5、负荆请罪ppt
邸
府邸
唇
唇枪舌剑
侮
侮辱
筵
筵席
我会读：
qīng pō
zhào lián hán
jù
chún yōnɡ
卿 颇 赵 廉 韩 惧 唇 庸
上卿 廉颇 赵国 廉颇 韩国 恐惧 嘴唇 庸俗
考考你 选择正确的读音：
• • • • • •
府邸（shǐ d ì ） √ 筵 (xián yán √ )席 踱（duó √ dù）步 廉颇（pō √ bō） 上卿（qīn qīng ） √ 侮（wū wǔ）辱 √
3、为什么要请罪？ 4、结果怎样？
精读课文
1、“负荆请罪”是什么意思？
负荆请罪：负：背着；荆：荆条；请：请求。背着荆条向对方请
罪。表示向人认错赔罪，愿受责罚。 2、谁向谁请罪？ 廉颇向蔺相如请罪 3、廉颇为什么要向蔺相如请罪？ 蔺相如深明大义、宽容大度
精读课文
为什么说蔺相如真是一个深明大义、宽容大度的人？ 轻声读这一幕，想一想：蔺相如的深明大义、宽容大度体现在 什么地方？ 行动： 1、在路上有意避让廉颇的车子； 2、好几天不上朝，避免与廉颇见面。 语言： 要知道，秦王不敢侵略我国，是因为我 们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟将 军闹翻了，后果将会怎样？ 说明蔺相如： 深明大义 宽容大度
负 荆 请 罪
了解剧本
剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的人物。
剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，
剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。
剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突来展示人物性格特点。 剧本可以分为多幕剧和独幕剧，像《公仪休拒收礼物》就是 独幕剧，而本课是多幕剧。
自读课文
1、学习本课生字新词，理解由生字组成的词语。 2、初读课文，理清文章脉络。
3、整体感知课文，理解“负荆请罪”的意思和来源。
4、能分角色朗读课文，学习人物的语言、行为，理解课
文，概括人物特点的读书方法。
我会读
jīng
lìn
shù
duó
荆
负荆请罪
蔺
蔺相如
恕
宽恕
踱
踱步
我会读
dǐ
chún
wǔ
yán
负 荆 请 罪
蔺相如
廉颇
廉颇向蔺相如请罪
了解人物
蔺相如： 赵国的上卿。上卿相当于我们比较熟悉的宰相。他是当时赵国 文职官员中级别最高的官员。他机智、果敢，曾经在渑（ miǎn）池
会上勇斗秦王，并让赵国的和氏璧安全回国，史称“完璧归赵”。
廉颇：
廉颇是战国时期一位杰出的军事将领，其征战数十年，攻城无
我会读
府邸
委屈
欺负
上卿
解气
侮辱
廉洁
侵犯
亲密
避让
踱步
韩勃
宽恕
荆条
廉颇
蔺相如
我会读 • 聚精会神 毫不惧怕
• 针锋相对
• 寸步不让
唇枪舌剑
若有所悟
• 深明大义
• 老迈昏庸
宽容大度
负荆请罪
填一填
侮辱（ 宽恕（
欺侮 宽容 震惊 倒塌
） ）
震撼（
坍塌（
）
）
理解词语
厉害：难以对付。 惧怕：害怕。
宽恕：宽容。
数而未尝败绩。为人亦襟怀坦白，敢于知错就改。他的一生，正如 司马光所言：“廉颇一生用与不用，实为赵国存亡所系。此真可以 为后代用人殷鉴矣。”
了解背景
负荆请罪”这则故事是有缘由的，廉颇为什么会和蔺相如闹 不和呢？ 这事起于蔺相如的地位。原本是一官员家门客的蔺相如，凭 着他的足智多谋、不畏强暴为赵国屡立奇功，深得赵王的器重， 一步步高升，最后做了职位比廉颇还大的上卿。
精读课文
韩勃，你要知道，秦王不敢侵犯我国，就是因为我们赵国武有廉
颇，文有蔺相如。要是我跟廉将军闹翻了，后果将会怎么样？这一点
你想过没有？ 蔺相如深明大义，顾全大局 ，他知道：
（ 因为）我们赵国武有廉颇，文有蔺相如，（ 所以 ）秦王不 敢侵犯我国。
（ 之所以）秦王不敢侵犯我国，（ 因为）我们赵国武有廉颇， 文有蔺相如。
读了课文后，你有什么感受？能不能请你选用下面的关联词语来
说说你的感受、你的理解？也可以选用其他的关联词语。 不仅……还…… 虽然……但是…… 因为……所以…… 如果……就……
无论……都……
宁可……也不……
说一说
围绕韩勃读懂第一幕
提示语
气愤地
不满地 不解地 若有所悟地
廉颇挡道，蔺相如避让 不怕秦王怕廉颇
精读课文
蔺相如深明大义、宽容大度。那廉颇又是一个怎样的人？
知错就改 行动： 廉将军他没穿上衣，还背着一根荆条呢。 语言： 1、蔺大人，请您用这根荆条狠狠地抽我一 顿吧。 2、蔺大人，请您宽恕我这个老迈昏庸的人 吧！我常常在别人面前侮辱您。现在，我知道， 那完全是我的过错。 3、蔺大人，最初我还以为您是怕我哩，后 来经人提醒，才明白您这样做完全是为我们赵国 着想。您真是一个深明大义、宽容大度的人啊！ 说明廉颇： 知错就改
填一填 本文通过人物对话，讲述了（ 战国 ）时期大将军 （ 廉颇 ），向多次遭到他侮辱却不与之计的上卿（ 蔺相如）
负荆请罪的故事。高度赞扬了廉颇（ 知错就改 ）和蔺相如
（ 顾全大局 ）、（ 深明大义 ）的高尚品质。 这个故事的主人公是（ 廉颇 蔺相如 ）
精读课文
1、“负荆请罪”是什么意思？
2、谁向谁请罪？
些成语来形容他们呢？
廉颇：
知错就改 蔺相如： 顾全大局 宽容大度 深明大义 一心为国 迷途知返 负荆请罪 痛改前非
廉颇和蔺相如为什么最后能和好？他们的出发点都是为了什么？ 一切为了国家。
说一说
自从廉颇负荆请罪后，两个人就团结合作，共同保
卫赵国。赵国也因为有了他们两个人，国势大增，成为当
时非常强大的诸侯国。
内
容
昏庸：糊涂而愚蠢。 负荆请罪：负：背着；荆：荆条；请：请求。背着荆条向对 方请罪。表示向人认错赔罪，愿受责罚。
理清课文脉络 仔细阅读剧本，想一想：每一幕主要讲述了什么内容？你能用
简洁的话语分别概括出来吗？
第一幕： 蔺相如的门客韩勃感觉蔺相如怕事，不敢与廉颇正面交锋。蔺相 如告诉门客他这么做是为了赵国的安危。 第二幕： 廉颇知道了蔺相如不与自己正面交锋的原因后，深感羞愧，于 是背着荆条到蔺相如家中请罪。两人摈弃前嫌，共话未来。
比较句子 ① 你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！ ② 你是一个深明大义、宽容大度的人啊！
同学们说说你喜欢哪个句子,为什么？ 更能说明廉颇是发自内心地感叹，是发自内心地敬佩蔺相如。 犯错能及时改正的词语有哪些？ 知错就改 洗心革面 悬崖勒马 悔过自新 痛改前非 改过自新
感悟人物
对于廉颇和蔺相如这样的两个著名的历史人物，我们可以用哪
合集下载
9-12岁美术PPT课件教案教程《负荆请罪》
叁
绘画材料
素描纸、马克笔
勾线笔
肆
绘画材料
步骤1：
根据成语故事想象构图， 用勾线笔勾勒出故事画 面
步骤2：
给画面人物涂色
步骤3：
点高光，白色的地方用 高光笔填充
步骤4：
精细刻画背景细节，题字
谢 谢
于是蔺相如的门客就一起来直言进谏地说:"我们所以离 开亲人来侍奉您，就是仰慕您高尚的节义呀。如今您 与廉颇官位相同，廉老先生口出恶言，而您却害怕躲 避他，您怕得也太过分了，平庸的人尚且感到羞耻， 何况是身为将相的人呢!我们这些人没出息，请让我们 告辞吧!"蔺相如坚决地挽留他们，说:"诸位认为廉将军 和秦王相比谁厉害?"回答说:"廉将军比不了秦王。"相 如说:"以秦王的威势，而我却敢在朝廷上呵斥他，羞辱 他的群臣，我蔺相如虽然无能，难道会怕廉将军吗?但 是我想到，强大的秦国之所以不敢攻打赵国邯郸城， 就是因为有我和廉将军在呀，如今两虎相斗，势必不 能共存。我所以这样忍让，就是为了要把国家的急难 摆在前面，而把个人的私怨放在后面。"
负 荆 请 罪
目录
壹
适合年龄：9-12岁
教具准备：
贰
素描纸、勾线笔
教学目标：
叁
1、了解成语故事【负荆请罪】的故事，学
习蔺相如以大局为重宽容、谦抑的精神
2、根据成语故事应用线描与色彩来生动绘
制一们，你们听过负荆请罪的故事吗？
贰
探索与发现
负荆请罪， 汉语成语，拼音是fù jīng qǐng zuì， 意思是背着荆条向对方请罪。表示向人 认错赔罪。
廉颇：山西太原人。战国末期赵国的名将，
与白起、王翦、李牧并称"战国四大名将"。曾率 兵讨伐齐国，取得大胜，夺取了晋阳，赵王封他 为上卿。廉颇因为勇猛果敢而闻名于诸侯各国。 公元前251年，他战胜燕军，任以为相国，封为信 平君。
负荆请罪ppt课件
负荆请罪ppt课件
contents
目录
• 引言 • 负荆请罪故事简介 • 负荆请罪文化内涵 • 负荆请罪现实意义 • 负荆请罪故事文本解读 • 负荆请罪故事拓展延伸 • 总结与反思
01
引言
课件背景与目的
背景
介绍“负荆请罪”故事的来源、 影响及意义。
目的
明确本课件旨在帮助学生深入理 解“负荆请罪”的内涵，树立正 确的价值观和道德观。
当代社会启示
倡导和谐社会
负荆请罪体现了和解、宽容的精神，对构建和谐社会具有积极的 启示作用。
弘扬法治精神
通过法律途径解决矛盾纠纷，是现代社会的重要特征，负荆请罪的 精神与法治精神相契合。
培养公民意识
负荆请罪的故事有助于培养公民的责任感、担当意识和宽容心态， 推动社会进步。
个人成长借鉴
勇于承认错误
战国时期，赵国大将廉颇因不满蔺相如的官位高于自己，多次寻衅滋事。蔺相如以国家利益为重，不 与廉颇计较。廉颇得知后，深感愧疚，于是背负荆条向蔺相如请罪。两人和好如初，共同为赵国效力 。
中国传统文化中的“和”精神
负荆请罪的故事体现了中国传统文化中的“和”精神，即强调人与人之间的和谐共处、相互包容、以 和为贵。这种精神在当今社会依然具有重要的现实意义。
04
负荆请罪现实意义
历史事件影响
传承优秀文化
负荆请罪体现了中华民族的传统美德，通过学习 和传承，有助于弘扬中华优秀传统文化。
树立道德典范
廉颇、蔺相如等历史人物通过负荆请罪展现了高 尚的道德品质，为后人树立了典范。
增进民族团结
负荆请罪的故事传递了和解、宽容的精神，有助 于增进民族之间的团结与和谐。
体会故事中蕴含的宽容、和解等道德观念，以及 其在现实生活中的意义。
contents
目录
• 引言 • 负荆请罪故事简介 • 负荆请罪文化内涵 • 负荆请罪现实意义 • 负荆请罪故事文本解读 • 负荆请罪故事拓展延伸 • 总结与反思
01
引言
课件背景与目的
背景
介绍“负荆请罪”故事的来源、 影响及意义。
目的
明确本课件旨在帮助学生深入理 解“负荆请罪”的内涵，树立正 确的价值观和道德观。
当代社会启示
倡导和谐社会
负荆请罪体现了和解、宽容的精神，对构建和谐社会具有积极的 启示作用。
弘扬法治精神
通过法律途径解决矛盾纠纷，是现代社会的重要特征，负荆请罪的 精神与法治精神相契合。
培养公民意识
负荆请罪的故事有助于培养公民的责任感、担当意识和宽容心态， 推动社会进步。
个人成长借鉴
勇于承认错误
战国时期，赵国大将廉颇因不满蔺相如的官位高于自己，多次寻衅滋事。蔺相如以国家利益为重，不 与廉颇计较。廉颇得知后，深感愧疚，于是背负荆条向蔺相如请罪。两人和好如初，共同为赵国效力 。
中国传统文化中的“和”精神
负荆请罪的故事体现了中国传统文化中的“和”精神，即强调人与人之间的和谐共处、相互包容、以 和为贵。这种精神在当今社会依然具有重要的现实意义。
04
负荆请罪现实意义
历史事件影响
传承优秀文化
负荆请罪体现了中华民族的传统美德，通过学习 和传承，有助于弘扬中华优秀传统文化。
树立道德典范
廉颇、蔺相如等历史人物通过负荆请罪展现了高 尚的道德品质，为后人树立了典范。
增进民族团结
负荆请罪的故事传递了和解、宽容的精神，有助 于增进民族之间的团结与和谐。
体会故事中蕴含的宽容、和解等道德观念，以及 其在现实生活中的意义。
中国成语故事《负荆请罪》PPT课件
fù
jīng
qǐn
zuì
负 荆 请g 罪
完璧归赵|渑池之会|负荆请罪|成语寓意
mù lù
目录
壹 完璧归赵
小 觅知
叁 负荆请罪
贰 渑池之会 肆 成语寓意
dì yī bù fèn
第壹部分
完璧归赵
小
完璧归赵|渑池之会|负荆请罪|成语寓意
觅知
完璧归赵
常王城愿信了璧之得有进国战 着接换意给，。宝了一攻最国 急到这拿赵就秦，一回别强时
∶
给璧就王蔺 您有上没相 看点前有如
儿一拿看 小步城这 毛，换情 病说璧形 ， 的， 让“诚知 我这意道 指块，秦
完璧归赵
秦王听他这么一说，就把和氏璧 交给了蔺相如。蔺相如捧着璧， 往后退了几步，靠着柱子站定
壹
他理直气壮地说∶“我看您并不 想交付十五座城。现在璧在我手 里，您要是强逼我，我的脑袋和 璧就一块儿撞碎在这柱子上!”
说着，他举起和氏璧就要向 柱子上撞。秦王怕他真的把 璧撞碎了，连忙说一切都好 商量，就叫人拿出地图
肆
贰
叁
把允诺划归赵国的十五座城指给 他看。蔺相如说和氏璧是无价之 宝，要举行个隆重的典礼，他才 肯交出来。秦王只好跟他约定了 举行典礼的日期
完璧归赵
完璧归赵
蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意， 一回到宾馆，就叫手下人化了装，带着和氏 璧抄小路先回赵国去了
负荆请罪
蔺相如对他们说∶“诸 位请想一想，廉将军和 秦王比，谁厉害?”
秦王不敢进攻我们赵国， 就因为武有廉颇，文有 蔺相如。如果我们俩闹 不和，就会削弱赵国的 力量
廉颇静下心来想了想， 觉得自己为了争一口气， 就不顾国家的利益，真 不应该。于是，他脱下 战袍，背上荆条
jīng
qǐn
zuì
负 荆 请g 罪
完璧归赵|渑池之会|负荆请罪|成语寓意
mù lù
目录
壹 完璧归赵
小 觅知
叁 负荆请罪
贰 渑池之会 肆 成语寓意
dì yī bù fèn
第壹部分
完璧归赵
小
完璧归赵|渑池之会|负荆请罪|成语寓意
觅知
完璧归赵
常王城愿信了璧之得有进国战 着接换意给，。宝了一攻最国 急到这拿赵就秦，一回别强时
∶
给璧就王蔺 您有上没相 看点前有如
儿一拿看 小步城这 毛，换情 病说璧形 ， 的， 让“诚知 我这意道 指块，秦
完璧归赵
秦王听他这么一说，就把和氏璧 交给了蔺相如。蔺相如捧着璧， 往后退了几步，靠着柱子站定
壹
他理直气壮地说∶“我看您并不 想交付十五座城。现在璧在我手 里，您要是强逼我，我的脑袋和 璧就一块儿撞碎在这柱子上!”
说着，他举起和氏璧就要向 柱子上撞。秦王怕他真的把 璧撞碎了，连忙说一切都好 商量，就叫人拿出地图
肆
贰
叁
把允诺划归赵国的十五座城指给 他看。蔺相如说和氏璧是无价之 宝，要举行个隆重的典礼，他才 肯交出来。秦王只好跟他约定了 举行典礼的日期
完璧归赵
完璧归赵
蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意， 一回到宾馆，就叫手下人化了装，带着和氏 璧抄小路先回赵国去了
负荆请罪
蔺相如对他们说∶“诸 位请想一想，廉将军和 秦王比，谁厉害?”
秦王不敢进攻我们赵国， 就因为武有廉颇，文有 蔺相如。如果我们俩闹 不和，就会削弱赵国的 力量
廉颇静下心来想了想， 觉得自己为了争一口气， 就不顾国家的利益，真 不应该。于是，他脱下 战袍，背上荆条
六年级上册语文课件 5《负荆请罪》第一课时 苏教版
11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2516:23:2616:23Aug-2125-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。16:23:2616:23:2616:23Wednesday, August 25, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.2521.8.2516:23:2616:23:26August 25, 2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三下午4时23分26秒16:23:2621.8.25 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月下午4时23分21.8.2516:23August 25, 2021
字词精讲
咬准字音
jīng lìn hán 负荆请罪 蔺相如 韩勃
jù
shù yōng
惧怕 宽恕 昏庸
课文品读
交流分享你的读书收获。
1、读一读四字词语； 2、谁向谁请罪？
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2521.8.25Wednesday, August 25, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。16:23:2616:23:2616:238/25/2021 4:23:26 PM
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
字词精讲
咬准字音
jīng lìn hán 负荆请罪 蔺相如 韩勃
jù
shù yōng
惧怕 宽恕 昏庸
课文品读
交流分享你的读书收获。
1、读一读四字词语； 2、谁向谁请罪？
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2521.8.25Wednesday, August 25, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。16:23:2616:23:2616:238/25/2021 4:23:26 PM
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
《负荆请罪》PPT 省一等奖课件6
阅读课文片段，完成练习
《负荆请罪》是个历史小话剧，通过（ ） 讲了（ ）的故事。从故事中，我们知道 了“负荆请罪”这个词的意思是（ ）
选择最恰当的量词填在下边句子的横线上
张 轮 片 方 副 弯 付 幅 (1)深蓝的天空中挂着一 金黄的圆月，下面是海边 的沙地…… (2)她们的吃法很文雅，用一 小巧的手帕，托着牡 蛎，头稍向前伸…… (3)一 新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明 忽暗的梨树林里走着 (4)这时候，我的脑子里忽然闪出一 神异的图画来。
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
你认为要理解课文内 容，必须要先了解哪些课 外的知识？你能向大家说 说吗？
《负荆请罪》PPT公开课课件9
• 戏剧的矛盾冲突： 是通过人物的语言、动作、神态等表现出
来的。
戏剧的分类：
• 戏剧内容的性质：悲剧、喜剧、正剧 • 表现形式：话剧、歌剧、舞剧 • 场次：多幕剧、独幕剧 • 题材：历史剧、现代剧 • 地域特色：越剧、川剧、京剧、粤剧
①什么叫做负荆请罪？ ②谁向谁请罪？ ③为什么负荆请罪？ ④请罪的结果是什么？
第二幕的主要人物及其性格？
• （动作、语言、神态） • 廉颇 • 蔺相如
总结：
• 付之一笑劝韩勃 • 大局为重让廉颇 • 宽容大度文武亲 • 负荆请罪将相和
第一幕的主要人物都有谁？各体现 出什么性格特点？
• 蔺相如 宽容大度、委曲求全、不计私人恩怨、以
大局为重、深明大义 • 廉颇
是通过什么方法表现出来的？ 小肚鸡肠、斤斤计较、蛮横无理
侧面描写：
侧面描写，又称间接描写，是从侧面烘托 人物形象。在文学创作中，通过对周围人 物或环境的描绘来表现所要描写的对象， 以使其鲜明突出。即间接地对描写对象进 行刻画描写。（例如：通过对人物的肖像、 语言、动作、神态、心理等方面的描写去 表现人物性格。在写作中常常能起到正面 描写无法替代或很难达到的艺术效果。）
5.负荆请罪
Байду номын сангаас预习检查
•字
廉颇 踱步 荆条 宽恕 上卿 府邸 门客 侮辱
•词
唇枪舌剑 针锋相对 宽容大度 负荆请罪 寸步不让 以和为贵
昏庸 筵席
侵犯
戏剧：
• 指以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形 式，借助舞台、灯光等背景设施以达到叙 事目的的舞台表演艺术的总称。
• 是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事 情节的一种综合艺术。
来的。
戏剧的分类：
• 戏剧内容的性质：悲剧、喜剧、正剧 • 表现形式：话剧、歌剧、舞剧 • 场次：多幕剧、独幕剧 • 题材：历史剧、现代剧 • 地域特色：越剧、川剧、京剧、粤剧
①什么叫做负荆请罪？ ②谁向谁请罪？ ③为什么负荆请罪？ ④请罪的结果是什么？
第二幕的主要人物及其性格？
• （动作、语言、神态） • 廉颇 • 蔺相如
总结：
• 付之一笑劝韩勃 • 大局为重让廉颇 • 宽容大度文武亲 • 负荆请罪将相和
第一幕的主要人物都有谁？各体现 出什么性格特点？
• 蔺相如 宽容大度、委曲求全、不计私人恩怨、以
大局为重、深明大义 • 廉颇
是通过什么方法表现出来的？ 小肚鸡肠、斤斤计较、蛮横无理
侧面描写：
侧面描写，又称间接描写，是从侧面烘托 人物形象。在文学创作中，通过对周围人 物或环境的描绘来表现所要描写的对象， 以使其鲜明突出。即间接地对描写对象进 行刻画描写。（例如：通过对人物的肖像、 语言、动作、神态、心理等方面的描写去 表现人物性格。在写作中常常能起到正面 描写无法替代或很难达到的艺术效果。）
5.负荆请罪
Байду номын сангаас预习检查
•字
廉颇 踱步 荆条 宽恕 上卿 府邸 门客 侮辱
•词
唇枪舌剑 针锋相对 宽容大度 负荆请罪 寸步不让 以和为贵
昏庸 筵席
侵犯
戏剧：
• 指以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形 式，借助舞台、灯光等背景设施以达到叙 事目的的舞台表演艺术的总称。
• 是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事 情节的一种综合艺术。
《廉颇蔺相如列传》111渑池之会‘负荆请罪22页PPT
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
Hale Waihona Puke 《廉颇蔺相如列传》111渑池之会‘负荆 请罪
•
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
谢谢
Hale Waihona Puke 《廉颇蔺相如列传》111渑池之会‘负荆 请罪
•
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
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48、啸傲东轩下，聊复得此生。
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49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
谢谢
六年级上第5课《负荆请罪》
❖ 2.学习时间：5分钟
第五页，共28页。
怕
❖刚才在路上，大人不是有意避让廉 将军的车子吗？要是我呀，才不让 他呢！
第六页，共28页。
怕
❖那么大人为什么好几天不敢上朝？ 分明就是怕见到廉将军嘛！
第七页，共28页。
不怕
❖想当年，秦王那么厉害，您毫不 惧怕，针锋相对地跟他斗，唇枪 舌剑，寸步不让，多解气！
第十八页，共28页。
❖ “蔺大人，请你用这根荆条狠狠地抽我一 顿吧！”
第十九页，共28页。
❖知 ❖错 ❖就
❖改
第二十页，共28页。
❖ “廉将军，别这样，快请起，快请起！” ❖ “请起来，廉将军，请起来吧。”
第二十一页，共28页。
❖ “廉将军，别这样，快请起，快请起！” ❖ “请起来，廉将军，请起来吧。”
六年级上第5课《负荆请罪》
2023/5/28
生产计划部
第一页，共28页。
❖ “负”有以下几种解释，“负荆请罪”的“负”应 选：（ D ）
A、战败，失败（跟“胜”相反）； B、承担，担任； C、享有、具有； D、用背部背。 ❖ “负荆请罪”什么意思？
背着荆条请罪。表示向人认错赔罪，请求责罚。
文中指廉颇背着荆条向蔺相如请罪。
第二页，共28页。
❖ 韩勃
上卿
惧怕 宽恕
❖ 唇枪舌剑 老迈昏庸 针锋相对
❖ 寸步不让 若有所悟
第三页，共28页。
学程单：
❖ 1.默读第一幕，想一想，主要写了什么，试 着概括主要内容。
❖ 2.学习时间：3分钟
第四页，共28页。
学程单
❖ 1.认真默读第一幕，思考蔺相如就是是怕还 是不怕，请用“---”划出相关语句证明观点。
第五页，共28页。
怕
❖刚才在路上，大人不是有意避让廉 将军的车子吗？要是我呀，才不让 他呢！
第六页，共28页。
怕
❖那么大人为什么好几天不敢上朝？ 分明就是怕见到廉将军嘛！
第七页，共28页。
不怕
❖想当年，秦王那么厉害，您毫不 惧怕，针锋相对地跟他斗，唇枪 舌剑，寸步不让，多解气！
第十八页，共28页。
❖ “蔺大人，请你用这根荆条狠狠地抽我一 顿吧！”
第十九页，共28页。
❖知 ❖错 ❖就
❖改
第二十页，共28页。
❖ “廉将军，别这样，快请起，快请起！” ❖ “请起来，廉将军，请起来吧。”
第二十一页，共28页。
❖ “廉将军，别这样，快请起，快请起！” ❖ “请起来，廉将军，请起来吧。”
六年级上第5课《负荆请罪》
2023/5/28
生产计划部
第一页，共28页。
❖ “负”有以下几种解释，“负荆请罪”的“负”应 选：（ D ）
A、战败，失败（跟“胜”相反）； B、承担，担任； C、享有、具有； D、用背部背。 ❖ “负荆请罪”什么意思？
背着荆条请罪。表示向人认错赔罪，请求责罚。
文中指廉颇背着荆条向蔺相如请罪。
第二页，共28页。
❖ 韩勃
上卿
惧怕 宽恕
❖ 唇枪舌剑 老迈昏庸 针锋相对
❖ 寸步不让 若有所悟
第三页，共28页。
学程单：
❖ 1.默读第一幕，想一想，主要写了什么，试 着概括主要内容。
❖ 2.学习时间：3分钟
第四页，共28页。
学程单
❖ 1.认真默读第一幕，思考蔺相如就是是怕还 是不怕，请用“---”划出相关语句证明观点。
5负荆请罪PPT课件.ppt
“负荆请罪”是什么意思？
• 4、结果怎样？
蔺相如的深明大义、 宽容大度体现在什么 地方？
• 读了剧本，廉颇和蔺相如给你留下 了怎样的印象？
行动：
在路上有意避让廉颇的车子；好几天不上朝， 避免与廉颇见面。
“迎上去” “连忙取下荆条扔在一边，伸手去扶廉颇” “双手扶起廉颇” “拿了一件衣服替廉颇披上”
语言：“你要知道，秦王不敢侵略我
国，是因为我们赵国武有廉颇，文有 蔺相如。要是我跟将军闹翻了，后果 将会怎样？”
“快请起，快请起” “过去的事就别提了” “快叫人准备筵席，我要跟廉将 军痛痛快快地饮几杯”
（2）廉颇是怎样的人？
（知错就改。从语言、动作 可以看出。）
行动
• 没穿上衣，还背着一根荆条。 • •蔺大人，请您用这根 荆条狠狠地抽我一顿 吧。
• 我实在对不住您
•蔺大人，请您宽恕我这个 老迈昏庸的人吧！我常常
在别人面前侮辱您。现在，
我知道，那完全是我的过 错。
读准字音
jīng
lìn
po
负荆请罪 蔺相如 廉颇
hán chun
韩勃 唇枪舌剑
jù
shù
yōng
惧怕 宽恕 昏庸
选择正确的读音
• 府邸（shǐ dǐ） • 筵 (xián yán )席 • 踱（duó dù）步 • 廉颇（pō bō） • 上卿（qīn qīng ） • 侮（wū wǔ）辱
• 1、谁向谁请罪？ • 2、为什么要请罪？ • 3、哪一幕讲“负荆请罪”的过程？
• 4、结果怎样？
蔺相如的深明大义、 宽容大度体现在什么 地方？
• 读了剧本，廉颇和蔺相如给你留下 了怎样的印象？
行动：
在路上有意避让廉颇的车子；好几天不上朝， 避免与廉颇见面。
“迎上去” “连忙取下荆条扔在一边，伸手去扶廉颇” “双手扶起廉颇” “拿了一件衣服替廉颇披上”
语言：“你要知道，秦王不敢侵略我
国，是因为我们赵国武有廉颇，文有 蔺相如。要是我跟将军闹翻了，后果 将会怎样？”
“快请起，快请起” “过去的事就别提了” “快叫人准备筵席，我要跟廉将 军痛痛快快地饮几杯”
（2）廉颇是怎样的人？
（知错就改。从语言、动作 可以看出。）
行动
• 没穿上衣，还背着一根荆条。 • •蔺大人，请您用这根 荆条狠狠地抽我一顿 吧。
• 我实在对不住您
•蔺大人，请您宽恕我这个 老迈昏庸的人吧！我常常
在别人面前侮辱您。现在，
我知道，那完全是我的过 错。
读准字音
jīng
lìn
po
负荆请罪 蔺相如 廉颇
hán chun
韩勃 唇枪舌剑
jù
shù
yōng
惧怕 宽恕 昏庸
选择正确的读音
• 府邸（shǐ dǐ） • 筵 (xián yán )席 • 踱（duó dù）步 • 廉颇（pō bō） • 上卿（qīn qīng ） • 侮（wū wǔ）辱
• 1、谁向谁请罪？ • 2、为什么要请罪？ • 3、哪一幕讲“负荆请罪”的过程？
《诫子书》ppt课件
惜时：“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，
悲守穷庐，将复何及”
这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才， 就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大 志 。“志”是成才的前提，但志向的培养又必须 修养道德，而“修身、养德”是成才的关键。这就 是诸葛亮的治学之道。
探究文章的结构 议论文结构
提出问题－－分析问题－－解决问题
第五课：增值的力量。“非学无以广才 ，非志无以成学” 他忠告孩子，人生的投资要想增值先要立志，不愿意努力学习， 就不能够增加自己的才干。但学习的过程中，没有决心和毅力就 会半途而废。
第六你课是：否速想度过的：力一量鼓。作“气淫的慢人则多不，能坚励持精到”底的人少的道理？ 他警告孩子凡事拖延就不能够快速的掌握要点。 快人一步，不但容
解题
诫：告诫，劝勉。
书：即书信。古人的书信又叫“尺牍” 或曰“信札”，是一种应用性文体。
• 《诫子书》，告诫儿子的一封家书。
• 《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮54岁 临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮 是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷 殷教诲与无限期望尽在书中。
读准字音，熟读成诵
夫学须静也，才须学也。非学无以广才，
学习必须静心专一，而才干来自于学习。
不学习就无法增长才干，
振奋精神
非志无以成学。淫慢 则不能 励精，
放纵懈怠
不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠就
无法振作精神， 险躁 则不能 治性。
轻薄浮躁
修养性情
轻薄浮躁就不能修养性情。
疾行，指迅速老去 意志
消失
年与时 驰，
意与日 去，
人首先要坚定自己的志向，有 远大的理想，为了实现这些志向、 理想，才能保证自己会去学习， 而在学习的过程中，才能增长才 干，才能学业有成。
悲守穷庐，将复何及”
这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才， 就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大 志 。“志”是成才的前提，但志向的培养又必须 修养道德，而“修身、养德”是成才的关键。这就 是诸葛亮的治学之道。
探究文章的结构 议论文结构
提出问题－－分析问题－－解决问题
第五课：增值的力量。“非学无以广才 ，非志无以成学” 他忠告孩子，人生的投资要想增值先要立志，不愿意努力学习， 就不能够增加自己的才干。但学习的过程中，没有决心和毅力就 会半途而废。
第六你课是：否速想度过的：力一量鼓。作“气淫的慢人则多不，能坚励持精到”底的人少的道理？ 他警告孩子凡事拖延就不能够快速的掌握要点。 快人一步，不但容
解题
诫：告诫，劝勉。
书：即书信。古人的书信又叫“尺牍” 或曰“信札”，是一种应用性文体。
• 《诫子书》，告诫儿子的一封家书。
• 《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮54岁 临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮 是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷 殷教诲与无限期望尽在书中。
读准字音，熟读成诵
夫学须静也，才须学也。非学无以广才，
学习必须静心专一，而才干来自于学习。
不学习就无法增长才干，
振奋精神
非志无以成学。淫慢 则不能 励精，
放纵懈怠
不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠就
无法振作精神， 险躁 则不能 治性。
轻薄浮躁
修养性情
轻薄浮躁就不能修养性情。
疾行，指迅速老去 意志
消失
年与时 驰，
意与日 去，
人首先要坚定自己的志向，有 远大的理想，为了实现这些志向、 理想，才能保证自己会去学习， 而在学习的过程中，才能增长才 干，才能学业有成。