人教版小学三年级上册数学第一单元 时、分、秒 时、分、秒间的简单换算
小学数学三年级上册第一单元“时、分、秒”教材介绍
小学数学三年级上册第一单元“时、分、秒”教材介绍
一、教学内容
1．时间单位“秒”的认识
2．对于一段时间的感受和体验
3．简单的时间计算：时间单位的简单换算及计算经过时间
二、教学目标
1．认识时间单位秒，知道1分=60秒；能选择合适的单位和工具对时间进行度量。
2．结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。
3．结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别与联系，能解决简单的实际问题。
4．培养估计意识，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
三、编排特点
1．关注学生的生活经验，加深学生对时间概念的理解
对“时间”这个可以计量的量，理解其可度量的属性，掌握其单位系统并能选择合适的单位和工具进行测量，是认识时间概念十分重要的两个方面。同其他“常见的量”的认识的编排一样，教材对“时间”的认识也主要从其单位系统及计量工具两个方面展开。例如，在认识了时间单位“秒”之后，安排对分与秒关系的认识，让学生从整体上认识时间单位的系统；在认识单位后，安排对其计量工具的认识，包括钟面、电子表和秒表，了解其使用方法，以便选择合适的工具对时间进行度量。时间不像长度、质量等概念那样直观，是看不见摸不着的，非常抽象。学生对时间概念的理解是随着经验的不断积累而逐渐深入的，需要花费大量的时间，经历大量的实践活动，而学校教育的时间十分有限，因此，教材充分利用学生在日常生活中积累的大量关于时间的经验，设计实践活动，帮助学生理解时间概念。例如，教材设计了“记录做某事所需的时间”“选择合适的时间单位”等活动，借助学生熟悉的“睡眠”“系红领巾”“刷牙”等生活经验，丰富学生对其可度量属性的理解，并提供对时间长短进行计量的机会。
2．设计丰富的、形式多样的活动，逐步培养学生的时间观念
首先，设计多种形式的体验活动，丰富学生对“时间单位”的感知。对标准时间单位的认识和感知是学生建立时间观念的前提和基础。时间单位十分抽象，需要将抽象的时间转化为具体的表象和行为，帮助学生感知。心理学的研究表明，动作的延续性所构成的形象是知觉时间的基础。因此，教材在让学生感知“1秒”“1分”这两个时间单位的长度时，通过听滴答声，眨眼、拍手等多种形式的活动，调动起学生的多种感官，帮助学生对标准时间单位建立清晰、准确地感知。其次，设计丰富的、有层次的对时间长短的体验活动。教材按照“体验1秒”“体验15秒”“体验1分”的顺序，设计了“1秒有多长”“15秒有多长”“1分钟有多长”“记录运动前后1分钟内心跳和呼吸的次数”等多种体验活动，将时间的长短与某些行为的次数建立联系，将抽象的时间转化为能够具体感知的“量”，帮助学生体验时间的长短，同时渗透估计的方法。最后，注重体现估计的方法，渗透计量的本质。所谓计量，其本质是一种测量行为。而测量的目的，就是要通过各种手段，把被测物体与给定的测量单位进行比较，以求得其间的数量关系。心理学研究表明，儿童首先建立对一个“标准时间单位”的认识，然后通过“运算”或数出要估计的时间段中包含了多少个标准的时间单位，以此来估计时间。教材从“与1分钟进行比较”的粗略估计到“选择方法估计30秒”的准确估计，不断细化估计的方法，逐步使学生认识到估计的基本方法是首先选择一个熟知的标准，再用标准去量，同时也渗透了计量的本质。
人教版小学数学三年级上册第一单元教学设计《时、分、秒》
单元教学设计
第一单元《时分秒》
教材分析：
“时、分、秒”这一内容，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用。具体内容的编排顺序如下：
1、在具体情境中感悟时间单位“秒”。
2、观察钟表，得出1分＝60秒 。
3、时间单位之间的简单换算 。
4、计算简单的经过时间。
教学目标：
1、知识与技能：使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒，能选择合适的单位和工具对时间进行度量。
2、过程与方法：结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，能解决简单的实际问题。
3、情感态度与价值观：培养估计意思，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点：
1、使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒，能选择合适的单位和工具对时间进行度量。 2、结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，能解决简单的实际问题。
教学难点：
结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。
教学策略：
时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间知识。
单元各课主要学习内容：
时分秒的认识、计算简单的经过时间
课时分配：
课序 课题 课时
1 一课时
2 一课时
人教版小学三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案二
时、分、秒
第一课时
认识秒针
教学目标：
1.认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒。
2.在生活情境中体验一秒及几秒持续时间的长短，初步建立秒的时间观念。初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
3.让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感。培养学生爱惜时间的良好习惯。
重点： 建立秒的时间观念，知道1分=60秒。
难点： 在生活情境中体验一秒及几秒持续时间的长短，初步建立秒的时间观念。初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
教具准备： 时钟、篮球、秒表。
课时安排：一课时
教学过程
一、创设情境，引入新课
1． 出示主题图：
同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！
2． 揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。
3． 板书课题：秒的认识。
二、操作体验，探究新知
1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？
2．结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。）
②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）
④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
（2）认识1秒和几秒。
①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？
（3）理解1分=60秒。
①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。
②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？
③学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分=60秒）
人教版 三年级上册章节复习 第一单元《时、分、秒》练习(含答案)
人教版数学三年级上册章节复习
第一单元《时、分、秒》
知识点一：认识时间单位“秒”
钟面上最长最细的针为秒针，它走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈是60秒。
知识点二：体验时间的长短
眨一下眼是1秒。钟表滴答一声是1秒。 知识点三：时、分、秒之间的换算知识导航 知识互联 1分=60秒 1时=60分
知识点四：时间的简单计算
1.计算经过的时间
思路一：数格子，看钟面，数分针经过的格子再计算
思路二：用减法计算，经过的时间=结束时刻－开始时刻
2.计算到达的时刻或出发时刻
到达时刻=出发时刻+经过的时间
出发时刻=到达时刻-经过的时间
一、精挑细选（共5题；每题2分，共10分）
1．(本题2分)（2019·河南商城县·）上午大课间活动从9时30分开始，10时结束。大课间活动时间是（ ）。
A．半小时 B．25分 C．40分
2．(本题2分)（2021·广东三年级期末）小青每天步行上学，7：00从家出发，7：20到学校，她从家回到学校要步行（ ）。
A．15分钟 B．20秒 C．20分钟 D．20小时
3．(本题2分)（2021·广东白云区·三年级期末）小东7：15从家出发，7：35到校，小东从家到学校用了（ ）分钟。
A．35 B．50 C．20
4．(本题2分)（2021·山东三年级期末）小明9：30到电影院时，电影已经开始了半小时，电影是（ ）开始的。
A．10：00 B．9：50 C．9：00 夯实基础 5．(本题2分)（2020·全国六年级竞赛）某人上午8点要上班，可是发现家里的闹钟停在了6点10分，他上足发条但忘了对表就急急忙忙的上班去了，到公司一看还提前了10分钟。中午12点下班后，回到家一看，闹钟才11点整，假定此人上班、下班在路上用的时间相同，那么他家的闹钟停了多少分钟？（ ）。
A．100 B．90 C．80 D．70
二、仔细想，认真填（共10题；每空1分，共20分）
人教版小学三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案
时、分、秒
第一课时
认识秒
教学目标：
1.认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒。
2.在生活情境中体验一秒及几秒持续时间的长短，初步建立秒的时间观念。初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
3.让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感。培养学生爱惜时间的良好习惯。
重点： 建立秒的时间观念，知道1分=60秒。
难点： 在生活情境中体验一秒及几秒持续时间的长短，初步建立秒的时间观念。初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
教具准备： 时钟、篮球、秒表。
课时安排：一课时
教学过程
一、创设情境，引入新课
1． 出示主题图：
同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！
2． 揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。
3． 板书课题：秒的认识。
二、操作体验，探究新知
1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？
2．结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。）
②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）
④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
（2）认识1秒和几秒。
①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？
（3）理解1分=60秒。
①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。
②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？
③学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分=60秒）
人教版三年级上册数学教学课例第一单元《时分秒的简单换算》优秀教学设计
人教版三年级上册数学教学课例
时、分、秒的简单换算
备课时间 2020.9.4
教材分析
“时、分、秒的简单换算”是小学数学第五册时、分、秒的基础上教学的。时间单位是较为抽象的计量单位。学生在一年级就认识了时针、分针。 并会读、写几时几分。知道1时=60分。但时间单位之间的进率比较复杂，时间又时时伴随着人们的生活。因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验。力求让他们在实际情境中体会时、分、秒的实际意义。掌握有关时间的知识。
学情分析
在教学过程中，教师通过贴近实际的情景教学，创造疑问，学生想办法解决疑问。教师启发.点拨。学生通过自己动手实际操作， 通过自己的努力掌握了好的方法。学生真正的成为教学的主体，教师 主导.学生的能力得到了充分的发挥。体现了素质教育中的能力培养。
教学目标
1、会根据“1时=60分”、“1分=60秒”进行时、分、秒的简单换算。
2、结合生活实际，进一步体验分、秒的时间观念。
3、初步学会科学合理地安排时间，养成珍惜时间的好品质。
教学重点
根据“1时=60分”、“1分=60秒”进行时、分、秒的简单换算。
教学难点
如何把低级单位换算成高级单位。
教学准备：
多媒体课件
前置作业内容
1.1时=（ ）分 （ ）分=1时 1分=（ ）秒 （ ）秒=1分 2. 做下面的事情，大约要用多长时间？
打开电视用（ ） 唱一首歌用（ ） 刷牙用（ ） 上学用（ ）
要求：实践操作后，记录在练习纸上。
思考：你有什么发现？
教学过程
一、导入新课
1、谈话：
（1）同学们，上节课我们认识了“秒”。谁能说一说，截止目前，我们已经认识了哪些时间单位？（时、分、秒）
（2）这些时间单位之间分别有着什么样的关系呢？谁愿意告诉大家？
【出示前置作业1】
1时=（ ）分 （ ）分=1时 1分=（ ）秒 （ ）秒=1分
三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案7篇
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三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案7篇
三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案 篇一
教学目标：
1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。
教学重点：
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学难点：
用时针的知识解决生活中的实际问题。
教学过程：
一、基本练习
1、完成“练习一”第3题。
要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。
2、完成“练习一”第4题。
先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。
3、完成“练习一”第5题。
读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。
4、完成“练习一”第6题。
先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。
5、完成“练习一”第8题。
学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演
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示、理解，教师给予适当的帮助。
6、完成“练习一”第9题。
指名说说题意。学生独立列式，说说自己的计算方法。
二、补充题目。
1、 1分=（）秒 4时=（）分 9分○9秒 36分○2时
5分=（）秒 150秒○2分 400分○4时 10分○1时
2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？
人教版三年级数学上册第一单元《时分秒》重难点
人教版三年级数学上册第一单元《时分秒》重难点
一、时针、分针、秒针
1.钟面上有 3
根针，它们是时钍、分针、秒针，其中走得最快的是秒针，走得最慢的是时针。时针最短，秒针最长。
2.钟面上有12个数字，12个大格，60个小格；
每两个数间是1个大格，也就是5个小格（1大格包含5小格）。
3.时针走 1 大格是 1 小时；分针走 1 大格是 5 分钟，走1 小格是 1 分钟；秒针走
1 大格是 5 秒钟，走 1 小格是 1 秒钟。
4.时针走1大格，分针正好走1圈，分针走1 圈是60分，也就是1小时。
时针走 1 圈（12小时），分针要走 12 圈。
5.分针走1小格，秒针正好走1圈。
秒针走 1 圈是 60 秒，也就是1分钟。
6.时针从一个数走到下一个数是1小时。
分针从一个数走到下一个数是5分钟。
秒针从一个数走到下一个数是 5 秒钟。
7.钟面上时针和分针正好成直角的整时有：3时整、9时整。
钟面上时针和分针正好成平角的整时有：6 时整。
二、时分秒的换算，比较和计算
1.每两个相邻的时间单位之间的进率是60。
1时=60分 1分=60秒
半小时=30分 一刻钟=15分
2.比较时间大小，先化成同个单位再比较。
3.计算公式
经过的时间=结束时刻一开始时刻
开始时间=结束时刻一经过的时间
结束时间=开始时刻+经过的时间 要重点理解：提前、延迟、晚点
提前：在原来的时间上做减法
延迟、晚点：在原来的时间上做加法
4.计算方法
加法：时加时，分加分，超过60分，要向前一位进1；
减法：时减时，分减分，分不够减，要向前一位借1当60；
5. 同一距离，时间越长，跑得越慢
同一距离，时间越短，跑得越快
6. 计算格式要求 要写成时分格式 比如7时50分-30分=7时20分
人教版部编版三年级上册数学第一单元《时分秒》第二课时《时间单位的换算》
“自主课堂” 三 年级 数学 学科活页教案
备 课 人： 研讨时间： 年 月 日 执教人：
本组成员： 总节数：
课题 时间单位的换算 教学课时 1 课型 新授
教学目标 知识与技能：
会进行有关时间的简单换算
过程与方法：
通过观察、体验等活动，使学生掌握时间换算的方法
情感态度与价值观：
养成遵守和爱惜时间的意识和习惯
重点 能进行时间的简单换算
难点 掌握时间换算的方法
教学方法 迁移类推，引导发现 教具准备 多媒体课件
教 学 过 程
一、复习旧知
教师提问：时间单位有哪些？ （多媒体课件2）
（时间单位有时、分、秒。）
1 时 ＝ （ 60 ）分 1 分 ＝ （ 60 ）秒
二、猜谜导入
1.猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。
学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：
（1）“矮子”指的是什么？“高个”指的又是什么？
（2）分针走一小格的时间是多少？分针走一圈的时间是多少？时针走一大格的时间是多少？时针走一圈的时间是多少？
（3）1时等于多少分？1分等于多少秒？ 个人二次备课
引出课题：我们已经学会看时间，但如何进行简单的时间单位换算呢？这节课我们一起学习“时间单位的换算”。（板书课题）
三、合作交流，探究新知
1．学习例 1。（多媒体课件3）
（1）2 时 ＝ （ ）分
学生自由说一说括号里应该填多少，是怎么想的？
教师总结归纳：1 时等于 60 分可以推出 2 时就是 2 个
60 ，等于 120 分。
（2）练一练。
4 时 ＝ （ ）分
2 分 ＝ （ ）秒
同桌互相说一说你是怎么填的。
（3）（多媒体课件4）
1 分 20 秒 ＝ （ ）秒
三年级数学第一单元《时分秒》(1)
shi石泉县后柳镇中坝小学 人教课标版小学（三）年级（ 数学 ）（ 上）册第（一）单元《时分秒》
联系地址：石泉县后柳镇中坝小学 联系电话： 网址：
单 元 教 材 分 析
关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。具体内容的编排顺序如下表。
1、在具体情境中感悟时间单位“秒”
2、观察钟表，得出1分＝60秒
3、时间单位之间的简单换算
4、计算简单的经过时间
时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。例如，“秒的认识”主题图就选择了家喻户晓的春节联欢晚会中新年的钟声即将敲响时的场景，“做一做”让学生在活动中，亲身感受“1分钟有多长”和“1分钟能做些什么”，练习中又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识。
单 元 目 标
1.使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒，能选择合适的单位和工具对时间进行度量。
2.结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。
3.结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，能解决简单的实际问题。
4.培养估计意思，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
单 元 重 难 点
教学重点： 重点：初步建立分、秒的时间观念，能选择合适的单位和工具对时间进行度量。
教学难点： 难点：解决与时间计算有关的实际问题。