一位数除三位数的笔算除法(一)
一位数除三位数的笔算教案
一位数除三位数的笔算【学习内容】人教版小学数学三年级下册第二单元课本第18页的例3及“做一做”，练习四第5题。
【课程标准描述】体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算。
【学习目标】1．结合具体情境，理解三位数除以一位数的算理，掌握笔算方法，能正确列竖式计算，并会验算。
2．通过自主探究，养成有序思考，做完题要验算的良好数学学习习惯。
【学习重点】理解算理的基础上，掌握用一位数除三位数的笔算方法。
【学习难点】理解三位数除以一位数的算理，加强说理训练。
【评价活动方案】1．结合整理相册的情境，通过已有的知识和活动经验，关注是否理解三位数除以一位数的算理，掌握笔算方法，能正确列竖式计算，并会验算，以评价学习目标1。
2．通过自主探究、交流展示，观察能否利用乘法进行验算，以评价学习目标2。
【学习过程】一、复习引入学生竖式板演56÷7 64÷41.两名学生板演，其余学生在课堂练习本上做。
2.学生说计算过程。
3.师小结：计算一位数除两位数笔算除法时的注意点。
4.这节课我们继续学习笔算除法。
（板书课题：笔算除法）二、探究新知1.例3 （评价目标1）课件演示主题图：小梦和小欣是同学，又是一对好朋友。
放假了，他们商量着把照片整理一下，插在相册里。
你们看他们多认真啊！2.提问：你从图上发现了哪些数学信息？生：小梦和小欣一共有256张照片，2本正好插完。
3.你能提出一个数学问题吗？学生回答后教师板书：每本要插多少张？4.列式并尝试笔算：256÷25.分享交流：你是怎样计算的？计算中要注意什么？6.验算：通过验算来检查。
（评价目标2）没有余数的时候怎样验算？试着验算一下计算结果正确吗?你是怎样验算的？三、巩固深化，应用新知1.练习:书17页做一做2.完成第19页第5题（1）（2）。
（1）指名板演，其余在书上做。
（2）集体反馈时说出笔算的过程四、全课小结：通过这节课的学习，你有什么收获或有什么要提醒同学的，请跟同学说一说。
人教三下数学第二单元一位数除三位数笔算除法...
人教三下数学第二单元一位数除三位数笔算除法...第一篇范文：人教版三年级下册第二单元《一位数除两位数笔算除法》教学设计人教版三年级下册第二单元一位数除两位数商是两位数的笔算除法教学目标:1．使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法，掌握书写格式。
2.理解用一位数除两位数商是两位数除法的算理，并能正确地进行笔算。
3．培养学生的计算能力及初步的动手操作能力。
4．培养学生良好的书写习惯。
教学重点：理解算理的基础上掌握一位数除两位数除法的竖式写法，特别是商的书写位置。
教学难点：理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。
教学准备：PPT课件、小棒若干。
教学课时：2课时教学过程：一、复习巩固，预设新知（一）估算：（PPT）76÷8≈ 321÷4≈ 352÷6≈440÷9≈ 83÷2≈ 55÷3≈如果班级估算知识点掌握不够牢固，可加此练习。
（二）口算：（板书）40÷2 2÷2 50-10 10+2 12÷21.学生按顺序依次完成口算题。
2.老师提问并让学生明白每道题表示的含义，为新授内容做预设。
（三）指名用竖式板演：（PPT）8÷4 16÷51.两名学生板演，其余学生在课堂练习本上做。
2.学生分别说两题的计算过程。
3.小结：这是我们以前学习的简单的笔算除法。
同学们注意，在有余数的除法中，余数一定要比除数小。
4.揭题：今天这节课我们来继续学习笔算除法。
（板书课题：笔算除法）二、创设情境，生成问题（一）你们知道植树节吗？是几月几日？（二）每年的植树节，全国许多部门和单位都组织植树活动。
谁能说说植树有什么好处？（三）同学知道的真多，人类的生存的确是离不开树木。
今年的植树节，有个学校也组织了植树活动：（PPT出示主题图）1.这就是这个学校今年植树的情境，从这个画面中你看到些什么？你能提出哪些数学问题？（根据学生回答情况板书问题：三年级平均每班种多少棵树？四年级平均每班种多少棵树？。
人教版三年级数学下册第2单元“除数是一位数的除法”第4课时《一位数除三位数的笔算除法》优质课教学设计
(新课标)新人教版三年级数学下册第2单元“除数是一位数的除法”第4课时《一位数除三位数的笔算除法》优质课教学设计教学流程情境导入【设计意图：】设计这类题型主要为了培养学生笔算的良好思考习惯:先观察被除数最高位的数，并与除数比较大小，再确定商的位数。
在进行计算减小这节课的教学坡度，学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.经历两、三位数除以一位数笔算方法的探索过程,理解两两、三位数除以一位数的笔算算理。
2.掌握除法竖式的书写格式及算法,并能用竖式正确计算简单的除法，能正确运用乘法验算除法。
3.能用两、三位数除以一位数的笔算解决生活中的一些实际问题,体会数学与生活的联系。
重 点 正确地进行一位数除三位数商是三位数的除法计算。
难 点 商的位置的确定和试商的方法。
学情分析 在教学第1题时，应关注以下两点。
第一，让学生说一说每一步计算的含义，检查学生是否已经掌握了算理，并说一说是通过什么样的计算得到的，进一步巩固算法。
第二，注意笔算的书写格式。
虽然学生在二年级已经掌握了商是一位数的笔算竖式的写法，但多位数除以一位数的笔算更复杂了，步数多了，商的位数也多了，学生容易出错。
应该要求学生尽量用简洁、规范的方式书写，为进一步学习作准备。
教学辅助 教学课件（若有教具等教师自行增加）为顺利展开教学做铺垫。
1.出示课件，观察两道计算题即56÷7＝ 64÷4= 它们有什么相同和不同？2：预设：相同点：都是两位数除一位数；不同点：56÷7中的被除数的最高位比除数小，商是一位数；64÷4中的被除数的最高位比除数大，商是两位数。
3.总结：当被除数的最高位不够除时，看前两位再除。
4.提示：观察这些题型，你有什么发现？5.预设：我的发现都有余数，并且余数都比除数小。
6.提示：你们观察的非常仔细认真。
今天我们学习有关这些类型的内容。
学习任务一：探究一位数除三位数没有余数的笔算除法【设计意图：】例3是本教材新增加的例题，目的是减小教学的坡度。
一位数除三位数的笔算除法教学设计
“除数是一位数的笔算除法”教学设计三年级李玉梅教学内容：人教版小学数学三年级下册第22页练习5相关题。
教学目标：知识目标：1．调动学生已有的计算知识和经验，主动探索一位数除三位数笔算除法(被除数最高位上不够商1)的算理和算法，并能正确进行计算。
能力目标：2．在笔算前，通过估算确定大致结果，体会不同算法的互补作用。
3．能根据具体情境对计算结果进行数据处理。
情感目标：4．体会运用数学知识解决实际问题的实用性，提高学习数学的兴趣。
教学重点：学会一位数除三位数时，当被除数的最高位不够商1时的笔算方法，能正确计算。
教学难点:理解“当被除数的最高位不够商1时，要用除数去除被除数的前两位”的算理。
重难点突破方法：通过独立尝试、合作交流、类比推理的方法突破。
教法与学法：教法：让学生自主探究法。
学法：独立尝试、合作交流法。
教学过程:一、创设情境，引入新课。
1．收集信息。
谈话：小朋友们在寒假中去了很多地方，拍了很多照片吧。
瞧，小梦和小欣正在整理照片。
(出示主题图)你获得了哪些数学信息?学生收集，教师根据收集的信息，板书：一共有238张照片，每页可插6张。
2．提出问题。
根据以上信息，你能提出数学问题吗?教师补充板书：要插多少页?[设计意图：培养学生从现实情境中收集信息、提出问题的能力，感受问题来源于实际生活。
]二、自主探索，明确算理。
1．读题列式。
“一共有238张照片，每页可插6张。
要插多少页?”你会解决这个问题吗? 学生列式后追问：为什么用除法来算?明确“可以插多少页”就是求238里面有几个6，进一步理解除法的意义。
2．估算。
请你估一估，大概需要多少页?你是怎么想的?把238看成240，因为240÷6=40，所以238÷6=40.[设计意图：为精确计算明确指向。
]3．要知道究竟需要多少页，我们该怎么办?[设计意图：要知道“究竟需要多少页”需要精确计算，感受估算、笔算各有优劣。
]4．尝试列出竖式，同桌讨论，探索方法。
一位数除三位数的笔算除法
四、回顾总结：
五、巩固练习：课本P17页做一做
六、拓展练习：课件7 8
七、布置作业：课件9
56÷7＝
64÷4＝
1、列式
2、探究算法：（课件演示）
一位数除三位数的算理与一位数除两位数的算理相同。笔算时，先用2去除被除数的首位，够商1，将1写在商的百位上；讲求得的商“1”与除数“2”相乘，得到2个百，将“2”写在被除数的百位下面，2减2等于0（0可以省略不写），表示被除数百位上的数已经被分完。
万全县璐铭小学教案
课题
一位数除三位数的笔算除法
课时
1
教学
目标
1、解算理得基础上，会正确计算三位数除以一位数的除法。
2、培养验算的习惯和解决问题的能力。
教学
重点
正确计算三位数除以一位数的除法
Hale Waihona Puke 教学难点三位数除以一位数的算理。
教学
准备
多媒体
教学环节
学情预设
应对策略
一、笔算：
二、情境引入，提出问题：
每本相册插多少张照片？
1、
这两道题有什么相同点？有什么不同点？
注意：
1、一位数除三位数的笔算方法：（1）从被除数的最高位除起，用除数先试除被除数的前一位，（2）除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面。
2、每一步除得余数一定要小于除数，当出现余数等于或大于除数时，说明商小了，应该用更大的数来试商
3、当被除数最高位上的数大于或等于除数时，商的位数等于被除数的位数。
接着，将被除数十位上的数“5”写下来，用2去除5，商2，将2写在商的十位上，2与除数“2”相乘得4，将4写在5下面，5减4得1，将1写在4的下面，再将被除数个位上的数“6”写下来，6与十位上的数合成“16”，2除16商8，将8写在商个位上，8与除数2相乘得16,16减16等用于0，将0写在余数的位置上。
一位数除三位数的笔算除法
口算：
640 ÷ 8 320 630 420 12 54 30÷ 35 63 45 80 6 9 7 5 8 9 6
笔算下列各题：
69÷3=
85÷5=
小梦和小欣整理照片
请你先估算一下， 大约要插多少页？
...... 238÷6= 39（页） ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（张）
39 6） 238 238 18 5 54 4 答：这些相片要插40页。
三位数 两位数
先想想商的位数再计算
５８８÷ 6
８９１÷ ７
1 2 4 ÷ 5
2个百和32 百位上的 个十合起来 除以6，不 是23 够除，怎么办？ 个十，用23个十 应该用多少去除 除以6，商是3个十， ,商写 把在哪位上呢 3写在十位上。 ?
238÷6= 39（页）...... 4（张）
39 6×24=144（张） 6） 23 8 因为144张<238张, 所以一本相册不够. 18 2本呢？ 5 6×24×2=288(张) 54 因为288张>238张, 4 所以2本相册够. 答：这些相片要插40页。
54
40 34 32 2
121 5 10 10 5 5 0
123
7 16 14 23 21 2
除数是一位， 先看前一位， 一位不够看两位， 除到哪位商那位， 每次除后要比较， 余数要比除数小。
商的位数
估 计的商 30 50 200 50
准确的商
213÷7
282÷6 398÷2 468÷9
两位数
两位数
想一想：如果一本相册有24 页，1本相册能插得下这些相 片吗？
除数是一位数的除法法则:
1、从被除数的最高位起，先用除 数试除被除数的前一位数，如果它 比除数小，再试除前两位数。 2、除到被除数的哪一位，就在那 一位上面写商。 3、每求出一位商，余下的数必须 比除数小。
人教新课标三年级下册数学课件- 2《除数是一位数的除法》一位数除三位数的笔算除法 (共14张PPT)
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/132021/3/132021/3/132021/3/13
谢谢观看
把百百位位上上是的2，2和除十以位6不上够的 3合除起，来不是够2商3，1怎用么23办除？以 6应，该最用大多试少商去3，除把,商3写写在在
哪十位位上上呢。?
答：这些相片要插40页。
除数是一位数的除法法则:
1、从被除数的高位起，先用除数 试除被除数的前一位数，如果它比 除数小，再试除前两位数。
2、除到被除数的哪一位，就把商 写在哪一位的上边。
商的位数 两位数 两位数
估 计的商 30 50
三位数 200
两位数 50
准确的商
先比较商的位数再计算
588÷6 891÷７
124 ÷ 5
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/132021/3/13Saturday, March 13, 2021
一位数除三位数的笔算除法教案公开课
一位数除三位数的笔算除法教案
一、复习导入
1、复习口算，PPT出示算式（开火车比赛，看谁算得又对又
快）
2、复习两位数除以一位数的笔算，并回顾笔算除法的原理
（两位数除以一位数，要从被除数的最高位除起，除到被除
数的哪一位商就写在那一位的上面，除后有余数，余数要比
除数小，最后要把余数和被除数的下一位合起来继续除。）
二、教授新知
1、出示例题（课本例4）
2、一起探究：例题讲解256÷6=
想：A.从最高位（百位）除起，但2除以6不够，怎么办？【引
出口诀:除数是一位，先看前一位（即最高位）一位不够看两位】
B.那商写在哪儿？（引出口诀：除到哪位商那位）；
C.结果发现了什么？（没有除尽，有余数）（口诀：每次除后
要比较，余数要比除数小。）
3、要检验运算结果是否正确应学会验算，那该怎样验算呢？总
结出验算公式：
① 无余数：商×除数=被除数
② 有余数：商×除数+余数=被除数
4、学以致用：自测练习（PPT出示练习）并校正
三、总结
四、作业布置
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一位数除三位数的笔算除法（一）
教学内容：
人教版小学数学三年级下册教材第17页的例3及相关练习。
教学目标：
1.使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除三位数，商是三位数的笔算除法。
2.培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括的能力。
3.培养学生良好的书写习惯，认真仔细的学习态度。
教学重点：
一位数除三位数，商是三位数的笔算除法。
教学难点：
让学生理解算理，掌握除法笔算竖式的演算过程。
教学模式：
导、学、议、练
教法学法：
先学后教、当堂训练
教学过程：
一、导
1.情境导入
谈话：同学们在寒假中一定去了很多地方，拍了很多照片吧。
小梦和小欣是同学，又是一对好朋友。
开学了，他们商量着把照片整理一下，插在相册里。
你们看他们多认真啊！
提问：你从图上发现了哪些数学信息？
生：一共有256张照片，用2本这样的相册正好插完。
师：你能提出一个数学问题并解答吗？
学生回答后教师板书，平均每本相册插多少张照片？
生列式：256÷2
师：这节课我们一起来学习一位数除三位数的笔算除法。
（板书课题：一位数除三位数的笔算除法）
2.出示学习目标
利用知识迁移学习三位数除以一位数的笔算方法，在理解算理的基础上会正确计算。
二、学
出示自学提示：
认真看课本17页的例3，根据已学两位数除以一位数的方法，独立在练习本上尝试计算，并思考：
1.三位数除以一位数，我们是从被除数的（）位往（）位依次运算。
2.256÷2的商是（）位数字
3.除法的验算方法是什么？
十分钟后比一比谁的自学效果好。
三、议
1.自学后找两名学生在黑板上板演计算过程，全班同学核对黑板上同学的书写，有不同意见的，举手后上前更正。
（用红笔画出错误，在旁更正）
2.师生共同小结除数是一位数笔算除法的计算方法：
先从被除数最高位除起；除到被除数的哪一位，就把商写在哪位上；每次求出的余数比除数小。
简称：一商、二乘、三减、四比。
3.怎样检验上面的计算结果是否正确？
生汇报：128×2=256
小练：432÷2 522÷3 857÷5 635÷4
师：通过对比这几道题的结果，你发现了什么？
生：有的有余数，有的没有余数
师渗透判断一个数除以2，除以3，除以5有没有余数的判断方法。
四、练
1.基础题
列竖式计算下面各题，并验算。
417÷3= 925÷5= 332÷3= 640÷3=
2.综合题
（1）三年级有248名学生，每2人共用一张长课桌，一共需要多少张课桌？
（2）公园里有松树4棵，柳树456棵，柏树708棵。
①柏树的棵树是松树的几倍？
②柳树的棵树是松树的几倍？
（3）李老师带590元去体育用品商店，买6个小足球回来。
每个小足球大约多少钱？
3.拓展题
（1）在除法算式里，542÷□=，□里最大填（）时，商是三位数。
（2）一台复印机每分钟能复印90张纸.要复印一份672页的书稿，6分钟能印完吗？（你能试着用两种方法解答吗？）。