部编版小学二年级语文下册第四单元教案
松山湖南方外国语学校集体备课通案 主备人：吴梦珍
二年级 语文科 课题（学习内容）： 8 彩色的梦 （ ）周（ ）课时 审核人：
学习目标（任务） 1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。 2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
学习重、难点 感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。
主要设想、措施
（学法、教法） 熟读. 个别读
课时安排及其它 两课时
导
学
过
程 第一课时
一、创设情境，引入梦境
1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？
2、学生讲自己做的梦。
3、师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇妙的梦。 我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大又红的苹果般的太阳。一切都是那么的美好。 师：你们觉得老师的梦怎么样？ 生：神奇、甜美。 师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》。
4、揭示课题《彩色的梦》。
二、初读课文，认识生字。
1、学生自读课文，检查学生的课前预习情况。完成以下要求： （1）借助拼音将课文读通顺，读流利。 （2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。 （3）找出文中的新词，联系上下文理解。 （4）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？
2、检查学生的初读情况。 （1）将学生分成4个小班，每个小班读一个小节，看看问题补充(个性设计)
哪个小班读得最好。 （2）认生字。同桌互相认生字，看谁还有不认识的生字，同桌教教他。 (3)强调存在困难的生字。 A 后鼻音：坪、囱、精、叮、咛 B 边音：聊 (4)将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。 (5)将生字宝宝藏到词语中读一读。 铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 拉手 烟囱 精灵 叮咛 彩色 脚尖 森林 雪松 歌声 苹果 季节 (6)有不理解的词语吗？联系上下文思考。 葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂盛。 叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交待。
3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦？ (1)学生再读课文。 (2)请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。 (3)师小结。 课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。
三、指导书写。 1、学生自由观察10个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提醒同学们注意。 2、同学们互相提醒。 3、老师指导容易出错的生字。 (1)彩字的左上面的部分的写法。 (2)蓝字的上中下部分。 (3)森字三个不同的木字的写法。 (4)“般”字与“船”字的区别。 (5)“灵”字的“彐”部分没有出头。
4、学生描红，老师巡视指导。
5、学生书写生字。
导
学
过
程
第二课时
一、复习引入。
1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。
2、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。
二、再读课文，了解各小节的内容。
1、再读课文，说说课文有多少个小节。
2、说说每个小节主要讲了什么。 （1）第一小节讲了我有一大把彩色的梦。 （2）第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。 （3）第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。
三、品读课文，想象彩色的梦。
1、学习第一小节。 （1）请一小班的同学领读第一小节，其他小班的同学跟读。 （2）想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么？ （3）学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。 （4）长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？ （5）师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。 （6）生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。二是从“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。” （7）师:一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦？你能想象出来吗？ （8）学生汇报。（充分发挥学生的想象）
2、学习第二小节。 （1）全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？ （2）学生汇报。 （3）师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？ （4）学生仿照着说一说。 如：天上的云朵，白了。 （5）出示句子“蓝—得—透—明！”这里的破折号有什么作用？ 引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。 （6）指导学生读一读。
3、学习第三小节。 （1）请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢？ （2）雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊！请孩子们读出惊讶的语气。 （3）“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。”这句话采用了什么修辞手法？ （4）引导学生认识拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的特点，比如这里雪松拉手，小鸟唱歌。 （5）请学生照样子说一个拟人句。 （6）“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。 （7）请孩子们也说一个比喻句。 （8）“又大—又红！”这里的破折号表示的是声音的停顿。 （9）指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。
4、学习第四小节。 （1）请男同学读一遍第四小节。 （2）我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢？ （3）请同学汇报。 （4）我的彩色梦境是什么样的？ （5）还有紫葡萄的叮咛，紫葡萄叮咛了些什么？联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么？
（6）请同学们汇报。 （7）指导学生朗读。
四、拓展延伸。 1、说一说你想用彩色铅笔画些什么？ 2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。 3、全班交流。 4、老师评比表扬。
作
业 1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。 2、读读课文，试着背一背。
板
书 8. 彩色的梦
彩色的铅笔 绘制的梦 绿色的草坪
红色的野花 蓝色的天空 葱郁的森林（雪松 小鸟 小屋 太阳）
彩色的梦境
松山湖南方外国语学校集体备课通案 主备人：吴梦珍
二年级 语文 科 课题（学习内容）： 9 枫树上的喜鹊 （ ）周（ ）课时 审核人： 课后反思
学习目标（任务） 1.认识和正确书写生字。2.了解童话的趣事。
学习重、难点 感受童话的乐趣
主要设想、措施
（学法、教法） 传授式、讲解式
课时安排及其它 一课时
导
学
过
程 一、直接导入：今天我们要学个有趣的故事，叫《枫树上的喜鹊》。 生读题，师板书。
二、检查预习情况。 1、了解读了几遍？ 2、抢答：故事发生在哪里？ 教学生字：渡口。生读。请生指渡口在哪儿？（渡口旁的枫树上） 教学渡船，渡河，摆渡。
3、各小组交流识记生字的方法。
4、指导写字。
三、学习第一段。
1、生读。
2、你看到了一棵怎么样的枫树？交流。 很大很高，请生读出这种感觉。 想把什么词语送给枫树？四个字的词语。
3、理解“遮蔽”。蔽的意思是什么？你发现了什么？（这个词语是由意思相近的两个字组成的） 请生说说类似的词语。
4、指导书写“荫、蔽”：观察结构，师范板书，生书空。 写蔽时，跟老师说：一撇一点头上顶，巾字下面站端正，反文横短捺出锋。请生各写一个。注意写字姿势。 评议，夸一夸，提建议，对照字再写一个。再评议。
5、再读第一段，了解我喜欢什么？（喜鹊和枫树） 把相关的句子划出来。
6、默读2-12段，把喜欢枫树、喜鹊的句子划出来。交流。 △我就像在童话书本里那样……阿姨。 生读，哪个词读出我特别喜欢阿姨。 师范读，听出什么不同？生再读。
7、还有这样有意思的句子，出示： △……我的喜鹊弟弟。
8、把这两句变成诗形，生齐读。
9、交流其他喜欢的句子。
10、把童话变成一首小诗，出示3句变成诗形的句子，配乐读。
11、师当阿姨，生当弟弟配合读。强调标点：！和，弟弟的“，”可能学得怎么样？问题补充(个性设计)
松山湖南方外国语学校集体备课通案 主备人：吴梦珍
二年级 语文 科 课题（学习内容）： 10.沙滩上的童话 （ ）周（ ）课时 审核人： 再学一学。
四、学习日出段。 1、不仅不拼音，还看日出呢？师画太阳。出示课文内容。生做老师，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻译，旁白。 2、理解省略号的意思：阿姨和弟弟一起学拼音，看日出，还可能做些什么呢？ 3、四人小组合作编故事。 五、推荐郭风的另一首诗《童话》。
作
业 1、同步练习、2、写本课生字
板
书 9. 枫树上的喜鹊
我喜欢喜鹊 喜欢站在枫树下
我听得懂喜鹊说话 我常常去看喜鹊
课后反思
学习目标（任务） 1、会认16个生字，会写9个字，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
学习重、难点 通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
主要设想、措施
（学法、教法） 传授式、讲解式
课时安排及其它 两课时
导
学
过
程 第一课时
（一）激趣引入课题。 同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）
（二）初读课文，渗透识字方法。
（三）1、学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。借助拼音，读准确。
2、同桌合作，互相交流自己的识字方法。
问题补充(个性设计)
2024年部编版语文二年级下册第四单元《语文园地四》说课稿附反思含板书及知识点汇总含课堂练习及答案
2023-2024年部编版语文二年级下册说课稿及知识点汇总
2023-2024年部编小学语文二年级下册第四单元
《语文园地四》说课稿
各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《语文园地四》。（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。）
一、教材分析
本课是部编版二年级下册第四单元《语文园地四》，安排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”5个板块。“识字加油站”引导学生从玩具中识字。“字词句运用”让学生积累形容心情的词语，并会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。“写话”让学生以小虫子、蚂蚁和蝴蝶为主人公展开故事，引导学生发挥想象，并用表示时间的词来讲故事。“书写提示”让学生注意全包围的字和三包围的字怎样书写。“日积月累”意在让学生积累三句名言。“我爱阅读”通过一则手影戏的故事，告诉我们人与人之间要和睦相处的道理。
二、学情分析 对于二年级的学生来说，识字、书写已能轻松掌握，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子，还需教师指导，不能把每个句子的意思说重了。“我爱阅读”也需教师适时点拨，学生才能领悟其中的道理。而“写话”依然是学生学习的重点和难点。
三、教学目标
1．会认10个生字，能规范书写全包围、三包围结构的字。
2．积累表示心情的词语。
3. 用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
4．背诵三句名言。
5．看图，发挥想象力，写一段话。
6.能认读有关玩具名称的词语。能说出自己玩过的玩具。
7.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。
8.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。
四、教学重难点
【教学重点】：
1．会认10个生字，能规范书写全包围、三包围结构的字。
2．积累表示心情的词语。
3．用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
4．背诵三句名言。
部编版二年级语文下册 语文园地四(1) 教案(表格式)
XXX小学 语文
科第 四 册教案设计
（20XX-20XX学年度下学期）
课题:语文园地四 课型: 新授课 任课
教师 XXX
教学
内容
简析 《语文园地四》其主要内容有词语认读积累、说话写话训练、汉字书写巩固、传统文化诵读以及短文阅读练习，旨在让学生进一步丰富对语言文字的认知，并在此过程中不断提升感知、运用语言文字的能力。
学生
学情
分析 进入本单元的学习，孩子们自主学习感悟语言文字以及语言表达等多方面的学习能力都有了很大程度的提升，不仅能借助拼音完全做到自主朗读课文、识记生字，同时还能够抓住课文中的关键词语来体会课文作者所表达的意思
教学
重点
难点 重点：有效进行语言文字的积累，培养良好的语感。
难点：能够具体、流畅地进行写话训练。
教具学具及多媒体应用 多媒体课件；生字词卡片；田字格； 课时 2课时
教学
目标 第一课时
1.借助拼音认读玩具名称词，有效实现语言文字的丰富积累。
2.能够准确感知表示情感色彩词语的意思，进一步提升对语言文字的感悟、运用能力。
3.通过写话训练，不断培养学生具体流畅地进行语言文字表达的能力。
第一课时
教学过程 教师活动 学生活动
一、激趣导入，引出“识字加油站”
1.谈话：孩子们，你们喜欢玩玩具吗(喜欢)?老师这里给你们带来了很多玩具(课件出示玩具“陀螺、毽子、不倒翁”等)，你们认识它们吗?
师生互动
第
一
课
时
教
学
过
程 教师活动 学生活动
2.引导学生交流对图片中玩具的了解，教师适时补充出示玩具名称词语，引导学生借助拼音试着准确拼读，并与同桌进行认读交流。
3.指名朗读玩具名称词，教师适时进行范读指导，注意指导读准“不倒翁”，其中“倒”是多音字，在这里读第三声，“翁”是后鼻音，韵母是“ēng”。认读词语巩固练习(抽取词语卡片，指名读、小组开火车朗读，教师再次进行朗读强调指导)。
4.延伸拓展
(1)你对其中哪些玩具比较熟悉简单介绍它们的样子、玩法，教师适时给予补充，注意引导他们将玩具的有趣玩法介绍清楚。
部编版小学语文二年级下册第四单元教材解读重难点突破及完整教学设计
部编版小学语文二年级下册第四单元教材解读重难点突破及完整教学设计
第四单元单元解读
一、单元概述
1.单元人文主题与语文要素
第四单元的人文主题是“童心”，语文要素是“运用学到的词语把想象的内容写下来” 。
2.单元内容构成及编排意图
本单元安排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文，体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣。4篇课文都是以第一人称来写的，都充满了丰富的想象，想象的角度各有不同，各具特色。
《语文园地四》安排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”六个板块，引导学生自主识字、积累语言、丰富语汇，初步学习观察、表达和阅读方法。
3.单元课时安排
这是本单元的课时安排，共计11-12课时完成。
二、单元教学目标
《彩色的梦》：
1.认识“盒、聊”等9 个生字;会写“彩、梦”等9 个字;会写“彩色、脚尖”等8个词语。 部编版小学语文二年级下册第四单元教材解读重难点突破及完整教学设计
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
《枫树上的喜鹊》 ：
1.认识“渡、荫”等9个生字，会写“伞、姨”等8个字，会写“好像、说话”等9个词语。
2.默读课文，能用自己的话说出“我”喜欢的是什么。
3.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。
《沙滩上的童话》：
1.认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。
2.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
3.展开想象，能根据故事开头的提示，用上提供的词语编故事。
《我是一只小虫子》：
1.认识“屁、股”等15个生字;读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，会写“屁股、苍耳”等8个词语。
部编本人教版小学二年级语文下册第四单元第9课《枫树上的喜鹊》教案
教案序号： 课题：9.枫树上的喜鹊
备课时间： 授课时间： 年班：
教学目标：
1.认识9个汉字，会认会写8个字，理解由生字组成的词语。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，掌握感叹号、问号、省略号的用法。
3.感悟生命的美好，树立尊重其它生命，保护小动物的意识。
教学重点：
1.认识9个汉字，会认会写8个字，理解由生字组成的词语。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，掌握感叹号、问号、省略号的用法。
教学难点：
感悟生命的美好，树立尊重其它生命，保护小动物的意识。
师生活动 设计意图
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.课文导入：今天我们请来了很多大自然中的朋友，小枫树也赶来了。谁愿意和它打个招呼？它看到小朋友这么热情，还带来了它的朋友——喜鹊。大家看一看小喜鹊——
2.今天这堂课，咱们共同学习第9课——《枫树上的喜鹊》。（播放音乐链接：大自然的声音）
3.齐读课题《枫树上的喜鹊》。
4.看到题目以后，你想到了什么？你能提出一些有价值的问题吗？
5.听着这音乐，你听到了哪些大自然的声音呢？谁能模仿一下？
二、初读课文，整体感知
1.了解读了几遍？
以谈话的形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
在范读和
2.抢答：故事发生在哪里？
3.引导学生明确课文结构由13个自然段组成。
4.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
5.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
6.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
7.我们读一读课文，感受一下作者对枫树和喜鹊的喜爱。
8.努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音
1.课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？
2.出示生字指读：渡、荫、蔽、撑、拼、母、冈、懂、案
部编人教版小学二年级下册语文优质教学设计 第四单元
8彩色的梦
教学目标
【知识技能】
1. 认识7个生字，会写10个生字,认读生字组成的词语。
2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴。
【过程与方法】
1.理解儿歌，有感情地朗读课文。
2.仿照课文2、3小节，写写你想用彩色铅笔画的的梦想是什么？
【情感态度与价值观】
学习诗人奋发向上，积极进取、热爱生活的精神。
重点难点
【教学重点】
1.识字、写字，正确、流利地朗读儿歌。
2.图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。
【教学难点】
深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。
第一课时
（一）谈话导入，理解题意。
2.今天我们还要来学一首儿歌，看老师写课题。（师板书课题:彩色的梦）
3.小朋友，课题上哪个字你已经认识了？（结合学生回答教学生写“彩“，并指导书写）
4.课题还有不理解的吗？
是啊，为什么梦是“彩色的”？读读课文我们就明白了。
（二）检查预习
过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么。出示预习提示：
A.结合图画，自由读文，读通顺流利。
B.读正确生字新词。 C.读好长句子，读准节奏和停顿。
1.检查字词识读
同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？
出示：
cǎi mènɡ lán sēn lā jié pínɡ bān jīnɡ línɡ
彩 梦 蓝 森 拉 结 苹 般 精 灵
同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导：“彩、森”是平舌音，“蓝、般”是前鼻音，“梦、苹、精”是后鼻音。
出示：
hé liáo pínɡ yù cōnɡ dīnɡ nínɡ
盒 聊 坪 郁 囱 叮 咛
部编本人教版小学二年级语文下册第四单元《语文园地四》教案
教案序号： 课题：语文园地四
备课时间： 授课时间： 年班：
教学目标：
1.读词语，认识7种玩具，10个生字。
2.积累形容心情的词语，能用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
3.看懂图意，合理想象，并用上表示时间顺序的词语写一段完整的话。
4.学会书写三包围、全包围的字，掌握书写规律。
5.背诵“诚信”名言。课外搜集有关“诚信”的故事及名言，班内交流。
6.阅读《手影戏》，体会和小朋友一起玩游戏的快乐，体验阅读的快乐。
教学重点：
1.学会积累表达情绪的词语。
2.会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。
教学难点：
1.认识10个汉字，了解玩具的有关知识。
2.熟读《手影戏》，做到正确、流利，读懂内容。
师生活动 设计意图
— 、 识字加油站
课前准备：每人准备一个最心爱的玩具。
1.活动一：认词识字。
（1）出示玩具卡片，认读上面的字。
提示：第一次可以借助拼音，第二次结合图片读汉字，第三次只认读汉字。
（2）出示“陀、螺、毽、倒、翁、枪、橡、控、坦、克”10个生字，说说怎样记住它们？
提示：“橡”可运用“换一换”的方式来识记， 与“像”进行区分；“键”，可观察实物进行识记：毽子底下是一个圆托，上而排列着羽毛，所以部首是“毛”；“陀、螺”也可以与实物相联系进行识记；“倒、枪、控、坦、克、翁”可利用部件组合的方
读词语，认识7种玩具，10个生字。
法进行识记。
2.活动二：认识玩具。
学生展示从家里带来的玩具，介绍自己的玩具。
提示：可采用同桌合作介绍，指名学生介绍的方式来认识玩具。
3.活动三：介绍玩法。
你知道毽子的玩法吗？你还玩过哪些玩具？
提示：学生畅所欲言，介绍玩法，也可以演示，如踢毽子、抽陀螺等。
二 、 字词句运用
活动一：创情境，说词语。
（1）读一读。
提示：读准形容生气、高兴、难过的词语“愤怒、兴高采烈、悲伤”。
部编版小学语文二年级下册语文园地四教案
部编版小学语文二年级下册语文园地四教案
教学目标
1. 识别并认读“带点日常用品”的生字词。
2. 理解并熟练朗读课文《小鸟们的窝》，并掌握其中的语言表达。
3. 通过阅读和朗读，培养学生的阅读兴趣和口语表达能力，提高语言运用能力。
教学重点
1. 准确把握课文语言表达的意义，理解故事情节。
2. 熟练运用短语“小巧玲珑”、“翼翼而行”等，提高学生的语言表达能力。
教学难点
1. 学生是否能够理解“小鸟们的窝”故事情节。
2. 学生对于不熟悉的词汇的掌握情况。
教具准备
1. 课文《小鸟们的窝》。
2. 彩色PPT素材。
3. 黑板笔、多媒体投影仪等。
教学过程
第一步 课前热身
1. 导入课堂：出示《小鸟们的窝》的图片，询问学生是否了解小鸟窝的建设和生活。
2. 给学生放一首关于小鸟的歌曲，激发学生的兴趣，准备学习小鸟的课文。
第二步 认读生字词、课文交流
1. 认读生字词：出示带点的“鸟儿、窝、自由、泥土、枝头、无聊、竹条、构筑、小巧玲珑、翼翼而行”等生字词，让学生根据图片和音标读出单词，并加强声调、重音等语音知识的掌握。
2. 朗读课文：通过投影教具展示课文《小鸟们的窝》和配套的图片故事，并对故事情节逐一解释，让学生跟读课文，加强语言掌握能力。
第三步 课文理解、扩展阅读
1. 课文理解：教师回顾课文情节，询问学生关于故事的理解，帮助学生加深对于课文的印象。
2. 扩展阅读：通过幼儿园、小学图书馆等资源，给学生推荐关于同样话题的童话故事和小动物生活的书籍，提高学生的阅读兴趣。
第四步 课后练习
1. 给学生分组，让小组互相朗读课文，提高口语表达能力。
2. 让学生画出自己想象中的小鸟的窝，展示他们对于小鸟的理解。
第五步 课堂总结
1. 导师总结：客观评价学生本次课堂的学习情况，给出积极评价，并指出需要提高的方面。
2. 作业布置：布置有关小鸟和小动物的阅读或者短文作文与生字词，以及词语巩固和定语单独成分的巩固练习。
2020春部编版二年级语文下册教学资料-第四单元-8 彩色的梦教案(001)
下册 教学资料
课题 彩色的梦 课型 讲读课文 授课 时间 2课时
知识与能力
1.会读“盒、聊”等 9个生字、会写本课“彩、梦”等 9个生字；会写“彩
色、脚尖”等 8个词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。 教学 目标 过程与方法
联系自己的学习生活感悟课文中的“梦”。
情感态度与价值观
教育同学们热爱生活，做一个有梦想的孩子。
1.会读“盒、聊”等 9个生字、会写本课“彩、梦”等 9个生字；会写“彩
色、脚尖”等 8个词语。 教学 重点 2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学 难点 能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学素 1.生字卡片。 材 2.课件。
第一课时
1.会读“盒、聊”等 9个生字、会写本课“彩、梦”等 9个生字；会写“彩
教学 色、脚尖”等 8个词语。 目标 2.朗读课文。
教具 准备 生字卡片、多媒体课件。
教学设计 设计意图
Earlybird下册 教学资料 语
文课程标准
强调，应遵循 一、激趣导入, 走进课文。 低年级学段 师：同学们，你们手中都有彩色铅笔，如果要你画出自己的梦 学生的身心 想，你准备画些什么呢? （课件出示 2） 发展和评议 学生思考。 学习的规律， 汇报交流。 选择合适的 导入 生：我要画一双大房子，给没房子的人住。 （ ） 分钟 生：我要画一双未来的鞋子，它可以带着我走遍天涯海角，而
且速度跟汽车一样快。 教学策略，利
用学生熟悉
的生活来探 …… 知未知的领 同学们说的很好，今天，我们和大家一起，学习一首和彩色铅 域，符合学生 笔有关的诗歌（板书：彩色的梦） 的认知规律。
二、初读课文，整体感知。 学法指导：（课件出示 3） 标注：标出诗节。（按空行共分为四节）
部编人教版二年级下册语文语文园地四(1)教案
部编人教版二年级下册语文语文园地四(1)教案
XXX小学 语文 科第 四 册教案设计
（20XX-20XX学年度下学期）
课题:语文园地四 课型: 新授课 任课
教师 XXX
教学
内容
简析 《语文园地四》其主要内容有词语认读积累、说话写话训练、汉字书写巩固、传统文化诵读以及短文阅读练习，旨在让学生进一步丰富对语言文字的认知，并在此过程中不断提升感知、运用语言文字的能力。
学生
学情
分析 进入本单元的学习，孩子们自主学习感悟语言文字以及语言表达等多方面的学习能力都有了很大程度的提升，不仅能借助拼音完全做到自主朗读课文、识记生字，同时还能够抓住课文中的关键词语来体会课文作者所表达的意思
教学
重点
难点 重点：有效进行语言文字的积累，培养良好的语感。
难点：能够具体、流畅地进行写话训练。
教具学具及多媒体应用 多媒体课件；生字词卡片；田字格； 课时 2课时
教学
目标 第一课时
1.借助拼音认读玩具名称词，有效实现语言文字的丰富积累。
2.能够准确感知表示情感色彩词语的意思，进一步提升对语言文字的感悟、运用能力。
3.通过写话训练，不断培养学生具体流畅地进行语言文字表达的能力。
第一课时
教学过程 教师活动 学生活动
一、激趣导入，引出“识字加油站”
1.谈话：孩子们，你们喜欢玩玩具吗(喜欢)?老师这里给你们带来了很多玩具(课件出示玩具“陀螺、毽子、不倒翁”等)，你们认识它们吗?
师生互动
第 教师活动 学生活动 一
课
时
教
学
过
程 2.引导学生交流对图片中玩具的了解，教师适时补充出示玩具名称词语，引导学生借助拼音试着准确拼读，并与同桌进行认读交流。
3.指名朗读玩具名称词，教师适时进行范读指导，注意指导读准“不倒翁”，其中“倒”是多音字，在这里读第三声，“翁”是后鼻音，韵母是“ēng”。认读词语巩固练习(抽取词语卡片，指名读、小组开火车朗读，教师再次进行朗读强调指导)。
【人教部编版】二年级下册语文教案-课文(三)8《彩色的梦》
8《彩色的梦》教学设计
课文内容分析：
《彩色的梦》是统编教材语文二年级下册第四单元的第一篇课文，是高洪波写的一首充满智慧和童心的儿童诗，通过彩色铅笔描绘了大自然的美丽景色，展现了儿童眼中的缤纷世界。诗歌以儿童的口吻、拟人的手法、明快的节奏，让我们感受到大自然的无限美好。
诗歌共有四个小节，第一小节写“我有一大把彩色的梦”，这些“梦”有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天、在白纸上跳蹦。这彩色的梦不是“一个”而是“一把”，那会是怎样的梦？留下了悬念，激发了读者的兴趣。第二、三小节彩色铅笔化身为可爱的精灵，一路跳蹦着，滑过碧绿的草坪、鲜红的野花、湛蓝的天空，最后滑进了葱郁的森林。“脚尖滑过的地方”，一个“滑”字将整首诗串联起来了，“草绿、花红、天蓝”，明艳的色彩勾勒出一幅生机勃勃的画卷。彩色的梦又滑到葱郁的森林里，雪松手拉手，小鸟快乐地歌唱，还有那苹果般又大又红的太阳，一个“拉”，一个“留”，一个“结”，拟人化的动词，呈现了一幅充满生机、活跃、热闹的画面。“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！”想象新奇独特，富有童心童趣，能让学生感受到梦的神奇。第四小节揭示悬念，一大把“彩色的梦”其实是一大把彩色铅笔，“我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……”排比的句式和拟人的手法，融会贯通嗅觉、触觉、视觉、听觉的多重感受，进一步感受梦境的神奇美妙。文本灵动的文字和形式，有助于学生展开想象，仿说仿写。
课文插图采用儿童画风格，充满童真童趣。画面立体，绿、红、蓝、紫……蓝蓝的天空漂浮着洁白柔软的云。一大片绿色的草坪，小溪轻轻地流淌，像一条细长的带子。红色的野花朵朵盛开，黄色的花蕊微微颤动。青翠茂盛的雪松一棵挨着一棵，鸟儿在林间穿梭，不时传来美妙的歌声。红瓦黄墙的小屋，屋顶烟囱上顶着红红的像大苹果一样的太阳。明艳的色彩勾勒出一幅赏心悦目的画卷，同时画面充满了动感：雪松手拉手，鸟儿在歌唱，太阳结出来，葡萄在叮咛，溪水在流动……动态感和画面感的互融互滲，符合儿童形象的思维和好动的天性，让他们沉浸在神奇的彩色梦境中，将诗歌语言转化为鲜活的画面。在插图的右边竖着红、黄、蓝三支彩色铅笔，暗示这绚丽美好的画面都是由这三原色调出来的，这一支支彩色铅笔神奇而有魔力，构筑出了一个属于儿童的童话世界。