五年级上册语文课件- 古诗诵读：凉州词丨沪教版(2015秋) (共13张PPT)
五年级上册语文教案-古诗诵读：题乌江亭丨沪教版(2015秋)
题乌江亭
一、教学目标：
（一）知识技能目标：
1.了解杜牧的生平经历、作品风格、创作背景、创作成就以及对后世的影响，充分理解杜牧诗歌的艺术特点。
2. 领悟杜牧诗中所表达的思想情感。
3. 把握杜牧诗“雄姿英发、俊爽疏朗”风格特点。
4.赏析并积累名句，揣摩牧诗诗歌的语言特征，基本读懂诗歌和诗歌的鉴赏技巧。
（二）过程方法目标：
让学生获得鉴赏诗歌的方法和能力，培养学生的欣赏个性，提高学生的想象力、审美能力和艺术趣味，为学生终身学习和有个性的发展奠定基础。
1. 熟读诗歌，疏通大意。
2. 学生合作赏析，感受诗人情感，培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学素养。
3. 教师引导，师生互动，总结分析感悟作品。
（三）情感态度价值观：
了解诗人晚年的生活态度，通过感知杜牧诗的意境和风貌。充分激发学生的想象力和创造潜能，让学生得到情感的体验，心灵的共鸣、精神的陶冶和审美的愉悦。 二、教学方法：
讲授法、诵读法、涵咏法和讨论法。以读为主，讲、读和讨论相结合的教学方法。
三、教学重点：
把握杜牧诗歌“雄姿英发、俊爽疏朗”的特点，品味诗歌意境，学习和理解杜牧诗歌的鉴赏方法。
四、教学难点：
如何理解杜牧的诗境。
五、教学课时：
1课时
六、教学过程：
1.新课导入---知人论世解诗人
杜牧 (803—852)，字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。祖居长安下杜樊乡，因称“杜樊川”。唐文宗大和进士，又登贤良方正直言极谏科。为弘文馆校书郎，入江西、宣歙观察使幕和淮南节度使幕，后入朝为监察御史，分司东都。曾任黄州、池州、湖州等地刺史，人为考功郎中、知制诰，官终中书舍人。与李商隐齐名，人称“小李杜”。
杜牧诗以七言律绝见长，俊爽圆淳，风流华美，气势豪宕而情韵缠绵，并常能寓讽喻、感慨于景物描写之中。他自称“苦心为诗，本求高绝。不务奇丽，不涉习俗。不今不古，处于中间” (《献诗启》)。咏史诗成就颇高，其中多有诗人深沉的历史感慨。 杜牧诗在文学思想方面主张文章须有充实的内容，反对追求形式的文风。他说：“凡文以意为主，以气为辅，以辞采章句为之兵卫。……意全胜者，辞愈朴而文愈高；意不胜者，辞愈华而文愈鄙。”（《答张充书》）以自己的创作实践了自己的文学主张。杜牧的诗歌在晚唐极负盛名，最擅长抒情写景的绝句，词句淡雅，意境深远，为后人传诵。他第一个大量用七绝写咏史诗，用史论笔法，寓褒贬议论于含蓄诗味之中，极大地发挥了绝句体的妙用，创作了许多有“二十八字史论”之誉的咏史作品。杜牧的纪行、写景诗作颇多佳作，他善于选择清新明朗的景物抒写情怀，用色彩鲜明的语言，创造出情景交融的优美诗境。杜牧受时代风气的影响，比较注重辞采，同时又与他个人“雄姿英发”的特色相结合，风华流美而又神韵舒朗，气势豪宕而又情致婉约，前人曾用“俊爽”二字概括杜牧的诗歌风貌。
最新沪教版五年级语文上册古诗文、课文及名言复习
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新梅小学五年级语文上册基础知识复习班级______姓名_______
一、古诗填空
1、“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”出自 朝诗人翁卷的 ，这首诗的后两句是 ， 。
2、范成大《四时田园杂兴》中 ，
两句诗，写出了儿童的天真烂漫。
3、哲理诗《题西林壁》 朝 写的，“ ， 。”概括而形象地写出了移步换景、千姿百态的庐山风景。“ ，
。”告诉我们要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见的诗句是“ ， 。”
4、唐朝诗人崔道融《 》里的“ ， ”的诗句写出了雨的力度，来势很猛。写出了雨的疾骤，雨脚的不定的诗句：
“ ， 。”
5、重阳节，诗人王维独在异乡，思念亲人而写下《 》，诗中最能体现诗人思念家乡家人的句子是： ，
6、《过故人庄》是唐朝诗人 写的，诗中描写景色的两句诗是： ， 。诗中“故人”的意思是
五年级上册语文教案- 古诗诵读：示儿丨沪教版(2015秋)
《示儿》教学设计
一、 教材和学情分析：
《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中的作者以遗嘱的口吻，表达了对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。全诗字句发自肺腑，悲愤交集，真挚感人。五年级学生已具有独立阅读的能力，对于这样以叙述口吻写的诗，借助于注解基本读懂诗句没有什么太大的问题，但是学生在以往的学习古诗中，往往至“理解诗意”而止步，因此造成对诗歌的感受力不强。这个年段的学生学习诗歌时需要在解释诗意的基础上更进一步，即感受诗歌的意象，于诗中的情感产生共鸣，从而受到心灵的震撼，并真正提高古诗文阅读欣赏水平。唯如此，学生的语文素养才能实现提升。
二、 教学目标：
知识与技能：了解诗人及写作背景，能较好地朗读诗歌，熟读成诵，会默写。
过程与方法：能通过自主学习与合作探究，掌握诗词大意，把握诗歌内涵，理解作者思想感情。
情感态度与价值观：体会本诗强烈的爱国主义情感，从而加强对学生的爱国主义教育
三、教学重点、难点：
体会诗歌的情绪和意象，感受诗人的情感。
四、教学准备：
学生准备：收集查阅陆游的相关资料，了解写作的时代背景。
教师准备：多媒体课件、感情低沉的音乐一、教学目的：
1．借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解两首古诗的大概意思。
2．感受诗歌的意境，体悟诗人忧国忧民的情怀。
五、教学过程：
（一）整体通读，把握诗境
1．自由读两首古诗，要求读正确、读通顺。读后借助课文注释，试着说说两首诗的大概意思。（教师板书诗题：题临安邸示儿）
2．指名朗读古诗，一人读一首。听听是否读得既正确又通顺。
3．这课还有两个生字，你能记住吗?
4.全班齐读两首古诗，边读边想：两首古诗有哪些相同、不同的地方。读后交流：
相同：
①作者都是南宋的诗人。随机让学生说说对南宋的了解，教师随机补充南宋王朝贪图安逸、屈膝求和、不思收复失地的史实。
②都表达了作者忧国忧民之情。
沪教版小学语文课文目录整理
1
沪教版小学语文教材目录
沪教版小学语文1-12册总目录
一年级（上册）
第一单元
1 开学了
2 王老师
3 我们的学校
4 唱游课上
识字游戏1
5 我的家
6 早餐
7 白玉兰小区
语文快乐宫1
第二单元 8 上超市
9 看天鹅
10 大萝卜
11 数金鱼
识字游戏2
12 采蘑菇
13 变魔术
14 摘葡萄
语文快乐宫2
第三单元
15 打电话
16 下雨啦
17 小花鼓
18 漱口
识字游戏3
19 稀奇歌
20 数小鸡
语文快乐宫3
第四单元
21 看马戏
22 三只猴子
23 啄木鸟
24 一条鱼儿水中游
识字游戏4
25 水里的娃娃
26 燕子南飞
27 不倒翁
28 玩皮球
语文快乐宫4
第五单元
29 做早操
30 四季歌
31 我的鞋
识字游戏5
32 小溪
33 小小的船
34 天上一群小白羊
35 吹泡泡
36 轰隆隆
37 写字
语文快乐宫5
第六单元
38 三个谜语
39 当妈妈拉开窗帘
识字游戏6
40 小乌鸦爱妈妈
41 小海星快回家
42 大竖琴
43 李白思乡 语文快乐宫6
第七单元
44 重阳节
45 秋天到
46 风姑娘送信
识字游戏7
47 国庆节的晚上
48 比尾巴
49 荷叶圆圆
50 咏鹅
51 蝉
52 小山羊和小熊
语文快乐宫7
第八单元
53 小猫钓鱼
54 小溪生病了
55 会说话的灯
56 人造卫星本领大
57 小海马
58 小猪问路
59 花钟
59 脚印
语文快乐宫8
一年级（下）
第一单元
1 春天在哪里
2 * 闹花灯
3 春雨沙沙
4 一粒种子
识字游戏1
古诗诵读 《春晓》《咏柳》 2
5 小山泉的心愿
6 小蜻蜓旅行记
7 绿
语文部编版课本208首必背古诗词(小学-高中)
1
208首必背古诗
一到六年级
统编版一年级（上）
《咏鹅》（诵读）
唐·骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
《江南》（诵读）
汉乐府
江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
《画》（必背★）
唐·王维
远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
《悯农（其二）》（诵读）
唐·李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
《古朗月行》(节选)（诵读）
唐·李白
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐。
《风》（诵读）
唐·李峤
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
统编版一年级（下）
《春晓》（必背★）
唐·孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
《赠汪伦》
唐·李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
《静夜思》（必背★）
唐·李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2
《寻隐者不遇》
唐·贾岛
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
《池上》（必背★）
唐·白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
《小池》（必背★）
宋·杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
画鸡（新增）
明·唐寅
头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
统编版二年级（上）
《梅花》
宋·王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
《小儿垂钓》
唐·胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
《登鹳雀楼》（必背★）
唐·王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
《望庐山瀑布》（必背★）
唐·李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
2020部编版语文四年上册第七单元《古诗三首》说课稿及反思 共二篇 (夏日绝句、出塞、凉州词)
2020部编版语文四年上册第七单元《古诗三首》说课稿（一）
《夏日绝句》《出塞》《凉州词》
一、说教材
《出塞》反映了作者对驻守边疆的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家安宁的爱国主义情感，是一首思想性与艺术性完美结合的佳作。
《凉州词》这首诗是唐代诗人王翰的作品，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面，表达了诗人对守边将士忠勇报国、视死如归的英雄气概的赞美之情。
《夏日绝句》整个诗的文字高亢、激昂，字里行间，包含两段历史，三个典故，作者借古讽今，从而将爱国情怀表达得淋漓尽致。
二、说学情
学生已掌握一定的古诗学习方法，形成了一定的基础。教学这首诗，一方面可以在熟读的基础上，使学生整体感知古诗的内容，理解一些关键词语的意思，一方面引导学生积累描写塞外戍边将士艰辛的诗句以拓宽学生的视野，增加学生的知识储备。
三、说教学建议
本课的教学重点可放在反复诵读上，引导学生感悟古诗内容，在读中体会诗的意境，理解诗人的思想感情。还可以通过交流、研讨了解古诗的大意，体会诗人所表达的思想感情。
四、说教学目标
【知识与技能】 1．正确认读、书写本课生字、词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并会默写。
3．借助注释了解古诗的意思。
【过程与方法】
引导学生在积累诵读中发展语感，加深体验，提升审美情趣。
【情感、态度与价值观】
通过学习，激起学生对祖国诗歌的热爱之情，培养学生热爱祖国的灿烂文化，为我国的悠久历史而骄傲自豪及热爱和平、渴望和平的思想感情。养成主动诵读课外诗歌的良好习惯。
五、说教学重难点
教学重点
大体把握古诗内容，想象古诗意境，体会诗人的情感。
教学难点
在赏析中了解我国悠久灿烂的古诗文化，激发学习古诗的兴趣，培养自学古诗的能力，提高文化素养。
【教学准备】
教师：多媒体课件。
学生：预习课文，搜集相关资料。
【课时安排】
3课时
六、说教学过程
部编版小学古诗必备129首(打印版)
一年级上册（6首古诗） 1咏 鹅 （唐）骆宾王
鹅 鹅 鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。
2江南 《汉乐府》
江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
3画 （唐）王维
远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。
4悯 农 （唐）李绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
5古朗月行 （唐）李白 小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。
6风
（唐）李峤 解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 一年级下册（7首古诗，1节三字经）
7春 晓 （唐）孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。
8赠汪伦
（唐）李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
9静夜思 （唐）李白
床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
10寻隐者不遇
（唐）贾岛 松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
11 人之初《三字经》节选 人之初，性本善。性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 子不学，非所宜。幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。人不学，不知义。
12池 上 （唐）白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。
13小 池 （宋）杨万里 泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
14画 鸡 （明）唐寅 头上红冠不用裁，满身雪白走将来。 平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
二年级上册（6首古诗、1首民歌） 15梅 花
（宋）王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
16小儿垂钓 （唐）胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
17登鹳雀楼 （唐）王之涣 白日依山尽，黄河入海流。
小学1-6年级语文古诗诵读
小学1-6年级语文古诗诵读
一年级第一册
画 宋.佚名
远看山有色，
近听水无声。
春去花还在，
人来鸟不惊。
登鹳雀楼 唐.王之涣
白日依山尽，
黄河入海流。
欲穷千里目，
更上一层楼。
草 唐.白居易
离离原上草，
一岁一枯荣。
野火烧不尽，
春风吹又生。
寻隐者不遇：唐 贾岛
松下问童子，
言师采药去。
只在此山中，
云深不知处。
悯农两首（其二）唐 李绅
锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
夜宿山寺 唐 李白 危楼高百尺，
手可摘星辰。
不敢高声语，
恐惊天上人。
江雪 唐 柳宗元
千山鸟飞绝，
万径人综灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
梅花 宋 王安石
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪，
为有暗香来。
一年级第二册
春晓：唐 孟浩然
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
绝句：唐 杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
风 唐. 李峤
解落三秋叶，
能开二月花。
过江千尺浪，
入竹万竿斜。 所见 清 袁牧
牧童骑黄牛，
歌声振林越。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
悯农两首（其一）唐 李绅
春种一粒粟，
秋收万颗子。
四海无闲田，
农夫犹饿死。
江上渔者 宋 范仲淹
江上往来人，
但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，
出没风波里。
七步诗 三国魏 曹值
煮豆燃豆葚，
豆在釜中泣：
“本是同根生，
相煎何太急。”
池上唐 白居易
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
二年级一册
回乡偶书 唐 贺之章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
敕勒歌 北朝民歌 敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
秋浦歌 唐 李白
白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。
凉州词 唐.王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
早发白帝城
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
部编人教版小学五年级语文下册古诗三首《凉州词-送元二使西安-秋夜将晓出篱门迎凉有感》教案
古诗三首
凉州词
送元二使安西
秋夜将晓出篱门迎凉有感
凉州词
教学目标：
1、指导学生能有板有眼、入情入境地朗读古诗。
2、了解古诗的大意，想象诗中描绘的景物，感受古诗的意境，体会诗人的情感。
3、培养学生阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱之情。
4、引导学生在诵读实践中增加积累，培养语感，加深体验，提升审美情趣。
教学重点：了解古诗的大意，体会戍边将士思念家乡，思念亲人的情感。
教学难点：感受古诗的意境，读出古诗蕴含的情感。
教学方法： 引导法、 情境教学法、 点拨讨论法
学习方法：自读感悟、讨论探究 、诵读法
教具： 多媒体课件
课时安排：一课时
教学过程：
一、解题：
凉州词：乐府旧题。作者王翰，字子羽, 唐并州晋阳人, 睿宗景云元年进士及第, 直言谏诤, 被贬为道州司马, 现存诗篇不多, 但都属绝妙之作。 二、学习生字、新词。
三、配乐朗读诗。
1．范读。
2．练习读。
3．指名读。
4．齐读。
四、听音乐，读古诗，想象诗的意境，了解诗意。
五、课外扩展：积累其它的边塞诗。
六、小结：诗人的这首绝句用酣畅之笔抒发了一种悲凉但又极为豪迈的情感。沙场是敌我拼争的场所，是残酷的、令人恐惧的，但诗人用“醉卧”面对残酷的战争，这是何等的豪迈啊！
作业：
1.写生字、古诗。
2.有感情地朗读背诵古诗。
3.搜集长城资料。
板书：
写景
凉州词 抒情
送元二使安西
教学目标：
1、有感情的朗读古诗，并能够背诵古诗。
2、引导学生结合注释读懂诗的意思，并能试着讲下来。
3、想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。
教学重点：理解古诗的意思。
教学难点：体会诗人与朋友相送时的思想感情。
教学准备：师制作课件，生搜集送别诗。
课时安排
一课时
教学过程
1.直接导入 上节课我们陪着诗人李白送走了孟浩然，今天我们又要来学习一首送别诗，1200多年前，这首诗在抒写离情别怨的诗文中尤其脍炙人口，传唱千年，被称为唐人别诗之绝唱，这就是《送元二使安西》，谁写的？
部编版语文四年级上册第七单元《古诗三首(出塞、凉州词、夏日绝句)》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文四年级上册第七单元《古诗三首》教学设计
主题 《古诗三首（出塞、凉州词、夏日绝句）》第一课时（共3课时）
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
【学习目标】
1.借助拼音、联系已学字词认识“塞、秦”等4个生字，读准多音字“将”，会写“塞、秦”等3个生字，重点指导书写“秦”，培养自主识字能力。
2.借助注释、联系上下文等方式，理解“但使、飞将、欲饮、人杰”等词语的意思，了解作者的情感，培养自主学习古诗的能力。
3.借助注释、插图理解诗句的意思，再明白诗的大意，提高阅读理解能力。
【评价任务】
1.独立认读 “塞、秦”等4个生字，读准多音字“将”，借助插图、注释理解古诗的意思，会写“塞、秦”等3个生字。（目标1）
2.借助注释、联系上下文等方式，理解“但使、飞将、欲饮、人杰”等词语的意思，了解作者的情感。（目标2）
3. 有感情地朗读古诗，在理解意思地基础上说说自己地体会。（目标3）
【学习内容】
《古诗三首》由两首边塞诗《出塞》和《凉州词》和李清照的《夏日绝句》组成，三首古诗的学习根据难易程度来划分课时。第一首古诗理解有一定的难度，可以先学第一首，再学后两首。
本课要求认识的4个生字在诗中比较分散，适合集中反馈认读情况。注意区别容易混淆的字，如“秦”和“奏”、“项”和“顶”。多音字“塞”不容易区分读音，可根据不同的意思区别。本课10个生字中，有几个字容易写错，教学时要提醒学生注意。
课文的插图有边关、长城、古战场，可以拉近学生与诗歌内容的距离，帮助学生想象诗歌描写的画面。
【学情分析】
学生已经掌握一定的学习古诗的方法，在此基础上，结合插图和注释，拉近学生与诗歌内容的距离，帮助学生想象诗歌描写的画面，理解古诗的意思。 【学习过程】
学生活动 教师活动 评价要点
环节一：谈话导入，激发兴趣。（指向目标1）