部编小学二年级语文下册第四单元(教学设计教案及反思).doc
部编小学二年级语文下册第四单元
（教学设计教案及反思）
8彩色的梦
［教学目标］
1•会认“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。
2. 朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦，并能用自己的话描绘出来。
3. 能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
［教学重难点］
1. 自主识字，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
2. 仿照课文第2小节或第3小节，把自己想画的内容写下来。
［教学课时］
2课时
第1课时
♦课时目标
1•会认9个生字。（重点）
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 运用多种方法识字、写字，提高识字能力，逐步养成自主识字的习惯。
—\图片展示
（PPT出示图片：彩色铅笔画的森林图）同学们，这幅图上都画了什么？画得美不美？我 们请一位同学来讲一讲画中的景物好吗？（指名回答）这幅画叫作《彩色的梦》，什么是彩色 的梦？下面我们来学习新课文《彩色的梦》，一起去作者的梦里遨游，观赏森林的美景吧。（板 书课题，范写“彩、梦”）
二、初读课文，指导朗读
1. 配乐，教师范读。学生圈出生字，标注小节号。
2. 同桌互读，指导正音。 3. 学生开火车认读词语，教师相机正音。
（1）后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛、梦、苹、灵
%1 形声字的构字规律，让学生自主识记：坪、叮、咛
%1 猜字谜：一人一口酥（盒）
%1 熟字换偏旁：柳——聊，评——坪、苹，没——般，睛——精
（2）教师检查自学情况。
4. 教师指导诗歌朗读的节奏。
大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！
小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大 ------- 又红！
（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）
三、齐读课文，整体感知
1•读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？
2. 为什么说这个梦是彩色的呢？
第2课时
♦课时目标
1. 会写9个生字。（重点）
2. 朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦，并能用自己的话描绘出来。
3. 能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。（难点）
—、复习导入
上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色 的梦。我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔在森林里画了什么吧。
二、插上想象的翅膀，学习诗歌
1. 出示第2小节，思考：“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦，画了些什么呢？有哪些景物？ 是什么颜色？（草坪、野花、天空）
（1） 学生交流，教师评价、总结、补充。
（2） 出示蓝天图片，引导理解：“蓝得透明”是怎样的“蓝” ？透明得能看见什么？
（3） 朗读指导，排比句语气渐强，突出画面的明丽色彩与变化之快。（教师范读）
（4） 指名再读，师生合作读。 （5） 结合课文插图，扣“绿了、红了、蓝了”，想象画面色彩的明丽，抓“大块、大朵、
大片”，感受孩子画画的欢畅心情。
2. 出示第3小节，思考：彩色铅笔还画了什么？
（1） 学生交流，教师板书。（森林、雪松、小鸟、小屋、太阳）
（2） 出示葱郁的森林的图片，理解“葱郁”是“青翠茂盛”的意思。
（3） 思考：在这茂盛的森林里会发生些什么呢？（学生自由说，合理即可）
（4） 出示“请小鸟留下歌声”，引导想象雪松与小鸟对话的场景，以及小鸟会留下怎样的
歌声？
（5） 出示（小屋的烟囱）第2句，指导朗读“结”，教师提问：小屋的烟囱上结出太阳，
你有怎样的感受？（学生自由说）
过渡：请同学们展开想象，脚尖滑过的地方还有哪里呢？模仿第2、3节说一说。（出示相 应模板）
3. 出示第4小节，指名读，思考：彩色的梦境里有什么？
（1） 出示“紫葡萄的叮咛”，思考：紫葡萄在说些什么呢？
（2） 引导学生想象：“我”的彩色梦境里还有什么？用“有……有……还有……”的句式 说一说。
（3） 指导朗读。
三、 拓展延伸
你想用彩色铅笔画出怎样的彩色梦呢？把你想画的内容用几句话写下来，仿照课文第2 小节或第3小节写一首小诗。
四、 指导写字
1. 出示会写的生字，引导学生观察，如何利用已有的知识将字写好。
2. 教师示范难写的字，指出有关笔画的变化。
3. 学生练习写字，教师巡视指导。
4. 写字反馈，师生评议。
［教学板书］
8彩色的梦
［教学反思］
本课的成功之处是开课时我就展示图片，通过引导学生描述图片内容的方式调动学生自主 学习的兴趣，学生一开始就进入到一个彩色的梦的情境中，再引导学生由图片内容过渡到文本 的朗读，由9枫树上的喜鹊
［教学目标］
1. 会认“渡、荫”等9个生字，会写“伞、姨”等8个生字。
2. 默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。
3. 能根据课文情境展开想象，把自己想到的内容写下来。
［教学重难点］
1. 默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。
2. 理解课文内容，能根据情境展开想象，把想到的内容写下来。
［教学课时］
2课时
第1课时
♦课时目标
1. 会认9个生字。（重点）
2. 默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。
一、 猜谜导入
1•同学们，我们来猜一个谜语，打一个动物。（出示谜语：昔日鸟儿归来乐开怀）
2. 同学们真聪明，这个动物就是喜鹊，喜鹊是吉祥鸟、幸福鸟，能为我们带来吉祥。枫树
上的喜鹊会给我们带来怎样有趣的故事呢？我们一起去看看吧！（板书课题：枫树上的喜鹊）
二、 初读课文，自主识字
1. 自由朗读课文，标注自然段序号，读准字音，读通语句。
2. 边读边圈画课后生字，与同桌互读生字，相互评价。
3. 出示认读生字、词语。（指名读、合作读）
读准“荫、冈”，读第一声。“撑”借助“撑伞、撑船、支撑”等词语来读准字音。
4. 用什么方法能熟记会写字呢？（学生交流，教师总结）
5. 去拼音，再齐读生词。
三、 再读课文，整体感知
1. 默读课文，思考：你知道了什么呢？（“我”喜欢枫树和喜鹊，“我”能听懂他们交流的 语言）
2. 指名朗读第1-4自然段，思考：“喜欢”一词出现了几次，找出句子画下来，读一读。 （课件出示含有“喜欢” 一词的4句话）
3. “我”为什么很喜欢枫树呢？
（1） 出示：它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的 渡口。
（2） 指名读，思考：枫树像什么？有什么作用？ “它”指的是谁？（像太阳伞，能遮太
阳，''它”指枫树）
（3） 指导朗读，读出喜欢的语气。
4. “我”除了喜欢枫树，还喜欢什么呢？（喜鹊的窝，喜鹊）
5. 让我们带着“喜欢”的情感来朗读这几句话吧！（指名合作读）
四、小结
“我”不仅喜欢枫树、喜鹊的窝，还喜欢喜鹊，还想和他们说说话呢。“我”会说些什么 呢？我们下节课继续学习。
第2课时
♦课时目标
1. 会写8个生字。（重点）
2. 能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。（难点）
—、复习导入
“我”和他们说话了吗？说的什么呢？ 一起去听听吧！
二、学习第5T3自然段
1. 默读第5-12自然段，思考：喜鹊阿姨都在忙些什么呢？
（1） 教喜鹊弟弟唱歌，教喜鹊弟弟做游戏，还教喜鹊弟弟“学拼音”。
（2） 教喜鹊弟弟认太阳。
2. 出示句子，学习用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
（1） 先用上面的句式把喜鹊阿姨教喜鹊弟弟的内容连起来说一说。
（2） 学习用上面的句式造句。
3. 喜鹊阿姨真是个好妈妈，我们一起来看看她是怎样教喜鹊弟弟“学拼音”的。
（1） 学生和教师分角色朗读第6-8自然段。
课件出示“学拼音”的句子，师生配合读。 （2） 教师说明省略号表示还学习了其他的拼音。
（3） 小组分角色组内表演读第9-12自然段。
（4）各小组指派代表上台表演。（学生评议，教师指导）
4. 出示句子，比较朗读，体会“？ ”与“！”的不同作用。（根据“鹊”的多少读出节奏, 根据提示语“快乐”和3个感叹号读出喜鹊弟弟的兴奋与快乐。）
5. 出示最后一个自然段，指名读一读，其他学生思考：从这句话中你读出了什么？（“我” 对喜鹊一家的喜爱之情。）
三、 拓展延伸
1. 喜鹊一家还会有哪些有趣的活动？大家来说一说。（互相讨论）
（1） 出示课后习题。
（2） 现在喜鹊阿姨找了一条虫子回来，她和喜鹊弟弟之间会有怎样有趣的故事呢？我们 来说一说。（分组讨论，完成填空）
2. 在枫树下，“我”就这样听着喜鹊阿姨问，听着喜鹊弟弟答，这样的生活是快乐的，这 样的童话是多么的有趣。如果同学们有兴趣，你也可以把这个有趣的故事继续写下去，课后续 编《枫树上的喜鹊》。
四、 指导写字
1. 出示生字，引导学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难写字和书写时应该注 意的问题。
2. 教师范写较难掌握的生字，强调重点笔画。
姨：“女”字做部首时，横画不穿头。夷二大+弓，“大”字要长，“弓”字要扁。
母：笔顺是竖折、横折钩、点、横、点。
游：左中右结构，三点水和“方”字书写时要窄，居于竖中线的左侧，“子”字要宽一些。
3. 学生练写，共同评议。优秀作业展示。
［教学板书］
9枫树上的喜鹊
我喜欢喜鹊阿姨
学认拼音太阳
喜鹊弟弟
［教学反思］
教学中，我以多种方式的读为主要教学手段，让学生在朗读和表演中体会课文的情感。与 此同时，分角色扮演也将课堂氛围推向了高潮。
部编小学二年级语文下册第五单元(教学设计教案及反思)
部编小学二年级语文下册第五单元
（教学设计教案及反思）
12寓言二则
［教学目标］
1.会认“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个生字，会写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。
2.朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
3.比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
［教学重难点］
1.识记字词，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
2.能结合自己的生活实际理解寓意，并从中受到启发和教育。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.会认10个生字，会写6个生字。（重点）
2.能正确、流利地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话复述第一则寓言故事。
3.了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。（难点）
一、谈话激趣
1.同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？（板书：寓言二则）
2.今天，我们来学习一则寓言。教师板书课题：亡羊补牢。（讲解“亡、牢”）
3.看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）
4.让我们带着这些问题一起来读故事吧！
二、初读课文，了解内容
1.自由读课文。注意读准字音，读通语句。
2.教师检查生字自学情况。 3.小组讨论：养羊人一共丢了几次羊？为什么丢羊？（两次。羊圈破了个窟窿。）
三、精读课文，理解内容
1.课文哪几个自然段是讲丢羊的？
2.自由读第1-4自然段，思考：养羊人丢了一只羊后，为什么还会丢第二只？
3.同桌互议。
4.集体交流。
（1）羊圈破了个窟窿。
①出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。
②齐读第1自然段第三句话。
③第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。
④理清这三句话之间的联系。
（2）街坊劝告，他不听。
①“街坊”是指邻居，注意“坊”读轻声。
②街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。（引导评议，齐读）
③养羊人是怎样说的？你猜他心里会怎样想？互相讨论，指名读句子，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）
部编版小学语文二年级下册教学设计-25. 羿射九日(教案)
教学设计
部编版语文 部编版小学语文二年级下册教学设计
25. 羿射九日
教学目标：
1．会认“射、值、熔、艰”等12个生字，会写“觉、值、类、艰”等9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文的主要内容，并能用自己的话再讲一讲这个故事。
4．体会上古时代人类征服自然的美好愿望，了解传统文化精髓。
教学重点：识记生字，理解课文内容，能用自己的话讲一讲这个故事。
教学难点：体会上古时代人类征服白然的美好愿望，感受英雄人物的神勇。
教学准备：多媒体课件；搜集关于羿的资料；生字卡片
第一课时
课时目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 认识本课12个生字，会写本课9个感知课文内容．初步了解故事的起因和结果。
教学过程：
一、课件激趣，揭示课题
1．谈话：小朋友们，我国是一个有着悠久历史的文明古国，一直流传着许多美丽动人的神话故事，相信你们一定听过或看过不少的神话故事。谁愿意站起来说一说你知道的神话故事？
学生自由举手，站起来说一说自己知道的神话传说的故事名称。
2．揭示课题：今天这节课，老师带着大家一起去读一个美丽动人的神话故事，这个故事名叫《羿射九日》。
教师板书课题，出示“羿”和“射”的拼音，学生拼读，读准这两个字的读音。
学生齐读课题。
【设计意图】通过谈话，让学生了解神话故事，激发学生读文的欲望，培养学生的阅读兴趣。 教学设计
部编版语文 二、自主学习，疏通字词
1．教师范读课文，学生认真倾听朗读，然后说说自己都听懂了什么。
2．学生交流自己的听读感知，（知道了很久很久以前，天上有十个太阳；知道羿射掉了九个太阳……）教师适时小结：要想真正了解这个神话故事，我们还是要自己走进故事中，读一读课文，扫清字词障碍。课件出示要求：(1)圈出文中的生字，借助拼音读准字音。(2)注意文中的生字词，联系上下文，初步理解
部编版 小学 语文 四年级 下册 第二单元 《语文园地 二》教学设计.doc
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部编版 小学 语文 四年级 下册 第二单元 教学设计
语文园地 二
教学目标：
1.与同学交流遇到不懂的问题，应该怎样解决。
2.利用减一减、加一加的方法认识“宾、吉”等12个生字。
3.与同学交流近几十年新出现的和一些有新的含义的词语，并学会运用。
4.积累《江畔独步寻花》。
教学重难点：
学会运用近几十年出现的和一些有新的含义的词语。
教学策略：
1.“交流平台”的教学可以结合本单元课文，先说说自己在阅读时遇到不懂的问题时是怎样解决的，再联系实际，在阅读中加以运用。
2.对于“识字加油站”中大部分的字，可以利用减一减、加一加的方法认识。
3.“词句段运用”第一题安排的两组词语，可以与同学交流或查资料了解。对于第二题，主要先让学生读熟句子，注意加点的部分所用的说明方法——作比较，在语境中体会其作用，再仿照例句学习运用。
4.“日积月累”先让学生读熟古诗，在朗读中大致了解古诗的意思，再通过适当的想象引导，让他们身临其境地去体会、去感悟。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：2课时
第1课时
板块一 交流平台
1.导入新课。
师：第二单元的课文学完了，多么神奇又特别的科学之旅啊，我们跟随着科学家的想象了解了琥珀的形成过程；知道了恐龙是如何飞向蓝天的；感受了纳米技术的神奇；见证了我国在航天领域的巨大成就。科学之旅，真令人神往。今天，让我们一起走进语文园地，继续观察、发现、思考。（课件出示：语文园地）
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2.课文回顾。
（1）师引导：在这一单元中，我们学习了哪些课文？
（2）课件出示学过的课文题目。
（3）生分成四人小组讨论、交流本单元的阅读情况。
（4）课件出示要求。
在本单元的学习过程中，你遇到了哪些不懂的问题，是怎样解决的？
（5）生汇报交流。
3.学习“交流平台”。
（1）师导入：遇到不懂的问题，同学们的解决方法真多啊！我们一起到“交流平台”栏目看看，那几位同学有什么高招吧！
部编版小学语文三年级下册语文园地二(教案)教学设计
语文园地二
教学导航
[教学目标]
1.交流寓言故事,懂得故事蕴含的道理，受到启发和教育。
2.学会分类整理词语，培养积累词语的能力。
3.培养把句子写完整的能力；学会写通知。
4.通过学习日积月累积累含有寓言故事的成语。 [教学重难点]
积累寓言故事,懂得故事蕴含的道理，受到启发和教育；培养把句子写完整的能力；学会写通知；通过学习日积月累积累含有寓言故事的成语。
[教学课时] 2课时
[教学准备] 多媒体课件
教学过程 第一课时
一、学习“交流平台”。（板书：交流平台）
1. 同学们一定读过很多寓言故事，谁来说说你都读过什么寓言故事？（《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……）（板书：寓言故事）
2.寓言故事蕴含着道理。如《守株待兔》告诉我们，做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。谁来选择自己最喜欢的一则寓言故事说说其蕴含的道理？（学生自由发言，师生评议，可以进行补充发言。）板书：读寓言 明道理 1.按照提示，用简单的语言介绍自己最喜欢的一个寓言故事。
（1）故事名称：
（2）主要内容：
（3）蕴含的道理： 3.鼓励学生介绍有寓言故事想到的生活中的人和事。
二、学习“词句段运用”。（板书：词句段运用）
1.词语积累。
（1）课件出示：
①源源不断 念念不忘
②无忧无虑 无边无际
（2）学生读词语，说说两组词语的特点。（①叠词：AABC ②无……无……）
（3）小组交流，说说自己积累的这样的词语，派代表发言参与全班交流。
（4）课件出示词语，学生读读记记。
①源源不断 念念不忘 津津有味 炯炯有神
窃窃私语 欣欣向荣 栩栩如生 喋喋不休
默默无闻 滔滔不绝 津津乐道 息息相关
历历在目 彬彬有礼 亭亭玉立……
②无忧无虑 无边无际 无时无刻 无影无踪
无穷无尽 无缘无故 无拘无束 无法无天
部编本新人教版一年级语文上册第四单元教案教学设计与反思 (二)
部编本新人教版一年级语文上册第四单元优秀教案教学设计与反思
板书设计
江南
美
教学反思
1．本课采用以学定教的教学方法，逐步培养学生的能力。教师以阅读训练为“经”，语言文字训练为“纬”，使教学过程立体化，调动学生的多种感官参与到教学过程中，以学生的说、演、读来代替枯燥的讲解，在艺术的熏陶下激发学生的想象力，最大限度地发挥学生的主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、启迪心智的目的。
2．在教学过程中，教师恰到好处地运用多媒体课件为学生创设出生动形象的情境，使学生对所学古诗有很好的感知，通过创设情景，引导学生质疑问难、自主学、个人悟、自由畅谈、表达情感。尊重学生在学习过程中的独特体验，给他们无拘无束地创造、探索的天地。教师通过读读、想象、演演、伴乐背诵等学习方式，使学生理解、再现、创造诗歌的意境，在轻松愉快的氛围中学习。
4四季
教案设计 设计说明
《语文课程标准》强调：拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。本设计力求体现学生学习的主体地位，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，学生在有趣的游戏、美丽的图片、丰富的想象、巧妙的内化、适度的延伸中，学生字、学语言、学诗歌，使语文课堂变得充实、厚实起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。
课前准备
1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)
2．预习生字；朗读课文。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、画面渲染，激情导入
1．教师引言：同学们，看，今天老师给你们带来了什么？(出示多媒体课件：秋天的景色)
2．教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声；看，那满山遍野充满了红色和金色，这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动，那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。瞧，那鲜红的山楂多么可爱！叶子红了，果实也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。还有这不知名的果实也挂满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。
第四单元语文园地四部编版语文五年级下册教案教学设计教学反思
1.掌握本单元课文描写人物的方法,学会从语言、动作、神态感受人物内心。
2.通过练习,学会通过语言、动作、神态描写体现人物内心的方法;理解对比的表现手法,体会其表达效果。
3.从“日积月累”的两首古诗中,体会环境描写对表达主题起到的作用。
一、交流平台,导入新课。
通过学习本单元课文,我们看到了手术台前担忧病人的沃克医生、手术台上毅力惊人的刘伯承,感受到了毛主席老来丧子的无限悲痛,更体会到了方志敏作为共产党员清贫的美德。
1.讨论:大家在学习课文时,都是通过什么方式把握这些内容的呢?(抓住关键语句;抓住人物的动作、语言、神态体会人物的内心。)
2.交流:那么,你还从学过的课文中哪些人物的动作、语言、神态体会到人物的内心?回忆一下,和周围的同学交流交流。(可在本组课文中选)
3.学生汇报讨论成果。
在阅读中,能够抓住最关键的描写,去把握人物的内心和情感,可以加深对文章内容的理解,是一种很好的阅读方法,所以,大家在以后的阅读中,可以多用这种方法来更准确地把握文章内容。
二、词句段运用。
1.(出示句子)
(1)读句子,体会人物的心理活动。
句1:沃克医生一定是被眼前这位病人的伤势吓到了,这么重的伤还能如此镇定,他心里一定很震惊。
句2:毛泽东无法从噩耗中走出来,他不愿相信这是真的,他觉得儿子一定还会回来的。
句3:在无法搜出任何东西的情况下,两个兵士除了失望,还有不解:为什么一个大官却身无分文?
(2)选择下面其中一种情景,写一段能体现人物心理活动的话。
例:久别重逢——在机场看到爸爸的那一刻,小明飞奔过去,紧紧地抱住了他,眼泪止不住地流,嘴里不停念叨着:“五年了,我已经五年没有见到你了,爸爸……”
2.(出示句子)读句子,体会句子的表达效果。
(1)这两个句子在写同一个人物前后不同的表现时,运用了什么手法?(对比)这样写有什么好处?(更能体现此刻人物的内心。)
(2)照样子说句子:
例:他在房间里一边唱歌一边玩游戏,可是一听到妈妈的脚步声,就立刻关掉了音乐,收起了游戏,把作业都摆在桌上,等着妈妈来检查。
部编版(统编)小学语文二年级上册第四单元《11 葡萄沟》教学设计
11 葡萄沟
1.会认“沟、产”等18个生字，会写“份、坡”等10个字。
2.正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。
4.了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎样制作的。
重点
识字写字，朗读课文，感悟葡萄沟是个好地方。
难点
1.读中感悟“葡萄沟是个好地方”，产生对葡萄沟的向往之情。
2.了解葡萄沟品种多和葡萄干的制作方法。
1.字词教学
生字词的学习，主要结合词语和语境学习。比如：区分“分”和“份”，可查字典，也可组词来区分。“收”的右边是“攵”旁，不是“折文旁”。多音字“钉、分、干、好”可结合语境来读准不同的字音。“沟、梨、城”可通过形声字的特点来记。“梨、城、枝、留、味”可联系生活识字。
2.阅读理解
抓住全文中心句“葡萄沟真是个好地方”来学习。从“景色优美、盛产水果、葡萄香甜、老乡好客”这几个方面来感受葡萄沟是个好地方。
3.迁移运用
学会多种方法感悟“五光十色、热情好客、茂密”等词语及句子，并能仿写经典句子。
1.预习提纲
（1）搜集与葡萄沟有关的资料和歌谣。
（2）初读课文，读准字音，圈出生字。
（3）再读课文，了解课文主要内容。
2.多媒体课件、生字卡片 教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1.学习生字新词，熟记生字新词。
2.学习课文第1自然段，知道作者是按时间顺序来列举葡萄沟盛产水果的。
3.正确地朗读课文，初步感受葡萄沟是个好地方。
一、谈话激趣，导入新课。
1.师：在我国有一个盛产葡萄的地方，那是——葡萄沟。让我们开始今天的葡萄沟之旅。出示葡萄沟的景点图，板书课题，学生读题。
2.指名读题、学生齐读课题。
设计意图：
学生通过看风景图，初步认识了葡萄沟，使他们对其产生了无限的向往，为全文的品读打下基础。
二、听读课文，整体感知。
1.听读课文，思考问题：
课件出示：
葡萄沟在什么地方？那里出产哪些水果？
最新部编人教版二年级语文下册第四单元教案含教学反思
《枫树上的喜鹊》教学设计
一、课前交流：互相认识。
教学过程：
一、直接导入：今天我们要学个有趣的故事，叫《枫树上的喜鹊》。
生读题，师板书。
二、检查预习情况。
1、了解读了几遍？
2、抢答：故事发生在哪里？
教学生字：渡口。生读。请生指渡口在哪儿？（渡口旁的枫树上）
教学渡船，渡河，摆渡。
三、学习第一段。
1、生读。
2、你看到了一棵怎么样的枫树？交流。
很大很高，请生读出这种感觉。
想把什么词语送给枫树？四个字的词语。
3、理解“遮蔽”。蔽的意思是什么？你发现了什么？（这个词语是由意思相近的两个字组成的）
请生说说类似的词语。
5、指导书写“荫、蔽”：观察结构，师范板书，生书空。
写蔽时，跟老师说：一撇一点头上顶，巾字下面站端正，反文横短捺出锋。请生各写一个。注意写字姿势。
评议，夸一夸，提建议，对照字再写一个。再评议。
6、再读第一段，了解我喜欢什么？（喜鹊和枫树）
把相关的句子划出来。
7、默读2-12段，把喜欢枫树、喜鹊的句子划出来。交流。
△我就像在童话书本里那样……阿姨。
生读，哪个词读出我特别喜欢阿姨。
师范读，听出什么不同？生再读。
8、还有这样有意思的句子，出示：
△……我的喜鹊弟弟。
9、把这两句变成诗形，生齐读。
10、交流其他喜欢的句子。
11、把童话变成一首小诗，出示3句变成诗形的句子，配乐读。
12、师当阿姨，生当弟弟配合读。强调标点：！和，弟弟的“，”可能学得怎么样？再学一学。
四、学习日出段。 1、不仅不拼音，还看日出呢？师画太阳。出示课文内容。生做老师，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻译，旁白。
2、理解省略号的意思：阿姨和弟弟一起学拼音，看日出，还可能做些什么呢？
3、四人小组合作编故事。
五、推荐郭风的另一首诗《童话》。
《沙滩上的童话》教学设计
教学目标：
知识与技能：
1、认识16个生字，会写8个生字。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法：
部编版小学语文六年级下册第四单元教案(教学设计含反思)
第 四 单 元
1.会写“络、锤”等4个字。
2.有感情地朗读、背诵这三首古诗,默写《竹石》。
3.借助注释,理解诗句的意思。了解三首古诗分别表达了诗人怎样的志向,表达的方法有什么共同特点。
- 第一课时 -
一、情境导入,激发兴趣。
1.同学们,你们喜欢奔腾的骏马吗?说说理由。(唤起学生对马的兴趣。)
2.板书课题,交代作者信息。
3.导入新课。马是吉祥、幸福、奋斗、成功的象征。今天,我们就来学习一首关于马的古诗,(板书:马诗)让我们有气势地读一遍题目。
二、初读古诗,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:有节奏地朗读古诗,小组内合作认读本课生字、新词。
2.指名读生字、新词。
着重指导:燕(yān)山 月似钩 金络脑
3.指导书写课后方格中的字。
三、再读古诗,整体感知。
1.根据古诗前两句,师生共议“沙如雪”“月似钩”的丰富意蕴,思考:这是一番怎样的景象?你的眼前出现了怎样的画面?引导学生展开想象,对学生富有创意的个性化理解予以肯定。(板书:沙如雪 月似钩)
(诗的前两句中,以雪喻沙,以钩喻月,即为比;从一个富有特征的景色写起,以引出抒情,也就是兴。短短二十字中,比中见兴,兴中有比,大大丰富了诗的表现力。)
2.自读“何当金络脑,快走踏清秋”。
思考这是一匹怎样的马?引导学生抓住“金络脑”“快走”思考。
这两个词形象地展示出骏马轻捷矫健的风姿。(板书:金络脑 踏清秋)
这两句诗表达了诗人对骏马怎样的感情?(表达了诗人对骏马的赞美、喜爱之情。)
这匹马真的受到重用了吗?从哪个词可以看出来?(没有受到重用,从“何当”一词可以看出来。“何当”是“何时将要”的意思,可见这只是诗人的希望。)
这两句诗表达了诗人什么样的心情?(表达了诗人渴望报效国家、施展抱负的思想感情。)
四、交流探讨,感受深义。
1.师:现在大家理解这首诗的含义了,(点击幻灯片,展示古诗)让我们带着对古诗的感悟,齐读古诗。
2.学到这儿,老师不禁要问一个问题:诗人为什么要写这首诗?他真的只是在写马吗?马能发出这样的呼唤吗?
第二单元语文园地二部编版语文五年级下册教案教学设计教学反思
1.通过交流,掌握更多阅读名著的方法与技巧;能猜出古代名词的意思,结合前后文描写猜出词语的意思,以及通过描写猜出人物,并从中掌握一定的技巧。
2.通过朗读,理解古诗《鸟鸣涧》,想象其所描写的画面,体会作者的情感。
一、谈话导入。
本单元,我们走进四大名著,观三国烽烟,识梁山好汉,叹取经艰难,惜红楼梦残。现在,我们一起来回顾梳理一下吧!
二、交流平台。
(出示“交流平台”内容)
1.本组课文不同于现代文,所以一些语句我们理解起来有一定的难度,但是如果我们能掌握一些技巧,就能使阅读更加顺畅。大家回顾一下,在学习课文的过程中遇到不懂的地方,我们都用到过哪些方法来理解?(猜读、略读、跳读)
2.通过“交流平台”了解猜读的方法。(根据上下文猜测语句的意思)如何略读和跳读?(遇到较难理解的语句,不用反复琢磨,只要知道大概意思就好)
3.除了猜读、略读和跳读三种方法,我们还可以通过别的途径来理解课文。(借助资料了解历史背景;结合电影、电视剧等影视资料)
掌握了以上几种方法,相信大家以后再阅读这类文章时,一定会更加顺畅。
三、词句段运用。
1.在学习本组课文时,我们还遇到了不少难以理解的词语。
(出示“榜文、客官、印信”等词语)你能说说这些词语的大致意思吗?
榜文:古代指文告。
客官:旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊称。
印信:官府的印章。
驿站:古代人们外出,中途供人短暂停留休息的地方。
伙计:旧时指店员或长工。
郎中:古代的医生。
店家:古代的店主人。
客舍:古代的旅馆。
货郎:古代指卖东西的人。
墨客:古代指文人。
2.(出示第二题句子)读句子,想一想,如何理解加点词语的意思?
(1)请勿自误:请不要自己伤害自己。
(2)喜不自胜:高兴得自己都觉得受不了。
(3)瞑目蹲身:闭上眼睛,蹲下身子。
(4)拱伏无违:伏在地上,向上朝拜,没有违抗的。
(通过联系前后文可猜出词语的意思;先理解某一个字的意思,再放回词中整体理解。)