六年级下册英语教案-Unit1SportsLesson2AttheSportsShop-冀教版
教案：六年级下册英语教案 Unit 1 Sports Lesson 2 At the
Sports Shop 冀教版
教学目标：
1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语简单描述运动用品并询问价格。
3. 能够通过情景交际，运用所学知识进行实际操作。
4. 培养学生的运动意识和健康生活方式。
教学内容：
1. 词汇：球类（足球、篮球、乒乓球、网球）、运动服、价格。
2. 句型： What's this? It's a(n) How much is it? It's
yuan.
3. 情景交际：在体育用品店购买运动用品。
教学重点与难点：
1. 重点：词汇的学习和运用，句型的掌握。
2. 难点：球类单词的准确发音和价格的询问。
教具与学具准备：
1. 教具：多媒体课件、体育用品图片、价格标签。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：
Step 1: 热身（5分钟）
1. 教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生上周的运动情况。
2. 学生展示自己的运动照片，并用英语进行描述。
Step 2: 引入（10分钟） 1. 教师出示体育用品图片，引导学生用英语说出球类名称。
2. 学生两人一组，用英语描述球类的特点。
Step 3: 课堂讲解（15分钟）
1. 教师讲解本课的生词和句子，引导学生跟读。
2. 学生分组进行角色扮演，运用句型进行情景交际。
Step 4: 实践活动（10分钟）
1. 学生分组，每组扮演一个体育用品店的角色，其他学生扮演顾客。
2. 学生在店内选购运动用品，并用英语进行交流。
2. 学生分享自己的学习收获。
板书设计：
1. 球类词汇：足球、篮球、乒乓球、网球。
2. 句型： What's this? It's a(n) How much is it? It's
yuan.
作业设计：
1. 抄写本课生词和句子，每个单词写5遍，句子写2遍。
2. 制作一个体育用品商店的广告，包括球类商品的名称、价格和特点。
课后反思：
本节课通过情景交际的方式，让学生在实际操作中运用所学知识，提高了学生的听、说、读能力。在实践活动环节，学生分组进行角色扮演，培养了他们的合作意识和交际能力。但在教学过程中，要注意引导学生正确发音，加强对球类单词的教学。同时，可以增加一些拓展活动，如让学生自己设计运动服，进一步提高学生的学习兴趣和创造力。
重点关注的细节：句型教学与实践环节的设计
补充说明：
句型教学的重要性
1. 语言结构的认识：句型是语言的结构框架，它可以帮助学生理解和掌握语言的基本构成。通过学习固定句型，学生能够快速组织语言，进行有效的交际。
2. 语言运用的规范性：英语作为一种外语，其语法结构和汉语存在差异。句型的学习有助于学生遵循英语的语法规则，提高语言运用的规范性。
3. 交际能力的培养：在实际生活中，句型的运用能够帮助学生更好地进行人际交流。通过模仿和练习，学生可以在不同的情境中灵活运用所学句型。
4. 语言自信的建立：当学生在交际中能够熟练使用句型，他们会感到成就和自信，从而更加积极地参与到语言学习中。
实践环节的设计
1. 情境的真实性：实践环节应创造接近真实生活的情境，让学生能够在自然的环境中使用英语。例如，通过模拟体育用品店的购物场景，让学生扮演店员和顾客，进行实际的买卖交流。
2. 角色的多样性：在实践活动中有多种角色可以扮演，比如店员、顾客、导购等。这样可以让学生在不同的角色中反复练习句型，增加语言实践的广度和深度。 3. 任务的挑战性：任务的设计应该有一定的挑战性，鼓励学生运用创造力和解决问题的能力。例如，学生可以设计一个体育用品促销活动，用所学句型向顾客介绍商品并促销。
4. 反馈的及时性：在实践过程中，教师应及时给予反馈，指导学生正确使用句型。反馈可以是正面的鼓励，也可以是针对性的纠正。
5. 合作的必要性：通过小组合作完成任务，学生可以互相学习，共同进步。在小组活动中，每个学生都有机会使用句型，并在同伴的帮助下提高准确性。
6. 活动的互动性：实践活动应该是互动的，鼓励学生之间的交流。这种互动不仅有助于学生记忆句型，还能帮助他们理解在不同情境下的语言运用。
教学案例
步骤1：引入情境
教师展示体育用品店的图片，引导学生讨论他们想要的运动用品。
步骤2：角色分配
学生分组，每组选择一个体育用品店的角色，如店员、顾客、导购。
步骤3：任务布置
每组设计一个购物场景，要求使用所学的句型进行交流。
步骤4：实践操作
学生开始角色扮演，实践使用句型进行购物交流。
步骤5：教师巡视
教师在班级中巡视，观察学生的表现，给予个别指导和即时反馈。
步骤6：小组分享 每组向全班展示他们的场景，其他学生作为观众给予评价。
教学案例的深入实施
1. 个性化任务的设定
根据学生的语言水平，设计不同难度的任务。例如，对于语言能力较强的学生，可以要求他们使用更为复杂的句型和表达方式；对于基础薄弱的学生，则可以适当简化任务，确保他们能够在较低难度的情境中成功使用句型。
2. 互动交流的促进
在实践活动期间，教师应鼓励学生之间进行充分的互动交流。例如，可以通过设定时间限制，让学生在规定时间内完成购物对话，从而促进他们在有限的时间内积极思考和表达。
3. 真实语言环境的营造
尽量模拟真实的购物环境，比如使用真实的体育用品作为道具，让学生感受到如同在商店中购物的真实感。这有助于提高学生的参与度和投入感。
4. 多样化的评价方式
采用多元化的评价方式，不仅仅关注学生语言的正确性，还要评价他们的参与度、合作精神和创新思维。例如，可以让学生互评，或者邀请他们分享自己的学习心得。
5. 课堂氛围的营造
创造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生感到在课堂上使用英语是一种乐趣。教师可以通过幽默、鼓励性的语言来增强学生的自信心。
6. 课后任务的布置 课后，教师可以布置相关的家庭作业，如让学生记录一次真实的购物经历，并尝试用所学的句型来描述。这样可以将课堂学习延伸到课外，巩固学习成果。
教学反思
学生对句型的理解和运用程度如何？是否需要进一步的讲解和练习？
教学过程中是否存在教学方法或课堂管理上的不足？如何改进？
学生的反馈如何？他们是否觉得课堂活动有趣且有意义？
通过这样的反思，教师可以不断调整和改进教学策略，使之更加符合学生的学习需求，提高教学效果。
在六年级下册英语教学中，句型的教学与实践是一个重要的环节。通过设计贴近生活、具有挑战性和互动性的实践活动，学生可以在真实的情境中运用所学句型，从而提高他们的语言交际能力和实际应用能力。同时，教师的及时反馈和个性化指导也是促进学生学习的重要因素。通过不断反思和改进教学方法，教师可以为学生创造一个更加有效的学习环境。
(人教PEP)六年级英语下册教案Unit2(18)
（人教PEP）六年级英语下册教案
Unit 2 what's the matter, mike?
Part A Let’s read
学习目标
语言技能
能够听、说、认读单词和短语：people, know, have the flu, take some medicine等。
语言技能
能够理解并会朗读Let’s read部分的短文，能完成文后回答问题的练习。
基本会唱歌曲“The Way I Feel”。
情感态度
培养学生团结友爱、关心他人的优良品质。
重点
能听、说、认、读Let’s read 部分，并能回答段文后的问题
难点
学生能够通过短文呈现的情景理解条件状语从句和时间状语从句，并能用这两种从句简单问答。
教具
相关媒体素材、球、单词卡、录音机和录音带
准备活动
（1）播放Let’s chant，师生一齐吟唱。
（2）教师出示Let’s learn的教学挂图，随意指向图中的一个人物，要求学生根据人物特征快速配音，如“I have a cold”。
（3）Free talk :教师向一些学生随意提问：
Do you have sore throat/have a headache/ have a toothache/ have a cold/ have a
fever?
Does your nose/leg hurt?
引导学生用Yes, I do./ No, I don’t / Yes, it does. / No, it doesn’t’t回答。
教学过程
（一）分步学习短文中的重点语言：
（1）师做咳嗽、难受状：Oh , I feel sick . I have a fever .
I might have the flu .
板书并教学flu
T: How do you feel if you have the flu? S : I have a ……
（2）教师说：If you have the flu, don’t worry.
冀教版六年级下册英语知识点UNIT1
冀教版六年级下册英语知识点UNIT1
冀教版六年级下册英语知识点—Unit1
精品文档
让我们明天去打乒乓球和篮球吧。
6）I also need a T-shirt. 我还需要一件T恤衫。
Unit1 Sports
Lesson 1 Ping-pong and Basketball
7）I always wear a T-shirt to play ping-pong.
我总是穿一件T恤衫打乒乓球。
8）What about you? 你呢？1.Words 单词
9）Do you have any ping-pong balls? 你有乒乓球吗？运动sport
10）She would like some bananas. favourite 最喜欢的她想要一些香蕉。
11）They don't have any milk. 足他们没有牛奶。football
篮球basketball
Lesson2 At the Sports Shop
教teach
learn 学习
1.Words 明天单词tomorrow
these 这些great
those 也，还那些also
show 需要给…看, 出示need
dollar always 总是，一直美元
near T T-shirt 恤衫近
far best 最好，最远
）行，好（=OK okay
2.sure 当然，一定Oral English 口语
Excuse me. 对不起，打扰一下。wear 穿Here they are. 一些它们在这儿！some
I'll show you. 我带你们去看看！任一，一些any
3.Sentences 2.Phrases 短语句子
1) Do you have any T-shirts? 做运动你们有T恤衫吗？play
sports
2）Do you like this T-shirt or that T-shirt? teach me to play
六年级下册英语教案-Unit At the Sports Meeting Part A｜陕旅版
Unit 4 At the Sports Meeting
Part A
本单元是以文体运动展开话题，既谈论到了学生的校园生活，也涉及到了个人擅长的体育爱好。其中要学习到的功能结构有：What sport did you take part in?
I took part in the ... Did you win? Yes. I was the first in...要求学生能在语境中熟练运用这些功能结构，达到相互交流的效果。新词汇也是与文体类活动有关。在之前学过的一些运动词汇的基础上新添了throwing, 100-meter race, long jump,
high jump, running race。要求学生在语用活动和生活情景中能熟练运用此类词汇进行交流。孩子们天性都喜欢玩。教学时，可注意结合学生的年龄和心理特征，从“玩”字切入，引导学生养成健康的生活和休闲方式。增强他们积极参与文体活动、积极锻炼、增强体魄的意识。
【知识与能力目标】
能听、说、读、写词汇：have a sports meeting, throwing, 100-meter race, long
jump, high jump, running race。
【过程与方法目标】
Warming-up: Look and tick, Let’s learn
【情感态度价值观目标】
一、培养和发展学生的个性。引导学生养成积极参加体育锻炼的好习惯，培◆ 教材分析
◆ 教学目标 养其发展有益身心健康的兴趣爱好。
二、培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
三、不断提高学生学习英语的热情，鼓励学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动交流。
【教学重点】
能说出自己最喜欢的或擅长的体育运动的名称。
【教学难点】
鼓励学生积极参与体育运动，培养体育兴趣或爱好。
图片，PPT
课程导入(Leading In)
(1)课前问答
冀教版六年级英语下册全册教案教学设计
Unit 1 Sports
Lesson 1 Ping-pong and Basketball
【知识目标】
1、学会本课中的四会单词: ping-pong, football and basketball。
2、学习并掌握重点句型：...is my favourite sport. Do you have…?
3、理解并会朗读短文。
【能力目标】发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同学的分工合作的能力。能搜集和整理更多体育名词和体育用语。
【情感目标】激发学生学习热情与参与欲望，能够大胆开口，主动模仿，调动学习积极性。培养学生热爱体育运动，加强体育锻炼之情。
学会
【教学重点】重点单词和句型的理解和掌握。
【教学难点】创设语言情境，运用重点单词和句型。介绍自己最喜欢的运动并写出来，形成小文章。
Tape recorder, Multimedia
Step1. Warm-up
Brainstorm: Please talk about the sports you know and you like. Try to say words and sentences as
many as they can.
Step 2. Presentation
1. Talk about the first conversation on page 2, learn the structure.
I like basketball best!
What sports do you play, Li Ming? ◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆
◆ 教学准备
◆
◆ 教学过程 I play football and ping-pong.
Ping-pong is my favourite sport.
2.Students work in pairs, ask and answer.
六年级下册英语一课一练Unit1Lesson2At the Sports Shop∣冀教版
第 1 页 冀教版〔三年级起点〕小学英语六年级下册Unit 1 Lesson 2 At the Sports Shop
一、选择题
1.We can buy some ping-pong balls ________the sports shop.
A. at B. in C. on
2.Do you like this pencil _______ that pencil?
A. And B. or C. but
3.These socks ________small.
A. are B. is C. am
4.The girl is______ a blue dress.
A. wearing B. wear C. wears
5.Do you have ________T-shirts?
A. much B. some C. any
六年级下册英语-Unit 1 Sports知识点汇总冀教版
Unit 1 Sports
Lesson1 Ping-pong and Basketball
重点词汇：
best, sport, football, wear
重点短语：play football
重点句式：— What sports do you play, Li Ming?
—I play football and ping-pong.
—Do you have any ping-pong balls?
—No. We can buy some. Can you teach me to play ping-pong?
1、best /best/ adj. & adv.最好的，最好，最(good/well的最高级)
用法：like...best(最喜欢……)相当于favourite(最喜欢的)。
例句：（1）I like red best.我最喜欢红色。 （adv.）
（2）You are my best friend. 你是我最好的朋友。（adj.）
（3）I like basketball best. =Basketball is my favourite sport. =My favourite sport is basketball. 我最喜欢篮球。
2、句型：What sports+助动词+主语+play? 用来询问对方做什么运动。
回答：主语+play（s）+球类名词.
例句：— What sports do you play, Li Ming?
你做什么运动，李明？
—I play football and ping-pong.
我踢足球、打乒乓球。
3、sport /spɔːt / n. 运动
例句：What’s your favourite sport?
你最喜欢的运动是什么？
常见搭配：play sports 做运动
形近词：short adj. 短的；矮的
4、play加球类和加乐器的用法
六年级英语下册Unit1Sports教案新版冀教版三起优秀版
第一单元
单
元
教
学
内
容 在本单元中，讲解并描绘了Jenny ,Li Ming与 Danny一起打篮球与乒乓球耳朵故事。在这些小故事中，学生将学习一些描绘运动工程及运动穿着用品的词汇。在学习这些词汇的根底上运用句型描绘有关的小场景以及对话。
单
元
教
学
目
标 1.理解并娴熟朗读课文，可以用正确的语调朗读一般疑问句与特别疑问句，把握课文的语言环境。
2.能在日常生活中敏捷运用简洁的交际用语。
培育学生学习英语的爱好。
单元
教学
重点 驾驭本单元的重点单词，与重点句子。
单元
教学
难点 学会运用一般过去式表达自己的意愿。
课时
支配 本单元共7课时：
第一课时：lesson1 Ping-pong and Basketball
第二课时：lesson2 At the Sport Shop
第三课时：lesson3 Let＇s play
第四课时：lesson4 Did You Have Fun?
第五课时：lesson5 A Basketball Game
第六课时：lesson6 A Famous Football Player
第七课时：Again ,Please! 教育
处审
核意
见
课题：：Lesson 1 Pingpong and Basketball 授课老师：
教
学
目
标 a. 我会听、说、读、写四会单词：adminton, pingpong,
soccer and basketball.
b .我会大声朗读课文，理解课文大意。
c．我能理解重点句型：____is my favourite sport.
Do you have____? Let’s go to the ____(location)to
____(V.) ____(N.)
d.我能搜集与整理更多体育名词与体育用语。
教学重点 句型：____is my favourite sport. Do you
小学六年级英语下册Unit4AttheSportsMeeting教学设计陕旅版
Unit4 At the sports meeting
教材分析：
本篇教学设计是新陕西旅游版第六册五年级第四单元《Unit4 At the sports meeting》第一课时的内容。本单元共有A.B.C.三部分内容，分为四课时完成教学内容。第一课时内容是part A和Let’s learn部分关于文体运动的词汇教学为主。这两部分内容既有复习旧知又要传授新单词还要让学生灵活运用what are you good at?和what’s your favorite
sports ?两个重点句型。一节课让学生掌握这么多内容针对基础薄弱的学生来说实在是有困难，因此我合理整合教材这两部内容，先出示图片，让学生复习图片上的单词再到短语再到句子，由点到面，由易到难，最终让学生掌握学习内容。最后学习新单词，由于这些单词都是一些运动项目，我主要采用直观教学和学生做肢体语言，结合单词意思理解短语意思，在这里我做到了依附教材但不依赖教材更不做教材的奴隶。
设计思路：
本单元以运动展开话题，本节课涉及到了个人擅长的体会爱好，要求学生熟练掌握所学词汇，并能自由交谈。在设计本节课时我以和学生的自由谈话（询问他们是否喜欢运动？最喜欢那种运动？）为切入点引入本节话题，其目的是将英语生活化，自然导入。在warming
up部分用图片呈现以前学生学过的运动项目，让学生根据图片先说单词在到说句子，复习旧知识。 在教授新单词的过程中主要是教给他们学习的方法，让孩子们自主探究，合作交流，再做汇报，老师最后做以评价和纠正。教授单词发音时结合字母组合在单词中的发音和元音字母在单词中的发音规律教给学生学习单词的发放，授人以鱼不如授人以渔。在巩固练习中为了激发孩子们的学习兴趣，让他们以游戏（看图片猜单词、看口型说单词、赛读）的方式巩固单词。最后由说到表演，用所学过的旧句型套用新词组进行互问互答再到情景表演，让英语这门语言真正发挥它的交际作用。
冀教版六年级英语下册教案全册
1
2019年春
冀教版六年级英语下册教案
Lesson 1 Ping-pong and Basketball
一.Teaching Objectives and Demands:
1. Student can understand read say and practice the
dialogue of this lesson .
2. Student can understand read say and practice the
drill:____is my favourite sport.
3. Student can understand read and say the following
sports names: badminton, ping-pong, soccer and
basketball.
二.The Importance and The Difficult point:
The importance: the sports name
The difficult point: Practice the dialogue.
三.Teaching Aids:
some pictures, some vocabulary cards and one
tape-recorder
四.Allocation of time: one course
五.Teaching steps:
Step anizing the teaching 2
1. Greetings
2. Sing the Monday song
Step 2. Revision
1. Review clothes the Ss have mastered: jeans, skirt,
blouse, boots, hat, pants, sweater, scarf, shoes, socks,
jacket and glasses.
六年级英语下册Unit4AttheSportsMeeting教案2陕旅版
Unit4 At the Sports Meeting
【单元总目标】
本单元是以文体运动展开话题，既谈论到了学生的校园生活，也涉及到了个人擅长的体育爱好。其中要学习到的功能结构有：What sport did you take part in? I took
part in the ... Did you win? Yes. I was the first in ...要求学生能在语境中熟练运用这些功能结构，达到相互交流的效果。新词汇也是与文体类活动有关。在之前学过的一些运动词汇的基础上新添了throwing, 100-meter race, long jump, high jump,
running race。要求学生在语用活动和生活情景中能熟练运用此类词汇进行交流。孩子们天性都喜欢玩。教学时，可注意结合学生的年龄和心理特征，从“玩”字切入，引导学生养成健康的生活和休闲方式。增强他们积极参与文体活动、积极锻炼、增强体魄的意识。
本单元的教学分为4个课时。第一课时以Part A中Let’s learn部分关于文体运动的词汇教学为主；第二课时主要通过学习和理解Part A中Let’s talk部分的对话内容，掌握本单元的功能结构；第三课时则通过Part B中Let’s learn more部分，进一步学习拓展运用本单元功能语言，并完成相关练习；第四课时主要处理本单元Part B部分的故事阅读，并完成其他的相关练习。
【单元具体目标】
知识目标
一、能听、说、读、写以下词汇：
have a sports meeting, throwing, 100-meter race, long jump, high jump,
running race。
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：
—What sport did you take part in?
—I took part in the ...