歌曲《拍手拍手》。
1、教师提问：同学们，什么样的场合会出现掌声?掌声能表达什么意思？
2、利用电子白板，放光碟，聆听歌曲《拍手拍手》。
教师提问：歌曲有什么特点？
3、再次聆听范唱。
教师提要求：听一听歌曲，判断歌曲是由几部分组成？
4、学唱第一部分：
(1)听第一部分旋律范唱。
教师提问：这部分旋律有什么规律?有没有基本相同的旋律?（每句的开始都是附点八分音符；第一句、第三句基本相同。）
(2)学唱第一部分旋律：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。 (3)齐唱第一部分旋律，在间奏处加入拍手（××）。
5、学唱第二部分：
(1)听第二部分旋律范唱。
(2)在教师指导下学唱第二声部。
(3)进行“抗干扰”的训练。（学生唱二声部的旋律，老师弹奏一声部的旋律进行抗干扰的训练。）根据情况进行指导，纠正，强化等。
(4)加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的旋律。
6、完整地、欢快热情地唱好全歌旋律。（注意二声部和谐）。
人音版小学六年级音乐下册《拍手拍手》名师教案
1 / 3
《拍手拍手》名师教案
教学目标：
（一）情感态度和价值观的目标：
引导学生用热情和富有激情的声音演唱《拍手拍手》，配合肢体动作，感受进行曲的风格，培养学生文明积极向上的精神风貌。
（二）过程与方法：
以“音乐审美”贯穿于整个音乐教学过程之中，注重让学生在感受、体验、合作、探究、表现的过程中，培养学生对音乐的浓厚兴趣，同时培养学生对音乐的表现力与创造力。
（三）知识与技能
1、通过对三度音程的学习，初步达到声部和谐，音量均衡，让学生感受和声美。
2、掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。
3、在表演《拍手拍手》实践中，能用竖笛吹奏并进行二声部合奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。使音乐表现更为和谐丰满。
学情分析：
学生在学这首歌曲之前已经接触并学习过合唱歌曲，初步具备了一些合唱的演唱能力，积累了一些合唱的经验，能独立视唱旋律、节奏不太复杂的歌曲。这首歌曲的旋律简单易学，但歌曲三度音程的学习，学生在音准把握上会有些难度，发声练习时可以进行三度和声的构唱。这首歌曲的音域为九度，比较适中，属于六年级歌唱范围之内的音域。但对于变声的同学可以指导轻唱。可以指导学生能够用短促、热烈的声音演唱，再把握整首歌曲风格的前提下，掌握两个乐段情绪。第二乐段和声和重音的使用是歌曲更加热烈高涨，把歌曲推向高潮。
教学重、难点：
教学重点：正确演唱歌曲，感受歌曲欢快热泪的情绪。
教学难点：歌曲的二声部合唱和竖笛合奏。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣 2 / 3
播放《幸福拍手歌》和老师一起拍手律动。
意图：复习以前歌曲，带动课堂气氛，导入教学。
教师谈话法进入：问问同学们的此刻心情，很多时候会用拍手的动作表达自己的心情。（请学生说说自己此刻的心情）
二、节奏练习，拍一拍
X X
XX X
人音小学音乐六下《4拍手拍手》
《拍手拍手》教学设计
教学目标：1、通过歌曲学唱，掌握附点四分音符，以及休止符、重音记号，并了解其在歌曲中的作用；
2、在歌曲表演中，教育学生树立文明新风，用歌声歌唱“团结、友谊”，表达情感，享受音乐带来的欢乐。培养学生的歌唱能力和创作意识。
教学重点：培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望，并能用歌声表达情感。
教学过程:
一、 组织教学
1、 引导学生“整齐、文明、有序”地进入教室，养成良好、文明的学风和学习习惯。
2、 师生歌声问好，建立和谐、平等、愉悦的音乐课氛围。
二、 新课导入
1、 观看公益广告“奥运掌声”（师事先下载并播放）
2、 设问：请学生说说片中出现了哪些场景？是些怎样的掌声？你有何感想？
3、 引出歌曲《拍手拍手》
三、 歌曲教学
1、 引出歌曲《拍手拍手》，并聆听歌曲范唱，
2、 设问：歌曲中出现了什么声响？——掌声，
歌曲有什么特征？——以拍手掌声穿插在歌曲中间。
3、 游戏：小手拍拍——练习歌中节奏型
2／4
师：Χ Χ║ 生：Χ Χ║
ΧΧ Χ║ ΧΧ Χ║
ΧΧ ΧΧ | Χ Χ║ ΧΧ ΧΧ| Χ Χ║
Χ·Χ ΧΧ| Χ Χ║ Χ·Χ ΧΧ| Χ Χ║ （可以加入即兴创作的节奏型练习）
4、再次聆听歌曲范唱，并让学生配上拍手的掌声
（要求：编配准确、恰到好处。）
5、分析歌曲结构
设问：歌曲有几部分组成？各是怎样的演唱形式？
（两部分组成，第一部分齐唱，第二部分合唱。）
6、分析并学唱歌曲第一部分旋律
a、聆听教师返范唱第一乐段旋律
设问：这部分的旋律有什么规律？四个乐句中有没有基本相同的乐句或节奏型？
人音版音乐六年级下册范唱《拍手拍手》教学设计
人音版音乐六年级下册范唱《拍手拍手》教学设计
一. 教材分析
《拍手拍手》是人音版音乐六年级下册的一首歌曲，歌曲旋律欢快，节奏简单，易于学生学习和掌握。歌曲以拍手为主题，引导学生通过拍手、跺脚等身体动作感受音乐的节奏，激发学生对音乐的兴趣和热情。歌曲的歌词富有童趣，富有想象力，有助于培养学生的音乐审美和创造力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习和理解能力有所提高。他们善于模仿和创造，喜欢通过身体动作来感受音乐的节奏和韵律。但是，部分学生可能对音乐的理解和感受能力较弱，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标
1. 能够熟练地演唱歌曲《拍手拍手》。
2. 能够通过拍手、跺脚等身体动作感受音乐的节奏，体验音乐带来的快乐。
3. 能够理解歌曲的歌词内容，发挥想象力，创造性地表现歌曲。
4. 能够感受和理解音乐的基本元素，如节奏、旋律等。
四. 教学重难点
1. 教学重点：能够熟练地演唱歌曲《拍手拍手》，通过拍手、跺脚等身体动作感受音乐的节奏。
2. 教学难点：理解歌曲的歌词内容，发挥想象力，创造性地表现歌曲。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过创设有趣的情境，引导学生积极参与音乐活动，感受音乐的快乐。
2. 模仿教学法：教师示范，学生模仿，引导学生掌握歌曲的演唱方法和节奏。
3. 创造性教学法：鼓励学生发挥想象力，创造性地表现歌曲。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括歌曲《拍手拍手》的歌谱、歌词、图片等。
2. 教学器材：音响设备、拍手器、跺脚垫等。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过播放歌曲《拍手拍手》，引导学生听歌，感受歌曲的欢快节奏。然后向学生介绍歌曲的背景和歌词内容，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师展示歌曲的歌谱，引导学生学习歌词，讲解歌词中的意境。然后教授歌曲的旋律，让学生跟随教师学唱歌曲。
3. 操练（10分钟）
2015六年级音乐下册第四课美好祝愿《拍手拍手》
《拍手拍手》
一、教材内容：人民音乐出版社六年级下册第四课美好祝愿之《拍手拍手》
教材分析：
歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。
二、教学目标：
1、能力目标：在歌曲实践活动中，学习重音记号“＞”，并能在演唱中准确表现，增强音乐表现力。
2、学习二声部唱与奏，使音乐表现更为丰满和谐。
3、情感目标：在歌曲表演中，教育学生树立精神文明新风，用歌声歌唱“团结、友谊”，表达情感，享受音乐带来的欢乐
三、教学重点：在歌曲实践活动中，学习重音记号“＞”，并能在演唱中准确表现，增强音乐表现力。
四、教学难点：学习二声部唱与奏
五、教具准备：多媒体设备、电子琴、打击乐器、等
六、教学过程：
1、激趣导入
（1）聆听乐曲《如果感到幸福你就拍拍手》
设问：这首歌曲给你什么感受？
（2）再细听乐曲。
请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再
次拍击，表示乐曲的分段。
（3）讨论演奏该曲的形式及乐器。
合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。
2、新授部分 学习歌曲《拍手拍手》，出示歌谱
（1）设问：音乐会常常带给我们愉快的心情，那么小观众们你们想一想在什么场合会出现掌声呢?掌声能表达什么情感？
六年级下册音乐教案-第4课 拍手拍手 人音版
拍手拍手
一．教学目标
1.引导学生聆听铜管乐合奏曲《祝你生日快乐》，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。通过律动调动学生的情绪，融 入歌乐曲的意境中。
2.学习用听视唱结合学习儿童歌曲《拍手拍手》，引导学生认真学习颂扬和倡导精神文明风尚为题材的歌曲。要求学生用亲切、跳跃的声音演唱《拍手拍手》。引导学生以天真的语气来演唱，抒发少年儿童乐观向上的精神风貌。
3.引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；增添了欢乐的情趣。
4.通过乐器学习歌曲《拍手拍手》，并用打击乐器为歌曲伴奏。增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
二．重点难点
1、用自主 学习的方式学会歌曲，用热情、欢快的声音表现歌曲。
2、认识和掌握重音记号。
三．教学过程
一、常规练习
1、听音乐进进室。
2、跟音乐做律动。
3、音乐知识：重音记号——认识重音记号“＞”（标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重）——结合歌曲《拍手拍手》，掌握重音记号。（找出歌曲中的重音记号）——用对比实践（用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用）
4、器乐小练习。(结合学唱歌曲中演奏进行练习)
二、
（一）、聆听乐曲
1、设问：这首乐曲给你什么感受？（初听，可让学生边听乐曲边轻轻拍手或敲击打击乐）
2、再听（要求学生边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱{可用多媒体展示歌曲曲谱}）——讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪。并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作）——边试跳集体舞边进行修改——完整地合着乐曲边跳边唱。
3、学唱歌曲 （1）问题导入：什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感？（可用课件导入）——《拍手拍手》范唱。
（2） 设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间，复听范唱）
（3）设问：歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分）
人音小学音乐六下《4拍手拍手》 2
《拍手拍手》教学设计
教学目标：1、通过歌曲学唱，掌握附点四分音符，以及休止符、重音记号，并了解其在歌曲中的作用；
2、在歌曲表演中，教育学生树立文明新风，用歌声歌唱“团结、友谊”，表达情感，享受音乐带来的欢乐。培养学生的歌唱能力和创作意识。
教学重点：培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望，并能用歌声表达情感。
教学过程:
一、 组织教学
1、 引导学生“整齐、文明、有序”地进入教室，养成良好、文明的学风和学习习惯。
2、 师生歌声问好，建立和谐、平等、愉悦的音乐课氛围。
二、 新课导入
1、 观看公益广告“奥运掌声”（师事先下载并播放）
2、 设问：请学生说说片中出现了哪些场景？是些怎样的掌声？你有何感想？
3、 引出歌曲《拍手拍手》
三、 歌曲教学
1、 引出歌曲《拍手拍手》，并聆听歌曲范唱，
2、 设问：歌曲中出现了什么声响？——掌声，
歌曲有什么特征？——以拍手掌声穿插在歌曲中间。
3、 游戏：小手拍拍——练习歌中节奏型
2／4
师：Χ Χ║ 生：Χ Χ║
ΧΧ Χ║ ΧΧ Χ║
ΧΧ ΧΧ | Χ Χ║ ΧΧ ΧΧ| Χ Χ║
Χ·Χ ΧΧ| Χ Χ║ Χ·Χ ΧΧ| Χ Χ║ （可以加入即兴创作的节奏型练习）
4、再次聆听歌曲范唱，并让学生配上拍手的掌声
（要求：编配准确、恰到好处。）
5、分析歌曲结构
设问：歌曲有几部分组成？各是怎样的演唱形式？
（两部分组成，第一部分齐唱，第二部分合唱。）
6、分析并学唱歌曲第一部分旋律
a、聆听教师返范唱第一乐段旋律
设问：这部分的旋律有什么规律？四个乐句中有没有基本相同的乐句或节奏型？
六年级下册音乐教案-4拍手拍手-人音版简谱(2023秋)
六年级下册音乐教案-4 拍手拍手-人音版简谱(2023秋)
一、教学内容
《六年级下册音乐教案-4 拍手拍手-人音版简谱（2023秋）》主要包括以下内容：教材章节为《拍手拍手》，涉及知识点有简谱的认识与运用、节奏的拍手练习、合唱练习以及音乐欣赏。具体内容包括：
1. 简谱基础知识：复习简谱中的音高、音长、休止符等基本符号。
2. 节奏练习：通过拍手游戏，让学生熟练掌握四分音符、八分音符及休止符的节奏感。
3. 歌曲学习：学唱《拍手拍手》，注意合唱部分的同学配合与音准。
4. 音乐欣赏：欣赏与《拍手拍手》相关的音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
二、核心素养目标
《六年级下册音乐教案-4 拍手拍手-人音版简谱（2023秋）》核心素养目标如下：
1. 培养学生音乐感知能力：通过简谱学习与歌曲演唱，提高学生对音高、音长、节奏的辨识与理解，增强音乐听觉敏感度。
2. 提升学生音乐表现力：通过拍手练习和合唱，培养学生的节奏感和团队协作能力，提高音乐表现力。
3. 增强学生音乐创新能力：鼓励学生在掌握歌曲的基础上，进行节奏改编和创作，激发音乐创新意识。
4. 培养学生音乐鉴赏能力：引导学生欣赏不同风格的音乐作品，提高审美情趣，丰富音乐文化素养。
5. 培养学生跨学科综合能力：结合语文、数学等学科，探索音乐与其他学科的联系，提高学生的综合素养。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）简谱知识的掌握与应用：简谱中的音高、音长、休止符等基本符号是本节课的核心内容。重点在于让学生能够熟练辨识并运用这些符号进行歌曲演唱。
举例：《拍手拍手》歌曲中，学生需掌握C调的do、re、mi、fa、sol、la、si七个音的简谱表示，以及四分音符、八分音符、休止符等节奏。
（2）歌曲合唱技巧：重点在于培养学生的合唱能力，包括音准、节奏、声音和谐等方面的配合。
举例：在《拍手拍手》合唱部分，学生需要学会如何与他人配合，保持音准一致，节奏准确。