二年级下册语文.寓言二则(新教材)部编版
新人教部编版小学语文二年级下册《寓言二则：揠苗助长》精品说课稿
新人教部编版小学语文二年级下册
《寓言二则：揠苗助长》精品说课稿
一、说教材
《寓言二则》是统编语文小学二年级下册第五单元的第一篇课文。《揠苗助长》是一则寓言故事，讲的是古时候有个人盼 望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上爬，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉人们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。
作者安排这篇课文的意图是：让学生读懂课文，初步了解寓言表 达上的特点，体会寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂，故事情节鲜明有趣，但寓意深刻，体会这个故事中的道理，懂得做事要踏踏实实，不能急于求成。
二、说教学目标
1.会认“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个生字。
2.朗读课文，能用自己的话讲述这个寓言故事。
3.读懂故事内容，体会故事中的道理，懂得做事要老老实实，不能急于求成。
三、说教学重难点
1.朗读课文，能用自己的话说说“揠苗助长”，以及讲述这个故事。（重点） 2.读懂故事内容，体会故事中的道理，懂得做事要老老实实，不能急于求成。（难点）
四、说教法和学法
1.自主识字法：
新课程的识字教学重在教给学生识字方法，教师不以零为起点，鼓励学生运用已有的生活经验，用自己喜欢的方式识字。打破以往传统的老师教读学生跟读的做法，体现学生的学习自主性。
2.情景教学法：
我除了充分运用课文中的精美插图外，还应该充分运用多媒体资源，为学生提供一种氛围，一个场景，从而有效地唤醒学生的内心体验，
3.朗读教学法：
学生是学习的主人，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，要珍视学生独特的感受、体验和理解。引导学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累，在读中形成语感、在读中学会读书。
五、说教学过程
（一）创设情境、激趣导入
1.播放《揠苗助长》的动画视频，集中学生的注意力。
2.引出课题：我们刚才看的动画片有个名字叫《揠苗助长》，是一则寓言故事。 3.什么叫做寓言故事？
人教版部编本二年级下册《寓言二则：拔苗助长》课文原文
人教版部编本二年级下册《寓言二则：拔苗助长》课文原文
遇到问题怎么办?动动脑筋,我们会找到解决题的好办法。寓言二则揠苗助长①
古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。可是,一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮它们长。”
一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山,弄得筋疲力尽。
他回到家里,一边喘气一边说:“今天可把我累坏了!力气总算没白费,禾苗都长高了一大截。”
他的儿子不明白是怎么回事,第二天跑到田里看,禾苗都枯死了。
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①本文根据《孟子·公孙卫上》改写。
部编版二年级语文 12.寓言二则(相关资料)
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寓言
所属类别 : 图书
寓言是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。“寓”有“寄托”的意思，最早见于《庄子·寓言》篇。
国内寓言作品
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。当时一些思想家把寓言当成辩论的手段。为了在政治主张上战胜对方，为了阐明自已的观点，互相责难，辩论，往往取材于古代神话、传说、民间故事或谚语。通过艺术加工，用鲜明生动的抽象的代替议论进行激烈的争辨斗争。
寓言是民间口头创作。在先秦诸子百家的著作中，经常采用寓言阐明道理，保存了许多当时流行的优秀寓言，如:《亡鈇》、《攘鸡》、《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等，其中《庄子》与《韩非子》收录最多。汉魏以后，
在一些作家的创作中，也常常运用寓言讽刺现实。唐代柳宗元就利用寓言形式进行散文创作，他在《三戒》中，以麋、驴、鼠3种动物的故事，讽刺那些恃宠而骄、盲目自大、得意忘形之徒，达到寓意深刻的效果。中国近代作家也用寓言形式创作，特别是儿童文学作品更为多见。所以说寓言来源于民间。
中国民间寓言极为丰富，一般的都比较短小。除汉族外，还有各少数民族寓言。各族人民创作的寓言，多以动物为主人公，利用它们的活动及相互关系投进一种教训或喻意，达到讽喻的目的。反映了劳
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动人民健康、朴实的思想，闪耀着人民无穷的智慧和高尚的道德光芒。
中国古代寓言源远流长，在先秦时期已具雏形。先后经历了先秦的说理寓言、两汉的劝戒寓言，魏晋南北朝的嘲讽寓言、唐宋的讽刺寓言和明清的诙谐寓言等五个阶段。
有许多成语都是出自古代寓言故事的，比如《狐假虎威》、《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》等。
现在有收录中国寓言的书籍《中国寓言》。
黄桐最新著作《握紧双手，里面什么都没有》《我们都忘了，放下也是一种选择2》，让你学会放手，顺逆成败都自在的80则寓言小故事。
部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案
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部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案
部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案
其实该课文由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两篇我国古代寓言组成，分别说明了一个深刻的道理。《亡羊补牢》讲的是一位养羊人修羊圈的故事，说明了做了错事，认真改正，为时不晚；下面小编为大家带来小学二年级下册语文《寓言二则》教案，希望对您有所帮助！
小学二年级下册语文《寓言二则》教案（精选篇1）
教科书分析：
1.课文由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两篇我国古代寓言组成，分别说明了一个深刻的道理。《亡羊补牢》讲的是一位养羊人修羊圈的故事，说明了做了错事，认真改正，为时不晚；《揠苗助长》讲的是有个人为了让秧苗长得快一点，而把秧苗拔高的故事，说明了做事不顾规律，急于求成，会把事情办坏。故事短小，语言浅白，道理易懂，适合二年级学生阅读学习。
2.本课是二年级下学期的课文，学习语言运用的任务比相对重了，但是“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变；而且，由于课文数量的减少，课文的识字写字量有所加重。因此，要注意教学时间精力等的合理分配，突出“识字与写字”这个教学重点。
3.课后练习题：“说说‘亡羊补牢’‘揠苗助长’两个成语的意思。”体现了阅读理解——概括抽象的逻辑训练过程，是一个难点。要做好任务分析，以安排教学环节，帮助学生突破难点达标。
4.课后练习题：“读一读，说说每组的句子有什么不同。”不是要求掌握“赶紧”“焦急”两个词语的意思，而是在具体语境中体会状语表情达意的效果，体会如何在句子中写具体些的表达要求。
5.课文只有一幅插图，而插图仅仅呈现《亡羊补牢》故事发生的一个具体情境，对借助插图阅读帮助不大，体现了向第二学段阅读学习的过渡，因此，利用寓言
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故事的题目梳理故事的条理以了解故事内容，就成为重要的教学策略。
人教版部编本二年级下册《寓言二则：亡羊补牢》课文原文
人教版部编本二年级下册《寓言二则：亡羊补牢》课文原文
亡羊补牢①
从前有个人,养了几只羊。一天早上,他去放羊,发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把羊叼走了。
街坊劝他说:“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!”
他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么?”
第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。
他很后悔没有接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。从此,他的羊再也没丢过。
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①本文根据《战国策·是策四》改写。
「校对」
部编二年级下册语文寓言二则——揠苗助长
小学集体学案（备课）用表
编写时间：201 年 月 日
教学课题 12 寓言两则——揠苗助长
学案编写者 教学用课时 1
学案使用者 第 周星期 用
教学
目 课（章节）教学
目标
1. 会认“焦、筋”等5个生字，会写“筋、疲”两个生字。
2.正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
3.能把故事讲给别人听。
教学重点与难点 能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
教学准备与手段 课件
板书设计
集体备课时间 年级 科第 周星期
集体备课
共性意见 (一)识字写字
识字指导。学习本课生字，要鼓励学生采用多种方法主动独立识字。学生自学后可让他们互相交流好的识字方法。教师表扬有个性有创意的识字方法。
(二)朗读感悟
1．要继续练习默读课文，在默读中感知课文内容，并感悟一些词句的意思。两则寓言的教学都可以先让学生默读，然后引导学生按顺序说说课文大意，以检查默读的效果。
2．引导学生在朗读中感悟词句和寓意。
第一自然段要把那个人巴望禾苗长高的焦急心情读出来。在读中可通过换词比较法感悟“巴望”一词，表现那个人非常盼望，非常急切的心情。对“焦急、转来转去、自言自语”等词语，可联系“巴望”一词，在一边读一边做动作中感悟。
(三)积累运用
1．建议在感悟的基础上，积累寓言、揠苗助长、巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截、白费等词语。
2．课后“读读想想”的练习，是让学生感悟句子表达的具体性与准确性。
3．让学生说说在学习上和生活中是否见到过类似“揠苗助长”这样的事。 (四)实践活动
1．课前课后，学生可以阅读一些中国古代寓言，如，《自相矛盾》《郑人买履》《南郭吹竽》。可以召开一次寓言故事会。
部编版小学语文二年级下册 12 寓言二则 教学设计
12 寓言二则
设计说明
本课的两则寓言篇幅短小、内容生动有趣。教学中，引导学生抓住关键词句体会人物的心理活动，同时结合生活实际，引导学生理解寓意，从中受到教育和影响。识字写字教学仍是二年级语文教学的重点，在识字教学中，充分发挥学生识字的主动性，采用多种方法识记生字，激发学生的识字兴趣，重视写字指导，发现生字书写规律，强化写字效果。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、直接导入，引出新课
1．看图片猜故事。
师：小朋友们，你们能猜出这些故事的名字吗？(《乌鸦喝水》《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》)
2．这些故事简短有趣，又含有深刻的道理，我们称之为“寓言”。今天我们就学习一下。(板书：寓言二则)(相机识记“寓”和“则”两个生字)
3．(出示课题)谁来读一读故事的题目？
学习生字“亡、牢”。
(1)“亡、牢”是我们今天要学习的生字，你有什么好办法能记住它们呢？
减一减法：忙－忄＝亡
字理识字法：(出示“牢”的字理图)甲骨文的牢字，像一头牛被困在圈栏之中。
(2)指名读课题。
4．质疑课题。“亡羊补牢”是什么意思？让我们走进课文去寻找答案吧！
二、初读课文，了解内容
1．请同学们用自己喜欢的方式来读课文，读准字音，读通句子，给课文标好自然段。
2．检测生字词掌握情况。
(1)出示带拼音的词语，请小老师领读。
羊圈 叼走 街坊 后悔 从此 劝告 丢过 钻进去
(2)去掉拼音，开火车读。
(3)课件出示本课生字，做摘苹果的游戏。
寓 则 亡 牢 圈 钻 叼 坊 悔 此
3．课件出示相关句子，指导读好重点句。
(1)原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。
(2)他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
教师相机强调“街坊”中的“坊”读轻声；“钻入”中的“钻”读“zuān”；“ 叼”的读音为“diāo”。
4．指名分段读课文，检查生字掌握情况。 5．出示填空，请学生补充完整。
课文中的养羊人丢了______次羊，最后他把羊圈_______，结果________________。
二年级下册语文教案-12.寓言二则1《亡羊补牢》(部编版)
二语 备课组 时间： 4 月 9 日 中心发言人：
课 题： 12 寓言二则《亡羊补牢》 第 1 课时 总计第 节
教学目标
1. 会认“寓、则、亡、牢、圈、”等10个生字，会写“亡、牢、钻、劝、丢、告”6个字。（语言建构与运用）
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。（语言建构与运用,审美鉴赏与创造）
3. 用自己的话讲“亡羊补牢”的故事，理解“亡羊补牢”的意思。能在读中悟出寓意，明白做错了事情要及时改正，并从中受到启发。（思维发展与提升，文化传承与理解）
教学重难点
1. 正确美观地写好“丢”字。
2. 能在读中悟出故事的寓意，明白做错了事情要想办法及时补救。
教学过程：
（单元教学重点：“根据课文内容，谈谈简单看法”。本单元人物对话比较多，朗读指导的重点是引导学生读好对话的语气。）
一、谈话导入,揭示课题
1. 你知道什么是寓言吗？你听过什么寓言故事吗？
2. 板书“寓言二则”，认识“寓、则”两个字，给生字组词，齐读课题。
3. 了解什么是寓言（“寓言”就是用小故事揭示大道理）。
4. 今天我们就来学习一则寓言“亡羊补牢”，板书课题，相机指导书写“亡、牢”两个字，给生字组词。学生齐读课题。
5. 在这个成语中，你有不理解的字吗？（认识并理解“亡、牢”两个字，并组词。亡：丢失；牢：关牲口的圈，文中指羊圈。扩展：牛住的地方叫牛棚。）
6. 指名让学生试着说说成语“亡羊补牢”的意思。
【设计意图：学生回顾自己所听过的寓言故事，借此来理解什么是“寓言”，不仅能激发学生学习的积极性，还能提高学生的阅读兴趣。在课题中相机识字写字，提高了课堂学习的效率。】
二、初读课文、扫清障碍
1. 过渡：老师来给你们讲一讲这个有趣的故事。
2. 教师范读课文，学生认真倾听生字的发音。
3. 检查预习情况：
①课件出示文中带有生字的句子。
部编版小学语文二年级下册 12 寓言二则 导学案
12 寓言二则
课题 寓言二则 课型 新授课
设计说明 著名的儿童文学家严文井先生对寓言有过这样精辟的描述：“寓言是一个怪物，当它朝你走来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成一个哲理，严肃认真。”本课的两则寓言故事，情节简短有趣，寓意深刻。教学设计中，引导学生与文本对话，通过分角色朗读、表演等形式，体会人物的内心活动，联系生活实际感悟寓言故事的道理。在识字活动中，采用小组合作、探究的学习方式，充分体现学生是学习的主人。
课前准备 1.制作多媒体课件。(教师)
2．预习字词，朗读课文。(学生)
3．搜集寓言故事。(学生)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、质疑课题，导入新课(用时：2分钟) 1.出示课题“寓言二则”“亡羊补牢”，指导读题。
2．引导质疑。
3．教师释题。 1.齐读课题。
2．学生提出疑问。(“亡”“牢”是什么意思？)
3．学生交流加深理解题意。 理解字义后 ，让学生说说题目的意思。
二、读文识字，了解内容(用时：10分钟) 1.组织学生读文。
2．组织学生小组合作学习生字。
寓 则 亡 牢 圈 钻 叼
坊 悔 此
3．集体交流，教师点拨关键字。
(1)字理识记：则、亡、牢。
(2)引导学生找出生字中的形声字，利用形声字的构成规律识记生字。
4．出示词卡，检测生字掌握情况。
寓言二则 亡羊补牢 羊圈
钻进 叼走 街坊 后悔 从此
5．检测课文朗读情况。 1.学生用自己喜欢的方式读文，把课文读正确，并把带有生字的词语多读几遍。
2．小组内互相交流自己学会了哪些生字，有哪些识字的好方法，说说哪些字比较难记。
3．在全班内交流自己识字的好方法。
(1)了解“则、亡、牢”的字理，记住字形，从而初步理解题目的意思。
(2)把形声字归类，利用形声字的特点识记生字。左形右声：叼、钻、坊、悔。外形内声：圈。上形下声：寓，“宀”表意，“禺”表声。
部编版二年级语文下册 12.寓言二则(说课稿)
亡羊补牢
一、说教材
《亡羊补牢》选自《寓言二则》中的一则。这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。
基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：
教学目标：
1、学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。
2、朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。
根据教学目标和本课的内容、特点，我确定了本课的重难点为：
引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学重难点的确定，我的教学思路就清晰了，教学与学法的选择也就水到渠成了。下面我来说说本课的教法和学法。
二、教法和学法
1、选择教法，明确思路
培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神，是新课标的重要的理念。为了实现这一目标，体现新课标的三维目标，充分调动学生学习的积极性和主动性，构建开放而富有活动的语文课堂。教学本课，我采用了情景教学法和点拨法。
2、学法指导，形成能力
自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。
抓重点词语，品读赏析，积累和丰富语言，运用语言。
3、理念指导，精心设计
抓住语文本色，体现人文性和工具性的统一。引导学生学习寓言，发展语言，是阅读教学责无旁贷的任务。本课内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但意义深远。在本课教学中，我力求在赏析语言中让学生懂得做错了事要及时纠正，在理解懂得做错了事要及时纠正的过程中习得语言，提高语文素养。
遵循阅读教学规律，重视体验感悟。新课标明确提出：阅读是学生个性化的行为，不能以老师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。