北师大版二年级下册数学课件-第3单元生活中的大数第1课时 (共20张PPT)
北师大版二年级数学下册第三单元 生活中的大数 练习
第3单元 生活中的大数
例1 一个三位数，百位上的数字是最大的一位数，并且是个位上数字的3倍，这个三位数各个数位上的数字之和是15，你知道这个三位数是多少吗？
【详解】根据题意可知，百位上的数字是最大的一位数，即9，因为是个位数字的3倍，所以个位数字是9÷3=3，这个三位数各个数位上的数字之和是15，所以十位数字是15-3-9=3。那么这个数就是933。
【答案】这个三位数是933。
例2 看图写数、读数。
【详解】千位上是几个珠子就在千位上写几，百位上是几个珠子就在百位上写几，十位上是几个珠子就在十位上写几，个位上是几个珠子就在个位上写几，哪个位上一个珠子也没有，就在那一位上写0；根据万以内数的读法，千位是几就读几千；百位是几就读几百；十位是几就读几十；个位是几就读几；末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个0。
【答案】写作：3040 读作：三千零四十 写作：2005 读作：二千零五
例3 有一个四位数，千位上的数是2，其他数位上是三个连续的自然数，而且三个数相加的和是21。这个四位数可能是多少？
【详解】千位上的数字已经确定，先求后面三位数中各个数位上的数字。其他数位上是三个连续的自然数，所以中间的一个数是21÷3=7，那么前面一个数字是6，后面一个数字是8。这三个数字可以组成不同的三位数，即678，687，768，786，867，876。
【答案】这个四位数可能是2678，2687，2768，2786，2867，2876。
新北师大版二年级下册数学第3单元《生活中的大数》试卷 (1)
1
（北师大版）二年级数学下册第三单元检测试卷
班级_____姓名_____得分_____
一、填空：
1. 10个一是（ ），10个十是（ ），10个一百是（ ），10个一千是（ ）。
2. 一个数，从右边起第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位，第四位是（ ）位。第五位是（ ）位。读数时，中间有一个0或两个0，只读（ ）个0，末尾的0（ ）。
3. 读数时，先从（ ）读起，千位上是几，就读（ ），百位上是几，就读（ ） ，十位上是几，就读（ ），个位上是几，就读（ ）。
4. 四位数肯定比三位数（ ），三位数肯定比两位数（ ）。
5. 在数位表中，从右起第二位是（ ）位，最低位是（ ）位。
6. 9587是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十、（ ）个一。
7. 一个数从右边起，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位，第五位是（ ）位。
8. 最小的三位数是（ ），最大的三位数是（ ），最大的四位数是（ ），最小的四位数是（ ），最小的五位数是（ ）。
9. 与1000相邻的两个数是（ ）和（ ）。
10. 写出998后面连续的两个数是（ ）、（ ）。
11. 百位的左边是（ ）位，右边是（ ）位。
12. 3009这个数的最高位是（ ）位，这个数是由（ ）个千和（ ）个一组成的。
13. 用2、0、5这3个数，你能排出（ ）个三位数。
14. 用3、6、1、5组成一个最大的四位数是（ ），最小的四位数是（ ）。
15. 568这个数百位上是（ ），表示（ ）个（ ）；十位上是（ ），表示（ ）个（ ）；个位上是（ ），表示（ ）个（ ）。
2014春北师大版数学二下第三单元《生活中的大数》word练习卷.doc
第三单元生活中的大数练习卷 姓名：
一、填空：
1、10个一是（ ），10个十是（ ），10个一百是（ ），10个一千是（ ）。
2、 一个数，从右边起第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位，第四位是（ ）位。第五位是（ ）位。读数时，中间有一个0或两个0，只读（ ）个0，末尾的0（ ）。
3、读数时，先从（ ）读起，千位上是几，就读（ ），百位上是几，就读（ ） ，十位上是几，就读（ ），个位上是几，就读（ ）。
4、四位数肯定比三位数（ ），三位数肯定比两位数（ ）。
5、在数位表中，从右起第二位是（ ）位，最低位是（ ）位。
6、9587是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十、（ ）个一。
7、一个数从右边起，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位，第五位是（ ）位。
8、最小的三位数是（ ），最大的三位数是（ ），最大的四位数是（ ），最小的四位数是（ ），最小的五位数是（ ）。
9、与1000相邻的两个数是（ ）和（ ）。
10、写出998后面连续的两个数是（ ）、（ ）。
11、百位的左边是（ ）位，右边是（ ）位。
12、3009这个数的最高位是（ ）位，这个数是由（ ）个千和（ ）个一组成的。
13、用2、0、5这3个数，你能排出（ ）个三位数。
14、用3、6、1、5组成一个最大的四位数是（ ），最小的四位数是（ ）。
15、568这个数百位上是（ ），表示（ ）个（ ）；十位上是（ ），表示（ ）个（ ）；个位上是（ ），表示（ ）个（ ）。
北师大版二年级数学下册-第三单元-生活中的大数--最新
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主备教师 尤佳 协备教师
单元课题 第 三 单元 课题：生活中的大数
设计项目 设计内容
教
材
简
析 本单元把认数的范围从百以内扩展到万以内的，进一步丰富了学生对数的认识，教材首先通过生活实例，使学生体会到生活中有大数，然后利用计数器、正方块这一直观模型的实际操作，并结合具体情境，让学生实际感受“千”、“万”等数的具体含义；通过在计数器上拨一拨等活动，学习读、写万以内的数；通过数学游戏和实践活动，培养学生的估计能力。
单
元
目
标 过程与方法：
通过学习生活中的大数，体验数与生活的密切联系, 能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置，进一步发展数感。
知识与技能：
进一步认识“＞”、“＜”、“=”的含义，能够用符号和词语来描叙万以内数的大小。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。
情感、态度与价值观：
结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。
重点
难点 重点：1、能认、读、写万以内数。
2、会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
难点：对万以内的数进行估计。
课时安排 10课时
教学准备 课件，挂图，计数器。
教学内容 数一数（一）试一试 课型 新授课
课
时
目
标 知识技能：
通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”，并体会计数单位之间的关系，了解千以内数的组成。
过程与方法：
通过“数一数”活动，增强对大数的具体感受，发展数感。
情感态度价值观：
通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
重点
难点 重点：认识新的记数单位“千”，并了解单位之间的关系。培养学生的数感。
难点：对学生数感的培养
教学准备 课件 计数器
教学时数 1课时 节 次 第 1 节
教学过程
教师教学活动 学生学习活动 个性思考部分
一、情境引入
1.教师组织同桌两个人合作进行前两个拨数活动，比如，一个学生先在计数器上拨出9，让同桌拨
二年级下册数学教案-第3单元 生活中的大数-北师大版
第3单元 生活中的大数
第1课时 数一数(一)
【教学内容】
教材第19~20页内容及第20页“练一练”第1~3题。
【教学目标】
1.通过实例,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学习数学的兴趣。
2.通过数正方体等操作活动,认识新的计数单位“千”,并了解计数单位之间的关系。
3.通过“估一估”“摆一摆”“数一数”等活动,对大数有具体的感受,发展学生数感。
【教学重点】
认识新的计数单位“千”,并了解千以内数位的顺序。
【教学难点】
学生自主探索认识“一千”。
【教学准备】
PPT课件,正方体模型。
教学过程 教师批注
一、复习旧知
我们在以前的学习中已经认识了百以内的数,谁能从1数到100?是几个几个数的?
有的同学一个一个地数,有的同学五个五个地数,有的同学十个十个地数,你们认为哪种方法数得比较快呢?
二、情境引入
1.在我们生活中除了刚才数过的这些数外还有别的数吗?
(PPT课件出示资料图片)在图上你都看到了什么?谁愿意介绍给大家?
2.既然生活中有这么多的大数,这节课我们就一起来认识它们。
三、学习新知 1.(PPT课件出示大正方体图与小正方体对比图)这是什么物体?
这个大正方体就是由很多个这样的小正方体组成的,你能估一估这个大正方体中有多少个这样的小正方体吗?(学生汇报)
谁估的比较接近呢?我们还是来数一数吧。怎样才能又快又准确地数出来呢?
2.请同学们以小组为单位,认真观察、仔细思考、想一想、摆一摆、议一议,怎样数比较好?
(学生分5人小组活动,每组一个正方体模型,学生每人20个小正方体,合作讨论数的方法)
3.小组汇报:可以怎样数?(根据学生的叙述教师操作演示)
4.哪一组数的方法比较好?我们一起来这样数一数。
(PPT课件演示由10个小正方体到一条,由一条到一层的过程)这就是大正方体中的一层,这样的一层有多少个小正方体?是怎样数的?
最新北师大版二年级下册数学第3单元《生活中的大数》试卷 (1)
1
（北师大版）二年级数学下册第三单元检测试卷
班级_____姓名_____得分_____
一、填空：
1. 10个一是（ ），10个十是（ ），10个一百是（ ），10个一千是（ ）。
2. 一个数，从右边起第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位，第四位是（ ）位。第五位是（ ）位。读数时，中间有一个0或两个0，只读（ ）个0，末尾的0（ ）。
3. 读数时，先从（ ）读起，千位上是几，就读（ ），百位上是几，就读（ ） ，十位上是几，就读（ ），个位上是几，就读（ ）。
4. 四位数肯定比三位数（ ），三位数肯定比两位数（ ）。
5. 在数位表中，从右起第二位是（ ）位，最低位是（ ）位。
6. 9587是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十、（ ）个一。
7. 一个数从右边起，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位，第五位是（ ）位。
8. 最小的三位数是（ ），最大的三位数是（ ），最大的四位数是（ ），最小的四位数是（ ），最小的五位数是（ ）。
9. 与1000相邻的两个数是（ ）和（ ）。
10. 写出998后面连续的两个数是（ ）、（ ）。
11. 百位的左边是（ ）位，右边是（ ）位。
12. 3009这个数的最高位是（ ）位，这个数是由（ ）个千和（ ）个一组成的。
13. 用2、0、5这3个数，你能排出（ ）个三位数。
14. 用3、6、1、5组成一个最大的四位数是（ ），最小的四位数是（ ）。
15. 568这个数百位上是（ ），表示（ ）个（ ）；十位上是（ ），表示（ ）个（ ）；个位上是（ ），表示（ ）个（ ）。
新北师大版二年级下册数学第3单元《生活中的大数》试卷 (1) 2
（北師大版）二年級數學下冊第三單元檢測試卷
班級_____姓名_____得分_____
一、填空：
1. 10個一是（ ），10個十是（ ），10個一百是（ ），10個一千是（ ）。
2. 一個數，從右邊起第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位，第四位是（ ）位。第五位是（ ）位。讀數時，中間有一個0或兩個0，只讀（ ）個0，末尾的0（ ）。
3. 讀數時，先從（ ）讀起，千位上是幾，就讀（ ），百位上是幾，就讀（ ） ，十位上是幾，就讀（ ），個位上是幾，就讀（ ）。
4. 四位數肯定比三位數（ ），三位數肯定比兩位數（ ）。
5. 在數位表中，從右起第二位是（ ）位，最低位是（ ）位。
6. 9587是由（ ）個千、（ ）個百、（ ）個十、（ ）個一。
7. 一個數從右邊起，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位，第五位是（ ）位。
8. 最小的三位數是（ ），最大的三位數是（ ），最大的四位數是（ ），最小的四位數是（ ），最小的五位數是（ ）。
9. 與1000相鄰的兩個數是（ ）和（ ）。
10. 寫出998後面連續的兩個數是（ ）、（ ）。
11. 百位的左邊是（ ）位，右邊是（ ）位。
12. 3009這個數的最高位是（ ）位，這個數是由（ ）個千和（ ）個一組成的。
13. 用2、0、5這3個數，你能排出（ ）個三位數。
14. 用3、6、1、5組成一個最大的四位數是（ ），最小的四位數是（ ）。
15. 568這個數百位上是（ ），表示（ ）個（ ）；十位上是（ ），表示（ ）個（ ）；個位上是（ ），表示（ ）個（ ）。
北师大版二年级下册数学第3单元 生活中的大数_第01讲 万以内数的认识(教师版讲义含答案)
知识图谱
1000以内数的认识
知识精讲
“千”是比“百”大的计数单位，10个一百是一千．数数时，可以根据数目的多少用不同的计数单位来数． 1000以内数的组成：看一个数的百位、十位、个位上各是几，这个数就有相应的几个百、几个十和几个一组成． 1000以内数的写法：从高位写起，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，
哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位． 1000以内数的读法：从高位读起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间数位
有0读出来，末位有0不读．
千是比百高一级的计数单位；千和百之间的进率是10，10个一百是一千．
算盘上的一个上珠表示5，一个下珠表示1；用算盘记数时，要先定位，再拨珠．
典型例题
（1）数数：有多少个小木块？
（2）数出有多少个圆点？
（3）下面有多少个彩点？
（4）在算盘上拨出563．
名师学堂 理解题意．
（1）一个一个地数，10个一是十；如图：
一十一十地数，10个十是一百；如图：
一百一百地数，10个一百是一千；如图：
所以，所摆的小正方体的数量是一千个．
（2）题中要求数出一共有多少个圆点，可以先一十一十地数，10个10就是100，再把100个圆点圈一个圈．圈一个圈就有几个百，再与剩下的圆点合起来就是一共有多少个圆点．
图中的小圆点，除了圈起来的两个一百，还有剩下的35个．2个一百是二百，与三十五合起来是二百三十五，即一共有二百三十五个圆点，二百三十五写作235．
（3）从图中可以看出，一个彩点表示一，一列彩点是十个一，一十一十地数，10个十就是一百；100个彩点正好
对应1个大格，一百一百地数，一共有10个大格，也就是10个100是1000，即1000里有10个100．
（4）首先，认识算盘．
主要计数的部分是上珠和下珠，其中一个下珠表示1.一个上珠表示5；算盘上每一档表示一个数位．记数前先要确定哪一档作为个位，从这一档开始，从右向左依次是个位、十位、百位、千位···记数时，算珠拨到靠梁时，才表示算盘上有数；“5”一般不用五个下珠表示，而用一个上珠表示；“10”用十位上的一个下珠表示．563有以下两种方法表示：
二年级下册数学教案-第3单元生活中的大数-北师大版
⼆年级下册数学教案-第3单元⽣活中的⼤数-北师⼤版
第3单元⽣活中的⼤数
第1课时数⼀数(⼀)
【教学内容】
教材第19~20页内容及第20页“练⼀练”第1~3题。
【教学⽬标】1.通过实例,体会⽣活中有⼤数,感受学习⼤数的必要性,激发学习数学的兴趣。
2.通过数正⽅体等操作活动,认识新的计数单位“千”,并了解计数单位之间的关系。
3.通过“估⼀估”“摆⼀摆”“数⼀数”等活动,对⼤数有具体的感受,发展学⽣数感。【教学重点】
认识新的计数单位“千”,并了解千以内数位的顺序。
【教学难点】
学⽣⾃主探索认识“⼀千”。
【教学准备】PPT课件,正⽅体模型。
教学过程教师批注⼀、复习旧知
我们在以前的学习中已经认识了百以内的数,谁能从1数到100?是
⼏个⼏个数的?
有的同学⼀个⼀个地数,有的同学五个五个地数,有的同学⼗个⼗
个地数,你们认为哪种⽅法数得⽐较快呢?
⼆、情境引⼊1.在我们⽣活中除了刚才数过的这些数外还有别的数吗?
(PPT课件出⽰资料图⽚)在图上你都看到了什么?谁愿意介绍给⼤
家?2.既然⽣活中有这么多的⼤数,这节课我们就⼀起来认识它们。
三、学习新知1.(PPT课件出⽰⼤正⽅体图与⼩正⽅体对⽐图)这是什么物体?
这个⼤正⽅体就是由很多个这样的⼩正⽅体组成的,你能估⼀估这个⼤正⽅体中有多少个这样的⼩正⽅体吗?(学⽣汇报)
谁估的⽐较接近呢?我们还是来数⼀数吧。怎样才能⼜快⼜准确地数出来呢?2.请同学们以⼩组为单位,认真观察、仔细思考、想⼀想、摆⼀摆、议⼀议,怎样数⽐较好?
(学⽣分5⼈⼩组活动,每组⼀个正⽅体模型,学⽣每⼈20个⼩正⽅体,合作讨论数的⽅法)
3.⼩组汇报:可以怎样数?(根据学⽣的叙述教师操作演⽰)4.哪⼀组数的⽅法⽐较好?我们⼀起来这样数⼀数。
(PPT课件演⽰由10个⼩正⽅体到⼀条,由⼀条到⼀层的过程)这就是⼤正⽅体中的⼀层,这样的⼀层有多少个⼩正⽅体?是怎样数的?(板书:10个⼀是⼗,10个⼗是⼀百)
5.我们知道了这样的⼀层是100个⼩正⽅体,那么在⼤正⽅体中有这样的⼏层呢?(PPT课件演⽰由10层⼩正⽅体组成⼀个⼤正⽅体的过程)⼀起数数看。6.那么要知道⼤正⽅体中⼀共有多少个⼩正⽅体,就可以像这样⼏个⼏个地数了呢?数了⼏个100?10个⼀百是多少呢?