初中语文教学课例《回忆我的母亲》课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中语文教学课例《回忆我的母亲》教学设计及总结反思
学科 初中语文
教学课例名称 《回忆我的母亲》
教材分析 教学重点：能够筛选概括出体现母亲宽厚仁慈、深明大义品质的事件和“我”感谢母亲的原因。
教学难点：1.能够和作者产生情感共鸣：爱母、孝母就忠党忠民孝于国。2.能够结合文意和自身实际初探报母恩的方式。
教学目标 1.能够筛选概括出体现母亲宽厚仁慈、深明大义品质的事件
和“我”感谢母亲的原因。
2.能够和作者产生情感共鸣：爱母、孝母就忠党忠民孝于国。
3.能够结合文意和自身实际初探报母恩的方式。
学生学习能力分析 通过预习、自主学习、小组合作等环节，学生预习不够细致认真，自主学习中发现的问题不够深刻，小组学习不能主动发言交流，对问题的解答有着片面性。
教学策略选择与设计 创设情景、自主学习、合作交流、评价总结。
教学过程 1.对于母亲“我”满心感谢，那么作者感谢母亲的原因有哪些呢？
一是“教给我与困难作斗争的经验”。二是“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”。三是“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我走上革命的道路”。
1.正如第一段里写到的朱总司令深爱着“母亲”，那么，面对给予了自己那么多的母亲，他打算用什么方法报答母亲的深恩呢？
继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。→忠党忠民
3.“母亲”去世前，最大的心愿是见儿子最后一面。但朱总司令却未能让“母亲”如愿以偿。你能从中读懂点什么？
朱总司令为了“大孝”——尽忠于党、民族和人民而舍弃了“小孝”——让“母亲”如愿以偿，他的这种崇高的品质是值得我们每个中华儿女继承和发扬的。
4.结合文意和你学生的身份,你又打算用什么方法报答母亲的深恩？（二）、读文悟情
组名
得分
优秀小组
优秀组长
优秀个人
雄鹰组
绝伦组
辉煌组
同心组
勤学组
勇者组
此文中作者叙事的目的是为了表达自己爱母、孝母就忠党忠民，大孝于国的情感。接下来请大家在以下文段中选择一两个自己喜欢的语句大声诵读，看谁能将这份真挚的情感用声音传达出来。
得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲……
我三十余年间不曾回家过一次，母亲逝前甚望见我一面，聊叙别后情景。“但我献身于民族抗战事业，竟
未能报答母亲的希望”。
母亲现在离我而去了，我将永远不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
愿母亲在地下安息！愿母亲在地下安息！
课例研究综述 1.这篇回忆性散文在写作语言上朴素、平实。作者用一系列生活琐事来表现母亲的伟大、感情真挚，具有较强的感染力。在讲授这篇课文时，对课文整体把握还是比较到位的，在主旨引导上，问题设置上可能较难，针对本班学生，思维拓展、实际动手能力方面，学生仍然还需要再进一步提高。
2.知识小结
誓言：
警记学生身份：爱学听话，小孝于家。
传承朱德精神：忠党忠民，大孝于国。
3.作业设计
课后收集1-2句歌颂母亲的名言
4.请你课后读读以下这首现代诗。
诗题：献给母亲的诗
母亲是一张弓,我是弓上的箭。
您宁肯将筋骨拉断,也要把孩儿送到人生之巅。
母亲是一座桥,任我将您的脊梁踏弯，
不管风霜雪雨,都把我送到理想的彼岸。
母亲是一轮明月，我是您身边的云片，
每当我读书夜半,您常用笑脸把我陪伴。
母亲是一条小船,风口浪尖从不回旋，
勇敢地载着儿女们，渡过了多少激流险滩。
母亲是一座高山,您伟岸的身躯，立地顶天，竭力替儿女支撑起一片蔚蓝。
……
5.请结合本课所学，以“母亲”为话题写一篇三四百字的短文。
初中语文教学课例《变色龙》课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中语文教学课例《变色龙》教学设计及总结反思
学科 初中语文
教学课例名称 《变色龙》
教材分析 《变色龙》是统编版九年级下册第二单元的一篇课文，教材几经修改仍然保留了这篇经典篇目，其文学价值和艺术价值可见一斑，《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说，本文精短的篇幅中，蕴含着深刻的思想和艺术内涵。课文通过警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件中反复无常的变化，塑造了一个媚上欺下，见风使舵的沙俄走狗形象，巧妙揭示了俄国警察统治的反动和黑暗。对于九年级学生而言此文最值得学习和借鉴的地方是通过人物的对话来表现人物性格的方法。
重点：引导学生从课文的对话中领会奥楚蔑洛夫的性格特征。难点：分析奥楚蔑洛夫这一形象的社会意义。
教学目标 1、知识与技能：把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。2、过程与方法：学习小说用个性化的人物语言来刻画人物性格特征的方法。3、情感、态度与价值观：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。
学生学习能力分析 本文教学的对象是九年级学生，他们对小说的有一定的感知、欣赏能力，能够自主梳理小说情节，理解小
说所塑造的人物性格，对运用对话来表演小说的情节有浓厚的阅读兴趣，并能依据本文评说小说内容。课程改革的目标是要改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，根据以上理念，结合教学实际，本课主要使用自主、合作探究法，朗读法、想象法。这是新课程积极倡导的一种学习方式，真正做到以人为本，把学生从被动的状态下解放出来，充分体现学生的主体地位，激发每位学生的主动探究精神，启发合作态度与探究意识，让学生会学习，享受学习。是培养学生的综合素质，提高教学有效性的重要方法。在这堂课的教学中，我都是以分组合作的形式，每次活动都让学生在小组中合作、交流、探究，从而实现教学目标。
初中语文教学课例《智取生辰纲》课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中语文教学课例《智取生辰纲》教学设计及总结反思
学科 初中语文
教学课例名称 《智取生辰纲》
教材分析 《智取生辰纲》选自人教版九年级上册第五单元。该课文节选自古典名著《水浒传》第十六回：“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”。《水浒传》是施耐庵的代表作，它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。课文节选部分写了晁盖、吴用等人劫取梁中书生辰纲的经过。故事围绕“智取”二字逐步展开，悬念一个接着一个，明写护送队伍头领杨志警惕性之高，暗写晁盖等人用计之妙，读来引人入胜。
教学目标 知识与能力：
1．引导学生揣摩人物，品评人物，理解作者塑造人物的用意。
2．引导学生赏析环境描写，理解作者铺设情节的匠心。
情感态度与价值观：
1．启发学生学会辩证地思考问题、品评人物。
2．理解农民起义的可贵之处和局限性。
学生学习能力分析 初三学生已经具有了一定的阅读能力和语言感受力，并且已经学过了几个小说单元，已经能够了解小说
的基本要素和小说的主要特点。同时，学生通过欣赏影视作品、阅读文本对本文节选故事的情节、人物形象，主题思想等内容也有个大体的把握。因此，组织本课教学时，教师如果只停留对课文情节、语言、动作、心理等逐条分析上，必然会把课文搞得支离破碎，而使学生毫无兴趣。所以，深入挖掘，可能更激起学生自动探求的欲望，开启学生的思维，收到良好的教学效果。
教学策略选择与设计 主要采用任务驱动法、导读导议法、合作探究法等教学方法，辅助以多媒体影视资料，激发学生的兴趣，发挥学生的主体作用。
教学过程 （一）情境导入
导语：这一天正是六月初四，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，酷热难当。南山北岭，崎岖小径之间，一行十五人押着十一担金珠宝贝，走上黄泥冈。就是此时，就在此地，光天化日，在众位看官的眼皮子底下，一场八个人打劫了十五个人的好戏就这么发生了。这就是令无数读者拍案叫绝的一场著名劫案：“智取生辰纲”。
【设计意图】激发学生的阅读兴趣。
初中语文教学课例《语文新授课创设情境的导入方式研究》课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中语文教学课例《语文新授课创设情境的导入方式研究》教学设计及总结反思
学科 初中语文
教学课例名称 《语文新授课创设情境的导入方式研究》
教材分析 本次选择的课题是新人教版七年级上册第五单元第17课《猫》本文是著名作家郑振铎作品集《家庭的故事》的首篇。它所写的却不是人的悲剧，而是猫的悲剧，本文故事情节跌宕起伏富有情趣，能够吸引学生，但本文蕴含的人生哲理较深奥，学生理解起来有些难度，需要教师引导点拨。
教学目标 我设计本课的教学重点：1、梳理情节，体会作者情感。2、探究本文的写作技巧。难点：把握文中蕴涵的人生哲理。那么，创设情境的导入既要激发学生阅读的兴趣，又要为突出重点突破难点而做一个小小的引导。我希望通过《语文新授课教学中创设情境的导入方式研究》能够在开课伊始就使课堂气氛变得轻松、活泼，牢牢吸引学生的注意力，使其产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲，在心理和知识上做好学习的准备，迅速进入良好的学习状态，从而为整堂教学各项活动的顺利展开奠定良好基础。
学生学习能在我校“创建有效课堂”的研究过程中，语文教学
力分析 课堂中仍存在“低效”“无效”及“负效”的情况，而构建、创设有效课堂，意味着最大限度地杜绝、摒除或消除课堂低效的种种弊端。有效课堂的本质是让学生愿意学习，学会学习的同时形成自学能力和自我发展的能力，很明显“让学生愿意学习”是实施有效课堂教学的第一步。有效课堂教学的首要标准就是生命性，因此课堂教学中必须把学生当作一个个灵动的生命体，学生总要保持积极、主动的学习态度。我面对学生学习主动性、积极性下降的现实，也一直在思考自己的教学：该如何最大程度的提高初中学生学习语文的积极性，使语文课堂更加充满活力。
教学策略选择与设计 本研究是我在研读大量著作文献后，对初中语文新授课创设情境的导入方式进行探究分析，按其类型将它分为了四类——创设语言情境、创设问题情境、创设活动情境、创设生活和生命情境。
为了方便研究，我以自己所任年级的班级为研究对象主要针对典型课文进行新授课创设情境的导入方式的设计。通过上网或参考各种资料查阅典型课例的传统导入方式，听同头科教师的常态课公开课，请教老教师学习他们好的导入方式，然后结合学情，教材等多方面因素对自己的教学设计中创设情境的导入方式进行反思和反复修改并进行真实的教学实践，认真反思课堂教
初中语文新部编版七年级上册第14课《回忆我的母亲》核心素养教案(2024秋)
14 回忆我的母亲
【核心素养】
[文化自信]体会作者对母亲的深情，传承作者的忠孝情怀及其母亲勤劳一生的传统美德。
[语言运用]积累课后“读读写写”字词，能根据特定场景正确运用。学习在平实的叙述中穿插议论和抒情的写法。
[思维能力]抓住文章的主线，通过作者回忆的具体事例，把握母亲的形象，感受母亲的品格。（重点）
[审美创造]品味作者质朴无华而又饱含深情的语言。（难点）
【教学课时】
2课时
第1课时
【课时目标】
1.初步感知，整体把握文章内容，抓住文章主线。
2.梳理具体事件，把握人物形象，分析文章线索和记叙顺序。
【教学过程】
一、 播放歌曲，导入新课
（播放阎维文的《母亲》这首歌，展示课题《回忆我的母亲》）
师：母爱是人世间一首唱不完的歌，从古至今，有多少歌唱家用歌声传唱着母爱的崇高，又有多少文人墨客给我们留下了歌颂母爱的诗文。今天就让我们一起去聆听朱德同志用真挚的感情谱写的一曲动人心弦的赞歌——《回忆我的母亲》。
[设计意图]用背景歌曲渲染气氛、吸引学生注意，以动情解说直接引入新课。
二、初读课文，整体感知
1.预学展示
作者简介；写作背景；字词积累。（见《状元大课堂》本课“作者简介”“背景链接”“字词清单”栏目）
2.初读感知
（1）梳理文章内容，划分段落层次。
师：本文可以划分为几个部分？请分别概括其大意。
预设 可分为三个部分。第一部分（1），痛悼母亲的逝世，引出对母亲的回忆，是总领全篇的段落。第二部分（2-13），是对母亲“勤劳一生”中“很多事情”的具体回忆。第三部分（14-17），在前文具体记叙的许多事情的基础上，转而以抒情、议论的笔触来表达自己对母亲的悼念之情。
[设计意图]让学生自主梳理文章内容，有助于学生更好地把握段意，明确段落之间的层次关系。
（2）朱德的母亲给朱德留下了怎样的印象？圈画出文中表现母亲性格和品质的词语，并概括总结出文中没有直接写明的性格、品质。
预设 聪明能干、任劳任怨、性格和蔼、勤劳俭朴、宽厚仁慈；坚强不屈、爱憎分明、支持革命、深明大义……
《回忆我的母亲》教案
《回忆我的母亲》教案
单元备课说明
一、单元学习主题
基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》的阐述,此单元是“文学阅读与创意表达”这一发展型学习任务群的“文学阅读”单元。结合2022年版课标要求,学生将通过此单元的学习,把握文章脉络,理解文章内涵;通过细节描写,深入把握人物特征,理解人物的思想感情;字斟句酌,揣摩关键语句或段落的含义和表达的妙处;体会恰当贴切的语言,精读细读,深切体会语言艺术的魅力。
二、单元教材分析
此单元的课文从内容主题上看,都与“生活的记忆”“重要的他人”有关:或追述自己人生道路上的难忘经历,或展现敬仰之人的品格和精神。这些课文,感情醇厚,内涵深刻,艺术表达各有特色。学习此单元,要注意情感态度、价值观的引导,激发学生从传记作品中获取人生的营养,进而对自己的人生有所思考,有所感悟。此单元的课文以刻画人物为主,要学习作者抓住人物富有特色的细微之处,进行细腻的描写,揭示人物的内心世界,表现人物复杂的感情的写法。
三、单元学情分析
刚刚进入八年级的学生,有着强烈的求知欲和好奇心。经过一年的初中学习,他们已经掌握了阅读文学作品的基本方法和必要的知识积累,大部分学生学习积极性较强。此单元的四篇课文都是名家名文,与“生活的记忆”“重要的他人”有关,与生活的关联性相对密切,因而容易激发学生的情感,能更好地理解文中人物的内心世界。学习此单元也要注意融入生活体验和情感体验,联系必要的时代背景和有关作品,加深理解。
四、单元学习目标
1.了解回忆性散文、传记呈现的各式各样的人生经历,从文中人物的生平事迹中汲取精神营养,丰富自己的生活体验。
2.抓住回忆性散文和传记内容真实、事件典型、注重细节等特点,掌握阅读方法。
3.学习课文刻画人物的方法,尝试在自己的写作中借鉴运用;品味风格多样的语言,提高赏析能力。
设计说明
此文以记事为主,教师可以指导学生以母亲“勤劳的一生”为中心,以时间先后为顺序,以“爱”的情感为线索厘清全文的思路。课文层次比较清晰,要让学生自行梳理课文内容,抓住段落中能够概括全段基本内容或揭示主旨的关键词句,把握段意,分析人物形象,理解课文主题。
统编版(2024)七年级语文上册《回忆我的母亲》教学设计(19)
《回忆我的母亲》教学设计及反思
一、 教材分析
《回忆我的母亲》是朱德同志得到母亲去世的消息后写的一篇回忆
母亲的文章，选编入新教材部编版初中语文八年级上册第二单元的第
二课文，本文以时间先后为顺序，以人物特征为线索选材、组材条理
清晰，通过许多具体事例来回忆了母亲勤劳一生，叙述了母亲对自己 的教育和影响，不同侧面表现了赞颂了母亲勤劳简朴，宽厚仁慈，坚
强不屈的优秀品质。在简明平实的叙述语言中，流露出思念母亲的真
挚感情，也表达了作者尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲深恩
的决心。
二、 教学目标
1、 理清课文脉络，把握文章结构。
2、 通过作者回忆的具体事例，分析“母亲”这个人物形象，感受母
亲的品格，理解母亲的光辉形象。
3、 通过具体事例表现人物性格的手法，学习本文以时间为顺序以人
物活动为线索选材、组材的方法。
4、 引导学生在朗读中感悟理解文章内容，欣赏作品朴素平实而饱含
真情的语言。
5、 学习朱德母亲的优秀品质，深入领悟作者以朴实无华的语言抒发
对母亲真挚深沉的爱，培养学生的亲情观
。三、 教学重难点
教学重点：1. 领会文章质朴，感情真挚的语言特点。
2. 夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
教学难点：抓住文章思想内容的要点，感受母亲的高尚品德，使学生
了解作者对母亲深沉的爱。
四、 学情分析
八年级的学生经过前面的学习，对于一些问题己经有了自己的看 法，对阅读掌握了一些方法，具备了概括、分析的能力，能够初步读
出文章的情感，但有些内容理解得不够全面、客观。例如对文章质朴
无华的语言背后所包含的深情理解不够深刻，对回忆性散文抓住典型
事例和细节描写刻画人物形象的领悟不够深入。本文没有华丽的词藻
和过分的渲染，但深深打动读者，正所谓“朴实见真情”。但是这个 阶段的学生一般喜欢词语华丽、情节曲折的文章，理解不了语言质朴、
平实文章的长处，教师应指导学生写作用真话写真事抒真情。
五、 教学策略
这篇课文通俗易懂，学习的难度不是太大，要以学生的自学为主,
初中语文教学课例《回忆我的母亲》教学设计及总结反思
初中语文教学课例《回忆我的母亲》教学设计及总结反思
学科 初中语文
教学课例名称 《回忆我的母亲》
教材分析 《回忆我的母亲》是人教版八年级语文上册第二单元，本单元以“生活的记忆和重要的他人”为主题，本课是本单元第二篇课文，它是朱德总司令在母亲逝世之后写的一篇回忆性散文。文章以质朴无华的语言，回忆了母亲勤劳的一生，抒发了对母亲无限敬爱的深情，也表达了作者尽忠于民族和人民，尽忠于党的决心。
[教学重点]
了解母亲形象的特征。知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。
[教学难点]
夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
教学目标 1、知识与能力：学习按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法；体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。
2、过程和方法：通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹；体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。
3、情感、态度与价值观：学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。
学生学习能力分析 八年级学生能够用自己掌握的阅读方法，自读篇幅比较长的文章，能够概括文章内容，初步读出文章的情感，同时对文章质朴无华的语言背后所包含的深情理解不够深刻，对回忆性散文抓住典型带伤和细节描写刻画人物形象的领悟不够深入。
教学策略选择与设计 1.本节课主要是通过情境渲染营造与课文内容相吻合的浑厚亲情氛围。
2.通过合作探究鼓励学生结合阅读经验，研讨交流，感悟作品包蕴的人文内涵。
3.运用诵读引导学生充分阅读，把握文中母亲形象，感受作者对母亲的思念、敬爱之情。
教学过程 一、导入新课。
大家都知道朱德是我国著名的军事家和革命家，他之所以能有今天的成就，和他小时候手的教育有分不开的联系。他的母亲教给了他很多东西，他在《回忆我的母亲》这篇文章中就讲述了这些事迹，今天我们就来看看到底是怎样的。
二、介绍作者。
朱德：我国伟大的无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人。
八年级语文《回忆我的母亲》教学设计
回忆我的母亲
白腊苗族乡荍田：丁会方
教学目标：
1. 通过朗读，理清文章讲述了母亲的哪些事迹并分析其形象。
2. 体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。
3. 学会感恩。
教学重难点：
1. 学习概括母亲的事迹。
2. 分析人物形象。
教法学法：
朗读法 圈点勾画法
教学过程：
一、 导入
通过上一节课的学习，我们共同解决了一个问题：文中回忆了母亲的哪些事？这一节课我们将继续从4方面去学习本文。
二、 复习稳固
文中回忆了母亲的哪些事？
三、 合作探究
1、 读懂母亲
文章记叙了母亲的很多事情，这些事情表现了一个怎样的母亲？请用“母亲是一个------的人，我是从-------中看出来的〞句式答复。 2、读懂朱德
作者在回忆往事之后，深情的写道：“我应该感谢母亲〞结合课文具体内容，说说“我〞从母亲身上得到了哪些教益。
3、感恩母亲
朱德用什么方法来感恩母亲的深恩呢？〔生齐读〕那么，你准备怎样报答自己的母亲呢？请大家来说一说。
4、体味情感
细读以下语句，体会其中蕴含的情感。
四、 课堂小结
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴，坚强不屈的优秀品质，表达了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲深深的思念和感谢。
五、拓展延伸
请同学们课后积累有关“母爱〞主题的诗文。
六、 作业布置
完本钱课练习册。
七、 板书设计
勤劳
母亲 和蔼
有同情心
坚强不屈
八、课后反思 这节课在小练笔环节，让学生们回忆自己的父母带给他们哪些教益的过程中，同学们都积极答复，课堂气氛很是活泼。同时也到达了情感教育的目的。
初中语文教学课例《祖国啊,我亲爱的祖国》课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中语文教学课例《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计及总结反思
学科 初中语文
教学课例名称 《祖国啊，我亲爱的祖国》
教材分析 这是一首朦胧诗，本课的学习从分析诗歌的意象入手，理解意象的象征内涵，探究抒情主人公对祖国深挚的感情，了解祖国灾难深重的历史，讴歌充满希望的今天。
教学目标 1、理解诗歌意象的内涵
2、体会作者对祖国深挚沉重的感情
3、学习象征手法的运用
4、培养学生热爱祖国、献身祖国的精神
学生学习能力分析 九年级的学生对现代诗的鉴赏已经有了一定的基础，本课的教法主要采用诵读法和自主学习法，把主动权还给学生，让学生反复诵读，根据诗歌的背景和作者的经历来挖掘诗歌意象所象征的内涵，体味所蕴含的情感。
教学策略选择与设计 在教学中采用朗读、讨论、点拨、练习的教学模式。让学生先通过诵读准确地表达出作品的思想感情，在诵读中细心体会作者对祖国深挚的感情，把握诗歌的情感历程，培养学生良好的审美情趣。然后通过学生讨论、
老师点拨来分析意象的含义，探究抒情主人公“我”的具体内涵，了解祖国灾难深重的历史，和作者愿为祖国奉献自己的决心。
教学过程 破旧的老水车、熏黑的矿灯、干瘪的稻穗、失修的路基、淤滩上的驳船，这些意象表现了什么？
提示：“老水车”和“矿灯”分别会出现在哪里？它们可能会象征什么？
点拨：出现在农村与厂矿。“破旧”的修饰加重了“老水车”的破料不堪状况，但它“数百年”来没有停止“疲惫”地工作。由此，中国农业的窘迫艰难显见一斑。“矿灯”代表工业，但“熏黑”的矿灯仍用来照明，“照你在历史的隧洞里窝行摸索”，“窝行”，像蜗牛那样缓慢，这就说明中国工业的发展艰难沉重。“稻穗”“路基”分别强调各自所指，“干瘪”“失修”的修饰，则表明了收获的空洞、贫困的程度，“驳船”即斑驳的船，“淤滩”的是河滩，“淤”的修饰自然紧紧困住了船，船如何来挣脱这困境。“纤绳”则象征历史的重负深深勒进了祖国母亲的肩膊，所以，“祖国啊”这呼喊是痛苦的呼喊，这些意象也就表现了祖国长期处于什么状态。
《回忆我的母亲》教案-教学教案-初一语文教案
《回忆我的母亲》教案－教学教案-初一语文教案
《回忆我的母亲》教案
广州市华美英语实验学校 陈光荣
[广州市天河区华美学园（510520） hmcgr@]
教学目的
一、学习回忆录的特点。
二、学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
三、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
教学设想
一、使学生了解，朱德同志所具备的崇高品质和革命精神，与他的母亲对他的教育、影响和熏陶是分不开的。这是一位平凡而伟大的母亲。
二、学习运用质朴平实的语言，选择精当的材料来歌颂母亲的“勤劳一生”，表达作者深切真挚的感情的写法。深入理解文章最后四段的内容和作用。这些应作为重点讲清楚。
三、文中记叙的多是平凡琐事，涉及历史上的一些社会现象，学生不熟悉。按时间顺序来组织材料，“时间”概念一定要弄明确，不能模糊。这些难点一定要帮学生理解。
四、主要教法是设疑、点拨、讲析、讨论、总结。可适当运用电教手段。如文章按时间顺序记叙母亲的经历，表现母亲的优秀品质，可列一个表，绘制在软片上，运用投影机，采用边讲析边打出相关的内容项目的方法，将思路逐步向学生理解，使学生对全文的主要内容能较好地掌握。
五、教学时数：两课时。
第一课时
教学要点
导入新课，指导预习，初步了解课文的主要内容，理清段落层次，研习课文的1—7段。
教学内容和步骤
一、导入新课
我们曾学过刘坚同志的《草地晚餐》。记叙的人物是谁？（学生答：朱德同志）。文章歌颂了朱德同志的哪些崇高品质和革命精神？（学生答：艰苦朴素、坚韧不拔、以身作则、平易近人、关怀战士、与战士同甘共苦、忠诚于革命事业，等等）朱德同志的这些崇高的品质和革命精神的养成，固然与他接受马列主义，加入中国共产党，长期从事革命实践分不开，但也同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。钟厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年去世。朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的叙事散文。