浅谈如何让学生主动学习(1)
如何激发孩子主动学习的兴趣
如何激发孩子主动学习的兴趣在当今社会，教育被认为是孩子成长过程中最重要的一环。
而激发孩子主动学习的兴趣，则是教育中至关重要的一环。
如何让孩子对学习产生浓厚的兴趣，是每个家长和教育工作者都面临的挑战。
本文将探讨一些方法和策略，帮助家长和老师们更好地激发孩子主动学习的兴趣。
1. 创造积极的学习环境首先，创造一个积极的学习环境对于激发孩子学习兴趣至关重要。
这包括在家里和学校提供一个安静、整洁、舒适的学习空间，让孩子能够集中注意力。
此外，家长和老师们也应该给予孩子足够的支持和鼓励，让他们感受到学习的快乐和成就感。
2. 注重启发式教育启发式教育是一种以启发和引导为主要方式的教学方法，能够激发孩子的思维和创造力。
通过提出问题、引导思考、讨论解决方案等方式，可以让孩子在学习过程中保持主动性，从而增强他们对知识的兴趣。
3. 创设多样化的学习体验多样化的学习体验可以帮助孩子在不同领域中找到自己感兴趣的点。
家长和老师们可以通过参与各种课外活动、参观博物馆、实地考察等方式，让孩子接触到更广泛的知识领域，从而激发他们对学习的热情。
4. 培养自主学习能力培养孩子的自主学习能力是激发其学习兴趣的关键。
家长和老师们可以通过给予适当的自主学习空间、鼓励他们制定学习计划、培养解决问题的能力等方式，帮助孩子建立起自主学习的意识和能力。
5. 创新教育方式随着科技的不断发展，创新教育方式也变得越来越重要。
利用互联网资源、教育App等现代科技手段，可以使教育更加生动有趣，激发孩子对学习的好奇心和求知欲。
6. 培养正确的学习态度最后，培养正确的学习态度也是激发孩子学习兴趣不可或缺的一环。
家长和老师们应该引导孩子树立正确的学习观念，让他们明白只有通过不断努力和坚持才能取得成功，从而保持对学习的热情。
总之，激发孩子主动学习的兴趣需要家长和老师们共同努力。
通过创造积极的学习环境、注重启发式教育、创设多样化的学习体验、培养自主学习能力、创新教育方式以及培养正确的学习态度等方法，可以帮助孩子建立起对知识探索和学习的热爱，从而实现全面而健康地成长。
如何养成儿童积极主动学习的态度
如何养成儿童积极主动学习的态度在当今社会，教育被视为孩子成长过程中最为重要的一环。
而在教育中，培养儿童积极主动学习的态度显得尤为重要。
积极主动学习的态度不仅有助于提高孩子的学习效果，还能够培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
那么，如何才能养成儿童积极主动学习的态度呢？接下来将从家庭教育、学校教育和社会环境等方面进行探讨。
家庭教育家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育对于培养孩子的学习态度起着至关重要的作用。
父母是孩子最亲近的人，他们的言传身教对孩子产生着深远的影响。
父母应该树立榜样，积极向上，勤奋好学，让孩子从小就能够模仿他们的学习态度。
此外，家长还应该给予孩子足够的关爱和支持，鼓励他们尝试新事物，勇于面对困难，培养他们解决问题的能力。
学校教育除了家庭教育，学校也是培养孩子积极主动学习态度的重要场所。
老师是孩子在学校中最重要的引导者，他们应该注重激发孩子学习的兴趣，引导他们主动思考和探索。
在课堂上，老师可以采用启发式教学方法，让学生参与到课堂中来，培养他们独立思考和解决问题的能力。
此外，学校还可以组织各种丰富多彩的活动，激发孩子对知识的渴望和探索欲望。
社会环境除了家庭和学校，社会环境也对儿童积极主动学习态度的养成起着重要作用。
社会是一个开放多元的大课堂，孩子可以通过参加各种活动和社交互动来拓展自己的视野和认识世界。
家长可以带领孩子参观博物馆、图书馆等文化场所，让他们感受到知识的魅力；还可以参加一些志愿者活动或者社会实践活动，培养他们独立自主和团队合作的能力。
综上所述，要想养成儿童积极主动学习的态度，需要家庭、学校和社会共同努力。
家长要做好榜样引领和情感支持；老师要注重启发式教学和激发学生兴趣；社会要提供丰富多彩的学习资源和机会。
只有这样，我们才能培养出更多积极主动、热爱学习、勇于探索的新时代优秀青少年。
浅谈如何引导学生自主学习
浅谈如何引导学生自主学习新课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
”学生是学习的主人，在教学中如何引导学生自主学习数学，培养学生的自学能力，使学生会学，提高探索知识的能力，是每个教师所关心的问题。
新课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
”学生是学习的主人，在教学中如何引导学生自主学习数学，培养学生的自学能力，使学生会学，提高探索知识的能力，是每个教师所关心的问题，我们近几年来也做了些尝试。
1 创造情境问题，激发自主学习的动机新课程标准指出：“关注学生的经验与兴趣，通过现实生活中的素材引入新知，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，努力为学生提供生动活泼、主动参与的材料与环境。
”对学习素材感兴趣，学生才能产生主动学习的愿望，这是学生进行主动探索，合作交流学习的前提。
构建主义教学原则认为：复杂的学习领域应针对学习者先前的经验和学习者的兴趣，只有这样，才能激发学习者的学习积极性、学习才可能是主动的。
由此可见，学生学习的主动性的激发，与丰富的情境素材、贴近学生实际选择学习材料有很大关系。
如在教学圆的周长和面积时，先让学生计算蓝球场的周长和面积，接着引出：校园里美丽的雕塑基座（圆形）的周长和面积你会算吗？每天进出校园都走过雕塑旁，圆形基座的周长该怎么计算，学生对身边的数学感兴趣，求知欲望之高可想而知。
2 构建有效问题情境，创设自主学习空间思维通常开始于惊奇或疑惑，开始于矛盾，学生有了问题才会有探索，只有主动探索才会有创造，具有挑战性和吸引力的数学问题是引发学生自主学习的关键。
选取密切联系学生现实生活的素材，运用学生关注和感兴趣的实例作为认知的背景，努力创设丰富的、有效的数学问题情境，引发学生发现并提出问题，进而主动探究和解决问题。
如：学习圆的特征，情境呈现：从古至今的交通工具——马车、自行车、摩托车、汽车、飞机等，学生观察后发现这些车都有轮子，而且“车轮为什么都是圆的？”引导学生展开探究，掌握圆的特征，在此基础上，有学生还发现车轴都安装在车轮的中心（也就是圆心）上。
如何帮助孩子主动学习
如何帮助孩子主动学习在当今社会，教育被视为孩子成长道路上至关重要的一环。
然而，传统的教育模式往往过分注重灌输知识，忽视了培养孩子的学习兴趣和主动性。
因此，如何帮助孩子主动学习成为了许多家长和教育工作者关注的焦点。
本文将探讨如何通过一些方法和策略，激发孩子学习的主动性，培养他们积极探索、主动思考的学习态度。
1. 创造积极的学习环境创造积极的学习环境是帮助孩子主动学习的第一步。
家庭是孩子最初接受教育的地方，家长在孩子的学习过程中扮演着至关重要的角色。
家长可以通过以下方式来营造积极的学习环境：榜样示范：家长是孩子最好的榜样，他们应该积极向上、热爱学习，以身作则，激发孩子对知识的渴望。
鼓励和支持：家长应该给予孩子充分的鼓励和支持，在孩子取得进步或有困难时及时给予肯定和帮助。
创设学习氛围：在家中创设良好的学习氛围，提供安静、整洁、明亮的学习空间，让孩子有一个专心学习的地方。
2. 激发兴趣，培养好奇心激发孩子对知识的兴趣是培养他们主动学习的关键。
好奇心是人类认识世界、探索未知的动力源泉，家长和老师可以通过以下方式来激发孩子的兴趣和好奇心：多角度呈现：引导孩子从不同角度去认识事物，开阔他们的视野，激发对知识更深层次的探索欲望。
生活化教育：将知识与生活相结合，让孩子在日常生活中体验到知识的实用性和魅力。
多样化教育资源：利用图书、音频、视频等多种形式的教育资源，满足孩子不同形式的学习需求。
3. 培养自主学习能力自主学习是指孩子在学习过程中能够独立思考、自我管理、自我调节，并能够有效地获取和利用信息。
培养自主学习能力可以让孩子更好地适应未来社会对终身学习者的需求。
以下是一些培养自主学习能力的方法：设定目标：帮助孩子设定明确、具体、可衡量的学习目标，并引导他们制定实现目标的计划。
自我评价：鼓励孩子对自己的学习进行反思和评价，及时总结经验教训，不断完善自己。
掌握学习方法：教会孩子高效的学习方法和技巧，如阅读技巧、思维导图等，提高他们获取知识的效率。
浅谈如何培养学生的自主学习能力(1)
浅谈如何培养学生的自主学习能力作者：马春红来源：《教育界·中旬》2013年第10期【摘要】新课标下语文课堂强调学生的主体地位，以培养学生的创新精神和创新能力为价值取向，教师要充分保证学生的思考、讨论的权利。
在小学语文教学中应千方百计地把学生的各种感官全部调动起来，引导他们主动地参加到各种学习活动中去，从而科学掌握自主学习的方法，教师要在有限的课堂教学活动中培养并提高学生的自主学习能力。
【关键词】语文学习能力课堂教学情景小学新课标提出：学生是教学活动的主体，教师应成为教学活动的组织者、指导者和参与者。
在教学过程中，即要重视教师的启发、点拨，又要突出学生的讨论、参与，培养他们的创造性。
充分发挥“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的规律。
我们在教学中经常提到“教是为了不教”这都突出了培养学生自主学习能力的重要性。
那么怎样才能在有限的课堂教学活动中培养并提高学生的自主学习能力呢？一、创设情境，活跃课堂，使学生萌发自主学习的意识心理学家研究表明：恰当的情境能唤醒学生的学习热情，可以使学生积极的投入具体的情境中，自觉的参与教学实践活动。
在课堂教学中，教学情境的创设，不仅能够激发学生学习的兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，而且能够活跃课堂气氛，使学生很快融入学习之中，成为学习的主人。
在课堂开始之前，教师应根据学生的年龄特点、心理特征与学习水平，创设适于学生学习的情境，引导学生尽快投入学习之中。
在教学中，教师要尽可能地创设或挖掘一些学生喜闻乐见的生活情境，激发他们自主学习的意识。
其次，在教学中教师还要尽可能的在引导的基础上鼓励、肯定、欣赏学生在课堂上一切为探索知识而作的言行及得出的结论，使学生始终处在一种轻松、自由的无拘无束的精神状态下，这样他们才敢于参与也乐于参与探索学习。
另外，教师既可以创造性地将语文小课堂模拟、还原为生活大舞台，为学生提供表现与增进才干的机会，诸如改编课本剧、即兴讲演、情景对话等，也可以将学生带出课堂，深入社会，开展系列语文活动。
学会引导孩子主动学习
学会引导孩子主动学习在当今社会，教育被视为孩子成长道路上至关重要的一环。
而如何引导孩子主动学习，激发他们的学习兴趣和动力，是每个家长和教育工作者都面临的重要问题。
本文将探讨如何帮助孩子建立自主学习的能力，让他们在学习过程中更加积极、主动地探索知识的世界。
1. 创造良好学习环境首先，要帮助孩子主动学习，就需要为他们创造一个良好的学习环境。
这包括：安静整洁的学习空间：确保孩子有一个安静、整洁的学习空间，让他们可以集中注意力。
丰富多样的学习资源：提供各种各样的学习资源，包括书籍、玩具、电脑等，让孩子有更多选择。
鼓励和支持：给予孩子鼓励和支持，让他们知道你相信他们有能力自主学习。
2. 培养自主学习能力其次，培养孩子的自主学习能力是非常重要的。
以下是一些方法可以帮助孩子建立自主学习的能力：设定目标：帮助孩子设定明确的学习目标，让他们知道自己要达到什么样的成就。
制定计划：教导孩子如何制定合理的学习计划，让他们学会规划时间和任务。
培养好奇心：鼓励孩子提出问题、寻找答案，培养他们对知识的好奇心和求知欲。
激发创造力：鼓励孩子尝试新事物、提出新想法，培养他们的创造力和解决问题的能力。
3. 提供适当指导和反馈在引导孩子主动学习的过程中，适当的指导和反馈也是至关重要的。
以下是一些建议：提供支持：在孩子遇到困难时，给予适当的支持和帮助，让他们感受到你的支持。
及时反馈：给予及时、具体的反馈，帮助孩子了解自己的优点和不足。
鼓励尝试：鼓励孩子尝试新方法、新思路，让他们敢于冒险和尝试。
4. 激发兴趣和热情最后，激发孩子对学习的兴趣和热情也是引导他们主动学习的关键。
以下是一些方法可以帮助激发孩子的学习兴趣：多样化教学方式：尝试不同的教学方式，如游戏化教育、实践性教育等，让学习变得更加有趣。
与实际生活结合：将所学知识与实际生活联系起来，让孩子看到知识在生活中的应用。
赞扬和奖励：及时赞扬孩子取得的进步，并给予适当奖励，激发他们对学习的积极性。
如何促进孩子主动学习
如何促进孩子主动学习在当今社会，教育被视为孩子成长道路上至关重要的一环。
而如何促进孩子主动学习，一直是家长和教育工作者们共同关注的焦点。
主动学习是指孩子在学习过程中能够自觉地、积极地去获取知识、探索问题、解决困难，而不是被动地接受信息。
下面将从多个方面探讨如何促进孩子主动学习。
1. 创设良好学习环境创设良好的学习环境是促进孩子主动学习的第一步。
家庭和学校都是孩子学习的重要场所，家长和老师应共同努力，营造一个积极、鼓励、支持的学习氛围。
在家庭中，可以为孩子创造一个安静、整洁、明亮的学习空间，提供必要的学习工具和资源；在学校中，老师可以通过布置富有启发性的任务、激发孩子的好奇心和求知欲。
2. 激发兴趣，培养自信激发孩子的兴趣是促进其主动学习的关键。
家长和老师应该尊重孩子的兴趣爱好，引导他们选择适合自己的学习内容和方式。
同时，及时给予肯定和鼓励，培养孩子对学习的自信心，让他们相信自己可以做到，并享受到学习带来的成就感。
3. 提倡自主学习，培养独立思考能力自主学习是培养孩子主动学习能力的有效途径之一。
家长和老师可以引导孩子制定学习计划、目标，让他们在学习过程中逐渐建立起自我管理和自我激励的能力。
同时，鼓励孩子提出问题、探索解决方案，培养其独立思考和解决问题的能力。
4. 注重实践与体验实践是促进孩子主动学习的重要手段之一。
通过实地考察、实验操作等方式，让孩子将所学知识运用到实际生活中，增强对知识的理解和记忆。
此外，丰富多彩的体验活动也能激发孩子对学习的兴趣，让他们在体验中获得快乐与成长。
5. 培养团队合作精神团队合作不仅是社会生活中必备的技能，也是促进孩子主动学习的重要方式之一。
家长和老师可以组织各类团队活动，让孩子在合作中相互支持、共同成长；同时，在团队合作中培养孩子的沟通能力、协调能力和领导能力，提高其综合素质。
结语总之，促进孩子主动学习需要家长和老师共同努力，在日常生活中给予孩子足够的关爱和支持，引导他们树立正确的学习态度和方法。
浅谈小学数学教学中如何使学生主动学习
浅谈小学数学教学中如何使学生主动学习【摘要】“主动学习”是指在教学过程中，学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和，是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。
主要通过激发学习兴趣，保护学习的积极性；传授学习方法，养成良好的学习习惯；创设学习条件，搭建自主学习的平台等来培养学生自主学习的能力。
【关键词】参与；兴趣；创设；指导课堂是学校教育教学的主战场，是学生素质形成的主渠道。
每一位教师课堂四十分钟的教学，往往决定着教学质量的优劣和学生素质的培养。
但是，现在的课堂教学活动中还是存在着这样的问题: 课堂上学生主动参与学习活动的意识不强。
那么，如何引导学生积极主动参与课堂内的教学活动呢？新课标强调学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
下面我就结合自己的实践谈谈一些粗浅的体会。
1让学生主动参与学习数学1.1创设问题情境，激发认识兴趣如何在短时间内让学生的注意指向学习内容，全身地投入到数学学习活动中，是数学教学成功的关键之一。
创设问题情境，把需要学习的数学内容以问题的形式巧妙地寓于各种各样生动具体的情境中，就容易引起学生的认知冲突，激起学生强烈的学习愿望，从而使学生的注意、记忆、思维凝聚在一起，积极主动地投入到探索性的数学当中。
例如：在教学分数的初步认识时，可以这样设计：请学生用手指表示每人分到的月饼个数。
并仔细听老师要求，然后做。
如果有4（2）个月饼，平均分给小明和小红，请用手指个数表示每人分到的月饼个数。
学生很快伸出2（l）一个手指。
教师接着说现在有一块月饼，要平均分给小明和小红，请用手指表示每人分到的月饼个数。
这时许多同学都难住了，有的同学伸出弯着的一个手指，问他表示什么意思，回答说，因为每人分到半个月饼。
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浅谈如何让学生主动学习
学生是学习的主体，教师的教不能代替学生的学，应把学习的主动权交给学生，培育学生的主体精神，使学生对于自身的主体地位、主体水平和主体价值有一种自觉意识，并且能动地、自主地和创造性地参与教学活动。
下面就如何培养和发展学生学习的主动性谈几点看法：
一、奉献爱心，建立和谐师生的关系。
教育心理学认为，爱是教育的源泉，没有爱就没有教育。
“师爱”是建立和谐师生关系和活跃教学气氛不可缺少的前提。
绝大部分人仍然抱着“严师出高徒”、“师道尊严”这样的信条。
其实，这是一种传统的僵化了的师生关系。
首先要改变传统的教师观，树立一种“与学生平等，为学生服务”的新观点。
其次要改变传统的学生观，把学生看做是一个具有主体发展水平的人，即使没有教师的教育，他们完全能够自主学习、自我发展，教师的作用只不过是引导、点拨、协助和促动，而不是传授、灌输、管制和替代。
教师从思想、学习、生活各个方面体贴爱护学生，与学生建立了一种深厚的感情，学生才会放开自己，努力展示自己的个性和特长。
总来说之，教师只有真正放下高高在上的架子，把学生看做是和自己平等的朋友，看做是能够发展的人，学生才能变被动为主动。
学生在一个和蔼可亲的教师面前，在愉悦、宽松、自由、“心理安全”的气氛中学习，能不对其教的学科感兴趣吗？“亲其师而信其道”，古今中外皆如此！以我二十几年的教学实践证明，以教师的威严换取学生的“怕”，换取的所谓的“优异”的成绩，这仅仅
短期效应。
它不但有碍学生心理健康的发展，而且对学生的智力开发和后继学习都极为不利。
只有一切为了孩子着想，不但要关系学生的学习、纪律等大的方面，更要关心关心学生的衣食冷热、兴趣爱好、家庭生活等细节，用一颗赤诚的爱心换取学生对教师的爱，也换取学生对所教学科的爱，学习的积极主动性才能充分调动起来，也才能使教师教的轻松，学生学的自如，达到长远的效果。
二、主动学习重要的是让学生主动思维。
语文学习必须通过主动思维，没有学生主动的思维，就没有真正的数学学习。
因为从数学学科的特点来看，学生所学的数学知识是前人思维的结果。
学习这些知识不是简单的吸收，而必须通过自己的思维。
所以课堂教学要经常创设问题情境，让学生始终处在发现问题、分析问题、解决问题的情境之中，促使学生主动思维。
语文教学的成效很大水准上取决于学生对数学学习的兴趣。
一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣，就不会感到学习是一种负担。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”课堂教学是一个灵活多变、艺术性较强的活动过程。
课堂上，教师既要教好，学生又要学好。
教师熟透了教材，不一定就能教得好，在讲课时，还需要掌握学生的心理状态，从中激发学生学习的兴趣，因为人的心理活动离不开注意，这种注意要凝集在兴趣之中。
语文课堂激发学生学习兴趣的方法有很多。
比如，抓住导入环节设下悬念，能唤起学生的好奇心。
在课堂教学中，引入数学实验，让学生以研究者的身份，参与包括探索、发现在内的获得知识的全过程。
使学生体会到通过自己的努力取得成功的快感，从而产生浓厚的兴趣
和求知欲。
教育家布鲁纳指出“教一门学科，不是使他们把一些结果记下来，而是教他参与把知识建立起来的过程”，要让学生自主学习，就应让学生参与教学全过程。
梁启超在《教授法》中指出“教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎得着结果方法教人。
”教师教给学生不但“知其然”更重要的是“知其所以然”，也就是要教给学生获取知识的方法。
我想“授人以鱼”不如“授人以渔”说的也是这个道理。
所以要努力学习新的教育教学理念，把课堂还给学生，让学生主动参与，经历知识的形成和建构过程。
这样，才会打破传统的“填鸭式”“满堂灌”的教学模式；改变“以教师为本位”“以教案为本位”的教学观点；对教师重新定位，从“传道授业解惑”转向“促动学生学习，引导学生成功”；同时，变“教案”为“学案”，从以“教”为中心转向以“学”为中心，重视对学生学习方法的指导。
并且在教学过程中，我们尽量落实“四不”原则：
1、学生自己能学会的，教师不教。
2、学生自己能探究的，教师不导。
3、学生自己能做出的，教师不启。
4、学生自己能说出的，教师不引。
这样，学生才能乐于探究、勤于实践，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我善学”。
三、要让学生学会，更要学生会学。
“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。
这句话充分说明了学习方法的重要性，它是获取知识的金钥匙。
学生
一旦掌握了学习方法，就能自己打开知识宝库的大门。
所以，改进课堂教学，不但要协助学生学会，更要指导学生会学。
在数学教学中，教师要努力教学生做到下面四点：
（一）、教学生“读一读”。
开始能够为学生编好阅读提纲，并指导学生掌握“读读、划划、算算、写写”的预习方法，逐步学会归纳整理，善于抓住重点以及围绕重点思考问题的方法。
如学习圆周角一节时，可布置以下三个问题让学生预习：1、圆周角是如何定义的？与圆心角的定义对比两者有何不同？2、圆周角定理的证明为什么要分三种情况实行？3、圆周角定理有哪些推论，这些推论如何证明？通过对这些问题的预习，让学生逐步学会预习的方法。
（二）让学生“讲一讲”。
在教学中，要鼓励学生大胆发言，对于那些容易混淆的概念，难以掌握的内容，应积极引导学生去讨论，鼓励学生去讲一讲；在讲的过程中，对于学生出现的差错、漏洞，教师要特别耐心引导，协助他们逐步准确地表述。
这样就能逐步提升学生学习的主动性。
（三）带动学生“做一做”。
让学生在动手操作、实验中得出结论，锻炼学生的思维和动手水平。
使课堂教学充满活力，提升学生对数学的学习兴趣。
（四）引导学生“想一想”。
养成解题后反思的习惯，反思自己的思维过程，反思知识点和解题技巧，反思多种解法的优劣，反思各种方法的纵横联系。
适时地组
织诱导学生展开想象，题设条件能否减弱？结论能否增强？问题能否推广等等。
通过这些问题，引导学生积极思考问题的习惯，更好地发挥学生的主动性。
同时也提升学生对问题理解和应用水平。
四、创设情境，让后进生取得最大成功。
现代教育学认为，激发学生学习动机有种种诱因和手段，成就动机则是普通的、有效的一种。
所以教学中我抓住一切时机，强化教育，使学生相信“我不笨，只有肯动脑筋，一定能学好”。
例如，利用家长会的机会，让后进生在黑板上做稍需动脑就能作对的题目。
因为天生的表现欲望，孩子们都能积极思考，并把题目做对。
我抓住时机，让他们明白“我真的不笨，只要积极思维，没有学不好的”。
并以此为契机，课堂上想方设法，促他们积极思维，给他们创造成功的机会，让他们确实感到学习不是一件难事，只要肯动脑筋，就一定能学好。
其实，让学生主动学习，并没有固定的模式和方法，只要用心去体会、去探索，就会找到一种既愉悦学生的心情又能促动学生主动学习的方法。
当然教师的学识、态度、形象和灵感等，在很大水准上都会影响学生主动学习的情绪，对学生主动学习起着很重要的作用。
放下教师的架子是学生主动学习的前提条件，
总来说之，要让学生主动地学习数学，教师必须转变观点，做到“五变”：一是变“满堂灌”为“启发式”；二是变教师“主宰”为教师“主导”；三是变学生“被动”为学生“主动”；四是变学生“模仿”为学生“探索”；五是变注重教师的“教”为注重学生的“学”。
这样才能把培养和发展学生学习数学的主动性落到实处。
实践证明，只有充分调动学生
的学习积极性与主动性，才能在教育教学工作中取得事半功倍的效果，才能真正实施素质教育，让每个学生生动活泼，主动健康的发展。