固原中高一一班小组一研究性学习报告
高一研究性学习报告
高一研究性学习报告研究性学习是指学生在课堂学习之外，根据自己的兴趣和特长进行研究探索并完成学术报告的过程。
本次报告将对高一研究性学习的内容进行总结，并分析其对学生的影响。
高一研究性学习的内容多样化，涵盖了各个学科领域。
在语文方面，学生可以自主选择感兴趣的文学作品或文学主题进行深入研究，并结合相关理论进行归纳总结。
在数学方面，学生可以选择自己感兴趣的数学问题，进行推导、证明和实际应用。
在科学方面，学生可以选择感兴趣的科学现象进行观察、实验和数据分析，探索科学规律。
在社会科学方面，学生可以选择感兴趣的社会问题进行调查研究，探索解决问题的方法。
通过参与研究性学习，学生能够培养自主学习的能力，提高自主获取知识的能力。
在整个研究过程中，学生需要自主选题、制定研究计划、收集整理资料、分析总结思考、撰写学术报告等。
这些过程不仅提高了学生的信息获取和处理能力，还培养了学生的自主思考和解决问题的能力。
同时，研究性学习也能够培养学生的团队合作能力。
在进行研究过程中，学生可以组建研究小组，共同探讨问题、分工合作，互相帮助和支持。
通过团队合作，学生能够学会倾听他人意见、尊重不同观点、合理分配任务，培养了学生的沟通能力和协作能力。
研究性学习还能够提高学生的问题解决能力。
在研究过程中，学生面临着各种问题和困难，需要运用所学知识和方法来解决。
通过自主思考和实践探索，学生能够独立思考问题，提出解决方案，并不断进行实践和验证。
这样的过程能够培养学生的创新思维和解决问题的能力。
总的来说，高一研究性学习通过培养学生的自主学习能力、团队合作能力和问题解决能力，有助于学生全面发展。
同时，研究性学习也能够激发学生的学习兴趣和学术热情，提高学生的学习动力和自信心。
因此，高一研究性学习在学生的学习中具有重要的意义。
高中研究性学习总结
高中研究性学习总结研究性学习是指通过调研、实验、研究等方法和手段，培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
在过去的三年里，我全面参与了学校开展的研究性学习活动，积累了丰富的经验，收获了许多宝贵的知识和技能。
首先，研究性学习让我真正体验到了科学研究的乐趣和挑战。
在研究性学习中，我们可以自由选择研究的课题，并根据个人兴趣和专长进行深入研究。
在进行研究的过程中，我们不仅要积极收集和整理相关资料，还要进行实验和数据分析，这对我们的动手能力和逻辑思维能力提出了很高的要求。
虽然研究过程中会遇到很多困难和挫折，但我们通过不断尝试和调整方法，最终取得了满意的研究成果，这种成就感让我相信自己可以成为一名科学家。
其次，研究性学习增强了我与同学之间的合作意识和团队精神。
在研究性学习中，我们通常需要组成小组，共同合作完成研究任务。
在小组中，我们要相互分工合作，交流讨论，解决问题。
通过与同学的合作，我学会了倾听他人的意见，尊重他人的不同观点，并学会了与别人有效地沟通和合作。
每次合作完成后，我都能深刻体会到团队协作的力量，更加深刻地认识到集体的力量远远大于个人的力量。
另外，研究性学习培养了我主动学习的能力。
在研究性学习中，我们不再是被动地接受老师的知识，而是需要自主学习和掌握相关内容。
我们需要主动查找资料，扩展知识面；需要积极参加讨论和交流，不断提高自己的思考能力和表达能力；还需要勇于面对困难和挑战，积极寻找解决问题的方法。
通过这样的学习方式，我逐渐养成了主动学习的习惯，通过自主学习，我能够更深入地理解和掌握知识，提高学习的效果。
最后，研究性学习拓宽了我的学科视野，提高了我综合运用知识解决问题的能力。
在研究性学习中，我们需要跨学科地进行研究，将不同学科的知识有机结合起来，解决实际问题。
通过这样的学习方式，我不仅加深了对各学科知识的理解，还学会了将所学知识灵活地运用于实际生活中的问题。
这样的综合运用能力将有助于我更好地适应未来的学习和工作环境。
研究性学习报告高中
研究性学习报告高中近年来，研究性学习法逐渐在高中教育中受到重视和推崇。
研究性学习是一种通过问题研究、资料收集、实验观察等方式，培养学生探究问题、自主学习和合作学习的能力。
在我所在的高中，我们学校也积极推行研究性学习，下面我将从研究性学习的意义、开展的过程和收获等角度展开阐述。
首先，研究性学习具有重要的意义。
研究性学习能够培养学生的独立思考、问题解决和创新能力。
通过研究性学习，我们可以从课堂上走向实践，将知识应用到实际中去，培养学生的动手能力和实践能力。
同时，研究性学习也能够激发学生的学习兴趣和学习动力，使他们对学习产生主动性和自主性。
其次，研究性学习的过程和方法也十分重要。
研究性学习的过程包括选题、构建研究方案、收集资料、开展实验观察、分析数据、总结结论等环节。
在选题环节，我们要根据自身的兴趣和实际情况，确定一个能够调动我们的学习积极性的课题。
在构建研究方案环节，我们要提出明确的问题、合理的假设，制定具体的实施计划和操作程序。
在收集资料和开展实验观察的环节，我们要通过阅读书籍、查阅文献、实地考察等方式获取相关资料，通过实验观察来验证我们的假设和推理。
在分析数据和总结结论的环节，我们要运用科学的方法和工具来分析数据，得出准确的结论，并进行总结和归纳。
最后，研究性学习给我带来了很多收获。
通过参与研究性学习，我培养了自主学习和合作学习的能力。
在学习的过程中，我不仅仅局限于教材中的知识点，而是积极主动地深化和拓展自己的学习内容。
同时，我也学会了如何选题、设计实验、收集资料和分析数据，这些都是我们在以后的学习和工作中非常重要的能力。
此外，通过研究性学习，我也锻炼了自己的表达能力和沟通能力，培养了解决问题的思维方式和方法。
综上所述，研究性学习对于高中学生的发展具有重要意义。
在参与研究性学习的过程中，学生能够培养独立思考和问题解决的能力，发展创新意识和实践能力。
通过研究性学习，我也收获了自主学习和合作学习的能力，提高了表达和沟通能力，锻炼了解决问题的思维方式和方法。
高一研究性学习报告学习报告
高一研究性学习报告学习报告概述研究性学习是现代教育中的一种比较新的教学模式。
它不仅可以培养学生的探究精神和创新能力，更重要的是能够激发学生兴趣、提高学习效果。
本文将探讨在高一阶段的研究性学习，并结合个人的经验，总结出适合高一学生的学习方法。
高一研究性学习的意义与传统的教育模式相比，研究性学习注重学生思维的独立性和自主性，需要学生积极参与到学习中来。
这种学习模式促进了学生的能动性和探究精神，不仅有利于学生的思维能力和创新能力的发展，也能够激发学生学习的兴趣，从而提高学习效果。
在高一学生中开展研究性学习，不仅有助于学生打下探究基础，更为将来的学习和生活奠定了基础。
高一研究性学习的形式高一研究性学习可以以多种形式进行，如课内研究、选题研究、实验研究等。
根据不同目的，不同形式的研究性学习各有特点。
课内研究课内研究是指学生在课堂上通过自主思考和讨论获得知识和解决问题的过程。
这种方法在高一阶段特别重要，因为这个阶段的学生通常缺乏自主学习的能力和意识，只有通过课内研究才能不断提高思维独立性和自主性。
选题研究选题研究是高中阶段的常见研究性项目，学生可以选择感兴趣的主题或者根据老师的指导选择有一定难度的研究主题。
这种形式的研究性学习可以使学生更深入地探究自己感兴趣的问题或者根据学科的要求进行深入研究。
实验研究实验研究一般需要在实验室或者野外进行，需要学生实践操作和获取数据并进行分析。
这种形式的研究性学习可以加深学生对相关知识的理解，提高学生的实践操作技能和数据分析能力。
适合高一学生的研究性学习方法研究性学习不仅能提高学生的学习成果，还能够促进创新动力和实践能力的发展。
然而，在实践过程中，不同的学生有不同的方法和经验，因此，适合高一学生的研究性学习方法应该从以下角度考虑。
充分准备在开始研究性学习之前，需要进行充分的前期准备，包括搜索文献、进行调查、进行计划和确定研究模型等。
在探究研究主题的过程中，需要确定具体的研究对象和方法，最好能够多角度的了解相关信息，提高探究的准确性和深度。
高一研究性学习报告
高一研究性学习报告1. 研究性学习的定义及特点研究性学习，是一种注重学生自主探究和探索的学习方式。
它是一种反对传统教学方法，这种方法注重学生对学习事物的探究和理解，不局限于传统的知识点讲解和答案式的教育方式。
研究性学习具有以下几个特点：1.1. 学生主体性研究性学习赋予学生更多的自主性，充分发挥学生自我探究的能力，从而不断提升他们的学习积极性和自信心。
1.2. 自由探索研究性学习强调学生的探索、自学和实践，鼓励学生凭借自己的能力和方法去探究问题，积累经验并总结出一套适合自己的学习方法。
1.3. 组织协作研究性学习需要学生之间互相配合、协作，学生与学生之间的交流和学生与教师之间的配合将会提高学生的自觉性和进步性，同时也培养他们的沟通协作能力。
2. 研究性学习的意义研究性学习不仅是一种有效的教学方法，而且也是学生全面发展和创造力提升的重要途径。
2.1. 增强学习意识研究性学习注重学生的参与和自主，让学生从被动听课变成主动研究问题，自我推动和自我实现学习目标，从而提高学生的学习意识和学习动力。
2.2. 发挥创造潜力研究性学习可以激发学生的创造力和想象力，鼓励他们把学习当成一项有趣和挑战的事情，学会自我创新、自我求索，以提高学生的自身素质和适应能力。
2.3. 培养科学思维研究性学习能帮助学生深入挖掘问题并全面分析，需要他们进行有效的信息收集、分析、整合和判断，从而培养科学思维能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 高一研究性学习实施的问题及解决方法高一学生处于对人对事深入了解和思考的阶段，研究性学习对其成长和进步十分重要。
在实施中，我们发现了以下几个问题，并提出了解决方法：3.1. 学生自我意识不强学生在研究性学习中往往感到一定的无助和困惑，通常取决于学生是否有强烈的学习动机以及自我控制的能力是否足够。
为此，我们应该及时帮助他们树立信心、充分发挥自我潜力、提醒学生要有明确的学习计划和行动，让学习变得清晰明确。
高一研究性学习报告
高一研究性学习报告高一研究性学习报告一、研究目的和意义研究性学习是指以问题为导向，通过自主、探究的学习活动来培养学生的学习兴趣和能力的一种教育方式。
通过自主选择研究课题、收集资料、提出问题、设计实验、分析数据等学习过程，培养学生的创新思维和综合能力。
本次高一研究性学习旨在通过展开研究课题，提高自主学习能力，培养创新思维，增强同学们的学习兴趣，为今后的学习打下良好基础。
二、研究过程和方法1. 选题在选题阶段，我们通过讨论和调查，最终确定了“高一学生的学习动机和学习方法”的研究课题。
这一课题与我们身边的同学息息相关，对我们高一学生的学习有直接的现实意义。
2. 收集资料我们通过调查问卷和访谈的形式，收集了关于学习动机和学习方法方面的资料。
在设计调查问卷时，我们充分考虑到问题的准确性和客观性，并对问卷进行了反复修改和完善，确保所收集到的数据可靠。
3. 分析数据在收集到足够的数据后，我们对数据进行了统计分析，利用柱状图、折线图等方式对结果进行可视化展示，并进行了数据的比较和解释。
4. 总结归纳在分析数据的基础上，我们对研究结果进行了总结归纳，找出了学习动机和学习方法的相互关系，提出了改进学习动机和学习方法的建议。
三、研究结果和讨论通过对调查数据的分析，我们发现：1. 学习动机与学习方法密切相关，学习动机高的同学更倾向于采用积极主动的学习方法，而学习动机低的同学更倾向于采用消极被动的学习方法。
2. 外部动机（如考试成绩的压力、家长的期望等）和内部动机（如兴趣、自我实现等）对学生学习的影响各有不同，外部动机可以激发学生的学习兴趣，但不会持久，而内部动机则能够持续推动学生的学习。
根据以上的研究结果，我们认为对于学习动机高的同学，应该鼓励他们保持积极主动的学习态度，并提供更多的学习资源和机会；对于学习动机低的同学，应该帮助他们找到学习的内在动机，如培养兴趣、提高自信心等。
此外，学校和家庭都需要为学生创造一个积极向上的学习环境，给予他们支持和鼓励。
高中生研究性学习活动报告
高中生研究性学习活动报告
尊敬的老师：
我是一名高中生，我要向您报告我进行的研究性学习活动。
在过去的一段时间里，我选择了一个我感兴趣的主题进行了研究，我选择了“环境保护”作为我的研究主题。
为了进行我的研究，我首先阅读了相关的书籍、文章和研究报告，以了解环境保护的基本概念、原理和现状。
我还参观了一些与环境保护相关的实地考察，例如参观了当地的垃圾分类处理中心、水处理厂和环保公园等地方。
在研究过程中，我还进行了一些实践活动。
例如，我组织了一次环保宣传活动，向学校的学生们介绍了环境保护的重要性，并提供了一些建议和方法，如垃圾分类、水资源节约和尽量减少碳排放等。
我还参与了一次社区清洁活动，帮助清理垃圾并提高人们的环保意识。
在研究的过程中，我遇到了一些困难和挑战。
首先，我发现环境保护是一个非常广泛和复杂的领域，涉及到许多方面，如空气污染、水污染、土壤退化等。
因此，我需要花费大量的时间和精力来收集和整理相关的信息。
其次，在实践活动中，我需要组织和协调多方面的资源和人力，这需要一定的领导能力和组织能力。
通过这次研究性学习活动，我不仅学到了很多关于环境保护的知识，而且培养了我独立思考、问题解决和团队合作的能力。
我也意识到环境保护是一个重要的问题，我将继续关注和参与其中，为保护我们的地球做出贡献。
感谢您的指导和支持。
此致敬礼。
高中研究性学习总结报告
高中研究性学习总结报告高中研究性学习是指在课程学习中，以自主学习和研究为核心、以课程教学为主线，培养学生学科知识、思维方法、实践能力和创新精神的一种学习方式。
在我参加高中研究性学习的过程中，我体验到了课程学习的持续性、深度性和广度性。
在此总结报告中，我将分享我在高中研究性学习中获得的经验和收获。
首先，高中研究性学习强调的是学生的自主学习和独立思考能力。
我曾经担心自己无法学习那么多的知识和完成那么多的任务，但是老师和同学们的帮助让我逐渐适应了这种高强度的学习。
我们要从海量的信息中选取合适的资料，提炼出有用的知识，形成自己观点的能力也逐渐增强了。
这种独立思考和自主学习的能力是非常重要的，它不仅可以帮助我们更好地学习各种课程，还可以培养我们的创新能力，让我们在未来的研究和工作中更加优秀。
其次，高中研究性学习注重实践能力的培养。
在课程学习中，我们不仅仅是被动地接受知识，还要主动地去实践。
举个例子，我们在学习化学的实验时，老师会让我们自己进行实验研究，摸索出正确的操作方法、观察结果和结论。
这样的实践探究非常有趣而且能够加深我们对知识的理解。
在实践过程中，我们还能锻炼自己的动手能力和观察力。
再者，高中研究性学习还要求我们具备跨学科的知识和广博的视野。
在这种学习方式下，我们不再是单一学科的学生，而是跨学科的学生。
我曾经参与了一个跨学科的研究项目，我们的题目是“糖尿病的治疗方法研究”。
在这个研究中，我们要从生物、化学、数学、物理等多个学科去深入研究，不断拓展自己的知识面，加深对多元化学科的理解。
这种跨学科的学习可以让我们形成更加宏观的思维方式，把各个领域的知识融汇贯通，更加全面地解决问题。
综上所述，高中研究性学习加深了我对各个学科的理解，让我理解到“学习是一种持续不断的过程”，更加深入地认识到自己具备自主学习、实践探究、跨学科知识的能力，无论是在日后的学习还是工作中，这些经验对我都有着不可估量的帮助。
通过这种学习方式，我还培养了个人动手能力、观察力和创新能力，让我对自己未来的发展更加有信心。
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固原中高一一班小组一研究性学习报告————浅谈可再生能源一．课题背景中国乃至全球的资源十分匮乏，我们不得不去发展其他能源，在其中，可再生能源是重要的一部分。
我国在可再生能源领域发展很快。
在“十一五”规划中也涉及到可再生能源的发展。
现在全球都意识到发展可再生能源的必要性。
因此，本小组对可再生能源进行了以下调查。
二．课题目的通过研究、讨论、搜索材料等过程，让我们了解到什么是可再生能源。
认识到国家发展可再生能源的重要性。
从实践中获得知识。
学会团结合作，学会对知识的探讨与研究。
三．课题研究过程与方法1.确定选题：可再生能源2.查找资料：上网查找，翻阅书报。
收集资料。
1)可再生能源概况2)国内外可再生能源发展目标3)几种可再生能源的简介4)发展可再生能源的意义3.整理资料，分析内容，制作研究报告四．研究结果及分析(一)可再生能源概况1)可再生能源包括水能、风能、太阳能、生物能、地热能和海洋能等，资源潜力大，环境污染低，可永续利用，是有利于人与自然和谐发展的重要能源。
2)上世纪70年代以来，可持续发展思想逐步成为国际社会共识，可再生能源开发利用受到世界各国高度重视，许多国家将开发利用可再生能源作为能源战略的重要组成部分，提出了明确的可再生能源发展目标，制定了鼓励可再生能源发展的法律和优惠政策，可再生能源得到迅速发展，成为各类能源中增长最快的领域。
一些可再生能源技术的市场应用和产业，如光伏发电、风电等在近10年的年增长速度都在20%以上，可再生能源发展已成为国际能源领域的热点。
3)我国具有丰富的新能源和可再生能源资源：水能可开发资源为3.78亿千瓦，目前已开发利用11％；生物智能资源，包括农作物秸秆、薪柴和各种有机废物，利用量约为2.6亿吨标准煤，占农村生活能源消费的70％，整个用能的50％；我国太阳能年总辐射量超过60万焦耳／平方厘米，开发利用前景广阔；风能资源总量为16亿千瓦，约10％可供开发利用；地热资源尚待继续勘探，目前已探明的地热储量约为4626亿吨标准煤，现利用的仅约十万分之一；我国海洋能源资源亦十分丰富，其中可开发的潮汐能就有2000万千瓦以上。
（二）国内外可再生能源发展目标1)我国发展战略中国可再生能源发展的战略可设想为以下四个发展阶段：第一阶段：到2010年，实现部分可再生能源技术的商业化。
通过扩大试点示范、在政策的激励下推广应用，使现在已经成熟或初步成熟的小水电、风电、太阳能热利用、沼气、地热采暖等技术达到完全商业化程度。
第二阶段：到2020年，大批可再生能源技术达到商业化水平，努力使可再生能源占一次能源总量的18%以上。
发电装机0.9亿-1亿千瓦，能源开发总量达到4亿-5亿吨标准煤。
第三阶段：全面实现可再生能源的商业化，大规模替代化石能源，到2050年可再生能源在能源消费总量中达到30%以上，成为重要的替代能源。
第四阶段：到2100年可再生能源在能源消费总量中达到50%以上，并基本消除传统利用方式，实现能源消费结构的根本性改变。
2）我国可再生能源概况可再生能源是我国重要的能源资源，在满足能源需求、改善能源结构、减少环境污染、促进经济发展等方面发挥了很大作用。
我国政府一直重视可再生能源的开发利用，除水电自上世纪50年代开始蓬勃发展外，自上世纪80年代，风电、太阳能、现代生物质能等技术应用和产业也在政府的支持下稳步发展，小水电、太阳能热水器、小风电等一些可再生能源技术和产业已经走在世界的前列。
3）国外可再生能源发展目标4)世界各国在推动可再生能源产业化的进程中，都强调了政府在可再生能源发展中的责任。
通常是政府科技投入先行，随后进行市场开拓，以此来推动产业化进程。
许多国家相继制定了阶段性的可再生能源的具体发展目标。
5)欧盟。
1995年，欧盟发表了《能源政策绿皮书》，以此为基础，1997年通过欧洲议会白皮书——《未来能源:可再生能源》，确定了欧盟在能源结构中增加可再生能源比例的行动纲领，提出可再生能源在一次能源消费中的比例将从1996年的6%提高到2010年的12%，可再生能源电力装机容量在电力总装机容量中的比例也将从1997年的14%提高到2010年的22%，其中主要是生物质能发电和风力发电。
6)德国和英国承诺，到2010年和2020年可再生能源发电量的比例将分别达到10%和20%。
西班牙表示，2010年其可再生能源发电的比例将超过29%。
7)北欧部分国家提出了以风力发电和生物质发电逐步替代核电的目标。
8)美国。
美国能源部为逐步提高绿色电力的使用比例，制定了风力、太阳能、生物质能发电的发展计划。
其中太阳能光伏发电预计到2020年将占到全国发电装机总增量的15%左右，累计安装量达到3600万千瓦，继续保持美国在光伏发电技术开发和制造方面的世界领先地位。
专家估计，到2020年，全球太阳能光伏电池将超过7000万千瓦，其中美国将占50%。
9)加拿大。
计划到2020年使可再生能源(不计水电)特别是生物质能增长56%。
预计到2010年，加拿大生物质能的利用将增长14%，纸浆及造纸工业达到能源自给，同时还将大量增加从废物中提取能源的项目。
10)澳大利亚。
计划到2010年，将可再生能源的供应量增加2%，可再生能源发电量增加到255亿千瓦时，相当于全国发电量的12%。
11)日本。
日本从1993年开始实施“新阳光计划”，以加快太阳能光伏电池、燃料电池、氢能及地热能等的开发利用。
1997年，日本又宣布7万太阳能光伏屋顶计划，计划到2010年安装760万千瓦的太阳能光伏电池。
12)巴西。
巴西总统卢拉今年宣布，巴西政府的生物柴油计划，即在柴油中强制性添加2%的生物柴油，将从原订的2008年提前到2007年实施。
到2013年，巴西柴油中添加生物柴油的比例将达到5%。
（四）几种可再生能源简介太阳能我国每年接收到的太阳辐射能相当于17000亿吨标准煤，非常丰富。
到2004年底，全国已安装光伏电池约5万千瓦，主要为边远地区居民及交通、通信等领域供电，现在已开始进行并网光伏发电系统的试验和示范工作。
全国已有太阳能光伏电池及组装厂10多家，制造能力超过10万千瓦。
风能全国约20％左右的国土面积具有比较丰富的风能资源，主要分布在东南沿海及其岛屿，西北、华北和东北“三北”地区，特别是新疆和内蒙古，风能源极为丰富。
我国可开发的风电潜力至少在20亿千瓦。
国际上风电发展前列的国家，都对本国的风资源作过详查，而我国还未作过这方面的详查。
经过近20年的发展，2004年全国已建成并网风电场44 个，发电装机容量为76，4 万千瓦；此外，还有边远地区农牧民使用的小型风力发电机约20万台，装机容量约3万千瓦。
水能水能。
据最新复查成果，我国经济可开发的水能资源量为4 亿千瓦，年发电量1.7万亿千瓦时，其中5万千瓦及以下的小水电资源量为1.25亿千瓦，分布非常广泛，遍及全国30个省(自治区、直辖市)的1610多个县(市)，尤以西南地区最为丰富，占全国的50％以上。
到2004年底，我国已建成水电发电装机容量10826 万千瓦，其中小水电装机容量3410万千瓦。
地热能地热能〔Geothermal Energy〕是由地壳抽取的天然热能，这种能量来自地球内部的熔岩，并以热力形式存在，是引致火山爆发及地震的能量。
地球内部的温度高达摄氏7000度，而在80至100公英里的深度处，温度会降至摄氏650度至1200度。
透过地下水的流动和熔岩涌至离地面1至5公哩的地壳，热力得以被转送至较接近地面的地方。
高温的熔岩将附近的地下水加热，这些加热了的水最终会渗出地面。
运用地热能最简单和最合乎成本效益的方法，就是直接取用这些热源，并抽取其能量。
光能与光子运动对应的能量形式是光能，光能是由太阳、蜡烛等发光物体所释放出的一种能量形式，光能是一种可再生性能源。
潮汐能潮汐能是从海水面昼夜间的涨落中获得的能量。
它与天体引力有关，地球－月亮－太阳系统的吸引力和热能是形成潮汐能的来源。
潮汐能包括潮汐和潮流两种运动方式所包含的能量，潮水在涨落中蕴藏着巨大能量，这种能量是永恒的、无污染的能量。
早在11世纪，英国、法国和西班牙就有利用潮汐能的水车，当时的潮汐水车被用来吸取总潜能中的一小部分能量，生产约30—100千瓦的机械能。
我国的海区潮汐资源相当丰富，潮汐类型多种多样，是世界海洋潮汐类型最为丰富的海区之一。
向。
在涨潮或落潮过程中，海水进出水库，带动水轮发电机这类发电又可分为三种形式：1. 单库单向；2. 双库单向；3. 单库双发电。
（五）发展可再生能源的意义1)我国未来的能源发展战略要求提高能源效率，清洁使用化石资源；调整能源结构，增加替代能源，实现能源的可持续发展。
在实施可持续能源战略中，新能源和可再生能源是重要的战略选择。
开发利用风能等新能源和可再生能源资源，提高技术水平，推动产业发展，已成为实施可持续能源战略的重要措施。
虽然，我们身边有很多可再生能源，但是节约能源仍是我们义不容辞的责任。
现在能源十分紧张，我们应该尽自己最大的努力保护能源，保护我们的地球母亲！学校：固原一中班级：高一一班小组成员：黄君辉、马宇皓、李卿华、李昀、高文轩、马浩伟、李新宇。