深圳市南澳中心小学五年发展规划
深圳市南澳中心小学五年发展规划(2013-2018年)二〇一三年八月序言作为有着81年办学历史的南澳中心小学，近年来，学校在上级部门的正确领导下，全校教职工秉承“浸润海洋文化，先学做人后学艺”的办学理念，坚持科学发展，协调发展和创新发展，走特色学校办学道路，真正全面实施素质教育，努力构建新的育人模式。
如今，学校进入一个快速发展时期，也是学校打造品牌的最好时期。
为此，在贯彻《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、《广东省中长期教育改革与发展规划纲要》、《深圳市中长期教育改革与发展规划纲要》、《大鹏新区教育十二五规划纲要》的精神下，结合学校实际情况，特制定学校2013-2018年发展规划，推动学校获得更高的发展。
第一部分总目标一、背景分析（一）外部背景2010年，在深圳市第五次党代会和市两会上，市政府对教育提出了明确的奋斗目标，要“高水平建设国家教育综合改革示范区”，深圳教育要成为深圳改革的重要部分，成为深圳自主创新的重要支撑，成为民生幸福的重要保障，成为深圳文化的重要基础，成为深圳未来重要的引领。
2012年，大鹏新区成立，大力实施国际化、高端化、精品化“三大战略”，打造“生态生物岛、生命健康岛、国际旅游岛，加快世界级滨海生态旅游度假区建设”，新区领导对教育高度重视，老百姓也对新区的教育充满期待，这是教育腾飞的契机，也对学校发展提出了更高的要求。
（二）内部背景1.学校概况南澳中心小学建于1932年，几经迁徙，1995年搬入现址。
同期，原村小东涌小学并入中心小学，2000年，原村小南平小学、东山小学（含杨梅坑教学点）撤并至南澳中心小学，2013年，西涌小学撤并至南澳中心小学，至此南澳中心小学成为南澳唯一一所小学。
学校占地面积21635平方米，建筑面积9100平方米，现有18个教学班，学生801人；专任教师69人，本科以上学历46人，占教师数的67%，中级职称31人，占教师数的44.9%。
2010年，行政班子根据学校及南澳的实际情况，提出“浸润海洋文化，先学做人后学艺”的办学理念，从“习惯养成”与“责任教育”两条线为抓手，一方面加强教师队伍建设，规范师生行为；另一方面，确立了以音、体、美等综合科目为实施素质教育的突破口，走特色办学之路，以点带面，全面提升教育质量。
经过3年的努力与探索，学校取得了阶段性成效，教师和学生的综合素质得到了提升，教育教学改革不断深化，为学校今后的发展打下了坚实的基础。
2010年以来，学校海风管乐团先后荣获省市金奖，表演唱节目两次登上深圳电视台，合唱团、葫芦丝、跆拳道、武术、健美操、美术等社团在各级比赛中获奖，学校初步形成了艺体领头并推进素质教育发展的办学特色。
2.目前优势（1）新区各级领导高度关注学校近期发展，支持学校开展教育教学创新。
（2）学校艺体特色项目初见成效，教学成绩稳步提升，社会效益越来越好，生源逐渐增多。
（3）南澳街道办事处和各社区重视教育，对优秀学生有奖励措施，支持学校的各项工作。
（4）教师队伍比较团结，相处融洽，学校发展较为和谐。
（5）民风淳朴，山海教育资源丰富，有利于学校办学理念的深化与落地（实）。
（6）校园环境优美，学生体质较好。
（7）办学理念明确，富有先进性，领导班子团结互助互补，配合默契。
3.问题剖析（1）管理体系有待完善。
主要表现在目标体系不完整，学校缺乏远、中期发展规划；教育教学质量的过程监控体系不完善；对教师和学生的评价方式较为单一，机制不够健全。
（2）场地、设施设备不能满足教育教学需要。
一是缺乏室内运动场馆与礼堂；二是两栋教学楼陈旧破落，渗水严重；三是教学平台、广播设备使用中经常出现问题，勉强维持；四是校园网络、教师电脑老化陈旧，影响了正常的教育教学工作。
五是校园人文景观、园林景观不足，难以形成良好的读书氛围，推动孩子思想情操的塑造。
（3）教育经费无法满足学校发展的需要。
深圳公办学校的日常运营经费现按生均人数下拨，由于我校学生人数偏少，每年下拨的日常运营经费偏少，难于满足学校发展的需求，尤其是软件建设、特色发展的资金需求数与实际的资金数差距较大。
（4）校园文化建设滞后。
校园规划不成体系，缺乏整体策划和亮点；办学理念落实不够到位，学校环境建设缺乏主魂，文化建设与景观提升需要围绕环境的育人功能与实用功能，贯彻办学理念，形成自己的环境特色与文化特色。
（5）教师队伍现状与学校的发展要求存在一定差距。
教师队伍老龄化，创新意识缺乏，整体素质有待提高；教师队伍年龄结构偏大，急需补充新鲜血液。
学校缺乏学科领军教师，骨干教师、学科带头人严重不足，教师队伍整体素质对未来的教学需求难以完全胜任，教师的师德修养、理论素养、教科研能力、教学技艺等有待于进一步提高。
（6）学校课程的开发和实施需要适时推进。
学校课程方案需要完善，拓展性、探究型课程开发和实施需围绕学生发展及学校办学特色进行开发。
在校本课程开发方面，缺少理论支撑和实践操作经验，同时受到校舍和场地的限制，缺少专业指导教师，制约了课程的开发与利用。
（7）学校特色没有形成学校文化。
学校在艺术、体育等方面缺少专业老师，未形成规模优势，特色发展的深度与广度不够。
（8）教育大环境薄弱。
南澳文化氛围不浓，家长对子女的教育方法及重视程度欠缺，学校周边的教育培训机构匮乏，教育圈难于形成。
（9）优秀生源流失严重。
二、学校发展的思路（一）指导思想把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，为每个学生提供适合的教育，促进他们主动、活泼、全面有个性地发展，为幸福人生奠基。
（二）基本定位至2018年，把我校建设成为一所环境和谐、学生全面有个性、家长信任、社会认可、具有浓郁海洋文化气息的大鹏新区品牌学校、深圳市艺体特色学校。
(三)学校发展主攻方向走特色学校道路，要有相匹配的特色师资。
加强师资队伍建设，通过艺体特色带动，促进学校内涵发展是学校今后五年发展的主攻方向。
学校将认真制定和落实教师发展规划，针对性地建构培训计划，完善骨干教师评选、考核、人才储备等相关制度，努力提高教师专业化水平，打造一支“厚德、精业、爱生”的高素质教师队伍。
三、学校发展总目标围绕“浸润海洋文化，先学做人后学艺”的办学理念，坚持“走南澳特色之路，打造大鹏品牌之校”的办学目标，以“德才兼备，以德为先”的育人目标为核心，科研为先导，质量为生命，促进教师专业化成长，全面实施素质教育，把学生培养成具有艺体特长的高素养“自信、善问、乐行”深圳小公民；不断创新学校的发展模式，把学校打造成“包容，感恩，自强”的深圳东部品牌学校。
1.包容：学校、教师、学生、家长的人际交往相互包容、形成包容的南小文化，促进学校发展、教师发展，最终实现学生全面有个性的发展。
2.感恩：怀感恩之心，感恩南澳大自然，感恩同事、同学的信任与情谊，报答学校、他人的恩情与付出，主动承担任务与责任，实现学校健康发展。
3.自强：在学科教学、学校特色（艺体科）多元发展的基础上，不断进取，通过不懈奋斗取得一次又一次成功，打造特色项目、品牌学科、特色教师、特长学生，实现自身的社会价值。
四、实现目标的保障措施1.加强学校党组织建设和领导班子建设。
2.定期邀请上级部门领导及知名专家，共同组成学校发展顾问委员会，为学校发展发挥咨询顾问作用。
3.保障办学经费，提高资源使用效率。
学校理财小组定期对学校办公经费、项目建设进行管理和预算，实现教育资源合理投入，科学配置和高效使用。
4.聘请区教育督导部门、社会专业人士，共同组成规划执行评估小组，对规划执行情况进行中期评估，评估情况向全体教职工公布。
第二部分分目标及措施一、学校管理（一）目标以创建“包容，感恩，自强”的学校文化为抓手，以南澳海洋文化为根，着重加强校园环境建设，充实师生精神文化，完善制度文化，规范行为文化，建设适合小学教育的海洋文化。
（二）措施1.学校将根据学校办学理念、地域特点及教育发展的需要，进一步科学规划校园环境，合理布局。
把校园文化建设作为一个系统工程来实施，在校园建设规范化、标准化的基础上形成自己独特的文化风格，使整个校园整洁、美观、有趣。
2.坚持以法治校，以情育人，构建人文校园，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，开展形式多样的主题活动，丰富师生精神生活，凝聚教师队伍，创建“包容、感恩”的人际交往氛围。
3.健全和完善各项管理制度和运行机制，形成激励机制，使学校的各项工作有章可循，有度可依，营造一个积极向上的工作氛围，让学校有序地步入制度化、科学化、人性化的发展轨道。
（1）修改和完善绩效管理办法，完善评优评先制度，以岗定酬、绩效挂钩，优教优酬，制订骨干教师后备人才评选办法，最大限度调动教职工的积极性，激发教职工的内创力。
(2)实施行政会议学习研讨论制度，校级领导轮流主持学习活动，学习教育教学理论，领会党的方针政策，提高学习的针对性和实效性，不断提升政治思想素养和业务素质，建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质干部队伍；根据班子成员的情况，具体分工，实行班子成员蹲点制，做到分工不分家，齐抓共管，形成合力；物色班子成员的后备力量，加强对年轻人、骨干教师的培养，补充领导班子的战斗力。
（3）强化民主监督制度，进一步发挥教代会、家委会参与学校管理的功能。
进一步完善校园网络管理平台，使学校管理更为透明、高效。
（4）规范对外宣传制度，加大对外宣传力度，指定和培训学校新闻发言人，积极与宣传媒体沟通联系。
4.加大投入，加快学校信息化发展，实现教育教学现代化，打造数字南小。
二、师资建设（一）目标建设一支“厚德、精业、爱生”的高素质教师队伍。
加强校本培训，科学合理地设计培训课程，开发培训资源，精心组织培训活动，最大限度地满足不同层次、不同类型教师的实际需要，促进教师专业化发展，提高教育教学质量。
（二）措施1.完善培训考核制度，建立教师个人发展档案。
2.实施名师工程。
制定教坛新秀、中青年骨干教师和学科带头人培养机制，制定人才储备制度，给予优秀人才一定的奖励政策；邀请外校市区名师在我校开设“学科名师工作坊”，弥补缺乏学科引领的短板；重视本校骨干教师培养，搭建成长的舞台，建设“名师长廊”；三年内争取每科组至少培养1名市区学科带头人或学科骨干教师并引领学校优质发展。
3.认真制定校本培训规划，以严抓师风师德培训为前提，以提高教师业务能力水平为中心，以校本教研活动为载体，务实、高效地开展校本培训，落实评价机制，有效促进教师的专业化发展。
培训内容：（1）师德培训，提高教师思想素质。
（2）业务培训，提高教师业务素质。
（3）心性培训，提高教师身体素质和心理抗压能力。
培训形式：（1）集中式培训：定期邀请教学专家来校进行教学讲座，举行教学、科研研讨会，对所有教师进行信息技术与学科整合、微课、课题研究等专业技能培训。
（2）自学式培训：以书籍、报刊杂志、网络资源等为学习素材，教师通过自学提高自身业务水平。
全面提升综合素养,做适合每个学生(定稿)
全面提升综合素养，做适合每个学生发展的教育----大鹏新区南澳中心小学关工委工作汇报何剑浩尊敬的各位领导：根据大鹏新区关工委“一学校一特色”的指导意见，在新区、办事处两级关工委的指导下，南澳中心小学关工委贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神，用社会主义核心价值观引领学生，始终把提升学生综合素养作为学校办学目标，努力做适合每个学生发展的教育，取得了显著的教育效果和良好的社会效应。
学校先后获得“大鹏新区法制文化进校园示范点”、“大鹏新区素质教育艺术特色学校”、“大鹏新区青少年素质教育示范基地”、“深圳市非奥运项目跳绳传统学校”、“深圳市高尔夫体育传统学校”、“深圳市跆拳道体育传统学校”、“深圳市网球体育传统学校”、“深圳市帆板体育传统学校”等荣誉称号。
一、以“五老”教育顾问团为助力，帮助学校清晰教育发展方向南澳地处偏僻，经济文化都相对落后，与原特区内教育文化差距较大，家长与学生对学校教育的期望值很高，迫切希望学校能提供更好的教育以减少这种差异带来的影响。
新区、办事处两级关工委的老同志组成“五老”教育顾问团数次到我校，一起商讨南小教育发展大计。
大家认为，全国性统一的课程设计无法满足孩子们发展的需要，学校必须对课程进行规划与整合，结合整个南澳的现状，构建新型的课程体系，让每一个孩子的特长得到培养、个性得到张扬。
在申报深圳市中小学综合素养培养试点项目期间，大鹏新区关工委副主任黄观彬同志与南澳办事处关工委主任白凌同志亲自率“五老”教育顾问团，花了一个上午的时间，与学校关工委成员一起对学校课程体系进行梳理和完善。
二、以“社会主义核心价值观教育”为基础，构建德育课程体系在新区关工委“五老”教育顾问团的支持帮助下，学校关工委开发了“国学养正”课程，继承和发扬优秀中华传统文化成果。
在一至六年级分别开设了《弟子规》、《三字经》、《声律启蒙》、《笠翁对韵》、《增广贤文》、《论语》等课程，每周一课，并安排两名专职教师进行授课。
创建“体育特色学校”工作方案
大鹏新区南澳中心小学创建“体育特色学校”工作方案一、争创工作指导思想：坚持以邓小平理论、“三个代表”的重要思想为指导，认真贯彻执行《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革和发展的决定》与《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的精神，以《学校体育工作条例》为体育工作的基本法规，“健康第一”为宗旨，以创建体育特色学校和体育(与健康)课程改革为重点，把学校体育工作作为实施素质教育的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，建立完善科学的管理体系，深化教学改革，以改革促提高，以创新促发展，全面提高学生体质，全面提高教育教学质量。
二、主要目标与任务：（一）总体目标：以“培养体育特长，增强学生体质，打造体育品牌”为特色办学理念，以跆拳道运动为突破口，以大课间体育活动为抓手，通过“特色项目——学校特色——特色学校”的推进，经过两年左右的时间使我校成为体育传统项目先进学校，全面提升学校的知名度和美誉度，为打造精品学校奠定坚实基础。
（二）阶段目标：第一阶段：2013、4月——2013、7月进一步规范体育课堂教学行为，向40分钟求质量；根据学校实际选准要创建的优势项目制定规划，初步构建优势项目的内容体系、实施途径和评价机制；组织开展大课间操和课外体育活动，探索符合学校实际的大课间体育活动。
第二阶段：2013、9月——20014、2月在现有体育社团（跆拳道、田径、帆板、篮球、健美操、武术、乒乓球等）的基础上，做大做强，使大课间活动更科学、规范、有效，从而带动其他体育运动的蓬勃开展，使教师、学生大面积参与学校体育运动，掌握技能，愉悦身心，锻炼身体。
通过教师指导、参与、比赛把学生从课堂带到操场，走向社会。
形成鲜明的办学风格，即形成学校特色。
第三阶段：2014、3月——2014、7月以体育德，以体益智，以体强志，以体养性，以体兴校，使学校形成鲜明办学风格，学生有特长的基础上，将其拓展成学校的办学个性，成为全面深化素质教育，提高教育教学质量的有效载体，最终实现特色学校的目标。
2013年学校工作思路
2013年南澳中心小学工作思路1、实施“容融教育”，打造“有容文化”，促进学校内涵发展。
两年多来，围绕学校办学理念，全体师生共同努力，学校发生不小变化，但同时也发现办学理念细化的不够，没能指引学校工作的全面发展。
根据两年多的实践与思考，新的一年，着力打造“有容文化”，实施“容融教育”。
构建及完善“容融教育”体系，指导学校全面工作；解读“有容文化”，细化到工作、环境各环节，使之成为我校校园文化。
2、推进社团建设，完善社团制度。
根据学校情况及学生兴趣，继续推进新社团的成立和原有社团的梯队建设，努力实现每个学生都能参与到能培养自己特长、强化兴趣爱好的社团活动中；完善社团制度，切实落实“项目负责制”，让每一个社团负责老师独立挑社团大梁；创建特色社团，在全区乃至全市形成影响力，逐渐打造品牌社团3、抓好德育常规教育，围绕办学理念，实现德育活动特色化、个性化。
从学生“习惯养成”与“责任感培养”两条线入手，抓学生成长过程中学习、活动中的各细节教育，让学生养成学习、活动、礼仪等方面的各种良好习惯，并形成校本教材；建构德育处、大队部的系列活动的主体框架，将活动做实、做深、做强，使活动走向特色化、个性化、常态化；将家长志愿者、学生志愿者引入学校各活动，让家长了解学校、理解学校、帮助学校，让学生淡化小干部概念，引导学生以志愿者身份参与到班级管理、学校值日、活动设计等项目中，培养他们的责任感。
4、加大与社区沟通、联系、合作的力度，形成教育合力。
学校管理团队走入社区，并邀请社区领导、干部走入学校，相互沟通、相互了解、相互帮助，整合社区资源与学校资源，搞活家长学校，抓实学生成长教育。
5、加强教师队伍建设，提高队伍素质，适应大鹏新区新形势下的学校发展要求。
强化师德师风建设，设计系列讲座及主题活动，培养教师大海般的博大胸怀，容纳学生，容纳新事物；请进来走出去，通过个人反思、同伴互助、专家指导等方式方法提高教师业务水平，严格落实教学常规，加大课题科研力度，培养教师骨干、研究团队。
2024年小学中长期发展规划年度实施计划（4篇）
2024年小学中长期发展规划年度实施计划1. 课程体系升级与优化- 增设STEAM课程，鼓励学生在科学、技术、工程、艺术和数学方面的综合学习。
- 强化语文和数学课程，提高学生的核心素养和基础能力。
- 增加外语学习时间，提升学生的跨文化沟通能力。
2. 教师培训与专业发展- 组织定期的教师培训，提升教师的专业知识和教学技能。
- 鼓励教师参加学术研讨会和教育交流活动，促进教育观念的更新与交流。
- 引入优秀教师交流计划，提供交流机会和经费支持。
3. 学生发展支持体系建设- 设立学生辅导中心，提供心理咨询和支持，关注学生的心理健康。
- 开展生活教育课程，培养学生的自理能力和社会适应能力。
- 加强学生的体育锻炼，促进身体健康。
4. 优化教学环境与设施- 提升教学设施的质量，更新和改善教室和实验室的设备。
- 加强校园环境建设，创造优美、安全、舒适的学习氛围。
- 发展网络教育资源，提供在线学习平台和资源库。
5. 加强家校合作与家庭教育支持- 建立家长学校，提供家长教育课程和交流活动，增强家长参与学生教育的能力。
- 发放家庭教育手册，提供科学的育儿指导和家庭教育支持。
- 定期家校沟通会议，及时了解学生在学校和家庭中的情况。
6. 提升学校的科研与创新能力- 开展创新教育课程和项目，培养学生的创新思维和实践能力。
- 鼓励教师开展科研项目，提升教师的科研水平和创新能力。
- 提供科研经费和资源支持，鼓励学校和教师在教育领域做出突出贡献。
7. 加强学校与社会的合作与交流- 与高校、企事业单位建立合作关系，为学生提供实习和实践机会。
- 开展社区教育活动，扩大学校的社会影响力和社区认可度。
- 建立友好学校关系，开展国际交流与合作，提供国际化教育的机会。
8. 加强学校的教育质量监控与评估- 设立教育质量评估中心，定期进行教育质量监测与评估。
- 分析评估结果，识别存在的问题和不足，制定改进计划。
- 加强内部质量管理，优化教育流程和管理机制。
校本课程精品化实践
龙源期刊网
校本课程精品化实践
作者：陈进良
来源：《教育》2017年第09期
深圳市南澳中心小学创办于1932年，现有84年的办学历史。
近年来，学校通过践行“浸润海洋文化，先学做人后学艺”的办学理念，努力探索适合每一位学生个性发展的素质教育，不断优化艺术和体育校本课程教学，通过开展丰富多彩的艺体实践活动，实现了南澳中心小学校本课程的精品化。
发展现状与成效
学校十分重视素质教育，并以校本课程的开发与实践为契机，践行“用艺术涵养学生的生命，用运动承载学生的未来”的理念，着力增强小学校本课程教学的实效性，努力创建艺术和体育教学特色，取得了显著的教育效果。
与此同时，学校开设了管乐、跆拳道、太极、葫芦丝、古筝、合唱团、田径、篮球、国际象棋、网球、高尔夫、帆船帆板、书法、剪纸等20多个校本课程。
在实施过程中，做到计划、人员、时间、地点和指导教师“五落实”，建立了一系列规章制度进行全程考核，并把校本课程纳入课时计算，明确专人督查，统一组织验收，把考核成绩融入教学实绩，进而推动了学校艺体校本课程的开发和实施。
同时，学校还外聘了部分艺术专家，定时定点来校辅导，在一定程度上，解决了大鹏新区教育培训机构空白导致南澳学生无法参加课外特长培训的短板，做到艺体教育在全体学生中全面开花，学生的参与率达。
2024年小学中长期发展规划年度实施计划（三篇）
2024年小学中长期发展规划年度实施计划为全面____国家、省《中长期教育改革发展规划纲要》，保证学校三年发展规划积极稳妥地推进，特制定本计划。
一、总体目标：强化内部制度建设，规范内部管理；加强校园建设，逐步改善办学条件；强化干____伍建设，优化师资队伍；深化课程改革，加强特色建设，全面推进素质教育的实施。
二、具体目标及措施：（一）学校管理：1、进一步完善学校内部各项管理制度，同时要加强制度的落实和督查力度。
进一步明确行政人员工作职责，加强领导班子建设，强化服务意识，管理意识、创新意识。
2、加强各部门、年级组、学科组岗位职责和目标管理。
形成一套系统的、全面的、科学的、人文化管理体系，确保学校的各项工作沿着科学化、规范化的方向发展。
尤其要完善教学教学考核办法，岗位竞聘办法、绩效工资分配方案等关系到教师利益的热点问题。
（二）学校硬件建设：完善校园文化建设，对校园环境进行美化。
建设校园文化长廊，对教室、办公室重新布置。
更新学校图书室图书等。
各班建立图书柜，各办公室建立图书角。
（三）教师队伍建设：1，继续加强教师职业道德建设，提高教师队伍整体素质，树立良好教师形象。
2、建立“以校为本”的教研机制，引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高。
每个教师要结合自己实际制定个人发展计划。
认真完成第三轮继续教育，促进自身专业素养提高。
3、加强各类学科带头人、骨干教师、教坛新星的管理与考核工作，充分发挥学科带头人、骨干教师示范引领作用。
每个学科带头人，骨干教师必须至少帮扶一名青年教师并使其专业成长。
4、关心教职工成长，建立人才使用管理机制。
为教师的成长创造条件，搭建支持平台，逐年提升优秀教师和骨干教师比例。
（四）教科研活动：1、加强教研组教学研究活动，认真开展组内____备课、相互观课议课活动。
同时要加大“走出去，请进来”教学研究活动。
2、加强同强校的交流学习，探索建立校校联动的有效机制。
每学期将派出教师到优秀学校学习培训。
南澳中心小学办学理念及三风一训解读（二稿）
南澳中心小学办学理念及三风一训解读（二稿）南澳中心小学办学理念及三风一训解读富有特色和个性鲜明的校园文化犹如一面旗帜，具有导向功能、凝聚功能、激励功能，凸现学校的办学理念、办学风格，展示师生的精神风貌、价值观念和行为规范。
南澳中心小学位于深圳东南部大鹏新区南澳镇。
这个滨海渔村历经沧桑，积淀了深厚的海洋文化。
海水中长大的渔民聆听海浪声啸，注目惊涛拍岸，海洋历练了他们的坚强执着，海洋塑造了他们的热情自信，海洋拓宽了他们的博爱包容。
伴随着城镇化进程的推进，泊船上岸的渔民走进现代都市，他们尽管无需再在大海中搏击求生存，但海洋孕育出来的坚强执着、热情自信、博爱包容的品格应该在新的时代、新的生活中发扬光大，一代一代传承下去。
南澳中心小学这所本土渔民子弟学校，洋溢着浓郁的海洋气息，凝聚着深厚的海洋品格，汇集了丰富的海洋教材，凸显出特有的海洋文化，选择海洋文化作为校园文化建设的依托，具备得天独厚的优势。
（一）办学理念：浸润海洋文化，先学做人后学艺南澳居民生之于海，长之于海，乐之于海，忧之于海，海洋造就了他们不畏艰险、搏风击浪、勇于开拓、生生不息的精神品格。
南澳的孩子生来就打上了海洋的印记，父辈的优秀品格深深地影响着他们。
把学生培养成对社会有用的各类人才是学校的神圣职责，而培养人才的首要任务是培育学生的优良品格，也就是让学生学习做人。
只有懂得如何做人、做一个什么样的人的道理，学习才有动力，努力才有方向，长大后才能有所作为。
学生未来的创新能力、协作意识、进取精神、顽强毅力等优良表现，都源自于良好品格的形成。
正如弗·桑德斯所说“品格能决定人生，它比天资更重要。
”南澳中心小学位居海滨，面对的是海洋环境中长大的孩子，更为直接地感受着海洋文化气息。
我们顺势而为，根据学校环境和生源实际，通过认真研究、精心提炼，把“博大、包容、自信、进取、创造、奉献”作为全体师生崇尚的海洋精神品格，并把这种精神品格作为学生学习做人的基本要求。
办适合学生发展的教育
办适合学生发展的教育作者：叶乃锋来源：《教育》2016年第23期第七节是不同班级的书法、剪纸、古筝、合唱、管乐等社团活动课。
海风管乐团小乐手们正在进行指法训练；古筝社团四（3）学生林欣彤与同学正给古筝调音、换弦；书法课喜欢跳绳的张好同学已静坐专心练字。
张好说：我还是学校跳绳队主力队员，跳绳可以锻炼身体，练书法则可以修心养性……这是深圳市南澳中心小学构建“容融课程”体系，落实“浸润海洋文化，先学做人后学艺”办学理念的课堂一幕。
校长何剑浩说：近年来，学校遵循办适合学生发展的教育，因材施教，因材而练，为不同学生量身定做不同的个人发展方向，探索与实现全体学生在数育上获得不同发展的育人目标。
“容融课程”与课堂评价体系深圳市南澳中心小学创办于1932年，已有84年的办学历史，是一所六年制公办小学。
2003年7月被评为深圳市一级学校。
学校占地面积2.1万平方米，现有18个教学班，学生800余人，专职教师65人。
学校建有200米塑胶跑道、足球场、羽毛球场、篮球场等体育设施；学校校园布局合理，教学区、运动区、生活区井然分开，楼房与绿树、青草辉映，景色怡人；学校校风淳朴，是广东省关工委先进单位；先后获得“深圳市花园式单位”“深圳市绿色学校”“深圳市中小学综合素养培养课程改革实验学校”“深圳市四点半试点学校”“市民走进身边的好学校”等称号。
何剑浩说：学校地处南澳三面环海的小镇，大海“肯容纳，善融合”的精神影响着南小一代又一代学子；孩子们天真淳朴，能主动容纳新知识已成为本校学生的主题意识。
虽然南澳地处偏僻，经济文化相对落后，但学生和家长对学校教育的期望值却很高，希望学校能提供更好的教育帮助他们有个性的发展。
因此，整齐划一的课程设置无法完全满足他们的需要，学校必须对课程进行规划与整合，构建新型的课程体系。
因此，学校构建“容融课程”体系，该体系突出学校办学理念及文化特色，其核心是一个“容”字，强调学校“浸润海洋文化，先学做人后学艺”中的浸润文化理念，为学生提供大海般“肯容纳，善融合”的文化精神平台，让学生学会做人。
南澳中心小学教育教学质量提升方案_1
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1995 年迁入现址大鹏新区南澳办事处人民路 37 号。
2003 年 7 月被评为深圳市一级学校。
学校占地面积 21600 平方米，学生生源来自南澳墟镇范围及南澳街道所管辖的东涌、新大、东山、东渔、南隆、水头沙等社区的本地和外地适龄儿童。
校园布局基本合理，教学区、运动区、生活区分开。
现学校有 18 个教学班，学生约 670人，教职员工 70 人。
保安及清洁工、花工实行外包。
二、学校情况分析 1、硬件情况学校建设规模为 24 个教学班。
2003 年城市化及 2007 年均衡化建设以来，学校办学条件得到明显的改善，学校功能场室基本按照标准进行配备，基本满足正常教育教学需要， 2003 年建 200 米塑胶跑道 1 个，足球场 1 个，2006 年建篮球场 2 个。
学校硬件条件虽能基本满足正常教育教学需要，但相比原龙岗区其他小学，差距非常明显。
1) 没有室内运动场馆，课程开设、运动训练及身体锻炼受到限制。
1/ 22雨天、暑热天气，体育课及体育社团队伍训练难于正常开展；除雨天篮球项目需要在室内开展外，因为南澳特殊的海边环境，海风较大，羽毛球、兵乓球等小球项目基本上无法在室外开展活动；教师亦缺乏体育锻炼场馆，教师体质较差，患各种较大疾病的教职员工比例相对较高。
2) 没有礼堂，许多活动无法开展。
学校开学典礼、散学典礼、德育专场讲座、全校性家长会、六一演出、社团活动（管乐队等等）汇报演出等大型集会的举行经常因为雨天或暑热天气无法进行，基本只能小范围开展。
深圳市人民政府办公厅关于实施《深圳市城市总体规划(2010—2020年)》的意见
深圳市人民政府办公厅关于实施《深圳市城市总体规划(2010—2020年)》的意见文章属性•【制定机关】深圳市人民政府•【公布日期】2011.05.18•【字号】深府办[2011]49号•【施行日期】2011.05.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】城乡规划正文深圳市人民政府办公厅关于实施《深圳市城市总体规划（2010-2020年）》的意见（深府办〔2011〕49号）各区人民政府，市政府直属各单位：《国务院关于深圳市城市总体规划的批复》（国函〔2010〕78号，以下简称《批复》）同意《深圳市城市总体规划（2010-2020年）》（以下简称《总体规划》）。
为全面贯彻落实《批复》精神，做好《总体规划》实施工作，提出以下意见：一、实施《总体规划》的重要意义（一）实施《总体规划》是新时期国家对深圳发展的战略要求。
《批复》明确“深圳是我国的经济特区、全国性经济中心城市和国际化城市”，并要求深圳继续改革开放，当好推动科学发展排头兵，在改革开放和社会主义现代化建设中取得新进展、实现新突破、迈上新台阶。
（二）实施《总体规划》是全面推动现代化国际化先进城市建设的重要部署。
《总体规划》是深圳城市发展、建设和管理的基本依据。
实施《总体规划》，将增强城市综合实力和可持续发展能力，推动特区一体化进程，进而实现以城市发展服务各项事业发展、以城市现代化提升产业现代化，以城市现代化提升市民生活质量。
（三）实施《总体规划》是实现城市转型、创造“深圳质量”的重要保障。
《总体规划》是实现城市发展转型的纲领性文件，是实现以城市化推动经济发展方式转变的重要途径。
实施《总体规划》，探索可持续发展的城市节约集约发展模式，以城市更新、土地整备和城市发展单元等手段拓展城市发展空间，破解城市空间发展困境和资源瓶颈制约，将持续提升城市发展质量。
二、实施《总体规划》的总体要求以科学发展观为指导，贯彻落实《批复》精神，结合《深圳市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》，围绕经济发展方式转变和城市发展模式转型，优化产业结构和空间结构，完善公共服务设施和城市功能，不断增强城市综合实力和可持续发展能力，逐步把深圳建设成为经济繁荣、社会和谐、生态良好、特色鲜明的现代化国际化先进城市。