部编版-练习册语文九年级第一学期参考答案
参考答案
第一单元
１
沁园春
雪
１．D
２．①
惜 ②
秦皇汉武、
唐宗宋祖、
成吉思汗皆有不足
３．③
强调当代英雄将胜过以往的封建帝王,
体现出词人伟大的抱负和坚
定的信念.(
注:
选择其他部分,
言之成理亦可.)
４．“
红装素裹”
将江山美景比作少女的衣装,
生动形象地描写了想象中雪后天晴
时红日与白雪交相辉映的艳丽景象,
表达了词人对江山美景的热爱之情.
５．
在结构上起承上启下的作用.“
江山如此多娇”
总结上文所写的景物特征,
对“
北国风光”
做总评;“
引无数英雄竞折腰”
引出下文对历代英雄的评
论,
抒发词人的抱负.
６．«
沁园春
雪»
描绘了宏伟壮观的雪景,
表达了词人热爱祖国河山的豪情
和改变民族命运的壮志,
情感基调豪迈积极.«
江雪»
中的雪景寒冷寂
静,
表达了诗人在恶劣的政治环境中对理想和信念的坚守,
情感基调落
寞而坚定.
之所以会有这样的差别,
是因为两者所处的时代和境遇不同,
更是因为二者的个性特征、
胸怀抱负有差异.
２
周总理,
你在哪里
１．(
１)
①B ②A ③A (
２)
①———
C ②———
A ③———
B
２．①
周总理,
你在哪里? ②
森林 ③
整个世界 ④
大地:“
沉甸甸的谷穗
上,/
还闪着他辛勤的汗滴” ⑤
海浪:“
海防战士身上,/
他亲手给
披的大衣” ⑥
不辞辛劳、
和蔼可亲,
与人民同呼吸共命运.
３．(
１)
原句“
我们的”
强调了周总理与人民的亲密关系,
突出表达了人民
对周总理的思念和爱戴之情.
(
２)
诗歌前几节“
我们”
寻找周总理时对着高山、
大海等事物,
所以用
“
喊”
以示声大;
这里“
我们”
已“
找遍整个世界”,
明白了“
革命需要的
每一个地方”
遍布总理的足迹,
所以“
回到祖国的心脏”
后用“
呼唤”
以
表情深,
且用“
深情地”
修饰“
呼唤”,“
周———
总———
理———”
声音拖
１长,
与“
深情地呼唤”
相吻合.
４．
作者运用了反复的修辞手法,
强调了周总理永远与人民在一起,
他永远
活在人民心中,
强烈表达了人民对总理的无比热爱和无限敬仰,
把诗歌
的感情推向高潮,
让读者回味无穷.
５．
示例一:
同意第一种意见.
诗歌第一部分集中表现了人民对周总理的想
念,
引出下文的寻找.
诗歌第二部分,
人民分别从高山找到大地,
从森
林找到大海,
第六节“
整个世界”“
革命需要的每一个地方”
是对二至五
节的小结.
诗歌第三部分,
写人民在天安门前终于找到了好总理.
第九
节既总结了七、
八节,
把诗歌情感推向高潮,
又与开头照应,
再次点题.
示例二:
同意第二种意见.
诗歌第一部分集中表现了人民对周总理的想
念,
引出下文的寻找.
诗歌第二部分,
写了人民寻找的过程和结果,
从
高山找到大地,
从森林找到大海,
最终在天安门前终于找到了人民的好
总理.
诗歌第三部分,
把诗歌情感推向高潮,
又与开头照应,
再次点题.
３
我爱这土地
１．
艾青
大堰河———
我的保姆
光的赞歌
２．C
３．“
也”
与“
假如”
呼应,
暗含着“
即使我是一只鸟”
的意思,
表达了诗人作为
一个人,
对待国家,
将会比一只鸟对土地有更深的情感,
更多的作为.
４．
从结构上看,
三个句子的限定语越来越多;
与前两句比,
第三个句子中
“
风”
的含义更加清晰而富有画面感,
象征着被侵略的民众正在不停歇地
进行着愤怒的反抗,
句子中叠加的限定语也使得情感在音节的不断递增中
显得饱满而热烈.
５．
诗歌中鸟对土地的热爱依次表现在:
活着时为土地歌唱至喉咙嘶哑,
死
后整个身体腐烂在土地里面.
这样按从生到死的顺序,
使诗歌的情感越
来越深沉而热烈.
６．
示例一:
同意,
诗歌应该语言简洁,
音韵和谐,
去掉“
面”
字更简洁、
更
押韵.
示例二:
不同意,
增加“
面”
字有延宕的作用,
使得朗读的节奏更
加缓慢,
更有利于表达深沉的忧伤,
语言形式与内在情感更加统一.
４
乡
愁
１．
示例:(１)
举头望明月
低头思故乡 (
２)
夕阳西下
断肠人在天涯
(
符合乡愁主题的古诗词均可.)
２２．
示例:(１)
硬币
(
２)
考卷
(
３)
印章
(
４)
溪流
３．(
１)
长大后
(
２)
现在
(
３)
母子分离
(
４)
母子死别
(
５)
民族
情怀
４．
诗歌将抽象的情绪“
乡愁”
转化为具体可感的客观对应物,
这些具体事
物,
对应了诗人在不同人生阶段对乡愁的理解,
诗人看到这些事物,
就
勾起了他浓浓的乡愁.
这样写构成了具体可感的画面,
令诗歌既浅显易
懂又耐人寻味.
５．
内容上“
小、
窄、
矮、
浅”
与“
大、
宽、
高、
深”
相对,
表面上写出阻隔
物的不起眼,
却与带给人无法排解的忧愁形成一种鲜明的对比,
很好地
表现了其内在的情感张力.
语言上采用叠词的形式,
不仅增加了诗歌的
韵味,
而且带给人情感绵延不绝的感受.
６．
示例:
我认为两位同学的表达方式均不够恰当,
诗歌结尾的确表达了两
岸相隔的愁苦和对祖国统一的期盼,
但是这种情感是通过诗人伫立海边,
遥望家乡的画面来呈现的.
朗诵时不宜用颤音哭腔或大声呼唤的方式直
白表现情感,
而应该将内在强烈的情感克制地表现出来,
这样更加符合
“
哀而不伤”
的传统诗歌审美特性.(
评价要点:
赞同或反对均可.
理由
阐述中应反映对诗歌的正确理解,
追求朗诵中情感的合理表达.)
５
你是人间的四月天
———
一句爱的赞颂
１．
林徽因
建筑学
２．B
３．
诗中的景物具有优美、
轻灵、
温暖、
充满生命力的特点.
这些景物集中
体现了春夏之交的“
四月天”
所特有的美好景致和优美意境,
充盈着诗
人的喜爱和赞美之情.
４．
划分停顿略
这首诗绝大部分诗句都采用了三或四次停顿(
音步),
构成
了比较稳定的节奏,
停顿内部的字数有变化,
在统一中蕴含变化,
十分
和谐.
５．
运用直接展示色彩的词语,
如“
鹅黄、
绿、
白”
等,
它们给人的视觉印象
都是明亮的,
能给人以温暖、
温润的美感.
同时,
诗人善于在动态中展示
色彩,
如“
点亮”“
水光浮动”,
像绘画中的晕染,
漫出纯粹色彩的边界,
正是在那模糊之处,
美感油然而生.
３
部编版九年级语文下册第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》课后练习题(附答案)
部编版九年级语文下册
第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》课后练习题（附答案）
1、《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗的作者是我国当代女诗人
。这首诗以 人称写成，诗中抒情主人公代表着
。
2、请给下列加点字注音。
疲惫．（ ） 干瘪．（ ） 胚．（ ）芽 绯．（ ）红
迷惘．（ ） 淤．（ ）滩 簇．（ ）新 蜗．（ ）行
3、请将“老水车、驳船、矿灯、稻穗、路基”这几个形象、填入下列空缺处。
我是你河边上破旧的 ，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的 ，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的
，是失修的 ；是淤滩上的 把纤绳深深勒进你的肩膊。
4、理解下面这句诗表达的思想感情。
那就从我的血肉之躯上\去取得\你的富饶、你的荣光、你的自由。
能力提高
阅读《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗的第一和第三节，回答下列问题。
1、简要概括这两节诗的内容。
2、两节诗分别运用了哪些具体的意象，进行对比的？
3、两节诗的最后一行在写法上有什么共同点？这样写有怎样的表达作用？
答案：
1、舒婷 第一 与共和国有着共同命运的一代人 2、bèi biě pēi fēi wǎng
yū cù wō 3、老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船 4、这句诗是诗人庄严地想向祖国的宣告，表达了诗人坚定的承担起为祖国取得“富饶”、 “荣光”、 “自由”的重任，抒发了强烈的爱国之情和历史责任感。
能力提高
1、第一节诗用写实的手法，回忆祖国贫穷、落后的历史；第三节诗主要写祖国现在，在新的历史机遇面前，开始了新生。
2、第一节，主要选用了“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”和“淤滩的驳船”等意象，显示了祖国所受的苦难；第三节，主要选用了从“神话的蛛网里挣脱”的“理想”，“古莲的胚芽”，“挂着眼泪的笑窝”，“新刷出的雪白的起跑线”，“绯红的正在喷薄的黎明”等意象，显示出祖国摆脱束缚、蒸蒸日上的状态。
部编版高中语文练习册选择性必修中答案
1 选择性必修中册参考答案 第一单元 1 社会历史的决定性基础 1. 社会历史的决定性基础是什么。 2. 开篇先厘清“经济关系”的概念以及它所决定的范围，便于下文阐释经济与社会历史的辩证关系，体现了作者对来信提问有针对性回应的态度。 3. 列举众多人物以及摩尔根发现了与马克思相同观点的事例，表明马克思发现“唯物主义历史观”是基于前人众多研究成果的累积，揭示偶然现象寓于经济关系的必然性中，伟大人物及其观点是社会历史发展的必然产物。 4. 答案示例：第二部分（a）从经济基础与上层建筑的相互关系角度，强调经济基础具有“归根结底”的决定作用，（b）揭示人们创造历史的偶然受经济必然性所决定，由此完整地阐述了“经济成为决定上层建筑与历史发展的力量”这一命题。 5. 答案示例：选段针对来信的疑问，推断对方及其德国青年对马克思辩证唯物史观没能正确理解的原因是忽视对经济史的研究，用举例的方式巧妙地推荐经济学家的著作，用语含蓄且有分寸，既达到交流目的又尊重对方。 6. 答案示例：经济关系主导着历史发展的必然性，制约并影响人的意志和活动，这一必然性催生出了伟大人物，伟大人物是甲或乙属于“偶然”，“总是会”在此时此地出现是偶然中的必然，这一推论阐述了“偶然”与“总是会”的辩证关系，符合马克思主义的辩证唯物史论，用语精准且论证严密。 7. 答案提示：乡土社会人们依赖土地生存的经济关系，形成了面对面的熟人社会，这种社会环境使得语言成为沟通个人今昔和社会世代的桥梁，由此，费孝通提出“乡土社会不需要文字”的观点，这一观点符合恩格斯人们创造历史受制于经济关系这一原理。 2 改造我们的学习 人的正确思想是从哪里来的? 1.学习风气，包括学习态度、方法和制度 2.从三个时期时间上的推进，阐述马列主义普遍真理与中国革命实际相结合对中国革命日益推动的作用，以事实有力地论证了坚持正确学风的必要性。 3.先提出我们学风存在缺点及可能带来的危害，再从不注重研究现状、历史及马列主义的应
部编人教版中考语文配套练习册仿写语言表达答案含解析
部编人教版中考语文配套练习册仿写语言表达答案含解析
一、中考语文专项练习：仿写语言表达
1．参照示例，请从下列备选词语中任选一词，写一句话。要求：表意清楚，用上修辞，句式不限。
示例：乡愁
乡愁是一阵悠扬的笛声，在春风的牵引下，飞入每个游子心间。
备选词语：离别 思念 微笑
示例：________。
【答案】 示例：离别是一曲忧伤的歌，总在缠绵欢乐的时刻响起。
【解析】【分析】示例1：离别是一曲忧伤的歌，总在缠绵欢乐的时刻响起。示例2：思念是江水，无论白天黑夜，从未停止流动。示例3：微笑是冬日里的一缕阳光，在你忧伤的时候给你温暖和光明。
故答案为：示例：离别是一曲忧伤的歌，总在缠绵欢乐的时刻响起。
【答案】 示例：离别是一曲忧伤的歌，总在缠绵欢乐的时刻响起。
【点评】本题考查句子仿写的能力。仿写句子的时候根据提供的句子按照其结构、修辞写出结构相似、修辞相同、语意连贯、字数一致的句子。例句是一个比喻句，所以我们可以用备选词语写出比喻句。
2．请仿照下面画线的句子，根据语境，在横线上补写句子，使之与前文构成排比句。
阅读好比一把梯子，它能载着我们登上知识的殿堂；________；________。
【答案】 阅读如同一把钥匙，它能帮助我们打开心灵的窗户；阅读好像一座灯塔，它能为我们指明前进的方向（阅读像一缕阳光，它能为我们照亮人生的旅程；阅读如同一位向导，它能帮我找到智慧的源泉）
【解析】【分析】原句由前后两句话组成，“好比……”运用了比喻的修辞方法，仿写中，要注意前后句内容的顺畅、协调。横线上要补充两组句子，与被仿写句构成排比。
故答案为：阅读如同一把钥匙，它能帮助我们打开心灵的窗户；阅读好像一座灯塔，它能为我们指明前进的方向（阅读像一缕阳光，它能为我们照亮人生的旅程；阅读如同一位向导，它能帮我找到智慧的源泉）
【点评】本题考查句子的仿写，注意句式一致，修辞方法相同，意境一致。
部编中考语文配套练习册标点符号及使用答案及答案
部编人教版中考 语文配套练习册标点符号及使用答案及答案
一、中考语文专项练习：标点符号及使用
1.语言运用
毫无疑问，飞速发展的互联网把世界变成了一个地球村，公司和公司，人和人，国和国 之间的联系更加紧密。但正因为如此，也带来了网络治理问题，因为一些非法的网络监 听、攻击、恐怖主义早已成为全球公害。事实证明 ____________ ,因此，为了这个新领
域的安全，包括中国在内的世界各国必须推动制定各方普遍接受的网络空间规则，制定网 络空间国际反恐公约，以便使得法律能够触及这个虚拟的世界，使之不会成为不毛之地。
当然，这离不开各国的通力合作，但没有一个统一的国际法规来规范，没有一个各国认可 的机构来协调，这都是不易实现的。而这也就牵涉到网络主权，因此，国际社会要相向而 行，积极对接各自的发展方向和国家战略，深刻把握各方共同利益，为良好网络空间关系 的长远发展奠定坚实基础。
（1） 根据文意填写横线上的话，使上下文衔接自然。
（2） 这段文字在用语得体、语言结构、标点使用上各有一处不当，请加以修改。
【答案】（1）网络空间既要自由，也要秩序，任何集体和个人都不能例外
（2）不毛之地”改为 空白之地”，公司和公司”与 人和人”互换位置， 网络空间规则”后
的’；”改为。’”
【解析】【分析】（1）本题考查句子的衔接。解答时，我们认真读横线前后给出的句子， 确定前后句子之间的关系，然后确定填入补充的句子即可。网络空间既要自由，也要秩 序，任何集体和个人都不能例外。（ 2）本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角
度分析病句原因.可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因.更 要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。 不毛之地”
改为 空白之地”，公司和公司”与 人和人”互换位置， 网络空间规则”后的:”改为。’”
【点评】（1）做好此题关键在于熟读句子，确定各分句之间的关系，然后确定依次填入的 句子。（2）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意 句子的病因。改病句时要对症下药。
部编版高中语文练习册选择性必修下答案
1 答案部分 第一单元 1 氓 离骚 1. 情节发展 初次见面—>热恋之中—>结婚—>女子被抛弃 心理变化 一见钟情—>辗转反侧，悲喜交加—>任劳任怨、平静自若—>初悲伤无助，后激愤决绝 2.解释为“忠厚的样子”更好。前文说氓“抱布贸丝”，后面又说他“匪来贸丝，来即我谋”，前后不一，可见氓并不是一个忠厚老实的人。前文“蚩蚩”释为“忠厚的样子”，说明氓在女子面前伪装得很好，也为后文“士贰其行”埋下伏笔。又因为这段是女主人公的自述，可见她最初被氓的伪装所欺骗，也显出女主人公的单纯。 3.“桑之未落，其叶沃若”写桑叶润泽茂盛的样子，以此起兴，渲染气氛，并比喻男子的情意之盛；“于嗟鸠兮，无食桑葚”，喻女子不要沉醉在感情之中不能自拔；“桑之落矣，其黄而陨”，喻男子的情意衰退。以桑树的茂盛到衰落，写男子情感的变化，生动形象，含蓄隽永。 4.首先写自己的出生高贵，“帝高阳之苗裔兮”，暗示自己的高贵人品；其次反复写自己的装扮和容态，如“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”等，以香草等植物象征自己的高洁品格；再次，以“美人”“鸷鸟”等自喻表达自己的卓立不群；另外，以与小人俗人的对比，突出自己对高洁人格的坚守。 5．诗中一方面强烈地表达了自己不同流合污，对自我的坚守；但是诗人对国家始终抱着一片赤诚之心，对君主寄有恳切的希望，对故土怀着深沉的眷恋，因而他有徘徊迷茫。这种坚守和徘徊的矛盾，正体现出诗人始终将个体命运和国家兴衰紧密联系在一起的大境界、大情怀，也正是屈原的伟大之处。 6.作者一方面直抒胸臆，如“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”等直接表达自己对国家的赤诚之心；另一方面通过自己与小人强烈的对比，突出内心忠而被谤的怨愤之情。同时，作者以“娥眉”“鸷鸟”等意象突出自己的品格之高，又以“娥眉”“鸷鸟”受到不公平待遇，强化内心的不平之意。另外，“兮”字的使用、三三或三二节奏，也有助于表达诗中澎湃激荡的情感。 7.《诗经》和《离骚》都有运用比兴手法的传统。而从广度上说，《离骚》中不停留在个别的事物的类比上，而引入了“江离”“辟芷”“木兰”“宿莽”“蕙”“芰荷”“芙蓉”等，构成一个以“香草”为核心的比兴系统；从深度上说，《离骚》中的比兴，更注重事物之间的内在联系，富有整体的固定的象征意义，比如善鸟香草寓意忠贞，恶禽臭物象征谗佞。 2 孔雀东南飞并序 1.窗户，偏在“窗”，“户”没有实意；国家，偏在“国”，“家”没有实意；动静，偏在2 “动”，“静”没有实意。 2.被遣、告别、抗婚、殉情。 3.第一次拒绝“相迎取”，一方面显示出兰芝内心的委屈，另一方面也体现出对未来形势有清醒的认识；第二次答应“相迎取”，一方面是对焦仲卿的安慰，另一方面也显示了兰芝对丈夫依依不舍，显示出夫妻深厚的情感。 4.比如“新妇起严妆”一段，铺写兰芝离家前的盛装打扮和美貌。先写打扮时“事事四五通”，显示了兰芝对焦仲卿的爱，及欲去又忍遽去的微妙心理；接下来从“足”“头”“腰”“耳”“指”“口”六个方面铺叙兰芝的盛装打扮，突显兰芝的自尊，也表示对焦母的抗议。 5.（1）不能互换。前一处焦母听到儿子维护妻子，并说出“终老不复娶”，怒不可遏，因此“槌床便大怒”，斥责儿子；后一处焦母听到儿子自弃诀别之语，母性占据上风，于是“零泪应声落”，并软语安慰。这两处动作、神情描写与当时情境与人物心理极为相符。 （2）不能互换。县令求亲，刘母理解并尊重兰芝，显示出对兰芝的爱，此时兰芝“含泪答”，一方面在慈母面前表达自己的委屈，另一方面也表达了自己的坚持。而面对兄长逼婚，兰芝“仰头答”，显示了兰芝的倔强与反抗。面对不同人物，兰芝的态度语气都不同，这正与兰芝善良而又富于反抗的个性相符。 6.从后文“严妆辞婆”“辞婚县令”“假意再嫁”等情节来看，兰芝是一个自尊的、有主见的、具有反抗意识的女性。而这种自尊、主见、反抗意识在焦母、刘兄看来就是“自专由”“自任专”。而兰芝认为孝顺婆母不等于没有自尊，尊重兄长不等于没有自己，因此她多次为自己“那得自任专”辩护。说到底，这是人性与礼制的冲突。 7. 《氓》选取了女主人公婚姻生活的几个转折点进行叙事，文词简略，却展现出她一生悲剧的发展过程；《孔雀东南飞并序》在焦仲卿、刘兰芝夫妇几番对谈处放慢叙事节奏，描摹曲尽，细腻地展现出他们的内心世界，增强了诗歌的悲剧气氛和情感感染力。 3 蜀道难 蜀相 1.诗歌先以蜀道开辟的起源来写蜀道开辟之艰难；再用神话传说渲染、以黄鹤猿猴衬托、以行旅之人的感受来极写蜀道之高险；然后写山中的环境空寂悲凉和风光的奇险来渲染蜀道的高险；最后写剑阁的险要、易守难攻，从政治形势上暗示蜀道的艰难。 2.我更喜欢教材的版本，感觉更有冲击力。用“六龙回日”的神话，显得更为瑰奇，较之更趋于实写的“横河断海”，也更能激发读者对蜀道之高的想象。用“回川”，突出山下河流的曲折回绕，更能显出蜀道之险。 3.此联一方面具有高度的概括力，以两句诗十四字总结了诸葛亮的一生；另一方面又有突出的表现力，抓住了诸葛亮生平最重要也最动人心魄的事迹来表现，因此能将人带入汉末三国波澜壮阔的历史情境，感受到“沉挚悲壮”。 4.祠堂中春色盎然，可见“映阶碧草”，能闻“黄鹂好音”，但国家中兴的希望却很渺茫，诗人无心观景，因而说“自”“空”。“自”和“空”互文，刻画出一种静态和静境。此时的“静”与赏春本应有的“闹”形成反差，强化了诗人内心的哀愁惆怅、无限感怆之意。 3 5.（1）“扪”字写出了蜀道之高危，“仰”“胁息”“抚膺”这一串动作描写写出了行路者步履艰难、神情惶悚，侧面表现了蜀道之危险。 （2）“争”字写出了急流瀑布的速度之快，“转”字写出了急流瀑布的冲击力度之大。视听结合，造成一种势若排山倒海的强烈艺术效果，极富表现力地写出了蜀道之难。 6.《蜀道难》中的虚写，想象极尽夸张之能事，比如极写蜀道之难，“黄鹤不得过”“猿猱愁攀援”“扪参历井”“去天不盈尺”等，再融入很多渺远的神话传说，比如“蚕丛及鱼凫”“五丁开山”“六龙回日”等，天马行空般的想象使得诗歌呈现出瑰伟奇特、博大浩渺的艺术境界。《蜀相》中的虚写，由祠堂的春色联想到国家的政治形势，再由政治现实联想到历史人物。这里联想的内容联系更为切近，法度更为森严，使得诗歌呈现出沉郁凝重的艺术风格。 7.《蜀道难》用了大量散文化诗句，字数从三言、四言、五言、七言，直到十一言，参差错落，长短不齐，形成极为奔放的语言风格。诗的用韵，极尽变化之能事，如后面描写蜀中险要环境，一连三换韵脚。这样的句式、用韵， 有利于表达跌宕强烈的情感。而《蜀相》是七言律诗，格律极为谨严，被后人称为“七律之正宗”；同时，七言律诗相对五言诗而言容量较大，节奏有更多变化。这样的格律更有利于表达杜甫沉郁凝重、顿挫变化的情感。当然，节奏韵律和情感关系并不是一成不变的，还与诗人的才力、诗歌的内容有很大关系。 4 望海潮 扬州慢 1.杭州：三吴都会十万人家，三秋桂子十里荷花。 扬州：乔木有情厌清角，冷月无声荡波心。 2.这首词围绕着首句“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”而展开。全词不只是写三吴都会的经济“繁华”，也写自然的“形胜”。写钱塘江大潮，正是对“东南形胜”的具体描写，更为全面地展示了杭州城自然风景的壮丽、人文经济的繁荣。 3. 上阕一开头即以鸟瞰式镜头摄下杭州全貌，点出杭州的“形胜”与“繁华”；“市列”三句，只抓住“珠玑”和“罗绮”两个细节，便把市场的繁荣、市民的殷富反映出来；点面结合，杭州城的繁华豪奢已在目前。下阕“三秋桂子，十里荷花”这两句虽着眼细节，但高度凝炼，具有大格局，短短八字将西湖以至整个杭州最美的特征概括出来，具有撼动人心的艺术力量。 4.“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”句，运用了杜牧的诗典，杜牧在《寄扬州韩绰判官》诗中有“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”。作者借用此典故，以扬州城当年二十四桥边玉人吹箫的欢乐场景反衬今日“冷月无声”的凄清冷寂。今昔的对比，隐藏在诗典之中，表达更为凝练含蓄，耐人寻味。 5.（1）“弄”字写出了吹笛人悠然自得的愉快心情，“泛”字写采菱人的歌声在宁静的夜晚，在湖面上轻轻飘荡。三句合在一起，老、青、幼全城百姓游玩的欢乐气氛就渲染出来了。 （2）昔日繁盛的二十四桥还在，而那欢乐的场景却不在了；桥边的红药仍开，而赏花的人4 却没有了。“仍在”“为谁生”等词把昔盛今衰、物是人非的感慨传递出来了。 6.《望海潮》和《扬州慢》分别选用了“烟柳、画桥、风帘、翠幕、云树、怒涛、桂子、荷花、羌管、菱歌、萧鼓、烟霞”和“春风、荠麦、废池、乔木、黄昏、清角、空城、二十四桥、冷月、红药”等意象；营造了“热闹繁华”和“凄清衰败”的意境；前者表达了对杭州城的夸赞之情，后者抒发兵火之劫后沉痛的心情。 7.首先，慢词的篇幅较长，《望海潮》等三首慢词都是如此，其中《望海潮》长达107字。其次，慢词的音乐比较繁复，慢词有两片，甚至三片、四片的，旋律增多且延长了，相对较为繁复。再次，慢词常用铺叙的手法，来表达复杂的内容与情感。比如《望海潮》中大量铺叙杭州城的繁华场景，《声声慢》中层层铺叙诗人的愁绪。最后，慢词节奏较缓，引入了较多的虚字。如《扬州慢》中用了“自，犹，都，纵，仍”等，这也更有利于表达曲折婉转的情感。 第一单元•单元水平测试 一、1.（1）既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝（2）不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。（3）一夫当关，万夫莫开。（4）三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。（5）过春风十里，尽荠麦青青。 2.D (“旦夕”比喻短时间内) 3.D （D项所引为一般写景诗句，并无象征意味） 4.B （《蜀道难》想象瑰奇，为浪漫主义作品） 二、 （一） 5.以“采薇”起兴，一开始就给读者展示了士兵们戍边生活画面，暗示了戍边生活之苦，为后文表达的思亲恋家作铺垫；连续三章以“采薇”起兴，写了薇菜由嫩而老的过程，显示了时间的流逝，烘托了层层加深的思家恋亲之情。 6.第四、五章追述行军作战的紧张生活，写出了军容之壮，戒备之严，洋溢着军力强盛的自豪之情和报效国家的豪迈情怀。这和前三章表达的思亲恋家之情看似矛盾，其实，私情和公义交织在一起显得特别真实，这是人的复杂性的表现。 7.“昔我往矣，杨柳依依”，写离别时柳枝在春光中随风飘动的美好场景，以此反衬离别时的悲伤心境，正如王夫之所言的“以乐景写哀”“一倍增其哀”。但是，“今我来思，雨雪霏霏”，写回家时候大雪纷飞的凄伤场景，以此正衬了士兵回家途中的孤独、忧虑与哀伤。王夫之认为这是“以哀景写乐”，有失偏颇，因为这从本章最后一句“我心伤悲，莫知我哀”即可明了。 （二） 8.五言律诗 9.诗人遥想李白在江东思念身在渭北的自己，翘首北望，唯见春天的树色；后句又写诗人自己在渭北思念身在江东的李白，遥望南天，唯见天边的云彩。虚实相间，拓展了意境，5 巧妙地传递出两人深厚的情谊，由此更见得杜甫对李白的思念之深。 （三） 10.D 11.过片先宕开一笔，以议论之句点出离别冷落之苦； “今宵酒醒何处”三句想象酒醒之后的凄凉之景，点染上两句所说之离别之苦；“此去经年”四句则从更长远的角度设想别后的孤独之情，并以问句作结，深化词人的无尽愁绪。 三、12. 略 第二单元 第5课 阿Q正传（节选） 边城（节选） 1.瞧不起未庄人，瞧不起城里人，避讳“赖”等，被打败了，以“儿子打老子”或自轻自贱、自己打自己获得安慰和精神胜利；与王胡比捉虱子、骂假洋鬼子转移被打败的痛苦；被假洋鬼子打，欺凌弱小的小尼姑报仇，遗忘失败、屈辱。 阿Q的精神胜利法特征主要是：以幻想的自傲、盲目自大或自轻自贱遗忘屈辱，或以欺凌弱小转移失败或受到欺压的痛苦；以虚幻的精神“胜利”逃避或战胜现实的失败，实现精神自欺。 2.小说的主人公翠翠是一个天真善良、温柔清纯、聪明乖巧的少女。自幼父母双亡，和外公相依为命，对外公关心备至。外公不理解她的心事，虽然无微不至照顾她，但是并不能真正了解她的青春少女情怀，翠翠内心无比孤独。她情窦初开，爱上了傩送，感情纯洁真挚，少女的羞涩又使她难以明确表达。面对爷爷的委婉引导，旁敲侧击，虽心知肚明，却又闪烁其辞地表明态度。她朦胧忧伤守着渡船惦记青龙滩的傩送，欢喜地看端午龙舟竞赛、看迎亲队伍，表现了她对爱的渴望、向往、执著。总之，翠翠是一个善良聪慧温婉多情的少女，外表的温婉羞涩与内心的炽热多情融为一体，是作者笔下“爱”与“美”的化身。 3.（1）揭示当时人们等级观念以及奴颜婢膝、巴结权贵等心理状态的普遍性（2）揭示未庄看客欺凌弱小、麻木不仁、庸俗无聊、缺乏同情。鲁迅对周围群众典型行为的描写，揭示了当时未庄的生活环境、氛围，人们普遍的精神状态，未庄是当时整个社会的缩影。 4.（1）端午节的描述展现了边城特有的生活习俗，表现边城淳朴自然的生活环境，人们简单、乐观、纯粹、知足的精神状态，突出了边城人自然的生命状态，为小说人物活动创设了美好的社会环境。（2）推动情节的发展，是情节发展的需要。端午节赛龙舟的主要人物是天保和傩送，而翠翠和傩送、天保三人的爱情纠结即是以此为缘起。（3）节日描写烘托了人物形象，因端午看赛龙舟翠翠与爷爷失联，热闹与热闹散去河边人家端午欢聚的情景，衬托了翠翠着急、担心、害怕、落寞的心理，表现翠翠对爷爷的依赖，以及懵懂朦胧的恋情。（4）乡土和传统的有机融入，丰富了小说的内容和文化含量。 5.赏析结合具体词句，揣摩词句刻画的人物特点，揣摩语言独特个性及表现力。（1）反
部编版九年级语文下册名著阅读《儒林外史》精选习题（附答案解析）
部编版九年级语文下册名著阅读《儒林外史》精选习题（附答案解析）
部编版九年级语文下册名著阅读《儒林外史》精选习题
（附答案解析）
1、【2019·湖北襄阳卷】名著阅读。
次日起马，范进独自送在三十里之外，轿前打恭。周学道又叫到跟前，说道：“‘龙头属老成。’本道看你的文字，火候到了，即在此科，一定发达。我复命之后，在京专候。”
（1）此文段选自《儒林外史》第三回《周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷
报》，本回目主要写了两人科举高中，一人是范进，另一人是____。（1分）【答案】周进
【解析】考查名著阅读。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、
年代、作品、文学中的地理历史、各种典故和故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等。此题考查的是与《儒林外史》有关的文学常识。（1）从标题“周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷报”分析，写了两人科举高中一人是周进，另一人是范进（胡屠户是范进的岳父）。
（2）吴敬梓在创作本书时通过刻画奔走于科举道路上的众多____形象，对封建科举制度和整个封建社会的“儒林”作出了深刻批判。书中还通过描写少数淡泊名利的贤者奇人，寄托了自己对____的追求。阅读此类作品要注意体会批判精神，欣赏____笔法。（3分）
【答案】儒生人生理想讽刺幽默的
【解析】吴敬梓在创作本书时通过刻画奔走于科举道路上的众多“儒生”
形象。为寄托自己对“人生理想”的追求，作者还描写了少数淡泊名利的贤者奇人，如王冕、杜少卿等人。阅读此类作品要注意体会批判精神，欣赏“讽刺幽默”的笔法。《儒林外史》为中国古典讽刺小说的巅峰之作，其讽刺之所以那样深刻，影响之所以那样深远，主要得益于他独特的幽默艺术魅力。
2、（2020·湖南初三期末）名著阅读22．下列关于名著的说法正确的一项是（）（2分）
新部编人教版中考语文配套练习册 短语答案含解析
一、中考语文专项练习：短语
1．下列句子所作的判断与分析，不正确的一项是( )
A. “多么精细，多么科学！完全是科学家的逻辑！”这句话中划线的词语，前一处为形容词，后一处为名词。
B. “我们在下午的会议学习文件 ， 请把学习文件提前复印出来。”这句话中划线的短语，前一处为动宾短语，后一处为偏正短语。
C. “她对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了”这个句子的主干是“她同情反感强烈”。
D. “读书写东西都是要干一辈子的事儿，养成了好习惯，不仅是个人的益处，对于社会生活和各项工作也大有益处。”这个二重复句第一层是因果关系。
【答案】 C
【解析】【分析】ABD正确。C这句话的主干应为：同情和反感强烈。
故答案为：C
【点评】本题考查辨析词性、短语类型、句子成分以及复句类型的能力。词性包括实词和虚词，实词有：名词、动词、形容词、数词、量词、代词；虚词有：副词、介词、连词、助词、语气词、拟声词、叹词；短语的类型有主谓短语、偏正短语、动宾短语、动补短语等，学生在平时的学习中要掌握词性及短语的种类及其特征。解答此题，还要掌握句子成分及各个句子成分的特征，掌握复句类型及特征，答题时要结合语境进行分析。
2．下列表述不正确的一项是（ ）
A. “不忘初心”“热爱生命”“敬畏自然”“难忘今宵”四个短语都是动宾短语。 B. “哎呀，美极了！真是美极了！”中“哎呀”二字是叹词，表示对美的感叹。
C. “问君何能尔？心远地自偏”运用设问的修辞手法，强调在“人境”中独享安闲是源于心志淡远。 D. “峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”运用比喻的修辞手法，形象地写出了潼关地势的险要。
【答案】 D
【解析】【分析】本题考查学生语法知识的综合理解运用能力。包括短语类型辨析、词性辨析、修辞手法的判。我们要对这些语法知识熟练掌握，才能从容应对这种综合性语法题。
部编人教版中考语文配套练习册仿写语言表达答案
部编人教版中考语文配套练习册仿写语言表达答案
一、中考语文专项练习：仿写语言表达
1．请仿照下面画波浪线句子的内容和结构仿写两个句子。
人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬…读书就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。
读________，我________；
读________，我________。
【答案】 读冰心的诗歌；我感悟了纯真细腻的情感；读培根的随笔；我体会到了透彻深邃的哲理。（或示例二：读傅雷的家书；我学到了谦虚严谨、积极向上的做人道理；读高尔基的小说；我拥有了战胜坎坷命运的力量。示例三：读鲁迅的诗集；我获得了生命不止，战斗不息的坚韧意志；读陆游的诗词；我树立了忠诚爱图、抗敌立功的志向。）
【解析】【分析】仿写有嵌入式仿写、续写式仿写、命题式仿写和开放式仿写几种形式，仿写题的关键是明确题干的要求和对例句的分析，例句如是单句主要分析句子结构，如是复句主要分析分句之间的关系，要做到句式和例句一致，仿写题大多数都要考修辞，因此对修辞手法的运用一定不要忽略。此题是一道续写仿写的题目，已给出框架结构，写出读书的意义，注意后面的特征概括要和前面的意象相符。
故答案为：示例一：读冰心的诗歌；我感悟了纯真细腻的情感；读培根的随笔；我体会到了透彻深邃的哲理。示例二：读傅雷的家书；我学到了谦虚严谨、积极向上的做人道理；读高尔基的小说；我拥有了战胜坎坷命运的力量。示例三：读鲁迅的诗集；我获得了生命不止，战斗不息的坚韧意志；读陆游的诗词|我树立了忠诚爱图、抗敌立功的志向。
【点评】此题考查学生仿写句子的能力。这是一道开放性语言表达题，没有统一答案。解答此类题要求仿句与例句的句式、修辞、内容一致。答题时根据已给出框架结构，写出读书的意义，注意后面的特征概括要和前面的意象相符。
人教部编版九年级历史上册《第16课 早期殖民掠夺》作业同步练习题及参考答案
1 第 16 课 早期殖民掠夺
一、夯基达标
1. 新航路开辟以后,首先走上殖民扩张和掠夺道路的国家是( )
A.葡萄牙和西班牙 B.英国和法国C.荷兰和英国 D.西班牙和英国
2. 西班牙的“无敌舰队”最终被哪一国家所打败( )
A.荷兰 B.英国
C.法国 D.葡萄牙
3. “非洲成了欧洲人的猎场,只不过,他们捕猎的不是动物,而是奴隶。”这段话描述的史实是( )
A.新航路的开辟 B.“三角贸易”
C.文艺复兴 D.鸦片贸易
4. 每年的 8 月 23 日是“废除奴隶贸易国际纪念日”。欧洲殖民者通过罪恶的“三角贸易”大发横财,“三角贸易”的正确路线是( )
A.欧洲→美洲→非洲→欧洲B.非洲→欧洲→美洲→非洲C.美洲→欧洲→非洲→美洲D.欧洲→非洲→美洲→欧洲
5.16 世纪以来,英国打败众多竞争对手,夺取了大片殖民地,成为世界上最大的殖民国家,获得了巨大的海外市场。英国的竞争对手有( ) 2 ①西班牙 ②美国 ③荷兰 ④法国
A.①②
C.②③④ B.①③④
D.①②③④
6.阅读下列材料,回答问题。
材料 随着新航路的开辟,世界历史加快了从分散走向整体的进程。洲际贸易是近代世界不同地区之间经济与文化联系的主要内容之一。“三角贸易”兴起于 16 世纪,在 17—18 世纪成为最重要的洲际贸易,因涉及欧洲、非洲和美洲三地,且其主要商路连接成三角形,故称“三角贸易”。……一次
“三角贸易”的航程,大约需时半年,可做三笔生意,获得数倍的利润。利物浦等城市因此兴盛起来。
——摘编自艾里克·威廉斯《资本主义与奴隶制度》 (1)根据所学知识,指出欧洲人在“三角贸易”中充当的角色,并分析“三角贸易”兴起的历史背景。
(2)有人认为“三角贸易”是一种罪恶的活动,也有人说“三角贸易”在客观上有利于历史的发展。
请你结合所学知识,对上述观点进行评述。
二、培优促能
1. 新航路开辟以后,下列哪些国家走上了殖民扩张和掠夺的道路( )
部编版五年级语文下册配套练习册参考答案(2020)-百度文库
部编版五年级语文下册配套练习册参考答案(2020)
部编版五年级语文下册配套练习册-参考答案
第一单元 -- 童年往事
第1课--古诗三首
一、轻松起步
1. jì cūn bàng zhēng yī qiāng
2. 昼夜 耕耘 嗓阴 春晓
3. 衔接 街道 浸入 侵略 笛子 禾苗
4. （1） C（2） A
5. A
二、快乐阅读
1. 昼出耘田夜绩麻
2. 昼出耘田夜绩麻 也傍桑阴学种瓜
3. 村庄儿女、童孙 村庄儿女在耘田绩麻、童孙在学种瓜
4. 表达了对热爱劳动、天真可爱的农村儿童的喜爱和赞美之情。
第2课--祖父的园子
一、轻松起步
1.huăng bàng bá dū wō
2.铲除 分割 承认 拴住 瓢虫 闲逛
3.啃东西 肯定 绑住 友邦 射击 躲过
4.示例：（1）我一放学就回家。 部编版五年级语文下册配套练习册参考答案(2020)
（2）凡是保护环境的行为，我们都应当鼓励。
二、快乐阅读
1. 戴 棵
2.愚弄 原因
3.示例：你不是学不会，而是没努力。
4表达了作者怀才不遇时愤懑之情。
第3课--月是故乡明
一、轻松起步
1.chéng y ǐ qǐng
2.孤单 狐狸 篝火 再现 嚼东西 公爵
3.不可胜数 顶天立地 庞然大物 烟波浩渺 乐此不疲
相映成趣
4.示例：（1）音乐似流水，在平原弯曲而行，在山洞缓缓流动，在悬崖飞溅而下
（2）我不得不说燕园是赏月胜地。
二、快乐阅读
1.xuè suō yàng
2.气势 告知 酷热
3. D
4.一方面因为作者对家乡有浓厚的思念之情，另一方面因为家乡的桥，特点鲜明另人难以忘怀。
第4课--梅花魂 部编版五年级语文下册配套练习册参考答案(2020)