苏教版第十一册《负荆请罪》课件
厉害：难以对付。
惧怕：害怕。
宽恕：宽容。
昏庸：糊涂而愚蠢。
再次读课文，思考：
（1）为什么说蔺相如“真是一个深明 大义、宽容大度的人”？
（2）廉颇是怎样的人？
蔺相如的深明大义、宽容大度体现：
行动：
在路上有意避让廉颇的车子；好几天不上 朝，避免与廉颇见面。
语言：
要知道，秦王不敢侵略我国，是因为我们 赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟将军闹 翻了，后果将会怎样？
自由组合，合作制作道具，表演 课本剧《负荆请罪》。
1.学了本课，你有哪些收获？写下 来。 2.课外收集有关剧本的其它知识。
剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突来展 示人物性格特点。
自由轻声读，要求：
（1）读准字音，认清字形，画出不理解 的词语。 （2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。
（3）边读边思考揭题时所提的问题。
我会写
zhào lián hán
ห้องสมุดไป่ตู้赵 廉 韩
姓赵 廉政 韩国
我会写
jù chún yōnɡ
惧 唇 庸
恐惧 嘴唇 庸俗
（1）现在，廉颇和蔺相如留给你的印象除了知错 能改，宽容大度，还有什么？
（2）对于这样的两个著名的历史人物，我们可 以用哪些成语来形容他们呢？ 廉颇：知错能改，迷途知返，负荆请罪，痛改前非
蔺相如：顾全大局，宽容大度，深明大义，一心为国
自从廉颇负荆请罪后，两个人就 团结合作，共同保卫赵国。赵国也因 为有了他们两个人，国势大增，成为 当时非常强大的诸侯国。
1、“负荆请罪”是什么意思？ 2、谁向谁请罪？ 3、为什么要请罪？ 4、结果怎样？
今天我们要学习的这篇课文是一个 剧本。剧本的一般特点是什么？阅读剧 本的基本要求是什么？
剧本开头先写明故事发生的时间、 地点和剧本中的任务。
剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布 景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人 物说话时的表情、动作等。
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苏教版六年级语文上册《负荆请罪》PPT课件(3篇)
厉害：难以对付。 惧怕：害怕。 宽恕：宽容。 昏庸：糊涂而愚蠢。
同学们，看课题之后有什么 问题想提呢？
（1）“负荆请罪”是什么意思？ （2）谁向谁请罪？ （3）为什么要请罪？
让我们到文中去找答案吧!
• 读了剧本的 第一幕，廉 颇和蔺相如 给你留下了 怎样的印象？
• 廉颇：
• 小肚鸡肠、心胸狭窄 • 傲慢无礼、自私自利 • 争名夺利、居功自傲 • 盛气凌人、耀武扬威
• 是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事 情节的一种综合艺术。
• 戏剧的矛盾冲突： 是通过人物的语言、动 作、神Fra bibliotek等表现出来的。
戏剧的分类：
• 戏剧内容的性质：悲剧、喜剧、正剧 • 表现形式：话剧、歌剧、舞剧 • 场次：多幕剧、独幕剧 • 题材：历史剧、现代剧 • 地域特色：越剧、川剧、京剧、粤剧
人准备筵席，我要跟廉 将军痛痛快快地饮几杯！
在第二幕剧本中，我们认识了勇于 改过的廉颇，对深明大义、宽容大度 的蔺相如也有一定的了解，要想进一 步了解蔺相如，还得认真地读读剧本 第一幕。
轻声读这一幕，想一想：蔺相如的深 明大义、宽容大度体现在什么地方？
行动：
在路上有意避让廉颇的车子；好几天 不上朝，避免与廉颇见面。 语言：
要知道，秦王不敢侵略我国，是因为 我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是 我跟将军闹翻了，后果将会怎样？
（1）现在，廉颇和蔺相如留给你的印象除了知错 能改，宽容大度，还有什么？
（2）对于这样的两个著名的历史人物，我们可 以用哪些成语来形容他们呢？
廉颇：知错能改，迷途知返，负荆请罪，痛改前非
蔺相如：顾全大局，宽容大度，深明大义，一心为国
今天我们要学习的这篇课文是一个 剧本。请同学们回忆一下，我们曾经学 过什么剧本？剧本的一般特点是什么？ 阅读剧本的基本要求是什么？
负荆请罪ppt课件
负荆请罪ppt课件
contents
目录
• 引言 • 负荆请罪故事简介 • 负荆请罪文化内涵 • 负荆请罪现实意义 • 负荆请罪故事文本解读 • 负荆请罪故事拓展延伸 • 总结与反思
01
引言
课件背景与目的
背景
介绍“负荆请罪”故事的来源、 影响及意义。
目的
明确本课件旨在帮助学生深入理 解“负荆请罪”的内涵，树立正 确的价值观和道德观。
当代社会启示
倡导和谐社会
负荆请罪体现了和解、宽容的精神，对构建和谐社会具有积极的 启示作用。
弘扬法治精神
通过法律途径解决矛盾纠纷，是现代社会的重要特征，负荆请罪的 精神与法治精神相契合。
培养公民意识
负荆请罪的故事有助于培养公民的责任感、担当意识和宽容心态， 推动社会进步。
个人成长借鉴
勇于承认错误
战国时期，赵国大将廉颇因不满蔺相如的官位高于自己，多次寻衅滋事。蔺相如以国家利益为重，不 与廉颇计较。廉颇得知后，深感愧疚，于是背负荆条向蔺相如请罪。两人和好如初，共同为赵国效力 。
中国传统文化中的“和”精神
负荆请罪的故事体现了中国传统文化中的“和”精神，即强调人与人之间的和谐共处、相互包容、以 和为贵。这种精神在当今社会依然具有重要的现实意义。
04
负荆请罪现实意义
历史事件影响
传承优秀文化
负荆请罪体现了中华民族的传统美德，通过学习 和传承，有助于弘扬中华优秀传统文化。
树立道德典范
廉颇、蔺相如等历史人物通过负荆请罪展现了高 尚的道德品质，为后人树立了典范。
增进民族团结
负荆请罪的故事传递了和解、宽容的精神，有助 于增进民族之间的团结与和谐。
体会故事中蕴含的宽容、和解等道德观念，以及 其在现实生活中的意义。
contents
目录
• 引言 • 负荆请罪故事简介 • 负荆请罪文化内涵 • 负荆请罪现实意义 • 负荆请罪故事文本解读 • 负荆请罪故事拓展延伸 • 总结与反思
01
引言
课件背景与目的
背景
介绍“负荆请罪”故事的来源、 影响及意义。
目的
明确本课件旨在帮助学生深入理 解“负荆请罪”的内涵，树立正 确的价值观和道德观。
当代社会启示
倡导和谐社会
负荆请罪体现了和解、宽容的精神，对构建和谐社会具有积极的 启示作用。
弘扬法治精神
通过法律途径解决矛盾纠纷，是现代社会的重要特征，负荆请罪的 精神与法治精神相契合。
培养公民意识
负荆请罪的故事有助于培养公民的责任感、担当意识和宽容心态， 推动社会进步。
个人成长借鉴
勇于承认错误
战国时期，赵国大将廉颇因不满蔺相如的官位高于自己，多次寻衅滋事。蔺相如以国家利益为重，不 与廉颇计较。廉颇得知后，深感愧疚，于是背负荆条向蔺相如请罪。两人和好如初，共同为赵国效力 。
中国传统文化中的“和”精神
负荆请罪的故事体现了中国传统文化中的“和”精神，即强调人与人之间的和谐共处、相互包容、以 和为贵。这种精神在当今社会依然具有重要的现实意义。
04
负荆请罪现实意义
历史事件影响
传承优秀文化
负荆请罪体现了中华民族的传统美德，通过学习 和传承，有助于弘扬中华优秀传统文化。
树立道德典范
廉颇、蔺相如等历史人物通过负荆请罪展现了高 尚的道德品质，为后人树立了典范。
增进民族团结
负荆请罪的故事传递了和解、宽容的精神，有助 于增进民族之间的团结与和谐。
体会故事中蕴含的宽容、和解等道德观念，以及 其在现实生活中的意义。
苏教版第十一册《负荆请罪》PPT课件
剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突来展 示人物性格特点。
自由轻声读，要求：
（1）读准字音，认清字形，画出不理解 的词语。 （2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。 （3）边读边思考揭题时所提的问题。
我会写
zhào lián hán
赵廉 韩
姓赵 廉政 韩国
我会写
jù chún yōnɡ
惧唇 庸
恐惧 嘴唇 庸俗
（1）现在，廉颇和蔺相如留给你的印象除了知错 能改，宽容大度，还有什么？
（2）对于这样的两个著名的历史人物，我们可 以用哪些成语来形容他们呢？
廉颇：知错能改，迷途知返，负荆请罪，痛改前非
蔺相如：顾全大局，宽容大度，深明大义，一心为国
自从廉颇负荆请罪后，两个人就 团结合作，共同保卫赵国。赵国也因 为有了他们两个人，国势大增，成为 当时非常强大的诸侯国。
自由组合，合作制作道具，表演 课本剧《负荆请罪》。
1.学了本课，你有哪些收获？写下 来。
2.课外收集有关剧本的其它知识。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
厉害：难以对付。 惧怕：害怕。 宽恕：宽容。 昏庸：糊涂而愚蠢。
再次读课文，思考：
（1）为什么说蔺相如“真是一个深明 大义、宽容大度的人”？
（2）廉颇是怎样的人？
蔺相如的深明大义、宽容大度体现：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ行动：
在路上有意避让廉颇的车子；好几天不上 朝，避免与廉颇见面。
语言：
要知道，秦王不敢侵略我国，是因为我们 赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟将军闹 翻了，后果将会怎样？
自由轻声读，要求：
（1）读准字音，认清字形，画出不理解 的词语。 （2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。 （3）边读边思考揭题时所提的问题。
我会写
zhào lián hán
赵廉 韩
姓赵 廉政 韩国
我会写
jù chún yōnɡ
惧唇 庸
恐惧 嘴唇 庸俗
（1）现在，廉颇和蔺相如留给你的印象除了知错 能改，宽容大度，还有什么？
（2）对于这样的两个著名的历史人物，我们可 以用哪些成语来形容他们呢？
廉颇：知错能改，迷途知返，负荆请罪，痛改前非
蔺相如：顾全大局，宽容大度，深明大义，一心为国
自从廉颇负荆请罪后，两个人就 团结合作，共同保卫赵国。赵国也因 为有了他们两个人，国势大增，成为 当时非常强大的诸侯国。
自由组合，合作制作道具，表演 课本剧《负荆请罪》。
1.学了本课，你有哪些收获？写下 来。
2.课外收集有关剧本的其它知识。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
厉害：难以对付。 惧怕：害怕。 宽恕：宽容。 昏庸：糊涂而愚蠢。
再次读课文，思考：
（1）为什么说蔺相如“真是一个深明 大义、宽容大度的人”？
（2）廉颇是怎样的人？
蔺相如的深明大义、宽容大度体现：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ行动：
在路上有意避让廉颇的车子；好几天不上 朝，避免与廉颇见面。
语言：
要知道，秦王不敢侵略我国，是因为我们 赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟将军闹 翻了，后果将会怎样？
苏教版小学语文第十一册《负荆请罪》第二课时PPT
联系课文内容，你能对出下联吗 ？
• 上联：廉颇知错负荆请罪 • 下联： 相如大度不计前嫌
品文悟情，提升思想境界。
逐步深入文本后，你认为本 文中谁会被评为闻过则喜，知过必 改”的深刻内涵。 2、在我们成长过程中，难免会犯错，你会正确对 待自己的过错与不足吗？ （联系曾子说的“吾日三省吾身”）
说出表示“知错就改”的名言警句。你能一气呵成多少句？
达尔文：“任何改正，都是进步。” 莎士比亚：“知错就改,永远是不嫌迟的。” 西塞罗：“每个人都会犯错，但是，只有愚人 才会执过不改。” 知错能改，善莫大焉。 亡羊补牢，未为晚也。 一个人不能被同一块石头绊倒两次。 聪明人知错就改，糊涂人有错就瞒。 人无完人，每个人都会犯错，只要改正，一切 都是好的。
赞一赞“跪”的风范
①这一跪，跪去了自己的 了自己的 ； ②这一跪，跪去了蔺相如的 得了蔺相如的 ③这一跪，跪去了秦王的 国的 。 ，跪得 ，跪 ； ，跪得了赵
体会“扶”的真情
伸手去扶
双手扶起
这一扶，对将相扶起的是什么？ 这一扶，对赵国扶起的是什么？
话剧表演：将相和 （合理想象，注意人物的动作、神情）
①当韩勃气愤地说出他咽不下这口 气，蔺相如却“笑笑”，这一笑是为什 么？ ②当韩勃弄不懂蔺相如官位比廉颇 高，竟然还那么怕他，蔺相如“依然笑 笑”，这一笑又是为什么？
蔺相如:韩勃，你要知道，秦王 不敢侵犯我国，就是因为我们 赵国武有廉颇，文有蔺相如。 要是我跟廉将军闹翻了，后果 将会怎样？这一点你想过没有 ？
针锋相对 以和为贵 唇枪舌剑 蔺相如——秦王
深明大义 寸步不让 宽容大度 蔺相如——廉颇
戏剧是反映现实生活中的矛盾冲突的，没有矛盾冲突 就没有戏剧。请大家读一读第一幕，想一想，本剧的 矛盾冲突是什么？
苏教版 六级上册语文《负荆请罪》 (共25张PPT)
从“负荆请罪”可以看出廉颇 是
勇于改过，以国家利益为重
一个______________的人。
思考： 从这几个小故事中可以看
出蔺相如是一个怎样的人？廉 颇呢?
蔺相如： 对事件能深思熟虑，随机应变，
对秦王不顾生死，敢于斗争，对廉颇 能顾全大局，忍辱退让，一切以国家 利益为重。因为他为维护赵国利益一 再立下功劳，先后被封为上大夫，上 卿。
蔺相如（连忙取下荆条扔在一边，伸手去扶廉颇）廉将军，别这样，快请起 快请起。
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/8/252021/8/25Wednes day, August 25, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 3:27:08 PM
战国
我国历史上的一个时期（前475—前 221）。当时，比较强的国家有七个，即秦、 楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七 雄”。七雄并峙，战火频繁。秦国是最强的 一个。秦国地处函谷关以西，其余六国在函 谷关以东。赵国的东面是富强的齐国，西面 是强大的秦国。赵国处在两大强国之间。 “完璧归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚 国的时候。秦国不能集中更多兵力对付赵国， 主要是用威胁的手段占赵国的便宜。
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年8月25日 星期三 2021/8/252021/8/252021/8/25
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年8月 2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/252021/8/25August 25, 2021
勇于改过，以国家利益为重
一个______________的人。
思考： 从这几个小故事中可以看
出蔺相如是一个怎样的人？廉 颇呢?
蔺相如： 对事件能深思熟虑，随机应变，
对秦王不顾生死，敢于斗争，对廉颇 能顾全大局，忍辱退让，一切以国家 利益为重。因为他为维护赵国利益一 再立下功劳，先后被封为上大夫，上 卿。
蔺相如（连忙取下荆条扔在一边，伸手去扶廉颇）廉将军，别这样，快请起 快请起。
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/8/252021/8/25Wednes day, August 25, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 3:27:08 PM
战国
我国历史上的一个时期（前475—前 221）。当时，比较强的国家有七个，即秦、 楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七 雄”。七雄并峙，战火频繁。秦国是最强的 一个。秦国地处函谷关以西，其余六国在函 谷关以东。赵国的东面是富强的齐国，西面 是强大的秦国。赵国处在两大强国之间。 “完璧归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚 国的时候。秦国不能集中更多兵力对付赵国， 主要是用威胁的手段占赵国的便宜。
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年8月25日 星期三 2021/8/252021/8/252021/8/25
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年8月 2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/252021/8/25August 25, 2021
苏教版小学六年级语文 《负荆请罪课件》课件
蔺大人，我实在对不住您！
蔺大人，请您宽恕我这个 老迈昏庸的人吧！我常常 在别人面前侮辱您。现在， 我知道，那完全是我的过 错 。
蔺大人，最初我还以为您 是怕我哩，后来经人提醒， 才明白您这样做完全是为 我们赵国着想。您真是一 个深明大义、宽容大度的 人啊！
哈哈哈，廉将军，您能 明白我的心思，我实在 太高兴了！韩 勃，快 叫人准备筵席，我要跟 廉将军痛痛快快地饮几 杯！
韩勃若有所悟，那么你悟出了什么？
围绕韩勃读懂第一幕
提示语
气愤地
不满地 不解地 若有所悟地
读了剧本的第一幕，廉颇和蔺 相如给你留下了怎样的印象？
廉颇：
小肚鸡肠、心胸狭窄
傲慢无礼、自私自利
争名夺利、居功自傲
盛气凌人、耀武扬威 蔺相如：
忍辱负重、心胸宽广
顾全大局、大公无私
宽容大度、一心为国
大声朗读剧本的第二幕， 廉颇和蔺相如又给你留 下什么样的印象？
蔺相如的深明大义、宽容大度体现在什么地 方？
行动：在路上有意避让廉颇的车子；好几
天不上朝，避免与廉颇见面。
语言：“你要知道，秦王不敢侵略我国，
是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟 将军闹翻了，后果将会怎样？”）
（2）廉颇是怎样的人？
（知错就改。从语言、动作 可以看出。）
蔺大人，请您用这 根荆条狠狠地抽我一 顿吧。
韩勃，你要知道，秦王不敢侵犯 我国，就是因为我们赵国武有廉颇， 文有蔺相如。要是我跟廉将军闹翻了， 后果将会怎么样？这一点你想过没有？
蔺相如深明大义，顾全大局 ，他知道： （ ）我们赵国武有廉颇，文有蔺相如， （ ）秦王不敢侵犯我国。 （ ）秦王不敢侵犯我国，（ ）我们赵 国武有廉颇，文有蔺相如。
《负荆请罪》PPT课件3 (共27张PPT)
（1）现在，廉颇和蔺相如留给你的印象除了知错 能改，宽容大度，还有什么？
（2）对于这样的两个著名的历史人物，我们可 以用哪些成语来形容他们呢？ 廉颇：知错能改，迷途知返，负荆请罪，痛改前非
蔺相如：顾全大局，宽容大度，深明大义，一心为国
自从廉颇负荆请罪后，两个人就 团结合作，共同保卫赵国。赵国也因 为有了他们两个人，国势大增，成为 当时非常强大的诸侯国。
（1）理解深明大义、宽容大度。
（2）蔺相如的“深明大义、宽容大度” 表现在哪里？
①你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！ ②你是一个深明大义、宽容大度的人啊！
同学们说说你喜欢哪个句子,为什么。
读书贵在学法，下面请大家拿出笔 来，运用我们刚才所学到的方法，读 读剧本第二幕剩下的内容，一边读一 边动笔给没有小括号和提示语的地方 添上小括号和提示语。（即使有小括 号和提示语的地方，你也可以写出你 自己的理解、感受。）
今天我们要学习的这篇课文是一个 剧本。请同学们回忆一下，我们曾经学 过什么剧本？剧本的一般特点是什么？ 阅读剧本的基本要求是什么？
剧本开头先写明故事发生的时间、 地点和剧本中的任务。
剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布 景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人 物说话时的表情、动作等。
剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突来展 示人物性格特点。
厉害：难以对付。
惧怕：害怕。
宽恕：宽容。
昏庸：糊涂而愚蠢。
同学们，看课题之后有什么 问题想提呢？
（1）“负荆请罪”是什么意思？
（2）谁向谁请罪？
（3）为什么要请罪？
让我们到文中去找答案吧!
• 读了剧本的 第一幕，廉 颇和蔺相如 给你留下了 怎样的印象？
• 廉颇：
• • • • • 小肚鸡肠、心胸狭窄 傲慢无礼、自私自利 争名夺利、居功自傲 盛气凌人、耀武扬威
苏教版小学语文第十一册《负荆请罪》第一课时PPT
第一幕中哪些语句表明了蔺相如宽容大度？
蔺相如 （笑笑）韩勃，干吗这么生气？ 蔺相如 （依然笑笑）我并不是怕他。
从两次笑容中，你感受到了什么？
如果我们将剧本的第一幕改成历史故事，你会改吗？ 故事的开头怎么叙述？（有没有不同的写法？）接着 怎么叙述？
战国时期，廉颇是赵国的大将军，蔺 相如是赵国的上卿，职位在廉颇之上。 一天，蔺相如正在自己的府邸聚精会 神地读书，站在他旁边的门客韩勃却气呼 呼的，好像受了许多委屈。过了一会儿， 他似乎是实在忍不下去了，气愤地对蔺相 如说：“大人，……”
知错能改
光明磊落
第一幕中哪些语句表明了蔺相如深明大义？
韩勃，你要知道，秦王不敢侵犯我国，就是 因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我 跟廉将军闹翻了，后果将会怎么样？这一点你 想过没有？
蔺相如深明大义，他知道—— 廉颇 蔺相如 因为我们赵国武有______, 文有_______, 所以秦王不 敢侵犯我国。 廉颇 之所以 不敢侵略我国,______ 是因为 我们赵国武有_____, 秦王_____ 蔺相如 。 文有_____
第一幕
廉颇——一再挡道
发生矛盾
蔺相如——有意避让
发生矛盾 ，廉颇_______ 一再挡道 ，蔺相 第一幕：蔺相如与廉颇_______ 有意避让 。门客_____ 韩勃 不解，蔺相如告诉他这么做 如却_______ 赵国 的安危。 是为了______
仔细阅读剧本，想一想：第二幕主要讲述了什 么内容？你能用简洁的话语分别概括出来吗？
荆，是一种落叶灌木， 枝条韧性很大，是编织箩 筐、篮子的好材料。也被 用来作打人的刑具，有的 荆上长有刺，与它共同生 长在山野的棘也长有刺， 所以荆、棘常常相提并论
负，背的意思。背着荆条 去请罪，表示愿受责罚。 也表示向人认错赔罪。
苏教版六年级语文上册课件 负荆请罪PPT共22页
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
பைடு நூலகம்
苏教版六年级语文上册课件 负荆请罪
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
第5课《负荆请罪》PPT课件
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1
今天我们要学习的这篇课文是一个 剧本。请同学们回忆一下，我们曾经学 过什么剧本？剧本的一般特点是什么？ 阅读剧本的基本要求是什么？
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2
剧本开头先写明故事发生的时间、 地点和剧本中的任务。
剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布 景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人 物说话时的表情、动作等。
剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突来展 示人物性格特点。
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13
在第二幕剧本中，我们认识了勇于改 过的廉颇，对深明大义、宽容大度的蔺相 如也有一定的了解，要想进一步了解蔺相 如，还得认真地读读剧本第一幕。
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14
轻声读这一幕，想一想：蔺相如的深 明大义、宽容大度体现在什么地方？
行动：
在路上有意避让廉颇的车子；好几天不上 朝，避免与廉颇见面。
语言：
要知道，秦王不敢侵略我国，是因为我们 赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟将军闹 翻了，后果将会怎样？
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17
自由组合，合作制作道具，表演 课本剧《负荆请罪》。
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18
1、学了本课，你有哪些收获？写 下来。
2、课外收集有关剧本的其20
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7
同学们,看课题之后有什么问 题想提呢?
（1）“负荆请罪”是什么意思？ （2）谁向谁请罪？ （3）为什么要请罪？
让我们到文中去找答案吧!
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8
精读剧本第二幕:
1、默读课文，想一想：你从这一幕中读懂 了什么？ 2、集体交流读懂与不懂的地方。
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9
再次默读课文，思考：
（1）为什么说蔺相如“真是一个深明 大义、宽容大度的人”？ （2）廉颇是怎样的人？
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3
自由轻声读，要求：
（1）读准字音，认清字形，画出不理解 的词语。 （2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。 （3）边读边思考揭题时所提的问题。
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今天我们要学习的这篇课文是一个 剧本。请同学们回忆一下，我们曾经学 过什么剧本？剧本的一般特点是什么？ 阅读剧本的基本要求是什么？
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剧本开头先写明故事发生的时间、 地点和剧本中的任务。
剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布 景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人 物说话时的表情、动作等。
剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突来展 示人物性格特点。
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在第二幕剧本中，我们认识了勇于改 过的廉颇，对深明大义、宽容大度的蔺相 如也有一定的了解，要想进一步了解蔺相 如，还得认真地读读剧本第一幕。
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轻声读这一幕，想一想：蔺相如的深 明大义、宽容大度体现在什么地方？
行动：
在路上有意避让廉颇的车子；好几天不上 朝，避免与廉颇见面。
语言：
要知道，秦王不敢侵略我国，是因为我们 赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟将军闹 翻了，后果将会怎样？
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自由组合，合作制作道具，表演 课本剧《负荆请罪》。
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1、学了本课，你有哪些收获？写 下来。
2、课外收集有关剧本的其20
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同学们,看课题之后有什么问 题想提呢?
（1）“负荆请罪”是什么意思？ （2）谁向谁请罪？ （3）为什么要请罪？
让我们到文中去找答案吧!
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精读剧本第二幕:
1、默读课文，想一想：你从这一幕中读懂 了什么？ 2、集体交流读懂与不懂的地方。
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再次默读课文，思考：
（1）为什么说蔺相如“真是一个深明 大义、宽容大度的人”？ （2）廉颇是怎样的人？
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自由轻声读，要求：
（1）读准字音，认清字形，画出不理解 的词语。 （2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。 （3）边读边思考揭题时所提的问题。