5负荆请罪(文言文)
《廉颇蔺相如列传》111渑池之会‘负荆请罪
永遇乐· 京口北固亭怀古
千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，
风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷 陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气 吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十 三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首， 佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老 矣，尚能饭否？
相如劝阻舍人
负荆请罪
将相和好
蔺相如：顾全大局，不计个人恩怨； 廉 颇：知错能改，坦白直率。
人物形象
蔺相如：有智谋
勇敢机智 爱国忠心
人物形象
廉颇：忠心
勇于改过 有智谋
文章通过 “完璧归赵” “渑池之会” “负荆请罪” 三个故事， 突出表现了蔺 相如临危不惧的大智大勇和顾全大局、 不私怨的高尚品质， 也赞扬了廉颇勇 于改过的磊落胸怀。
秦王邀赵王
廉颇送至境
渑池相会
赵王鼓瑟
相如逼秦王击缶
官拜上卿
渑池之会
1. 会前计议 相如主行并从，廉送至境与诀 2. 会上斗争 迫使秦王击缶，反请咸阳为寿 3. 斗争结果 会上终不胜赵，会后秦不敢动
秦王是怎样侮辱赵王的？ 面对秦王的侮辱，相如是怎么做的？
负 荆 请 罪
廉颇妒相如
相如引车避匿
渑池之会---负荆请罪
高二九班十班
文言文翻译
1夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结
于君 2计未定，求人可使报秦者，未得。 3臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间 至赵矣。 4亲王与群臣相视而嘻，左右或欲引相如去
阅读“渑池之会”，思考： “渑池之会” 在怎样的背景下 举行？结果怎样？突出了蔺相如 和廉颇怎样的形象特点？
文言文请假条原文
文言文请假条原文请假条(文言文)敦敦吾师：昨夜雨急风骤，风云异色，天气突变。
因吾尚在梦中，猝不及防，不幸受凉！鸡鸣之时，吾方发现。
不想为时已晚矣乎！病毒入肌体，吾痛苦万分！亦悔昨夜临睡之，不听室友之劝谏，覆加棉被一只，以至此晨之窘境。
吾痛，吾悔！无他，惟恸哭尔！室友无不为之动容！为学大业之成就乃吾毕生之追求也！又怎可为逃避病痛而荒辍学乎！遂释然而往学府。
但行至半途，冷风飕飕而来，痛楚袭人。
吾泪、涕不禁俱下。
乃至生不如死之境。
缠喘行之，终究将不支倒地。
不得已，而借托友人之臂搀扶，返回吾寒舍！上述诚表，为吾未至学府之缘由。
吾师应懂，吾未到校。
乃吾迫不得已之。
非不为也，是不能也。
吾亦懂，吾未到校，吾师失一佳徒之苦。
无吾，汝课索然无味哉！汝苦，吾亦苦！！但，病痛不饶人，惜之谅之！如有幸再见吾师面，再听吾师之课，吾宁当负荆请罪，自辱其身！呜呼哀哉！哀哉痛矣！学生***敬表篇二：文言体《请假条》告假表敬呈吾师赵公春雨先生者:学生未料今日此生首次缺课竟出于先生之席，学生三叩谢罪！此三叩之礼可由递信之人代劳!一俟学生回校,酌情补还。
学生亦知不辞而别是为不敬也,念及恩师泼墨于台上，满腹经纶恣意挥洒，弟子却不得当席。
每念及此事，未尝不叹息痛恨于心。
然学生若非事出有因,不得不为，定将支耳细听恩师诲，未敢稍逾。
吾师了，三日后乃传统节日端午是也，我中华以孝为大，此乃千年优良传统。
故家中母亲日夜盼望，祖母时时念叨，七位姑姑亦时常催。
学生每念及此则归家之心甚切。
皆因高堂在望，尽子女之职，暂远师训。
学生深知欲成大事者不可思家甚重，然孝字当头，学生不得不作此忍痛割爱之抉择也！吾师应懂，吾未到校乃吾迫不得已为之。
《廉颇蔺相如列传》文言文知识整理归纳
廉颇蔺相如列传一。
通假字1。
可予不. “不”通“否"，表疑问语气。
2. 拜送书于庭。
“庭"通“廷”，朝廷，国君听政的朝堂.3. 召有司案图。
“案"通“按"，审查、察看.4. 秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束者也.“缪”通“穆”.5. 唯大王与群臣孰计议之。
“孰”通“熟",仔细。
6。
为一击缻。
“缻”通“缶”,盛酒浆的瓦器。
7. 奉璧西入秦。
“奉”通“捧”,用手托二、一词多义1、负①秦贪,负其强。
(依仗，凭借）②臣诚恐见欺于王而负赵。
(辜负，对不起）③相如度秦王虽斋,决负约不偿城.(违背）④均之二策,宁许以负秦曲。
(使……承担）⑤廉颇闻之，肉袒负荆。
（背着）2、使①秦昭王闻之，使人遗赵王书。
（派）②其人勇士，有智谋,宜可使.（出使）③乃使其从者衣褐。
（让）④大王乃遣一介之使。
(使臣）3、引①引赵使者蔺相如.(引见，延请)②左右欲引相如去.（拉)③相如引车避匿。
（牵,拉；这里引申为调转）4、徒①秦城恐不可得,徒见欺.（白白地）②而蔺相如徒以口舌为劳.（只，只不过)5、幸①大王亦幸赦臣。
(幸好，）②而君幸于赵王。
（宠幸）③君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣. （侥幸）6、见①徒见欺(介词,被，受)②大王见臣列观（动词,接见)7、舍①舍相如广成传舍(名作动，安置住宿）②舍相如广成传舍(传舍：招待宾客的馆舍）8、因①不如因而厚遇之（由此，趁此）②因宾客至蔺相如门谢罪(通过、经由)③加之以师旅，因之以饥馑(继续、接着）④相如因持璧却立,倚柱，怒发上冲冠。
（于是)9、闻①以勇气闻于诸侯(闻名）②寡人窃闻赵王好音（听说)10、从①臣尝从大王与燕王会境上（跟从)②臣从其计,大王亦幸赦臣（听从)三、古今异义词⑴拜为上卿拜：古义指授予官职;任命。
今义指下跪叩头；祝贺⑵欲勿予，即患秦兵之来患:古义指忧虑，担心.今义指害病；灾祸⑶请以秦之咸阳为赵王寿寿：古义指向人献物以祝人长寿.今义指年岁,生命；生日⑷臣所以去亲戚而事君者去：古义指离开.今义指去除或者到某地。
负荆请罪(注音版)
负f ù 荆jīng 请qǐng 罪zuì在z ài “完w án 璧b ì 归gu ī 赵zh ào ”的de 故g ù 事sh ì中zh ōng ，因y īn 为w éi 蔺l ìn 相xi àng 如r ú 在z ài渑mi ǎn 池ch í 会hu ì上sh àng 立l ì 了l e 功g ōng ，赵zh ào 王w áng 封f ēng 他t ā 为w éi 上sh àng 卿q īng ，职zh í 位w èi 比b ǐ 廉li án 颇p ō 还h ái 高g āo。
廉li án 颇p ō 很h ěn 不b ù 服f ú 气q ì，他t ā 对du ì 别bi é人r én 说shu ō∶“我w ǒ 廉li án 颇p ō 攻g ōng 无w ú 不b ù 克k è，战zh àn 无w ú 不b ú 胜sh èng ，立l ì 下xi à 许x ǔ多du ō 大d à 功g ōng 。
他t ā 蔺l ìn 相xi àng 如r ú 就ji ù 靠k ào 一y ī 张zh āng 嘴zu ǐ，反f ǎn 而ér 爬p á到d ào 我w ǒ 头t óu 上sh àng 去q ù 了l e 。
我w ǒ 碰p èng 见ji àn 他t ā，看k àn 我w ǒ 给g ěi 他t ā 好h ǎo 看k àn ！”这zh è 话hu à 传chu án 到d ào 了l e 蔺l ìn 相xi àng 如r ú 耳ěr 朵du ǒ 里l i ，蔺l ìn 相xi àng 如r ú 就ji ù 请q ǐng 病b ìng 假ji à 不b ù 上sh àng 朝ch áo 。
负荆请罪文言文翻译
---赵之良将廉颇，勇猛果敢，屡立战功。
然有一日，与燕战于易水之滨，燕兵锐不可当，赵军大败。
廉颇惧，遂引兵退回国都。
国君赵王闻之大怒，责其不能御敌，遂罢其兵权，贬为庶人。
廉颇自思，为国效力，岂可因一时之败，遂失军心。
遂决意负荆请罪，以明心迹。
于是，廉颇身着粗布衣，背负荆棘，徒步前往赵王宫前。
及至宫前，廉颇跪地，痛哭流涕，向赵王陈词曰：“臣廉颇，不肖之子，乃国家之败类也。
昔日与燕战，因轻敌之心，以致战败。
臣罪该万死，特负荆请罪，愿大王赐臣一死，以谢天下。
”赵王闻言，心中感动，遂命左右扶起廉颇，曰：“将军不必多言，朕知将军忠心。
昔日之败，非将军之过，乃朕用兵不慎所致。
今将军能知过能改，实为国家之福也。
”廉颇闻之，心中大喜，遂拜谢赵王。
赵王遂命廉颇官复原职，重用如故。
廉颇亦不负王恩，尽心竭力，为国家屡建奇功。
时人有赞廉颇曰：“负荆请罪，忠心可鉴。
知过能改，实为贤臣。
”此言不虚也。
廉颇之事，传遍天下，世人皆以此事为楷模，以为人臣者，应知忠义，知过能改。
夫廉颇者，实乃一代名将也。
其负荆请罪之举，不仅彰显其忠诚之心，亦体现了其知错能改之勇。
是以赵王虽一时之怒，终能识大体，复用廉颇，使得赵国得以强盛。
今人读廉颇负荆请罪之事，当深思其意。
人非圣贤，孰能无过？然知过能改，善莫大焉。
故廉颇之事，虽为古代之事，然其精神，至今仍为世人所传颂。
廉颇负荆请罪，非徒为一时之勇，亦为一世之德。
其精神，犹如荆棘之刺，虽痛，然能使人警醒。
是以，后世之人，每以此事为鉴，勉力前行，以期成就一番事业。
呜呼！廉颇负荆请罪之事，虽已远去，然其精神，仍如日月之光，照耀后人。
吾辈当以此为榜样，忠诚于国，知过能改，方能成就大业，流芳百世。
《负荆请罪》教案
《负荆请罪》教案11 合同主体甲方（教师）：＿___________________________乙方（学生）：＿___________________________111 合同标的本教案旨在教授学生《负荆请罪》这一历史故事，使学生了解其中的人物、情节、文化内涵及教育意义，并通过学习提升学生的阅读理解、分析思考和语言表达能力。
112 教学目标1、学生能够理解《负荆请罪》的故事内容，包括人物关系、情节发展和故事主题。
2、学生能够分析文中人物的性格特点和行为动机，体会廉颇和蔺相如的高尚品质。
3、学生能够掌握文中的重要字词和句式，提高文言文阅读能力。
4、学生能够通过角色扮演、小组讨论等方式，培养合作学习和表达能力。
12 甲方的权利和义务121 权利1、有权按照教学计划和教案要求，组织教学活动。
2、有权对学生的学习表现进行评估和考核。
3、有权根据教学需要，调整教学方法和进度。
122 义务1、认真备课，精心设计教学方案，确保教学内容的准确性和趣味性。
2、以清晰、生动的方式讲解《负荆请罪》的故事，解答学生的疑问。
3、关注学生的学习进度和学习困难，提供必要的辅导和帮助。
4、组织学生进行课堂活动，鼓励学生积极参与，营造良好的学习氛围。
5、按照教学要求布置作业，并认真批改和讲评。
13 乙方的权利和义务131 权利1、有权在学习过程中提出疑问和建议。
2、有权参与课堂讨论和活动，发表自己的观点和看法。
3、有权获得教师的指导和帮助，提高学习成绩。
132 义务1、按时参加课堂学习，遵守课堂纪律。
2、认真听讲，积极思考，完成教师布置的各项学习任务。
3、主动参与课堂讨论和活动，与同学合作学习。
4、按时完成作业，认真复习所学内容，为考试做好准备。
14 违约责任141 若甲方未按照教学计划和教案要求进行教学，导致教学质量不达标，甲方应承担相应的责任，包括重新安排教学、补充教学内容或给予学生一定的补偿。
142 若乙方未按时参加课堂学习、未完成作业或违反课堂纪律，影响教学秩序和学习效果，乙方应承担相应的责任，包括接受批评教育、补做作业或接受其他相应的处罚。
廉颇蔺相如列传文言文
廉颇蔺相如列传文言文《廉颇蔺相如列传》主要讲了负荆请罪、完璧归赵等几个故事。
下面是小编给大家带来的高二必修4文言文《廉颇蔺相如列传》课文解读，希望对你有帮助。
《廉颇蔺相如列传》课文解读一(1)廉颇者，赵之良将也。
(廉颇是赵国优秀的将领)赵惠文王①十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋②，拜③为上卿④，以勇气闻⑤于诸侯。
(赵惠文王十六年，廉颇担任赵国的大将，攻打齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被任命为上卿。
于是廉颇凭着勇猛善战而闻名于诸侯各国。
①赵惠文王：赵武灵王的儿子，赵国第七个君主，在位三十三年，即前298—前266年。
惠王十六年即前283年。
②阳晋：齐邑，在今山东省郓城西。
③拜：用一定的的礼节授予某种名位或官职。
④卿：周天子及诸侯所属高级官职的通称，分上、中、下三级。
上卿，相当于后来的宰相。
⑤闻：闻名、出名。
)(2)蔺①相如者，赵人也。
为赵宦者令②缪贤③舍人④。
(蔺相如是赵国人，做赵国宦官头目缪贤的门客。
①蔺：lìn，姓。
②宦者令：宦官的首领。
③缪贤：宦者令的姓名。
缪，mià0，姓。
④舍人：随侍身边的亲近属官的通称。
战国及汉初王公贵族都有舍人。
)第一部分(第1、2段)，文章以“双起法”开篇，同时推出廉颇和蔺相如，分别介绍了两人的身份和地位。
一个是战功赫赫、地位显贵、天下闻名的良将，一个是地位卑微、不为人知的小小食客。
地位高低悬殊，影响大小迥异，怎么可以合在一起写传?文章一开头，就使读者疑窦顿生，激起阅读的兴趣。
这一段同时也为后文写廉颇自恃功高而鄙视蔺相如的出身埋下伏笔，为以后廉蔺之间的矛盾做了铺垫。
《廉颇蔺相如列传》课文解读二(3)赵惠文王时，得楚和氏璧①。
(赵惠文王时，赵国得到楚国的和氏璧。
①和氏璧：用楚人卞和发现的一块宝玉雕琢而成的璧。
事载《韩非子·和氏篇》。
据古书记载，和氏璧“侧而视之色碧，正而视之色白”。
后归秦王嬴政，为历代王朝的传国玉玺，后唐末帝李从珂时失传。
负荆请罪的文言文
负荆请罪的文言文
以下是一段描述负荆请罪的文言文：
昔者，臣等愚昧失德，致使国家家庭陷于危亡之境地。
愧怍之心，犹如负荆襟以示悔悟。
方今朝廷社稷，遭逢多舛之时，朕等深知过失之罪孽，愿以负荆请罪之态，寄予皇上圣明鉴察。
自君临至此位，皇上之恩宠如山，忠臣之责任甚重。
然臣等以妄为，以私念代替公义，负荆请罪之意难以言表。
然望皇上能够开恩宽宥，使臣等得以谢罪效力，弭平朝野之混乱，以报国家社稷之深恩。
臣等虽已有负荆请罪之诚，亦深知悔过之言不足以赎罪。
然唯有真心实意，将忠臣之热血，尽心竭力，努力弥补失职之过。
臣等深感皇上至今仍然拯救臣等于水深火热之境，深感涕泪，谨以负荆请罪之忱，期盼圣上宽大之恩宠，愿臣等为国家社稷，赴汤蹈火，至死不渝。
臣等之心，誓不背逆！
望皇上圣明仁慈，思量臣等之悔悟，宽宥赦免，使得臣等得以尽忠报效，弘扬正道，愿圣上万古流芳，功业长存。
臣等常怀感恩之心，誓不辜负陛下深恩。