人教版高中英语必修三 UNIT2 HEALTHY EATING PPT课件
人教版高中英语必修3《Unit 2 Healthy eating》教案
人教版高中英语必修3《Unit 2 Healthy eating》教案
人教版高中英语必修3《Unit 2 Healthy eating》教案【一】
教学准备
教学目标
1. Get students to learn the useful new words and
expressions in this part: cucumber, eggplant, pepper, mushroom,
peach, lemon, nut, pea, spaghetti, diet, curiosity, customer,
discount, ought to, lose weight, get away with, tell a lie,
win…back.
2. Let students have a better understanding of the reading
passage.
教学重难点
mportant points
1. Let students have a good understanding of the passage.
2. Get students to learn different reading skills.
◆ Difficult points
Give students some guidance about how to choose the correct
answers of the multiple choices according to some key words and
key sentences. 教学过程
一 学生课外学习活动设计：
任务一：学生调查问卷：
(1)What does a balanced diet should contain?
(2) Why are you so strong/weak/fat/thin? Does it have
人教版高中英语必修3新人教版必修三Unit 2 Healthy eating 教案
探索尚未知道的东西
教学重点
1. Let students learn more about problems with a diet, a balanced diet and nutrition.
2. Get students to learn different reading skills.
教学难点
1. Develop students’ reading ability.
2. Enable students to talk about different kinds of food and balanced diet.
三维目标
知识目标
1. Get students to learn the useful new words and expressions in this part: diet, nut,
bean, pea, cucumber, eggplant, pepper, mushroom, peach, lemon, balance, barbecue,
mutton, roast, fry, ought, bacon, slim, curiosity, hostess, raw, vinegar, lie, customer,
discount, balanced diet, ought to, lose weight, get away with, tell a lie, win. . . back.
2. Let students learn the knowledge of balanced diet and nutrition.
能力目标
1. Develop students’ reading ability and let them learn different reading skills.
2. Enable students to talk about different kinds of food, problems with diet and
人教版高中英语必修三 unit 2 Healthy eating教学设计
人教版高中英语必修三 unit 2 Healthy eating教学设计
（一）教学内容分析
这是一篇介绍“饮食习惯”的文章，包括传统饮食习惯的改变日常饮食选择,旨在让学生明白健康的饮食习惯的养成是拥有健康体魄的前提。本篇文章生词量较大标题较抽象，各段主题句分布不太明显（大部分分布在段落中间）。且大部分学生对饮食与健康的关系（如人体每天必须摄入的六种基本营养成分的来源、健康饮食的重要性、什么是绿色食品等）了解较少。因此，本文的学习难度较大。
（二）教学目标
1. 语言知识目标：
a)使学生了解protein, calcium等基本营养成分的来源和主要功能，健康的饮食习惯是健康的保证，以及素食主义等信息。
b)学习掌握有关营养成分与食物的词汇，如：protein、calcium 、carbohydrate 、fibre、 mineral、 vitamin 、vegetarian & vegan、 green food and clean food 、eco-food and organic food等，以及 keep up with ，The
same goes for…以及as 和only 引导的倒装句的用法。
2. 语言技能目标：
a)使学生学会克服生词障碍，通过略读，寻找文章的主题句，理清文章的总体框架与脉络；通过查读，捕捉文章的重要细节，理解作者的写作意图。
b) 使学生学会运用各种猜词技巧，猜测部分生词在具体的语言环境的含义。
c) 使学生能够运用所学知识，用英语为自己所熟悉的一个人设计一份“healthy diet”，并阐明设计的依据。
3.情感态度与文化意识目标：
a）使学生学会审视自己、审视食物，提高养成健康饮食习惯的意识。
b）使学生懂得：健康是做好一切事情的根本。要想有强健的体魄，除了合理安排好一天的生活以外，还需要有科学、卫生的饮食习惯，每天一定量的体育活动和体力劳动。青少年必须有健康的身体，长大以后才能成为一位具有现代科学文化，适合时代要求的合格劳动者。
人教版高中英语必修三 unit 2 Healthy eating教学设计 2
人教版高中英语必修三 unit 2 Healthy eating教学设计
（一）教学内容分析
这是一篇介绍“饮食习惯”的文章，包括传统饮食习惯的改变日常饮食选择,旨在让学生明白健康的饮食习惯的养成是拥有健康体魄的前提。本篇文章生词量较大标题较抽象，各段主题句分布不太明显（大部分分布在段落中间）。且大部分学生对饮食与健康的关系（如人体每天必须摄入的六种基本营养成分的来源、健康饮食的重要性、什么是绿色食品等）了解较少。因此，本文的学习难度较大。
（二）教学目标
1. 语言知识目标：
a)使学生了解protein, calcium等基本营养成分的来源和主要功能，健康的饮食习惯是健康的保证，以及素食主义等信息。
b)学习掌握有关营养成分与食物的词汇，如：protein、calcium 、carbohydrate 、fibre、 mineral、 vitamin 、vegetarian & vegan、 green food and clean food 、eco-food and organic food等，以及 keep up with ，The
same goes for…以及as 和only 引导的倒装句的用法。
2. 语言技能目标：
a)使学生学会克服生词障碍，通过略读，寻找文章的主题句，理清文章的总体框架与脉络；通过查读，捕捉文章的重要细节，理解作者的写作意图。
b) 使学生学会运用各种猜词技巧，猜测部分生词在具体的语言环境的含义。
c) 使学生能够运用所学知识，用英语为自己所熟悉的一个人设计一份“healthy diet”，并阐明设计的依据。
3.情感态度与文化意识目标：
a）使学生学会审视自己、审视食物，提高养成健康饮食习惯的意识。
b）使学生懂得：健康是做好一切事情的根本。要想有强健的体魄，除了合理安排好一天的生活以外，还需要有科学、卫生的饮食习惯，每天一定量的体育活动和体力劳动。青少年必须有健康的身体，长大以后才能成为一位具有现代科学文化，适合时代要求的合格劳动者。
高中英语必修三unit2 healthy eating听说教
高中英语必修三unit2 healthy eating听说教学设计与反思
(一）听前，我的没有设计听前预测，正如这个优秀作业中说的听前预测可以充分发挥学生的想象力，更重要的是能帮助学生熟悉话题背景，为听力的内容做好一定的心理准备，为提高听的效率奠定基础。
下面是优秀作业:
Step2 Pre-listening（听前）
然后给学生一个任务，进行听前预测（predict）：
What kinds of things is Sara worried about?（Sara 担心什么？）
学生们给出了各种答案，如：money(钱), smoking cigarette（吸烟） ,drinking alcohol （喝酒），drugs（毒品） 等，有的女生还说会担心“bad boys”（坏男孩），而有一位男生则说“ She may worry about coming
across her teacher.”（担心遇见自己的老师）等。预测可以充分发挥学生的想象力，更重要的是能帮助学生熟悉话题背景，为听力的内容做好一定的心理准备，为提高听的效率奠定基础。
(二）听后我没有吧课堂的教学策略活动交给学生，及时的总结，直接就设计讨论活动，而优秀作业把学习策略交给了学生，让学生自己总结。
以下是优秀作业的：
Step 4 Post listening（听后）
在任务三的基础上，进一步让学生归纳有关提建议的句型，教师归纳在黑板上。
Shall we.../Why not…?/Why don’t you …?
Don’t do…
It’s OK to…
我要改进的： 这里我应该把讨论活动放在最后的speaking那里。
（三)成果展示部分，没有清楚的阐述前面要求的任务，语言表达不明确
优秀作业的：
让学生上台展示他们设计的菜单，并给同学们提出合理的建议 或in pairs表演一段医生与病人的对话。
我的：
高中英语 Unit 2《Healthy Eating》教案人教版必修三
Unit 2 Healthy Eating
1. Topics: Problems with diet ;Balanced diet and nutrition
2. Words and expressions
3. Functions:
1) Suggestions and advice
You must /must not… ; What should I do?
I think you ought to …; I suppose you had better…
Perhaps you should…
Do you think you could give me some advice?
2) Seeing doctors
What’s the matter? What’s wrong?
What seems to be the trouble?
How long have you been like this?
3) Agreement and disagreement.
I don’t agree. Of cause not. I don’t think so.
All right. That’s a good idea.
No problem. Certainly /sure
Yes, I think so. I’m afraid not.
4. Grammar: The use of ought to
You ought to cook fresh vegetables and meat without too much fat
If you want to stay slim.
You ought not to eat the same kind of food at every meal.
Period 1. Step 1. warming up
人教新课标高中英语必修三Unit 2 Healthy eatingUnit 2 Healthy eating教案
Unit 2 Healthy eating
Ｉ． 单元教学目标
技能目标Skill Goals
Talk about healthy diet
Make suggestions or giving advice on diet
Distinguish the meanings of Modal verbs
Make a balanced menu
II． 目标语言
功
能
句
式 Practice talking about your ideas
Yes, I think so.
I don’t think so.
I agree.
I don’t agree.
That’s correct. Exactly.
That’s exactly my opinion.
You’re quite right.
I don’t think you are right.
I quite agree with you.
I’m afraid I don’t agree / disagree with you.
Of course not.
I’m afraid not.
All right.
That’s a good idea.
Certainly. / Sure.
No problem.
Practice giving advice and suggestions
You must / must not...
1. 四会词汇
diet, nut, bean, pea, cucumber, eggplant, pepper, mushroom, peach, lemon,
词
汇 balance, barbecue, mutton, roast, fry, stir-fry, ought, bacon, slim, curiosity,
hostess, raw, vinegar, lie, customer, discount, weakness, strength, consult,
高一英语必修三 Unit2 Healthy eating
高一英语必修三 Unit2 Healthy eating WE ARE WHAT WE EAT 优质说课稿
一、说教材
（一）教学内容分析
WE ARE WHAT WE EAT是一篇介绍“饮食习惯”的文章，包括传统饮食习惯的改变，基于食物营养和饮食信仰的日常饮食选择以及营养补充胶囊和减肥食谱的必要与否。旨在让学生明白健康的饮食习惯的养成是拥有健康体魄的前提，健康体魄是融人21世纪，面对社会挑战的保证。本篇文章生词量较大（共有546个单词，其中包括34个生词），知识含量较高，标题较抽象，各段主题句分布不太明显（大部分分布在段落中间）。且大部分学生对饮食与健康的关系（如人体每天必须摄入的六种基本营养成分的来源、健康饮食的重要性、什么是绿色食品等）了解较少。因此，本文的学习难度较大。
（二）教学目标
根据新颁布的普通高中《英语课程标准（实验稿）》关于阅读课主要教学目标的具体描述，结合本课教学内容，具体从语言知识、语言技能、情感态度和文化意识三个方面制定如下教学目标。
1. 语言知识目标：
a)使学生了解protein, calcium等基本营养成分的来源和主要功能，健康的饮食习惯是健康的保证，以及素食主义等信息。
b)学习掌握有关营养成分与食物的词汇，如：protein、calcium 、carbohydrate 、fibre、 mineral、 vitamin 、vegetarian & vegan、 green food and clean food 、eco-food and organic food等，以及 keep up with ，The same goes for„以及as 和only 引导的倒装句的用法。
2.
语言技能目标：
a)使学生学会克服生词障碍，通过略读，寻找文章的主题句，理清文章的总体框架与脉络；通过查读，捕捉文章的重要细节，理解作者的写作意图。
b) 使学生学会运用各种猜词技巧，猜测部分生词在具体的语言环境的含义。
人教版高中英语必修3 Unit2 Healthy Eating 学案
Unit 2 Healthy eating
【学习目标】
掌握本单元的常用词汇表达。
【学习重难点】
熟练记住常用词汇与词组。
【学习方法】
速读、细读、归纳、练习
【学习内容】
一、重点词汇
1. balance n. 天平；平衡；结余，余额
v. 平衡；权衡
What will happen to you if you don't eat a balanced diet?
假如你的饮食不均衡会怎么样？
[归纳拓展]
①I think it's important to have a balance between study and a social life，so I'm going to join a
few clubs.
我认为保持学习和社交的平衡很重要，所以我打算参加几个社团。
②Riding a bike helps develop a child's sense of balance.
骑自行车有助于培养孩子的平衡感。
③On balance，the company has had a successful year.
总的来说，公司这一年是成功的。
[即境活用]
1．完成句子
(1)众所周知，均衡的膳食使我们身体健康。
As is known to us，________ ________ ________can keep our body healthy.
答案：a balanced diet
(2)生活中他很好地平衡了工作与玩的关系。
There is ________ ________ ________ ________ work and play in his life.
答案：a nice balance between 2. diet n. 日常饮食
vt. & vi. 节食，使实施饮食疗法
Everybody has to eat，but do you eat a healthy diet?