人教版语文三下第六单元作文教案
〔作文教案〕未来的……习作提纲：开头：简要说明你所描述的对象。
（略）中间：详细介绍你所描述的事物的特点。
（样子、结构、优点、特性、使用方法（详）结尾：总结。
（略）〔选定要描写的事物后，还要根据生产和生活的需要展开想象，想一想这件事物具有些什么样的新特性，给人们提供哪些便利。
〕导学目标：1、激发学生的习作兴趣，充分调动学生习作的积极性，建立习作的积极性。
2、展开想象，写写自己最感兴趣的未来的事物。
3、写完后多读几遍，修改自己满意的地方。
到学重点：1、激发学生的习作兴趣，充分调动学生习作的积极性，建立习作的积极性。
2、展开想象，写写自己最感兴趣的未来的事物。
3、写完后多读几遍，修改自己满意的地方。
导学难点：1、展开想象，写写自己最感兴趣的未来的事物。
2、写完后多读几遍，修改自己满意的地方。
导学策略：练习法、引导法导学准备：布置学生仔细观察家乡一处美丽的景物。
课时安排：4课时导学过程：第一课时：作文指导一、激发习作兴趣，拓展思路。
1、谈话导入。
同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。
那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。
根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。
二、明确习作要求。
1、题目可以用“未来的……”,也可自己拟定题目.2、想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序.三、说出想象，初步修改。
1、教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。
例如：2、请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。
3、把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。
四、自主习作。
1、教师对有困难的同学进行个别指导。
2、在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。
五、自己修改，自我评价。
1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。
2、为自己的习作配上一幅插图。
3、自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。
六、引导互评。
1、与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。
2、各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。
教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给予鼓励。
七、拓展活动。
办一期“美好的未来”板报，展出学生的优秀习作。
第二课时（学生习作，教师巡视指导）未来的食物老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。
我幻想着未来的食物……未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。
儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。
这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。
未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。
我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。
未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。
再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。
怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗？未来的衣服1随着科学技术的进步，人类的衣食住行都发生了变化，特别是人们穿的衣服，既漂亮又新颖但是太容易脏，而且很难洗有时大小还会不合适。
我们现在穿的衣服如果大小不合适很不方便，那么我想发明的衣服上面有两个按扭，一个是大一些的一个是小一些的，如果这个衣服小就可以按大的按扭这个衣服就会根据你的把衣服变大，如果这个衣服太大就可以按小的按扭它全自动的根据你的身材变小。
现在大小不方便的问题解决了，但是如果我们的衣服脏了很难洗，我发明的衣服不用我们去洗，衣服上面有一个小小的蓝按扭，只要一按那个按扭，就会从里面涌出一股清澈的水，向衣服洒去，自动洗着那个衣服，但是我们知道洗衣服一定要洗衣粉啊！那个衣服还有一个白色的按扭，一按那个按扭就会从按扭里散发出一些既好使又适当的洗衣粉，然后水和洗衣粉就开始自动工作了，只到洗完之后，那个衣服上还有一个小小的烘干器，它会自动的把这件衣服烘干，总之这些“小小的工作人员”只要几分钟的时间就把衣服洗净烘干了，既省时，又省力。
但是这件衣服还没有发明出来，不过你别着急等我长大后刻苦钻研一定会发明出这件衣服的。
未来的衣服2未来的衣服是怎样的呢？，我躺在床上静静地想着，不知不觉地进入了梦乡。
静静的夜里，我做了一个奇怪的梦，我梦见我有一件漂亮而且多功能的衣服，它有六个纽扣，分别是六个按钮。
第一个按钮是用来调节衣服的厚度的，怕冷的人在冬天只要轻轻一按这个按钮，衣服马上会变成一件厚厚的大皮袄，怕热的人在夏天也只要轻轻地一按这个按钮，衣服马上会变成一件短袖背心。
第二个按钮是用来随意变成交通工具用的，比如说，我想从南平飞到北京去，只要按一下这个按钮，衣服后面立刻会变出一对洁白的翅膀，只要你稍微费一点点力气煽动翅膀，就会飞快地飞起来，不到一分钟，就可以到达你想去的地方。
第三个按钮是用来保健和美容，只要你按一下按钮，它每天都会给你按摩，不仅可以起到瘦身的作用，也可以用来美容。
第四个按钮是用来调节衣服颜色的，不管在什么地方，都可以变出你喜欢的颜色，而且上面还会出现许多美丽的条纹，这一定会把你打扮得更漂亮的。
第五个按钮是用来调节衣服大小和形状的，不过这个按钮有些特别，就是它会自动调节衣服大小，不用你操心。
最后一个按钮是用来洗衣服的，这种洗衣方法比我们现在的洗衣机快多了，只要用手一按按钮，衣服上的灰尘就会自动脱落。
衣服上还有两个口袋，你想要什么，口袋里就有什么。
叮叮…..，一阵清脆的铃声，把我从睡梦中吵醒了，我回忆起梦中的情景，心想：“要是真有这种衣服，那该多好啊！”。
未来的房间我想我未来的房间是高科技产品。
进入房间，第一眼看到的是北边的“电子书柜”。
这个书柜只要一个巴掌大的光盘就可以放入一个人从小学到大学的所有知识，到那时，我的书包就可以解放了。
另外，它还可以用红外线收集各种资料，省得我费时费力。
我每天做完作业都能在这知识的海洋中遨游，该多好哇！对面墙上是一块液晶显示屏，集时钟、课程表、名言警句等于一身，可方便了！东边是多功能窗户。
蓝色的有机玻璃从里面可以看清楚外面，而从外面却看不清楚里面，且丝毫不影响它的采光效果。
它可以使房间里冬暖夏凉，多舒服啊！同时它还具有弹性，不容易损坏，并且能够隔绝噪音，就是航天飞机起飞也不会影响我。
其次，它还具有防盗和自动报警功能呢，如果小偷想偷我的东西，哼，简直是自投罗网。
西边是一张柔软的睡床，独特的内部设计能够在不知不觉中帮你按摩，那样，我就不担心自己会生病了。
不睡时可以折叠成椅子，节省空间。
它还具有变形功能，变化起来可不比变形金刚差哟！你说，我未来的房间高级不？〔点评：本文最大的特点是敢于想象。
小作者按北边、东边、西边的顺序介绍了自己未来的房间的摆设，头头是道。
相信他能够放飞想象便能放飞理想！〕未来的母校大学毕业后，我又回到了我的母校——镇东小学。
刚一踏进校门，眼前的景色就使我惊呆了。
教学楼变成了用塑料建成的，色彩绚丽，而且比以前更加坚固了。
原来的钢筋水泥建筑烟消云散。
再一看，同学们都跑到楼顶上去做体育锻炼了。
我感到奇怪的是，怎么不去操场呢?再往教学楼下一看，啊!操场已经成为一座花园。
里面种满婀娜多姿的柳树，盛开的樱花，还有许许多多……，到处都是花草，万紫千红。
池塘里的水清澈见底，鱼儿在水里欢快地游来游去，还不时地吹泡泡，小青蛙看到我来了，也活蹦乱跳地向我表示欢迎。
好一派美丽的景色啊!不知不觉我又来到了以前的教室。
但是很奇怪，教室里只有20名学生和20台电脑，老师到哪儿去了?我走近一看，电脑屏幕上显示出老师慈祥的面容，原来，老师正坐在办公室里，用互联网给同学们上课呢。
而且每个班都是这样，现代化的设备真是越来越完善了!上体育课的时候，大家乘电梯到楼顶去上课，楼顶周围设有防护网，安全极了!同学们在上面跳绳、踢毽子，做各种活动。
另外上面还有足球场、排球场、篮球场……，设施完备，非常现代化。
就在这样一座环境优美的现代化小学里，培养出来的都是德、智、体、美、劳全面发展的好学生，我相信在这样的环境里，能为祖国培养出更多优秀的人才。
未来的课堂2250年的一个早晨，窗外，绿草如茵，鲜花盛开，春光明媚。
树上花喜鹊叽叽喳喳鸣叫着，树下蓝孔雀竞相展开了美丽的羽毛。
美好的一天开始了。
“丁宁丁宁丁宁……”机械保姆不厌其烦地叫着丁宁的名字，催他起床。
丁宁睡眼惺忪地坐在床上发呆。
机械保姆端来一盘让丁宁食欲大开的早餐，看他吃完，然后帮他背上智能书包。
丁宁走出家门，坐上太阳能自动驾驶飞碟，按下按钮，锁定目标——学校。
眨眼间，飞碟已稳稳降落在学校门口。
有着近三百年历史的中山石岐中心小学映在眼前。
学校是一个葫芦形银色飞行器，根据教学的需要，可随意变换教学地点。
里面分六层，一~六年级各占一层。
中间圆形的天井是活动的综合运动场，可随意升降至各个楼层。
运动场外观广阔、平整，仅在一个不起眼的角落设有一个操纵室，里面操纵台上布满了按钮，在不同按钮指挥下，运动场瞬间可变为足球场、篮球场、羽毛球场、乒乓球场甚至游泳馆，游泳馆前那高高的自动伸缩十米跳台更像是横空出世，当然，跳台只有在运动场降至底层时才可一展身姿。
运动场周围的环形看台足以容纳全校师生一起观赏各种精彩赛事。
这个运动场是全市首屈一指的，它可是石岐中心小学的骄傲呢。
丁宁正要走下飞碟，学校广播响起：“同学们请注意：为了便于大家理解课文，学校将在5分钟后起飞，到有几百年历史的火车工厂实地考察。
请大家赶快在自己座位坐好。
”“糟了，赶不上了！”丁宁没命地朝学校跑去。
丁宁刚在座位坐好，教室的门开始自动关闭，一切就绪的信号亮起。
飞行器的两侧“噌”地伸出两个机翼，底部伸出五个推进器，推进器开始向下发出集束蓝光，蓝光中，飞行器由缓到疾，冲上了蓝天。
丁宁他们则安安稳稳地坐在座位上，感觉不到一点异常。
几分钟后，一座庞大的火车制造厂在下面隐若呈现。
丁宁的老师正以一口纯正、流利的普通话讲课：“两百多年前，人们使用的交通工具有汽车、火车、摩托车等，交通拥挤，污染严重……”“对对对，我在电脑库中看过，噪声也很大。
”“我也看过，他们使用石油作能源，为了争夺能源，还常常发生战争。
”老师刚刚开讲，下面同学七嘴八舌倒讨论开了。
这时，学校已稳稳悬浮在工厂上空，透过教室的特殊视窗，工厂里各式火车清晰可见。
老师继续讲解：“这就是两百多年前人们使用的重要交通工具之一……”丁宁眼睛盯着视窗，耳边飘过老师的声音，脑海里浮现的却是昨天下载的新游戏——星球大战。
人教版小学语文三年级下册语文园地六 习作教案
教学目标;1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与合作。
2、明确写作要求，就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后在修改。
3、引导学生关注科技发展，了解、积累科学知识。
教学过程：一、视频导入，激发习作兴趣，拓展思路。
1、观赏影片，导入主题：同学们，在上课之前，老师先邀请大家看一个简短的电影，同学们看的时候呀，要注意仔细观察，看完以后，告诉老师你最喜欢电影中的什么东西。
（播放视频：《未来这样的科技生活，你想到了吗》）例如：照片：未来的照片，不再像现在，只可以贴在墙上，未来的墙上的照片，我们可以随时改变它的大小、位置，而且还可以像视屏一样的播放。
玻璃：未来的玻璃，再也不是单纯的为了起到透光的作用，我们通过玻璃，可以随意改变我们室内的光线，帮助我们睡眠，帮助我们起床。
电话：细心观看的同学肯定发现了，在我们刚才观看的电影中，当小朋友的奶奶打电话来的时候，我们可以很清晰的看到她的图像，而且这个图像不仅可以呈现在手机上，还可以把它拖到桌面上，一家人可以一起聊天，而不是像现在，我们的电话只可以一对一的通话。
2、从同学们的描述中，老师发现同学们非常喜欢这些未来的东西。
确实，通过刚才的电影，我们也发现了，科技的发展将会给我们的生活带来许许多多的方便。
3、通过观看电影，我们已经看到了未来的的一些神奇的东西，现在我们就一起来学习，写一写未来的东西，请同学们打开课本第102页，找到习作。
(板书：习作)二、明确习作要求。
1、请同学们仔细看课本上的习作要求，老师来读，听完老师的朗读以后告诉老师，要求是什么。
2、课件出示要求。
①写我们最感兴趣的一样东西。
②这个东西是未来的。
题目：⑴未来的……⑵也可以自己拟定。
③这个东西有什么特点，会对我们的生活带来哪些便利。
④充分发挥想象，但是我们的想象应该是在情理之中，预料之外。
三、欣赏优秀范文，感受范文写作。
1、教师示范优秀习作，邀请同学们仔细倾听、学习。
现在我们知道写作的要求了，老师也找了一些比较优秀的作文，我们一起来分享一下。
人教版(部编)三年级语文下册第六单元教案
人教版(部编)三年级语文下册第六单元教案本单元围绕童年的真善美这个主题，编排了四篇课文，包括《童年的水墨画》、《剃头大师》、《肥皂泡》和《我不能失信》。
这些课文题材丰富，语言简洁明快，能够唤起学生对生活里的真善美的感受，激发学生对大自然的热爱之情。
教学目标：1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌，了解儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。
3.运用猜想、查字典、联系上下文等多种方法，理解难懂的词语或句子。
4.朗读课文，感受人物特点，体会字里行间流露出的童真与童趣。
5.正确书写本课的生字。
教学重点：1.想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
2.了解儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。
3.感受人物特点，体会字里行间流露出的童真与童趣。
教学难点：1.运用猜想、查字典、联系上下文等多种方法，理解难懂的词语或句子。
2.正确书写本课的生字。
教学安排：第一课时：童年的水墨画（2课时）1.歌曲导入，激发回忆。
2.朗读课文，感受诗歌的意境。
3.研究生字，了解儿童诗的特点。
4.写一首儿童诗，体验写作的乐趣。
5.反复朗读课文，感悟诗歌的韵味和意境的美好。
第二课时：剃头大师（2课时）1.歌曲导入，激发回忆。
2.朗读课文，感受人物特点。
3.研究生字，了解词语的意思。
4.阅读理解，联系上下文。
5.分组朗读课文，体验合作的乐趣。
第三课时：肥皂泡（2课时）1.歌曲导入，激发回忆。
2.朗读课文，了解作者的童年生活。
3.研究生字，了解词语的意思。
4.阅读理解，联系上下文。
5.制作肥皂泡，体验生活的趣味。
第四课时：我不能失信（1课时）1.歌曲导入，激发回忆。
2.朗读课文，感受人物特点。
3.研究生字，了解词语的意思。
4.阅读理解，联系上下文。
5.分组朗读课文，体验合作的乐趣。
作课时：（2课时）1.回顾本单元研究内容，激发写作兴趣。
2.按照自己的想法，写一篇童年回忆的文章或一首儿童诗。
人教版三年级语文下语文园地六作文教学设计及教学反思
人教版三年级语文下语文园地六作文教学设计及教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢人教版三年级语文下册语文园地六教学设计及教学反思【教学目标】１、口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并注意听听同学的发明创造，互相交流。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
２、习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。
做到既清楚又明白，内容有新鲜感，培养学生写作的良好习惯。
３、自主发现：能主动发现多音字，引导学生从音、形、义上加以区分。
４、日积月累：读读背背有关天气的谚语，读读认认关于调料的字、词语。
５、拓展延伸：通过宽带网了解科学技术的本领，也可以到图书馆上网等收集更多的资料作成剪报。
【教学重难点】１、口语交际。
２、习作练习。
【课前准备】收集自己准备的科技新闻。
【教学课时】４课时。
第一课时口语交际我想发明的机器人１、激趣导入：同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，宇宙奥秘不断被人探索。
我们知道了太阳的许多特点，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，发明了能干农活的果园机器人……机器人还能帮我们干什么？展开想象把你想象发明的机器人告诉同学，并注意听听其他同学的发明。
如果对谁的发明感兴趣，可以和他一起探讨。
２、小组交流：前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐，探讨机器人的本领。
交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。
３、全班交流：每组推荐出介绍得好的大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。
４、小结延伸：同学们的发明真神奇，真美妙！看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发明，有所收获！不过，想真正发明你们想象中的机器人，必须掌握丰富的科学知识。
希望你们努力学习，掌握科学知识、科学技能，长大后让想象成为现实。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
三年级下册第六单元作文教案
三年级下册第六单元作文教案教案标题：三年级下册第六单元作文教案教学目标：1. 学生能够理解并运用本单元相关的词汇和句型。
2. 学生能够运用所学知识写一篇关于我的家庭的作文。
3. 学生能够通过写作提高语言表达能力和思维逻辑能力。
教学重点：1. 掌握本单元相关的词汇和句型。
2. 学会用正确的语法和句型表达自己的家庭情况。
3. 培养学生的写作能力和思维逻辑能力。
教学准备：1. 教师准备相关教学课件或教具。
2. 学生准备笔记本和铅笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师出示一些与家庭相关的图片，引导学生进行讨论，激发学生对家庭的兴趣。
2. 教师通过提问的方式回顾上一单元学过的相关知识，为本单元的学习做铺垫。
步骤二：新课讲解（10分钟）1. 教师通过课件或教具展示本单元的重点词汇和句型，引导学生跟读并理解其意思。
2. 教师讲解相关语法知识，如形容词的用法、第三人称单数的变化等。
步骤三：示范与练习（15分钟）1. 教师示范如何写一篇关于我的家庭的作文，包括介绍家庭成员、家庭住址、家庭成员的职业等内容。
2. 学生根据示范写一篇自己的家庭作文，并互相交流修改。
步骤四：展示与评价（10分钟）1. 学生将自己的作文展示给全班同学，并进行互相评价和讨论。
2. 教师根据学生的表现给予积极的评价和建议，鼓励学生继续努力提高。
步骤五：巩固与拓展（10分钟）1. 教师组织学生进行口头表达练习，要求学生用所学知识回答与家庭相关的问题。
2. 教师布置家庭作业，要求学生写一篇关于自己的家庭的作文，并在下节课上进行展示。
步骤六：总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课所学的知识和技能。
2. 学生反思自己在写作过程中的收获和不足之处，并提出问题和建议。
教学延伸：1. 学生可以通过调查问卷的形式了解同学们的家庭情况，并写一篇关于班级家庭的作文。
2. 学生可以尝试用其他句型和词汇描述自己的家庭，提高语言表达的多样性。
教学评估：1. 学生的课堂参与度和表现。
三年级下册第六单元作文教案
三年级下册第六单元作文教案教学目标：1.通过本节课的教学，培养学生对作文的兴趣，乐于动手写作；2.让学生掌握基本的写作技巧，能够正确地组织语言进行表达；3.培养学生的观察力、思维能力和动手能力。
教学准备：1.教师准备一些描述性的图片，如风景、人物、动物等；2.准备纸和铅笔以供学生书写。
教学步骤：1.引入新课教师放一些描述性的图片，让学生仔细观察，并引导学生用自己的话来描述图片中的内容。
2.讲授写作技巧介绍作文的基本结构，即开头、中间和结尾三个部分，并给出每个部分的写作要点。
（1）开头部分：提问法：教师可引导学生用提问的方式来引起读者的注意或提出文章要表达的主题。
感叹句法：教师可示范使用感叹句作为开头，表达对某个事物的赞叹或质疑。
（2）中间部分：根据自己的主题句列出两到三个具体的论点或事例，并用各种句型进行补充，使文章内容更加充实。
（3）结尾部分：可用总结、呼吁、展望等方式来结束文章，给读者一个深刻的印象。
3.示范写作教师现场写一篇作文，包括开头、中间和结尾三个部分，以风景图片作为主题，用前述的写作技巧进行构思和写作。
4.学生实践让学生选择自己喜欢的图片，根据所教的写作技巧进行写作。
教师可以提供一些写作素材和词汇供学生参考。
5.展示和评价学生完成作文后，可以互相交流并展示自己的作品。
教师根据学生的作文内容进行评价，鼓励并提出改进的建议。
6.布置作业要求学生在家中再写一篇作文，内容可以是最近参观过的地方、自己喜欢的动物等主题，鼓励学生运用课堂上学到的写作技巧进行书写。
教学反思：通过本节课的教学，学生通过观察图片，学习到了一些基本的作文写作技巧，并且进行了实践。
通过实践，学生能够更好地理解所学知识，提高写作能力。
在展示和评价环节中，学生之间的交流和分享能够促进互相学习和进步。
在布置作业环节，通过课堂上学到的知识并在家中独立运用，巩固和提升学生的写作能力。
三年级下册第六单元习作教案
作文指导教学设计
一．课题名称：未来的————（题目自拟）
二．教学目标分析
1.写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。
做到既清楚又明白，内容有
新鲜感。
2.培养学生写作的良好习惯，提高书面表达能力。
三．学习者分析
本单元是三年级第六单元的习作，学生在进行了多半学期的写作训练后，对写作的基本程序有了大致的了解，本单元的课文也都是对祖国大好河山的描写，所以学生对写本次习作有了一定的知识基础。
四．教学重难点分析
学生去过的地方少，见识少，接触的美景少是本单元习作的难点。
本次习作的重点是写出自己想象的奇特和合理。
五．教学过程设计
1．前几天，有些孩子把想象的事物写进了日记里，在口语交际中，我们也交流了自己想象中机器人，孩子们的发明创造真是神奇美妙。
下面就让我们先来交流一下我们写好的日记，听听同学的意见。
学生交流，评议，学习别人的优点。
2．在口语交际中，在同学的日记里，我们发现好多同学在想象中都有新发现。
也许你有更多的发明要想说，今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，再写一篇想象作文。
学生讨论交流：你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？提示：可以是自动调节温度的衣服，可以是行走如飞的鞋，可以推的房子，也可以是马路机器人……可以说它的样子，也可以说它的奇特本领……
3．学生起草，教师巡视。
4．放声朗读，检查修改。
读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。
5．学生相互交流，相互评议。
6．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。
7．再次修改，大声读读。
8．誊写作文，注意格式，字迹工整。
三年级语文下册教案-第6单元：习 作(人教部编版)
习作
身边那些有特点的人
【教学目标】
1.激发学生写作的兴趣,培养学生写作的自信心。
2.学习运用动作、语言、外貌等描写方法写人,力求突出人物的特点。
3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改习作的良好习惯。
【教学重难点】
1.会在生活中寻找特点鲜明的人作为素材,逐步养成留心观察生活的习惯。
2.在习作中灵活运用课文中学到的人物描写方法。
【教学准备】
教师:制作多媒体教学课件。
学生:做好预习。
【课时安排】
2课时
第一课时
第二课时
4.写人还要有典型事例,用事实说话,借助一两件典型、新颖的事例来表现。
【教学反思】
[成功之处]本次作文教学的目标是让学生写真人真事、表达真情实感,要在叙述事情时把事情的经过讲清楚写具体,表达的语言要生动,引起读者的兴趣。
因此,在本节课教学过程中的各个环节我都紧紧围绕这个目标进行,力求让学生写出内容充实、语言生动的习作。
[不足之处]学生习作的时候,正是个别化教学最好的时机。
我却没有提高巡视效率,没有进行及时有效的现场指导。
[再教设计]指导学生充分进行交流,使学生在交流过程中,通过相互启发,确定自己最想写的内容,把思路打开,让学生易于表达。
人教部编版小学三年级下册语文 (教案+反思)第六单元习作
习作身边那些有特点的人教学导航[教学目标]1.引导学生留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，学会通过观察交往等多种方法了解人物的特点，收集人物典型的事例和相关材料。
2.引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。
3.在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯。
4.激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心。
5.培养学生独立构思，相互评改和认真修改习作的良好习惯[教学重难点]引导学生借助具体事例，恰当的运用动作，语言，神态等描写方法写人，突出人物某一方面的特点。
把握并突出人物某一方面的特点。
[教学课时] 2课时[教学准备] 多媒体课件教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题。
1. 谈话激趣：同学们，我们通过课内外阅读，接触到了许多性格鲜明的人物形象，其中一定有不少人物在你心里留下了深刻的印象。
你们敢不敢和老师来玩一个名著人物猜猜猜的游戏？2. 课件出示：（1）手持金箍棒，火眼金睛眼。
（孙悟空）（2）手拿鹅毛扇，神机又妙算。
（诸葛亮）（3）赤手空拳打老虎，喝了烈酒十八碗。
（武松）（4）脚踩风火轮、手拿乾坤圈。
（哪吒）过渡：这些人物给你们的印象怎么这么深刻？你们为什么一猜就中？3. 汇报交流：（1）因为作者把这些人物的特点写的很细腻。
（2）因为这些人物的个性很有特点。
（3）因为你说出了这些人物的特点。
过渡：同学们说的非常有道理！看来，在平时的交流中，只要你说出了一个人的特点，即便你不说出他的名字，熟悉他们的人也会马上猜出你说的这个人是谁？不管是小说中塑造的人物，还是我们现实生活中的人，都有各自鲜明的特点，正是这些特点让我们对他们有了深刻的印象，也让我们的生活变得丰富多彩。
今天我们就来学习习作六：身边那些有特点的人。
（板书课题，学生齐读课题）4. 理解题目：读了这个题目，你从中了解了那些习作信息？汇报交流：预设1：我知道了这次习作是写人记叙文。
语文人教版三年级下册第六单元习作“未来世界”想象作文教学设计
人教版三年级下册语文第六单元习作“未来世界”教学设计课时目标：写一写未来的事物，想象合理新奇，表达清楚。
教学重点：围绕“神奇的科技世界”单元主题，创设情境，引导学生发挥想象，利用思维导图，将未来世界的奇思妙想记录下来，再根据导图内容形成习作。
教学方法：情境法想想——说说——画画——写写教学过程一、课前体验：“找不同”1、教师：同学们，今天我们来到一个全新的教室上课。
仔细观察，看看这个教室与平时的教室有什么不同？2、学生观察后反馈。
（天花板上的拾音棒，教室前后的追踪摄像头，墙上的隔音板，单透玻璃，防静电地板）3、教师解释说明其设备的功用，让学生体会现代科技的先进。
二、新课导入1、出示时光机，说说想穿越到哪个时代看看？2、出示古代世界，观察并说说古代世界与现代世界有哪些不同，再次感受现代科技的先进。
3、穿越到未来世界，引出课题。
三、想象未来世界。
1、发挥想象，自由说说未来世界将是怎样的景象？2、出示“未来的衣服”图片，学生想象，假如你是一名服装设计师，你想让未来的衣服拥有哪些新奇的功能？3、学生反馈。
4、出示“神奇的鞋子”视频，想象未来鞋子的特点及有趣之处。
根据学生反馈，及时引导，想象要新奇，更要合理。
5、出示“未来的汽车”图片及范文，学生自主阅读，想一想设计师是从哪些方面设计的？6、教师提问，出示思维导图，通过导图小结想象未来世界事物要从“外形、新型材料、合理构造、新奇功能”几个方面去想象设计。
四、自主想象并创作1、发挥想象，将所想象设计的未来事物画一画。
2、画好后，将想象事物按照“外形、材料、构造、功能”的顺序，填写好思维导图。
3、学生自主想象并创作，教师巡视。
4、完成思维导图后同桌之间说一说自己的想象。
5、学生互相评价，提出想象不合理之处并及时整改。
6、说一说谁的想象新奇又合理。
7、学生依据思维导图开始习作，教师巡视指导。
五、总结，感受从古到今想象带来的巨大飞跃。
1、出示“嫦娥奔月”图与“宇航员登上月球”图，学生看图，讨论，感受想象+创造能改变世界。
人教版语文三年级下册第6单元课文+习作+语文园地 课时教案
第六单元：课文+习作+语文园地18.童年的水墨画教学目标：1.认识染、笠等13个生字,学写染、碎等10个生字。
指导写好碎的“十”字部分、爽的笔顺。
2.运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子，如：从“染”字体会溪水的绿；从“蹦跳”一词体会儿童钓鱼的欢乐；比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱。
3.有感情地朗读诗歌，想象画面。
4.续编诗歌的第四小节，体现儿童生活的欢乐。
教学重点：运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子，如：从“染”字体会溪水的绿；从“蹦跳”一词体会儿童钓鱼的欢乐；比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱。
有感情地朗读诗歌，想象画面。
教学难点：续编诗歌的第四小节，体现儿童的欢乐。
教学过程：第一课时一、谈话导入，揭题解题1.孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。
童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
今天我们就来学习《童年的水墨画》，分享童年的快乐。
（1）生书空和老师一起板书课题。
师随机指导“墨”的写法。
（2）读了课题，你想知道什么？二、初读课文，学习生字1.这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2.请3名学生接读课文，每人一节。
师随机正音。
预设点：（1）染，出示演变过程，字本义：用取自草木的色汁浸泡丝帛绢布，使之着色。
读句子，于文中识字，组词：染绿、耳濡目染。
（2）碎：造字本义：岩石经过多次爆破最后形成的小石块。
形近字：翠、醉三、复习生字，指导写字1.课件出示生字，自由练读。
2.生字组词，巩固识字。
3.指导书写“碎”。
提示最后一笔出头，但不要写到从字上。
指导书写“爽”。
注意笔顺，长横要像房顶一样盖住下面部分。
第二课时一、创设阅读情境，激发兴趣播放歌曲《童年》。
师导入：同学们，美好的童年就如一幅幅水墨画，或浓或淡，意境优美，今天我们就来一起读一读著名儿童文学家张继楼的诗歌—《童年的水墨画》。