中心小学学校发展五年规划
中心小学学校发展五年规划
学校发展五年规划
（2014——2019）
一、指导思想：
以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，深入学习贯彻党的教育方针政策，牢固树立和全面落实科学发展观，建设和谐社会。以“全面实施素质教育，全面推进基础教育课程改革，为孩子一生可持续发展奠基”为基本工作准则，围绕我校的办学宗旨“以艺辅德，以人为本、全面发展、特色发展”，力争让每一个孩子都享受到优质的教育资源，让每一名教师享受到快乐的教育生活，让所有师生得到和谐持续发展，办好让人民满意的现代农村学校。
二、现状分析：
我校有300余名学生，学校有图书室、实验室、音乐教室、美术教室和留守儿童之家。学校各项制度健全，内部管理井然有序。学校还具有一支乐于奉献、勤于学习、善于研究、敢于创新的教师队伍，具有较强的凝聚力和向心力。在各级领导的关心支持下，在全校师生的共同努力下，近年来，学校面貌发生了根本变化，办学条件明显改善，全面育人井然有序，教学质量明显提升，教师素质全面提高，学生成绩稳步上升，学校的社会影响日益扩大。学校被评为县级五好学校。
三、办学目标：
（一）学校总体办学目标：
（1）达到有关规定的各项指标。入学率、巩固率、毕业率达100%，各科合格率达100%以上，体育达标率达95%以上。无学生违法犯罪案件发生。
（2）坚持因材施教，重视培养学生兴趣，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。在各类抽测、调研竞赛中力争名列区内上游水平，在全校形成“比学赶帮超，都说我能行”的学风。
2、师德建设：
坚持依法治校、依法治教，继续深化“树师表形象，扬高尚师风”教育活动，弘扬敬业爱岗、乐教爱生、团结互助的精神，提高师德修养，做到热爱教育事业、热爱本职工作、热爱关心学生、热爱学校集体，不断更新知识结构和教学理念，顺应时代对教师的要求。
3、师资培养：
加大教师的培养步伐，形成骨干梯队，力争到2018年，配齐配全各类专职教师，形成一支业务精、能力强、敬业爱岗的优良教师队伍。
（1）加强对45周岁以下教师的现代教育技术全员培训，实现人人能用计算机辅助教学，人人能使信息技术为课堂教学服务。加强对计算机骨干教师的培训，包括计算机绘画、课件开发、电教化教学。
（2）加强对教师综合教学能力的培养，努力做到骨干教师精通一门、熟悉一门学科的教学。在上级支持下，合理调整、配置教师资源，引进一定数量骨干教师，充实艺术学科专职教师队伍，提高各科教学质量。
（3）结合 “学科带头人”、“骨干教师”、“教学新秀”等评选，对教师实行分层培训，对骨干教师依人建档，将内需与外部动力紧密结合，根据各自的优势与特长，明确目标，提供机会，创造条件。对大部分教师，以辅导与检查相结合，使其顺利完成各项工作。
4、校园建设：
继续精心营造校园文化氛围，充分利用现有资源，绿化、美化、净化校园环境。完成微机房、语音室、阅览室、红领巾广播室等室场的建设。积极申请添置现代化信息教育设备，实现教师办公室实现每人一机的目标，落实“班班通”项目进班级，以顺应教育信息化发展的需求。
5、管理科学
遵循以人为本的教育观念，充分发挥奖惩聘任的杠杆作用，完善校长聘任制、考核奖励制，由以人治校向以法治校转变，进一步完善规章制度，使法治与德治相融合，增强教师的凝聚力、战斗力，一起为学校的发展而做出自己的努力。
6、特色方面：
通过艺术教育特色的进一步深入创建，达到“以艺辅德，全面发展”的目标。
7、教学方面：
（1）以基础教育课程改革和学洋思活动为契机，认真学习新课程计划，认真进行教改实验。寓教于乐，启迪思维，培养兴趣。积极争取区教研室的指导，以科研促教研，以科研促质量，努力提高教学
质量，培养学生乐学、善思的品质，使学生能生动活泼健康的发展。
（2）切实加强教学管理工作，向四十分钟要质量，针对学校学生的实际，认真进行课堂教学改革工作，努力杜绝低分率，提高合格率。
（3）引导学生看好书、用好书、读好书，培养学生良好的阅读习惯和主动获取知识的能力，拓展学生知识面。在数学学科中着重训练学生的逻辑思维能力，判断推理能力，发展空间观念。在语文教学中加强课外阅读的引导，开拓学生的视野。在英语教学中，加强口语训练。
（4）加强对行政、骨干的培训，加强自我约束，提高自我修养，使其真正能在教师中起到模范带头作用。
8、后勤管理：
本着量入为出的原则，利用有限的资金对校园环境进行分批局部改造，努力为学生提供较为整洁、优美的学习环境，各专用室场建设完成，配置基本到位，为教育教学工作服务。开源节流，发挥后勤的服务育人功能。运用电子管理手段，实施学校财务的动态管理。
四、具体策略：
1、加大学习培训力度，打造一支素质优良的教师队伍。
利用一切可利用的资源，为教师学习培训提供方便。在原有基础上，培养1名市级教学骨干，2——3名县级骨干、学科带头人。同时打造一支理念前瞻、师德高尚、业务精湛、富有创造力的教师群体队伍。
2、深化课改，以校本教研为载体，提高课堂教学效率和教学质量。
探讨课程改革三维目标的落实与奠定基础知识、基本技能和学生学习习惯培养的结合点，改变教学方式与学习方式，使课堂教学达到三个体现：体现双基落实，体现学习习惯培养，体现课程改革理念。努力建设开放的、民主的、高效的课堂。开发课程资源，构建艺术教育校本课程。探讨提高教学质量的有效策略，在减轻负担的基础上使课堂更有效率，使作业更有实效性，使校园成为孩子们的乐园。
3、育人为本，以“主题教育”为切入点，融德育于细节之中。
牢固树立“育人为本”的理念，加强师德建设，做“四心”教师：善心——做为之本；爱心——为师之道；童心——快乐之源；信心——成就人生。本着“校园无小事、事事皆育人；校园无小节，处处做典范”的育人管理思想，提倡细节育人。开展全面育人主题教育活动，使学生接受连续科学的教育。
4、推进改革，加强班子队伍建设，建立充满活力的竞争机制。
积极稳妥地推进内部体制改革，加强班子队伍建设，着力建设一支事业心、责任心、进取心强的、具有凝聚力的高素质干部队伍。班子成员要树立全局、合作、服务、责任和榜样意识以及超前意识、到位意识和科学创新意识，要以正确的思想引导人，以高尚的人格熏陶人，以实际行动带动人，形成一个“理论学习好、团结协作好、廉洁自律好、工作实绩好”的强有力的领导集体，不断提升管理水平，
提高办事效率。
推进人事制度改革与创新，真正把校长负责制、全员聘任制、岗位责任制、考核奖惩制落到实处。按上级教育主管部门的部署和要求，积极稳妥地搞好学校内部人事制度改革，引入竞争机制，实现学校管理的科学化和民主化，逐步优化教师队伍结构，真正体现能进能出、能上能下的人事制度，形成有利于人才脱颖而出、充满生机和活力的用人机制，使每一个教师都能得到充分发展。
5、和谐施教，全面推进素质教育，促进学生和谐发展。
注重学生习惯培养，养成良好的行为习惯、学习习惯和文明习惯，提高综合能力：实践探究能力、自主学习能力、交往合作能力、信息处理能力和创新能力。具备两三大优势：基础扎实优势、艺术特长优势。开展丰富多彩的学生活动，为学生搭建综合素质展示的平台，引导学生全面和谐可持续发展。
五、实施步骤：
分阶段按层次落实五年规划目标：
1、第一阶段。主要任务为以教学为中心，以校本教研和校本培训为载体，加强教师队伍建设和教学质量提高。在课堂教学改革上要有所突破，全面推进“学生自主学习”的课堂教学模式，提高学生的自学那里，培养学生的自学习惯。
2、第二阶段。主要任务为形成高效的课堂教学模式；艺术教育形成初步特色；建立一支专业发展的教师队伍；教学质量继续保持领先。
3、第三阶段。总结提升。培养一批在市县有影响的名师，彰显学校的艺术办学特色。教育教学质量继续保持领先，成为现代化的农村示范学校。
六、保障措施：
1、加强管理，建立强有力的领导集体。
领导干部要加强领导能力训练和提高，做到人尽其才，才尽其用，真正为一线服好务，为教师服务，为家长服务。
2、加大投入，保障办学经费高效使用。
扩大规模，力争建立一所现代化的农村寄宿制学校，将幼儿园教学楼合并，积极开展勤工俭学，补充办学经费的不足。
3、营造良好的校园文化氛围。
4、加强发展性评价，实施科学全面的质量监控。坚持客观、全面、公平、有效的原则，对教学、学生及管理中的各层面实施评价，促进工作的落实和开展。
学校发展五年规划
孙圩子乡中心小学
二0一三年二月
曙光乡中心小学五年发展规划
曙光乡中心小学五年发展规划
（2012年9月 ——2017年9
曙光乡中心小学坚持“和谐、开放、发展”的办学方向，秉持“重引领、善沟通、乐服务”的管理理念，学校在今后五年内将以发展为主题，以全面提高教育质量为根本出发点，进一步创新学校管理，构建现代化学校管理机制，全面实施素质教育，努力把学校建成超前性、开放性、示范性的现代化窗口学校，特制定学校五年发展规划。
一、学校概况：
曙光乡中心小学始建于1953年，是一所具有60多年历史的全日制农村小学，2011年10月，将全乡小学部分并入，实现了教育资源的整合，促进了曙光乡中心小学持续、快速、健康发展。目前，学校共有教师27 人，共有14个教学班，在校生585人，他们来自8个行政村，入学率达到了100% ，学校始终把创建一流的管理水平、一流的教师队伍、一流的育人环境、一流的教育质量作为办学追求。近年来，学校在乡党委政府和县教育局的领导关心下，在中心学校的正确领导下，坚持正确的办学方向，坚持深化教育教学改革，不断提升办学水平。学校以德育为核心，以学生行为规范养成教育为抓手，不断提高学生的思想道德水平。学校各项制度日趋健全，内部管理运作良好。教师队伍结构合理，安于工作，乐于奉献，工作和学习的自觉性较好，参与教研的积极性较强。学校的办学水平、教学质量、社会影响均有显著提高。但也存在一些足：教师的创新精神有待提高，学校的硬件需要进一步改善，教科研的投入力度要加强，学生的行为规范教育主动性不强，自我管理的能力较弱，学习习惯、学习方法、创新能力都有待提高。
二、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，全面贯彻教育方针，以科学发展观为理念，把教育发展作为主题，把教学改革作为动力，把提高素质教育质量效益作为根本出发点，加大学校基础设施建设，全面推进素质教育，促进学校持续、快速、健康、发展。
三、总体目标
紧记“严谨博学，为学生一生负责；勤学践行为社会发展服务”的校训，形成“团结奋进，求实创新”的优良校风；构建团结合作、民主高效的管理机制，建设科学发展的和谐校园；弘扬民族精神，培养学生创新精神和实践能力，促进全面发展；加强师德建设，不断优化师资队伍，努力塑造良好教育形象。力争用五年的时间把我校办成“超前性、开放性、示范性”的现代化市标准化
小学五年发展规划
渠县望溪乡第二中心小学
五年发展规划
（2012 -----2016年）
二O一二年十一月十四日
渠县望溪乡第二中心小学
2012--2016年发展规划
一、现状分析
一直以来，我校立足实际，艰苦创业，不断进取，不断深化教育改革，全面推进素质教育，全面推进基础教育课程改革，教育教学得到了稳步的提高。但进入新世纪以来，面对全面实施素质教育的要求和广大人民群众对教育需求的日益增强，学校必须适应形式的发展，办人民满意的教育。但我校地处偏僻农村，生源减少、师资不足、经费不足等现状严重制约我校的发展。根据县委、县政府《关于全面振兴渠县教育的决定》的要求，结合社会对教育的期待和我校的实际情况，必须努力寻求学校发展的新路子和突破口。为明确学校的发展奋斗目标，实现学校稳定性和可持续发展，制定本规划。
二、指导思想
以党的十八大精神为指针，以全面实施素质教育为宗旨，以全面贯彻落实《振兴渠县教育的决定》为契机，以教育科研为先导，以建设高素质教师队伍为基础，以培养学生良好行为习惯为重点，深化教育教学改革，全面提高教育教学质量，构建“和谐校园”，创建特色学校。
三、主要目标
（一）进一步改善办学条件
1、完成中心校学生食堂项目建设。
2、完成二郎村小厕所改建项目建设。
3、完善中心校多媒体演播室设备设施。
拓宽教育资金来源渠道，加大教育投入，努力改善办学条件。尽力争取中心校学生食堂项目建设、二郎村小厕所改建项目建设，为学校长远发展谋求首要基础设施条件。完善中心校多媒体演播室设备设施，提升学校办学水平。
（二）完善学校教育管理理念
坚持一个宗旨：“做人民满意的教师、当人民满意的校长、建人民满意的学校、办人民满意的教育”；贯彻一个方针：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育、全面促进师生和谐发展；抓好一个根本：把领导班子建设、教师队伍建设作为学校发展之基、竞争之本、提高之源，作为兴校、强校的关键和根本来抓；围绕一个中心：始终把教学工作作为学校工作的唯一中心，始终把教学质量作为教学管理的唯一目标；突出一个主题：“以‘德’育人，以‘文’化人，习惯‘成’人，活动‘做人’，实施‘规范化、精细化、民主化、人本化’管理。强化“三风”建设，做到“校长用心治校，教师用心教学，学生用心学习”。
中心小学3—5年发展规划
大秦乡学区中心小学3—5年发展规划
一、学校现状分析
（一）学校发展的有利因素
1、外部环境
（1）教育发展形势喜人。大秦学区2008年正式启动人事制度改革，经过三年的实践与探索，已逐渐走向完善，充分调动全体教职工的工作积极性，解决教师队伍流动困难的问题。学校的硬件设备得到了充实，校园环境更优美。往后，将是软件上的竞争，抓管理、抓质量、创特色是今后工作的主题。
（2）各级领导对学校发展的关注。中心小学的扩建是各级领导重视教育的重要体现，关心学校基建、室场配备、师资队伍建设等情况，体现对学校发展的关注。
（3）家长对办一所优质学校的急切期望。学校、家长的共同愿望是办一所优质的学校，子女有优质的受教育的环境，这必然对学校工作给予配合与支持。
2、内部环境
（1）教育教学设施、校园环境等得到了根本性的改善。
（2）教师队伍得到有效整合，保障各教学计划的落实与教育教学质量的稳步提高。
（3）教师队伍具有踏实工作，团结互助的优良传统。
（二）学校发展的不利因素
1、学校文化积淀不够丰厚，尚未形成明显的办学特色；校风、教风、学风有待加强。
2、师资队伍整体素质仍需提高。年轻教师知识能力强，但缺乏教育教学经验,教师的教学基本功欠缺系统的训练。
3、内部管理有待规范。体现在管理制度的欠缺，“家长式”的管理成分较大。
4、生源总体素质不高。表现在学前教育滞后，学校教学质量相对低下，难吸引优质的生源。
5、个别家长对子女的学习不够重视，家庭的学习氛围、环境差。
6、德育环境越来越严峻。如赌博风气、不健康的娱乐场所等，直接影响学生的思想道德。
二、学校发展目标
（一）、学校发展理念系统
办学理念：用文化与细节做教育
管理理念：人文关怀、民主参与、文化引领
校 训：知书达礼 学有所长
校 风：合作 奉献 务实
教 风：严谨 互助 创新
学 风：勤学好问 乐学创新
（二）、总体发展目标
小学五年发展规划 2
永远小学五年发展规划
团结乡永远小学
2012年8月29日
2 永远小学五年发展规划
一、规划期：2012年8月至2017年7月。
二、指导思想
坚持以科学发展观的重要思想为指导，认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，全面贯彻上级指示精神，让全校师生共同发展，精心打造人文校园、平安校园、习字校园、书香校园、特色校园，走可持续发展的品牌战略之路，不断增强竞争力，为实现“一年具规模、三年显特色、五年创示范”的办学目标而努力奋斗。
三、学校现状分析
永远小学地处讷谟尔河北岸，在五大连池风景区世界地质公园附近，人杰地灵。我校办学历史悠久、教学成绩斐然。学校创建于1956年，1996年初次改建，2008年重新维修更换了门窗。我校占地8000平方米，建筑面积560平方米，其中教学用房460平方米。 现有在校学生160人，在职教师15人，其中专任教师13人；现有6个教学班和1个学前班；其中小学高级教师10人，一级教师3人，二级教师2人，大学以上学历11人。
学校创办几十年来，全面贯彻党的教育方针，牢固树立质量立校意识，努力构建师生成长平台，着力推进素质教育，培养出一批又一批优秀学生，现在都已成长为社会上的有用人才。逐步形成了自己的办学特色，得到了社会的认可。
四、规划总体目标 3 总体目标：遵循“以特色办学，以质量取胜”的指导思想和可持续发展理念，广聚教育资源，大力推进素质教育，彰显办学效益，培植特色。以创建现代名校为目标，以形成特色为突破，以全面发展做示范，扎实开展课堂教学改革。把握机遇，以全新的理念和视角理性审视学校、设计学校，力争通过五年时间的努力，形成“职责分明、目标明确、调控及时、成效显著”的目标管理，以一流的管理彰显办学质量，一流的校园文化提升学校品位，一流的师资实现学校的发展，把学校打造成一所学生自我教育、教师主动发展、教育质量优良、管理富有特色、文化氛围浓厚的可持续发展的、实施现代化教育的窗口学校。
安龙县龙广中心小学基本情况及五年发展规划
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
1 安龙县龙广镇中心小学
基本情况及五年工作计划
一、 社区概况
本社区地处龙广镇集贸中心，324国道、南昆铁路干线穿镇而过，交通便宜，地理条件得天独厚。
从社区家庭经济来看：社区成员经济价值观念强，大部分家庭以经商为主，物质生活水平有了很大的提高，财富水平差距不大，不同类型家庭的家长每学年对每个孩子在教育经费上的投入约为300－500元，从而确保了本社区的适龄儿童的正常入学，为普及九年义务教育打下了坚实的基础。
从社区、家庭的文化氛围来看：本社区虽地处镇集贸中心，是一个有汉、布、回、黎等多民族聚居的地方，学校处于社区中心，孩子上学极为方便，每学年都有140名左右的适龄儿童入学，没有残疾学生，入学率达100%。但社会文化氛围不浓厚，家庭对孩子的教育意识观念淡薄，例如：一部分家庭教育方法不当，只注重孩子的智力、能力的培养，而忽视了对孩子的思想品德的教育，因而导致孩子养成任性、无礼貌、不爱劳动、好吃的不良习惯。有一部分家庭只注重抓经济收入，忽视了对孩子的教育管理。还有一部分孩子是留守儿童，祖父母、外祖父母只管饮食起居，教育中溺爱成分太重，指导督促力百度文库 - 让每个人平等地提升自我
2 度不够。还有一部分流动人口的子女和插班生，大多学生基础较差，严重制约了我校教育教学质量的提高。
二、学校概况
学校占地面积约5854平方米，学校总建筑面积为1718平方米。有教学楼2幢，（19间教室，5间办公室，多功能教室1间，实验室1间，图书室1间）。另有360平方米的宿舍1幢。开设25个班，（包括纳桃教学点和赖山教学点）现教师57人。高级教师32人，占教师总数的%，一级教师24人，占总教师总数有%，二级教师 1人，占教师总数的%。有大专以上学历的48人，占教师总数的 %，中专学历9人，占教师总数的%。教师数量达到配备要求，教师能胜任教学工作，但是，没有专职的音乐、美术教师。有学生1083人，有男生575人，占学生总数的%,有女生508人，占学生总数的%。学校教学质量同本县同级同类学校相比，处于中上等水平，这只是相对而言，实际上并不乐观，学生学习中存在着哪些问题呢？经调研，主要有以下几方面：其一，家长文化素质不高，大部分家长不能搞好家庭辅导；其二，大部分家长忙于经商、务农，没有较多的时间关心孩子的学习和对孩子进思品教育；第三，受现实就业制度的影响，他们认为读出来找个工作还会下岗，不如趁早学做点生意或学一门技术；第四，现在独生子女越来越多，家庭教育的科学性问题；第五，教师的教学水平，工作态度，班级学生超员等，都是影响教学质量的百度文库 - 让每个人平等地提升自我
小学校五年发展规划
第1页 共4页 小学校五年发展规划
一、提出规划的指导思想及背景
依据全区教育事业发展规划，立足本校发展实际，进一步解放思想、深化改革，本着积极、务实、开拓的原则制定本规划，力争通过五年的不懈努力，把宝铁一小建成能适应二十一世纪教育要求的创新型学校。
二、总体目标
总体目标，遵循“质量立校、科研兴教、全面育人、创建特色”的指导思想，通过五年的努力和探索，形成“职责分明、目标明确、调控及时、成效显著”的目标管理体系，建立“按需设岗、竞争上岗、评聘分开、优教优酬”的用人机制，构建特色校本课程体系，基本形成具有我校特点的良好的素质教育运行机制，在巩固省示范小学荣誉的基础上，再创佳绩，成为宝鸡市一流小学。
1， 办学宗旨，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，面向全体学生，为了学生的全面发展，向国家负责，向人民负责，向家长负责。
2， 办学理念。以人为本，全面育人。素质为重，特长突出。
3， 学校定位。巩固省级示范小学荣誉称号，成为宝鸡市一流小学。
4， 八项工作及措施
（一）德育工作。培养学生成为热爱社会主义祖国，初步具有良好的社会公德，行为习惯的小公民。学生思想品德合格率98％以上，优秀率40%以上，基本无违法犯罪。
措施：1、建立和健全学校德育工作领导小组，充分发挥其核心作用；2、在学科教学中强化“教书育人”的教育理念；3、开
第2页 共4页 展公民道德规范教育的系列活动；4、建立学生家长委员会，沟通学校、家庭和社会三结合教育。
（二）教学工作。
目标：以党的教育方针为指针，以提高学生全面素质为宗旨，开展以培养学生的创新精神和实践能力为重点的课堂教学改革，减轻学生过重的课业负担，小学毕业合格率100％，在各类学科竞赛及选拔性测试中居全市前列。
措施：1、以教导处为核心，加强教学常规管理。建立教学目标、教学过程、教学质量的管理系统；2、以教研组为核心，指导教师树立正确的教育教学理念，采取先进的教学方法；3、加强师资培训，提高教师素质
白琳中心小学中短期发展规划
1 白琳中心小学五年发展规划
（2016－2020）
【基本情况】
福鼎市白琳中心小学位于中国玄武岩之乡、全国十大石材出口基地之一白琳镇，是一所校风学风优良、育人氛围浓厚、充满生机活力的‚中国陶行知研究会实验学校‛、‚福建省教育系统党政工共建‘先进教工之家’‛、 ‚福建省义务教育标准化学校‛、‚福建省陶研先进学校‛、 ‚福建省师德师风建设先进集体‛学校。
学校创办于清光绪31年（1905年），时称区立玉琳高等小学堂，其门口对联‚种十七世阴功享兹祀吏，承三千年蹼纬以文明‛留存至今，址设白琳溪坪文昌阁，始办初、高两级。次年，仅办初级。民国4年（1915年），更名为初级国民学校，民国10年复添设高级部，旋因生徒寥落，复专设初级。1950年，学校改名白琳中心小学，为区重点小学。1956年，开始附设初中班，即福鼎三中前身。1970年，白琳中心小学被拆还田，并入福鼎三中，称福鼎三中小学部。1980年，小学恢复独立设校。1984年，校址迁于白琳金山路74号，街头顶葛藤岭下，征原里溪头林场和统坪路群众用地为校园，始建一幢教学楼，后又陆续建起教师宿舍楼和教学综合楼。
2003年10月迁至现白琳娥域新校区，占地面积45亩，总建筑面积9348平方米。现有在校生1953人，全镇在编教师156人，专任教师学历达标率100%，其中本科学历26人，大专学历123人；高级职称1人；福鼎市名教师（名班主任）2人；骨干教师省级1人，地市级10人，县市级13人。学校拥有设备设施齐全的多媒体教室、电 2 脑室、科学实验室、综合实践活动室、美术室、音乐室、图书室、阅览室等专用教室。
【目标定位】
1、总体目标：创建我省‚环境设备一流、师资水平一流、教学质量一流‛的乡镇示范学校为目标，力争把我校办成‚内部管理严紧、校园环境优美、文化氛围浓厚、教师素质优秀、教学质量优良、学生品质高尚‛的陶研先进学校，内化‚行知‛文化特色，促进‚陶‛花遍开校园。
小学五年发展规划(完整版)
第 1 页 共 98 页 小学五年发展规划
小学五年发展规划
xx小学五年发展规划
为适应竞争日趋激烈的教育发展环境，不断满足全镇人民对优质小学教育资源的需求，努力办好让人民满意的教育，把我校办成环境一流、设施一流、队伍一流、质量一流的学校，特制订201X——201X年学校五年发展规划。
一、总体思路
按照科学发展观的要求，进一步优化校园环境，改善办学条件，规范办学行为，实施科研兴校战略，走精细化管理、内涵式发展之路，努力实现学校有特色、教师有特点、学生有特长的办学理念。
二、目标任务。
通过五年艰苦努力，到201X年，把我校办成一所校园布局合理、校园环境优美、设备设施一流、学生勤奋好学、学校特色明显、教育教学质量高的窗口式学校。
三、发展措施
学校管理
1、充分发挥党政一班人的作用，实行集体领导，科学决策，学校重大发展事项及重大改革，由校委会研究决定。
2、充分发挥工会和教代会作用，实行校务公开，民主理财，依法落实教职工监督、参与、管理的权利。
3、教育教学质量实行过程监控，阶段测评、年度评估程序化管理。 第 2 页 共 98 页 4、建立健全教职工师德、业务电子档案。
5、加强对综合治理工作的领导，增强安全防范意识，加大对重点部门、重点部位的防范力度，不发生任何人身意外伤害事故，确保人身安全和校园平安。
6、 加强制度建设，强化内部管理：
进一步健全、规范和创新各项管理制度；推行校务公开，实行依法治校、以规治教，推进管理科学化、民主化；大胆改革管理体制，全面推行教职工聘任制和绩效工资制，实行专业技术职务评聘分离；进一步树立质量立校、管理强校意识，注重教育教学过程管理，追求教育教学目标效益，创出我校的办学特色。
教育教学
1、加强全体教师的政治理论学习和业务学习培训，推行名师工程，着力培养一批理论水平高、创新能力强的教师队伍，打造一支管理能力强、教育观念新、教育方法活的班主任队伍。
2、建立科学规范的学生综合素质量化考核体系，全面、科学地评价学生。
最全小学五年发展规划范文
最全小学五年发展规划范文
近年来，我校在教育教学、学科建设、师资队伍等方面取得了显著成绩。教育教学方面，我校注重学生素质教育，积极推进课程改革，开展多样化的教育教学活动，提高了学生的综合素质。学科建设方面，我校注重学科建设，加强师资队伍建设，不断提高学科水平。师资队伍方面，我校拥有一支高素质、专业化的教师队伍，他们精心备课、辅导学生，为学生的成长和发展提供了有力的支持。
二）存在问题
虽然我校取得了一定的成绩，但也存在一些问题。首先，学校的硬件设施需要进一步完善，如教学设备、实验室等。其次，学校的课程设置还需要进一步优化，更加贴近学生的实际需要。最后，学校的教师队伍需要进一步加强专业化、教育教学能力的培养。
三、五年发展规划
一）发展目标
我校的五年发展目标是：全面提升教育教学质量，打造幸福和谐校园，培养具有创新精神、具备实践能力、德智体美全面发展的国家建设人才。
二）发展措施
为实现五年发展目标，我校将采取以下措施：
1.加强师资队伍建设，提高教育教学质量。
2.优化课程设置，更加贴近学生的实际需要。
3.加强硬件设施建设，提高教学设备、实验室等硬件设施的水平。
4.开展多样化的教育教学活动，提高学生的综合素质。
5.积极推进课程改革，提高学科水平。
6.建设幸福和谐校园，营造良好的教育教学环境。
四、总结
我校的五年发展规划是在对学校实际情况进行分析的基础上制定的，旨在全面提升教育教学质量，打造幸福和谐校园，培养具有创新精神、具备实践能力、德智体美全面发展的国家建设人才。我们将采取一系列措施，努力实现五年发展目标。相信在全体师生的共同努力下，我校一定会取得更加辉煌的成就。
本小学秉承“以人为本”的理念，坚持依法治校，建立科学规范的制度，遵循教育规律，稳步提升教育现代化水平，给予师生自由舒展性灵的空间，充分发挥师生主动性、创造性，为师生和谐、可持续发展创设出良好的环境。学校整体呈现出浓浓的人文气息，和谐、宽松的环境为师生提供了更大的发展空间，“自主、活泼、协作、奋进”的校风蔚然形成，“敬业、爱生、善教、奉献”的教风成为师生学校生活温润的土壤。
小学发展五年规划
1 长岭中心校五年发展规划
（2003――2008）
一、规划的提出
长岭中心校现有小学教学班54个，小学生1105人，小学在编教职工142人。在新的历史条件下，特别是进入WTO后，教育在体制、结构、培养模式、内容等诸多方面必将随着社会和经济的发展，广大家长对教育的需求也将更加趋于多样化,教育的市场化倾向将会加剧。面对新的机遇和挑战，如果没有新的观念，新的思路，新的步伐，实现跨跃式发展，那么学校的发展将面临巨大的困难，甚至可能在竞争中萎缩、淘汰。因此要以发展的眼光对学校的近期及未来发展进行科学的适度超前的规划是学校适应变革,迎接挑战，实现持续发展的战略需要，也是学校高效、有序运转的重要保证。
二、指导思想和总体目标
以“三个代表”重要思想为指导，以国务院批转的《21世纪教育振兴行动计划》和中共中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》为依据，全面推进素质教育，突出创新精神和实践能力培养，为学生终身学习服务，为持续发展打下基础，努力实现全面提高教育教学质量，让每一个孩子在长岭教育领域里健康、快乐、成功！
三、培养目标：
宗 旨：让每一个孩子健康、快乐、成功！为每一个孩子健康、快乐、成功的人生奠基！ 2 具体目标：培养“三会三能”的优秀小学毕业生。“三会”：即会学习，会创造，会生活。“三能”：即能较熟练掌握常用英语，能熟练操作计算机，能学会一种技能。
四、主要工作设想：
（一） 学校规模
以质量求发展，不断提升办学品位，树立学校品牌，让社会满意、让家长满意、让学生满意。
（二）学校管理
现代学校应当是个知识性、科学性、研究性和民主合作水平很高的教育机构，应当有浓厚的民主气息和学术氛围。因此,学校现代化,首先是管理现代化.
1、随着政府职能的变化，办学的自主权不断扩大。管理者必须从单一的政策文件执行者中转变，强化决策，筹划，协调，开拓职能。
2、必须走出“教育现代化等同于教育物质化手段技术化”的认识误区，明确教育现代化的核心是人的现代化，确立“以人为本”的管理理念，实现管理三个突破：