统编版一年级语文上册教案-语文园地三(1)- (1)
部编版一年级语文上册语文园地三精品教案(1)
部编版一年级语文上册语文园地三精品教案一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册语文园地三，主要内容包括：词语搭配、读词语、背词语、写字词、读句子、看图说话等。
具体涉及章节为《语文园地三》中的词语搭配、词语朗读、写字练习、看图说话等部分。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的词语搭配，能熟练运用到实际语境中。
2. 培养学生朗读词语、句子的能力，提高语感。
3. 通过看图说话，锻炼学生的观察力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语搭配的运用、看图说话的表达。
2. 教学重点：词语的朗读、写字练习、句子理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片。
2. 学具：词语卡片、写字本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示图片，引导学生观察并说出图片中的物品，自然过渡到本节课的内容。
2. 词语搭配：教师展示词语卡片，引导学生读词语、背词语，并讲解词语搭配的规律。
3. 写字练习：教师示范写字，学生跟随书写，注意笔顺和字形。
4. 朗读句子：教师挑选几个典型句子，带领学生朗读，体会句子的语气和节奏。
5. 看图说话：学生分组，每组挑选一张图片，进行观察、讨论，然后进行口语表达。
6. 随堂练习：教师发放练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 词语搭配：生动、可爱、蓝色、绿色等。
2. 句子示例：天空是蓝色的，草地是绿色的。
3. 看图说话提示：物品、颜色、形状、数量等。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，编写一篇小短文。
答案示例：今天，我看到了一幅美丽的画。
画中有一片蓝蓝的天空，天空下是绿绿的草地。
草地上有可爱的小兔子，它们正在玩耍。
小兔子们有的在跳绳，有的在捉迷藏，还有的在玩滑滑梯。
这幅画真是太美了！2. 作业要求：运用本节课所学的词语搭配，句子表达要通顺，字迹要工整。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生能熟练掌握词语搭配，但在看图说话环节，部分学生表达不够流畅，需要加强练习。
统编版(2024)语文一年级上册《语文园地三》教案及反思
统编版（2024）语文一年级上册《语文园地三》教案及反思一、教材分析《语文园地三》是统编版（2024）一年级上册语文教第三个语文园地，旨在通过一系列的语文活动，让学生在实践中学习和巩固汉语拼音，提高识字能力，激发学生对语文学习的兴趣。
本园地包括“用拼音”“字词句运用”“和大人一起读”三个板块。
“用拼音”板块通过把音节组成句子并加上合适的标点符号，帮助学生巩固拼音知识，提高运用拼音的能力。
“字词句运用”板块让学生通过看图选择合适的词语说句子，培养学生的观察力和语言表达能力。
通过多样化的学习方式，帮助学生巩固已学知识，同时培养学生的语文综合运用能力。
二、教学目标【知识与技能】：1.正确认读声母、韵母和整体认读音节，巩固拼音知识。
2.能够把音节组成句子，并加上合适的标点符号。
3.复习并巩固汉语拼音，能够正确拼读和书写声母、韵母和整体认读音节。
【过程与方法】： 1.引导学生观察图片，培养学生的观察力和想象力。
2.汉语拼音的复习与巩固，提高识字能力的提升。
3.通过游戏、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
4.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力，激发学生学习语文的兴趣。
【情感态度与价值观】：1.培养学生的学习兴趣和自信心，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
2.培养学生良好的学习习惯和持之以恒的学习精神。
3.激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯和亲子共读的意识。
三、教学重难点【教学重点】：1.把音节组成句子，并加上合适的标点符号。
2.区分形近的声母、韵母和音节；认读“车、羊、走、也”四个字并准确拼读相关音节；朗读儿歌。
【教学难点】：1.引导学生理解句子的意思，正确使用标点符号。
2.培养学生的语言表达能力和想象力，准确区分形近的声母、韵母和音节。
3.汉语拼音中易混淆的声母、韵母的区分，提高学生的朗读流利度和理解能力。
四、学情分析一年级的学生刚入学不久，具有好奇心强、活泼好动的特点，对游戏和活动有较高的兴趣，对语文学习充满好奇和热情。
一年级上册语文教案-语文园地三(第一课时：用拼音)｜部编版
重点
掌握本课重点字词的读音和拼写 理解重点句子的含义和用法 运用所学拼音进行简单的阅读和写作 培养学生的拼音拼写能力和语言表达能力
难点
区分声母和韵母
正确拼读声母和 韵母
掌握拼音的书写 规则
理解拼音的实际 应用
05
教学方法与手段
教学方法
情景导入法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心 任务驱动法：布置任务，让学生带着任务去学习，提高学习效果 合作学习法：组织小组讨论，让学生互相交流、互相帮助，共同解决问题 多媒体辅助法：利用多媒体技术，如PPT、视频等，丰富教学手段，提高教学效果
了解汉字的音、形、义， 能够正确书写汉字
培养学生对语文学习的兴 趣和热情
过程与方法
通过游戏、活动等方式，培 养学生的拼音拼读能力和语 言表达能力
通过观察、拼读、练习，掌 握声母、韵母的正确读音
通过小组合作、探究学习等 方式，培养学生的合作精神
和自主学习能力
通过多种形式的练习和巩固， 加深学生对拼音知识的理解
教学手段
多媒体教学：利用PPT、图片、 视频等多媒体手段辅助教学
情景模拟：模拟真实场景，让学 生更好地理解和应用所学知识
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
互动教学：通过游戏、小组讨论 等方式增强学生参与度
任务驱动：通过布置任务，引导 学生主动思考和解决问题
06
教学过程
导入新课
复习拼音字母 展示拼音卡片 引导学生认读并组词 引入新课内容
07
作业布置
基础作业
抄写本课生字词 背诵本课要求背诵的段落 完成课后练习题 阅读相关文章，增加词汇量
拓展作业
背诵《咏鹅》并默写 收集一些动物图片，并给它们配上拼音名字 练习用拼音写一句话，描述自己最喜欢的动物 阅读一篇带有拼音的短文，并回答课后问题
一年级上册语文教学设计-语文园地三｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－语文园地三｜人教（部编版）一、教学目标知识目标1.了解汉字“开”的读音和意义；2.学习“丽丽开心地笑了。
”句子，理解其中的情感表达；3.能够讲述自己经历过的开心的事情，并用简单的语言进行表达。
能力目标1.锻炼学生听懂简单句子的能力；2.提高学生阅读和理解文本的能力；3.能够用简单的语言表达自己的情感和经历。
情感目标1.培养学生的阳光心态，关注自己和他人的感受；2.引导学生积极乐观地面对生活中的挫折和困难。
二、教学内容及时限教学内容1.课文：《丽丽开心地笑了》2.汉字“开”的读音和意义时限1.课前准备：5分钟；2.导入新知：5分钟；3.学习课文：25分钟；4.汉字学习：10分钟；5.练习活动：10分钟；6.课后反思：5分钟。
三、教学重点1.学习课文中的情感表达；2.熟练掌握汉字“开”的读音和意义。
四、教学难点1.帮助学生理解课文中的情感表达；2.制定合适的活动，帮助学生巩固新学词汇和汉字。
五、教学准备1.课文《丽丽开心地笑了》；2.活动卡片；3.绘本；4.课件。
六、教学过程1. 课前准备（5分钟）1.教师检查教学准备情况；2.整理教具。
2. 导入新知（5分钟）教师出示图片，让学生轮流说出“开”的词语，帮助学生了解汉字“开”的读音和意义。
3. 学习课文（25分钟）3.1 探究文本（10分钟）教师引导学生读课文，并询问学生是否遇到不懂的词语或句子，帮助学生理解课文的含义，并引导学生了解语言的情感表达方式。
3.2 学习单词和短语（15分钟）通过学习课文中出现的单词和短语，帮助学生巩固汉字“开”的读音和意义，并丰富学生的词汇量。
4. 汉字学习（10分钟）通过教师的讲解和学生的实际操作，帮助学生学习汉字“开”的笔画和构造，提高学生书写汉字的能力。
5. 练习活动（10分钟）教师通过活动卡片或绘本，让学生运用新学词汇和句子进行交流，巩固学生的语言表达能力和情感交流能力。
6. 课后反思（5分钟）教师引导学生回顾学习过程，总结新知，发现不足和亮点，为下节课的学习做好准备。
统编版一年级语文上册第三单元《语文园地三》教学设计(含2课时)
统编版一年级语文上册第三单元《语文园地三》教学设计（含2课时）一、教学目标知识目标•能理解课文内容，认识生字词；•能正确朗读课文，初步体会课文的语言特点。
能力目标•能灵活运用已学字词，构建简单语句；•能通过课文理解并体会其中蕴含的情感。
情感目标•培养学生对语文学习的兴趣，培养学生的阅读习惯。
二、教学重点与难点重点•理解课文内容，掌握生词；•朗读课文，感受语言韵律。
难点•灵活运用字词构建简单语句；•理解课文中的情感表达。
三、教学准备教材准备•《语文园地三》课文；•教学反馈准备；•板书准备。
学生准备•提前熟悉课文；•携带教材和学习用具。
四、教学过程第一课时导入1.师生问候；2.复习上节课内容，引出本课主题。
学习1.跟读课文，学习生字词；2.分组合作，讨论课文中的重要内容；3.教师讲解课文中的重点句子和生词。
第二课时复习1.学生朗读课文；2.回答问题，复习课文内容。
巩固1.学生自由书写课文中的一段内容；2.学生相互交流，分享自己的作文。
课堂小结1.教师总结本节课重点；2.学生回顾本节课所学内容。
五、课堂延伸1.布置相关作业，巩固本节课所学知识；2.鼓励学生在家中朗读课文，培养阅读习惯。
六、教学反思1.教师回顾本节课教学过程，总结优点和不足之处；2.教师作出调整和改进措施，为下次教学做好准备。
以上是《语文园地三》教学设计的相关内容，希朎能对您有所帮助。
部编版一年级上册语文语文园地三(教案1)
语文园地三【教材分析】《语文园地三》包括四项内容：一是读音节，巩固声母、整体认读音节。
二是读音节词语，选出自己秋游时想带的物品的音节词语。
三是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。
字母分类按顺序排列，以帮助学生区别和记忆。
四是课外拓展，和大人一起读儿歌《小鸟念书》目的是在阅读中巩固汉语拼音。
【学前准备】1.音节卡片，多媒体课件。
（教师）2.声母、韵母、整体认读音节卡片。
（学生）【课时安排】2课时第一课时（用拼音）【学习目标】1.读音节，区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。
2.正确拼读音节，了解秋游该带什么，并能选出来。
【学习重点】1.读音节，会区别形近、音近和声母、韵母和整体认音节。
2.能正确拼读音节。
【学前准备】1.多媒体课件。
（教师）2.红牌、黄牌卡片、音节卡片。
（学生）【教学环节】用拼音一、谈话导入。
同学们，这节课我们要去迪士尼乐园游玩，现在你们的手上都有一张门票，需要你们拼出音节，才能进去。
二、读一读，把音节读准。
1.多媒体课件出示五组音节。
2.学生自由拼读，仔细观察，说说发现了什么。
3.请同桌互相拼读，注意它们的拼音帽子到底是第几声。
4.每人挑选其中的一组，同桌互相说说两个音节的相同点和不同点，然后用卡片出示认读。
三、比一比，读一读。
教师指导游戏：学生每人准备一套黄牌（黄色卡片）和红牌（红色卡片），并将每组音节分别写在上面。
方法：请学生听老师或一名同学抽读“读读比比”中的音节，大家一起玩举牌游戏，读出的同学可以进门观看。
四、秋游的时候，你想带什么？学校将要组织秋游了，幼儿园时去秋游，总是家长们帮你们整理书包。
现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做，那书包该怎么整理呢？要带些什么东西呢？书上已经告诉我们了，让我们来读一读。
2.这些东西只是给大家一个建议，你可以选择带些你认为有用的可这里没有提到的东西。
请大家把你在秋游时想带的东西用笔简单画下来。
3.交流，并说说带上这些东西的理由。
一年级-统编版(2024新版)-语文-上册-[教学设计]小学语文 一年级上册 语文园地三(第1课时)
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语文园地三（第1课时）教学目标1．了解课程表及课程名称，认识“午、星”等8个生字。
2．能通过多种方法摆字母，记忆拼音的形。
3．正确辨读平、翘舌声母组成的音节。
教学重点1．了解课程表及课程名称，认识“午、星”等8个生字。
2．能通过多种方法摆字母，记忆拼音的形。
3．正确辨读平、翘舌声母组成的音节。
教学难点正确辨读平、翘舌声母组成的音节。
教学过程新课导入教师：同学们成为一年级的学生已经有一段时间了，现在你能看懂班级的课程表吗？请看看班级的课程表，把自己所知道的信息和同桌交流一下。
同桌相互交流。
新知探究合作探究（一）探究一：读懂课程表，认识生字。
1．学看课程表。
教师：观察教材中的课程表，说说你是怎样看课程表的。
学生：我是竖着看这张表的。
课程表的第一列表示这一天一共有多少节课，第二列是星期一的课程，第三列是星期二的课程。
教师：你能说一说课程表中都有哪些课程吗？学生：语文、数学、道德与法治、音乐、体育与健康、美术……教师：星期三有哪些课呢？学生：数学、语文、体育与健康、道德与法治、劳动。
2．学习生字。
（1）教师：今天，我们通过课程表来学习几个新字。
（课件出示生字。
）教师范读生字，学生跟读，交流识记方法。
（2）教师：关于“文”字有个巧记口诀——一点一横长，交叉在下方。
你能给“文”字找个好朋友，让它们组成一个词语吗？学生：文化、文字、语文、文学。
教师：“星”“期”“数”“会”字我们可以用“加一加”的方法来记忆，日+生=星，其+月=期，米+女+攵=数，人+云=会。
你能给它们分别组词吗？学生：星星、星期，期望、期待，数字、数学，班会、开会。
教师：“午”“语”“写”字，你能给它们组词吗？学生：上午、中午、下午，语文、语言、词语，写字、书写、写作。
（3）教师：在生活中的哪些地方你见过这些生字？学生自由交流。
3．活学活用。
教师：同学们，今天是星期几？（出示本班的课程表。
）教师：请同学们按照今天的课程安排，按顺序将课本一一拿出，说一说今天都上哪些课。
部编版一年级语文上册 语文园地三-教案
语文园地三【教学流程】第一课时【课时目标】1.复习声母、韵母和整体认读音节。
2.正确拼读音节，了解秋游该带些什么。
【教具准备】拼音卡片。
【教学过程】一、激趣导入。
汉语拼音学完了，今天，我们进行复习，复习的列车开启了，你们准备好吗？我们一起学习“语文园地三”。
（板书：语文园地三）二、第一站：用拼音。
（一）出示第1题：（课件出示3）1.拼一拼，读一读。
自由拼拼，读读，说说每组音节有什么区别？第一、二组是两拼音节和整体认读音节的比较，二者只差一个字母“u”和“g”；第三组的两个音节区别在第二个字母上，一个是“i”，一个是“u”；第四组是平舌音和翘舌音的区别；第五组是二拼音节和三拼音节的区别。
（板书：平舌音翘舌音二拼音节三拼音节）2.辨析认读。
采用同桌互读、男女生接读、师生对读等多种形式，进行辨析认读。
（二）出示第2题：（课件出示4）1.读一读形近复韵母。
自由读一读两组形近的复韵母“ei”和“ie”，“ui”和“iu”。
（板书：“ei”和“ie”，“ui”和“iu”）【设计意图：注意会拼读和区分6组容易读混的音节，注意区分两拼和三拼、和整体认读音节的区别。
】【设计意图：注意会拼读音节词，弄清旅游需要的物品。
】2.如何辨别它们？借助复韵母中第一个字母的读音来辨别。
3.读一读，拼一拼。
自主拼读，同桌互相检查。
（三）学习第3题。
（出示课件5）1.教师引导：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。
现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。
那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。
2.拼一拼，读一读。
拼一拼这些音节词，谁能说一说，书上告诉我们需要带些什么呀？帽子、水壶、苹果、跳棋、面包、水彩笔、饼干、雨伞、望远镜等。
（板贴：帽子、水壶、苹果、跳棋、面包、水彩笔、饼干、雨伞、望远镜）它们都有什么用呢？有吃的如“苹果、面包、饼干”；有可以用的如“雨伞、望远镜、帽子、水壶”；还可以用来娱乐的，如“跳棋、水彩笔”。
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四、作出选择
请小朋友直呼音节，选择你秋游想带的东西，在课本第51页音节前的圆圈里涂上自己喜欢的颜色。
五、拓展延伸
除了书上的这些物品，秋游的时候你还想带上什么？
六、说一说
秋游的时候，你想带上什么？
我想带上，因为。
小结
孩子们，在你们的建议下，现在老师已经备齐了物品，让我们唱着欢快的歌儿继续前行吧! (播放《一同去郊游》)
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
一年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
语文园地三
教学目标
正确拼读常用物品的音节词
重难点分析
重点分析
拼音对刚入学的一年级学生来说，有一定的难度，学生要在认识拼音的基础上拼读，并能读准正确的声调，拼出秋游所带的物品的音节词。
难点分析
一年级的学生活泼、好动，注意力集中的时间较短，拼音的学习较难且比较枯燥，拼读音节接触的时间较短，对一年级的学生来说有一定的难度。
教学方法
1.通过自主、合作、探究及教师讲解的学习方式，激发学生主动学习的意识，正确拼读常用物品的音节词。
2.通过多种方式拼读、练读，复习巩固汉语拼音，锻炼学生的口语表达能力，同时发展学生的思维。
教学环节
教学过程
导入
1、创设情境，激趣引入
1、孩子们，秋天到了，在这个美丽的季节里，你最想做什么？(生自由发言)
2、分小组进行交流汇报，并简要说明为什么带这些物品?
3、师:我们秋游的时候，不仅要带上吃的、喝的、玩的，还要多多关注天气，带好衣服，有了充分的准备，我们的秋游就会既开心又安心。
三、练读音节
1、指名读，出示所对应的图片，帮助学生理解
2、自由读，小组内读，开火车读。
3、看图片，拼读音节
4、直呼音节
课堂练习
2、同学们的想法可真不少，这节课，请你们跟随老师去秋游吧!
(播放音乐:《一同去郊游》 )
知识讲解
（难点突破）
二、引出音节
1、看到小朋友玩得那么开心，孩子们，你们是不是也想参加呀?快想想，告诉老师秋游时你想带什么物品?刚才大家在思考的时候，老师也想了一些，看有没有和大家重复的。（出示教材上的词语音节）