六年级作文课优秀教案
六年级作文指导课教案教案教学设计
六年级作文指导课教案教学设计一、教学目标1.让学生明确作文写作的基本要求，提高写作能力。
2.培养学生观察生活、积累素材、表达情感的能力。
3.激发学生的写作兴趣，提高作文质量。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生掌握作文写作的基本方法，培养学生观察、积累、表达的能力。
2.教学难点：如何激发学生的写作兴趣，让学生在作文中表达真情实感。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们喜欢写作文吗？为什么？生：自由发言。
师：写作文其实并不难，只要我们掌握了一些基本方法，就能写出优秀的作文。
今天，我们就来学习一下如何写好作文。
2.作文写作基本要求师：要想写好作文，要明确作文写作的基本要求。
下面，我们一起来了解一下：（1）主题明确：作文要有一个明确的主题，让读者一眼就能看出你要表达的中心思想。
（2）内容具体：作文要围绕主题进行具体描述，使文章内容丰富、生动。
（3）结构清晰：作文要有明确的开头、中间和结尾，结构要清晰。
（4）语言流畅：作文的语言要自然流畅，表达要清晰。
（5）书写规范：作文的书写要规范，字迹要工整。
3.观察生活，积累素材师：要想写好作文，我们需要学会观察生活，积累素材。
下面，我们来进行一个小活动：（1）让学生在教室里观察周围的同学、物品等，找出一个有趣的场景或细节。
（2）让学生用语言描述这个场景或细节，分享给其他同学。
（3）教师选取几个有代表性的描述，进行点评和指导。
4.表达情感，真情实感师：作文要表达真情实感，才能打动读者。
下面，我们来学习如何表达情感：（1）让学生回顾自己生活中的一次感人经历，用语言描述出来。
（2）教师选取几个有代表性的描述，进行点评和指导。
（3）引导学生学会运用修辞手法，如比喻、拟人等，使作文更具表现力。
5.实践练习师：下面，我们来实践一下刚才所学的内容。
请同学们以“我的老师”为主题，写一篇作文。
（1）学生自由写作，教师巡回指导。
（2）学生完成作文后，进行展示和交流。
师：通过今天的学习，我们了解了作文写作的基本要求，学会了观察生活、积累素材、表达情感。
六年级作文课教案
六年级作文课教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 作文的基本概念和要素。
2. 观察和想象的重要性。
3. 写作的步骤和技巧。
4. 常见的作文类型和结构。
5. 修改和润色作文的方法。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本概念和要素，介绍写作的步骤和技巧。
2. 示范法：通过教师的示范作文，让学生了解和模仿优秀的写作风格和表达方式。
3. 讨论法：引导学生进行小组讨论，分享彼此的观察、想象和写作心得。
4. 练习法：布置写作任务，让学生进行实际操作，教师进行个别指导和反馈。
四、教学准备：1. 教师示范作文。
2. 作文素材和参考资料。
3. 写作任务单。
4. 投影仪和多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入：通过一个小故事或问题，引起学生对作文的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解作文的基本概念和要素，介绍写作的步骤和技巧。
3. 示范：展示教师的示范作文，让学生欣赏和分析。
4. 练习：布置写作任务，让学生进行实际操作。
5. 反馈：教师对学生的作文进行个别指导和反馈，提出修改意见和建议。
6. 总结：总结本次课程的重点和收获，布置课后作业。
六、教学评价：1. 学生作文作品的质量，包括内容、结构、语言等方面。
2. 学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、练习等。
3. 学生对作文的兴趣和自信心的提升。
七、教学拓展：1. 组织作文比赛或展览，让学生展示自己的作品，增强他们的成就感和自信心。
2. 引导学生阅读优秀的作文书籍和文章，提高他们的写作水平。
3. 邀请作家或专业人士进行作文讲座，让学生学习更多的写作技巧和方法。
八、教学注意事项：1. 注重培养学生的观察力和想象力，鼓励他们多观察生活，多思考。
2. 鼓励学生发挥个性和创造力，不要过分追求模板和标准化。
3. 注重修改和润色，帮助学生提高作文的质量。
九、课后作业：1. 根据课堂所学，完成一篇作文练习，题目自选。
六年级上册语文课文第五单元【作文】教学设计3篇
六年级上册语文课文第五单元【作文】教学设计3篇Teaching design of unit 5 [composition] of Chi nese text in Volume 1 of grade 6六年级上册语文课文第五单元【作文】教学设计3篇前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：六年级上册语文课文第五单元作文教学设计2、篇章2：六年级上册语文课文第五单元作文教学设计3、篇章3：六年级上册语文课文第五单元作文教学设计人生难得一知己!小时候的小伙伴一直值得我们珍惜!下面是小泰为大家收集的关于六年级上册语文课文第五单元作文，欢迎大家阅读!篇章1:六年级上册语文课文第五单元作文教学设计我有一个小伙伴，他的名字叫做刘恒，他长的又胖又矮，大家都称他为“小胖”，眼睫毛挺长的，眉毛也很浓很密。
头发很长，脸型是圆的，活像一个快乐的“小天使”。
他身上有许多的优点，老师还夸他能干，能吃，能说的三好学生，刘恒吃饭能吃多少拿多少，从不浪费粮食，老师还让我们学习他这种节约粮食的好习惯;他每天都按时睡觉，按时起床，晚上一打熄灯铃他就躺在床上睡觉，他不管别人怎么大闹，他也按时睡觉;他每天按时洗漱，大家都夸他：“真干净!”;每次下课，他都找我来玩“拍掌”，也一起上厕所，他每次和我去厕所的时候，我们就慢慢地走，说说话，他也给我讲有趣的的《假面骑士OOO》，我也听得很起劲。
刘恒的学习成绩很不错，他的作文常常得到老师的好评，至今我们班的学习园地上还有他的作品呢，他的学习成绩很值得我学习，又一次，我们老师让我们写很多很多的作业，别人都玩去了，我给刘恒说;“小胖儿，我们出去玩吧。
六年级作文《爱我,我爱》语文教案优秀教案
《爱我，我爱》语文教案优秀教案一、教学目标1.让学生通过观察、思考，表达出对家人、朋友、老师的感激之情。
2.培养学生用具体事例和细节描绘人物形象，提升作文水平。
3.引导学生关注生活中的美好，懂得珍惜与感恩。
二、教学重难点1.重点：学会用具体事例和细节描绘人物形象，表达感激之情。
2.难点：观察生活中的美好，挖掘感恩素材。
三、教学准备1.教师准备：教案、PPT、作文素材、范文。
2.学生准备：作文素材、作文本、文具。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师以谈话方式引导学生回顾生活中家人、朋友、老师对自己的关爱和帮助。
（二）范文欣赏1.教师展示范文《爱我，我爱》，引导学生欣赏并分析文章的优点。
2.学生讨论：文章是如何表达感激之情的？用了哪些具体事例和细节？（三）写作指导a.确定写作对象：家人、朋友、老师等。
b.选择具体事例：描述关爱和帮助的过程。
c.细节描绘：展示人物形象，表达感激之情。
d.结构安排：开头、中间、结尾。
2.教师以范文为例，讲解写作技巧。
（四）课堂练习1.学生根据教师讲解的写作技巧，进行课堂练习。
2.教师巡回指导，解答学生疑问。
第二课时（一）课堂回顾1.教师回顾上节课的教学内容，检查学生对写作技巧的掌握情况。
2.学生分享自己的课堂练习成果。
（二）作文修改1.教师引导学生互相交换作文，进行互评、互改。
2.学生根据修改意见，对自己的作文进行修改。
（三）优秀作文展示1.教师挑选几篇优秀作文进行展示。
2.学生欣赏并分析优秀作文的优点。
2.学生分享自己的感悟，教师给予点评和鼓励。
五、课后作业1.学生根据课堂学习内容和修改意见，完成作文《爱我，我爱》。
2.家长签字确认，监督学生完成作业。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、思考，表达对家人、朋友、老师的感激之情，培养了学生的写作能力。
在教学过程中，教师注重启发式教学，让学生在实践中学会写作技巧。
同时，通过课堂练习、作文修改、优秀作文展示等环节，提高了学生的写作兴趣和自信心。
六年级上册语文第三单元作文教案6篇
六年级上册语文第三单元作文教案6篇六年级上册语文第三单元作文教案篇1如果世界是一间小屋，关爱就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么关爱就是茫茫大海上的一盏明灯。
被人关爱是一种美好的享受，关爱他人是一种高尚美好的品德。
记得那一次，回到家的那时候很晚了，楼梯里变的很黑，窗外的月光折射进来，折射在窄窄的楼梯上，当我回到家走到楼梯口的时候，发现我邻居的老奶奶，正从楼上下来。
到最后一格楼梯的时候不小心摔了一跤，我连忙跑过去扶起了老奶奶说：“奶奶，你没事吧？”奶奶却指了指要的位置。
我焦急的说：“奶奶，你是不是扭到腰了啊。
奶奶脸上两眼闭紧，露出很难受的样子，我看了看周围，发现有一个小木凳。
我跑过去拿了过来，让奶奶先坐着。
我立刻跑上楼放了书包，跑去对面敲门，我想：快点啊，快点开门啊，老奶奶还在下面呢……快点快门啊。
可门始终门没有打开。
我等不急了，我跑下楼，背着老奶奶跑向妈妈上次带我去的那个诊所，虽然奶奶有点重，但我可以忍，因为有一条生命正在我手上，决定终生残疾与快乐。
汗水已经流到我眼睛里去了，但我不能去擦，因为一擦，奶奶便会摔下来。
到了诊所，我把奶奶放下，写了一张纸条，上面奶奶的住址……就在我离开的那一刻，我的.心里又累又甜。
我认为如果想要得到幸福，那就应该学会如何去关心他人。
得到他人的关心是一种幸福，关心他人更是一种幸福。
让我们一起去关心他人，并因此得到幸福。
六年级上册语文第三单元作文教案篇2看到《关爱老人》这篇习作的题目，我的眼泪忍不住掉下来了。
说到老人，就会想起偏瘫的外公，去世的外婆。
虽然那时我还很小，但是他们对我的疼爱我永远也不会忘记。
听妈妈说，那是六年前的事情，当时我的外公一个人骑着摩托车去办事。
在路上，外公突然从车上摔下来，倒在路上。
那时，马路上没有闲人，只有一个小卖部的老板在。
那老板马上跑过来，一边扶起外公靠墙坐着，一边打120急救车。
然后在我外公的身上找到电话，联络到我们家人，及时送到医院。
小学六年级语文作文教案4篇
小学六年级语文作文教案4篇小学六年级语文作文教案篇1【学习目标】1.朗读课文，积累语言。
2.理解课文内容，理清表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。
3.透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。
【教学重点】把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。
【教学难点】领悟作者看表演时受到的启示。
【教学准备】预习课文，搜集勇于面对失败的名言警句。
【设计意图】让学生明确课堂的学习目的，能使他们更有效地利用时间完成学习任务。
带着问题，通过默读课文、小组讨论、感情朗读等多种形式弄清课文主要内容，写作顺序并悟出作者从这件事中受到的启示，目的是让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验，并从中受到启迪，享受到读书的乐趣。
【教学过程】一、导入课文，明确学习任务1、今天我们学习第4课《顶碗少年》，这是我国作家赵丽宏先生的作品。
请同学们交流一下你对赵丽宏先生的了解。
2、认真看看课文前面的“连接语”，看看我们可以怎样来学习课文(一是默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演二是说说自己从文末的省略号中读出了什么)【设计意图】了解作者，明确学习目的。
二、默读思考，作者看了一场怎样的杂技表演1、作者看到的是一场惊心动魄的表演。
(1)课文哪几个自然段描写了少年的表演过程(3~7)(2)自由朗读3—7自然段，边读边勾画批注，想一想：为什么说这是一场难度非常大的杂技表演也可以小组讨论。
(3)全班交流。
①从少年两次表演都失败了可以感受到表演难度很大;②从观众看表演时的反应可以表现表演难度大;③用了拟人的手法对“碗”进行描写，体现了表演的难度之大。
可以结合课文中的具体语句来体会。
(4)有感情地朗读。
从少年两次表演的失败中，我们感受到，作者看到的的确是一场难度非常大的杂技表演!带着这样的感受，朗读3、4自然段。
2.作者看到的是一场充满关爱和宽容的表演。
这可以从姑娘的动作，老者的神态和动作及从少年前后表现的变化感受到。
六年级上册全册作文教案新部编本
六年级上册全册作文教案新部编本第一章：教学目标与要求1.1 教学目标培养学生扎实的写作基本功。
培养学生观察生活、表达情感的能力。
培养学生创新思维和想象力。
1.2 教学要求学生能够熟练运用各种写作技巧和手法。
学生能够独立完成各类作文，并在内容、结构、语言等方面有所创新。
学生能够对自己的作文进行自我评价和修改。
第二章：教学内容与安排2.1 教学内容记叙文写作：包括人物、事件、景物、情感等方面的记叙。
议论文写作：包括观点、事实、理由、结论等方面的论述。
说明文写作：包括介绍、解释、说明、阐述等方面的表达。
其他类型作文：包括想象、创新、改编、综合等方面的练习。
2.2 教学安排每节课安排一篇作文训练，分为写作指导、学生练习、讲评与修改三个环节。
每个单元安排一次作文考试，检验学生学习效果。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解作文写作的基本技巧和方法。
实践法：学生动手写作，培养写作能力。
互动法：学生之间的交流和讨论，促进相互学习和提高。
3.2 教学手段教材：采用新部编本教材，结合教学目标进行教学。
多媒体：利用多媒体课件和教学资源，丰富教学内容和形式。
网络资源：利用网络资源，提供更多的写作素材和参考。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生自我评价：学生对自己的作文进行自我评价，发现不足并进行修改。
同伴评价：学生之间的互相评价，相互学习和提高。
教师评价：教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。
4.2 教学反馈学生反馈：学生对教学内容和方法进行反馈，提出改进意见。
家长反馈：家长对学生的学习情况进行反馈，协助教师进行教学调整。
教学反思：教师对教学过程进行反思，不断优化教学方法和手段。
第五章：教学计划与进度5.1 教学计划制定详细的教学计划，明确每个单元的教学目标和内容。
制定教学进度表，确保教学内容的连贯性和系统性。
5.2 教学进度第一单元：记叙文写作第二单元：议论文写作第三单元：说明文写作第四单元：其他类型作文第五单元：作文考试及讲评第六章：写作指导与示范6.1 写作指导结合单元主题，进行写作指导，讲解写作技巧和方法。
六年级上作文教案
六年级上作文教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够独立完成一篇结构清晰、内容丰富、有创意的作文。
学会运用各种写作技巧，如设定主题、构思情节、描绘人物等。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的写作兴趣和习惯。
学会从生活中寻找灵感，运用想象力进行创作。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的热爱，提高学生的文学素养。
学会表达自己的观点和情感，提升沟通能力。
二、教学内容：1. 第一课时：作文概述与写作技巧介绍作文的基本概念、特点和作用。
讲解写作技巧，如设定主题、构思情节、描绘人物等。
2. 第二课时：观察与思考引导学生学会观察生活，发现生活中的美好。
培养学生的思考能力，学会从生活中寻找写作灵感。
3. 第三课时：想象与创新培养学生运用想象力进行创作的能力。
鼓励学生发挥个性，写出有创意的作文。
4. 第四课时：情感表达与沟通引导学生学会表达自己的观点和情感。
提升学生的沟通能力，增进同学间的了解和友谊。
5. 第五课时：作文修改与评价讲解作文修改的方法和技巧。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文基本概念、写作技巧等。
2. 示范法：教师示范写作，引导学生学习。
3. 讨论法：引导学生进行观察、思考、交流讨论。
四、教学步骤：1. 导入新课，激发学生兴趣。
2. 讲解作文基本概念、写作技巧。
3. 引导学生进行观察、思考、讨论。
4. 教师示范写作，学生跟随练习。
五、教学评价：1. 学生作文完成情况：结构、内容、创意等方面的表现。
2. 学生写作兴趣与习惯的培养：观察、思考、讨论等方面的参与度。
3. 学生沟通能力的提升：表达观点、情感，以及同学间的交流互动。
六、教学内容：6. 第六课时：叙事与描写讲解叙事与描写的基本技巧。
引导学生学会通过叙事与描写展现人物性格、环境氛围等。
7. 第七课时：议论文写作介绍议论文的基本结构与写作技巧。
培养学生独立思考、表达观点的能力。
8. 第八课时：应用文写作讲解应用文的基本格式与写作技巧。
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六年级作文课优秀教案
一、教学目标：
1、训练学生"说"、"写"的能力，拓展学生思维空间，作文课教案。
2、引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。
二、导语的设计：
我设计的导语是这样的：人生有一个美好的阶段，那便是青少年时期，这一阶段是一个人日趋完善的过程。
我们中学生正生活在这样一个特殊的阶段，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。
今天，我们就上一节作文课──《成长的烦恼》
(说明：这样的设计，一方面激起学生对童年的美好回忆，另一方面更是为了激发学生发言的热情，是情感的酝酿过程。
)
三、在这样的情感渲染下，接着进行的下一个教学环节，让学生畅谈自己的烦恼，我提出如下两个问题：
1、在成长的过程中，你有过哪些烦恼?
2、你为什么会有这样的烦恼?
(说明：1、这样设计，目的是体现新课标中所倡导的学
生自主的学习，努力建设开放而有活力的语文课堂，体现学生就是课堂的主人。
)
2、这样的设计，也是对学生口语的初步训练，做到准确的表达。
由于应试教育强化知识的掌握，而忽视了对中学生人格内涵各种因素的培养，课业负担太重，造成中学生"没有知心朋友"、"没有娱乐时间"、"没有功夫看课外书"、"没有家庭温暖"等几多烦恼。
学生发言：1、压力不是来自外界，而是自己内心。
面临最大的烦恼便是升学压力。
我平时成绩不错，所以心里很担心，怕自己做不到最好，怕辜负父母、和所有关心我的人的希望。
2、欢乐肯定有，但烦恼。
压力来自于父母。
他们把所有希望寄托在我身上，花很多钱和精力，让我多方面发展，什么书法、艺术等等，占据了我很大的空间。
我的大脑一直绷得很紧，没有业余时间，很烦、很累。
3、老师应该平等对待所有同学
老师不平等对待成绩好的学生和差的学生，这是我的烦恼。
有的学生成绩虽然不好，但在其它方面还是有很多优点和特长的，老师应该去发现它，鼓励多于批评，给我们很大的动力。
四、在此基础上，我对学生提出更高一个层次的要求，就是要用一定的形式，把你心中的烦恼形象化，比如说：我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍，在比如：我的烦恼就象夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里，等等，教案《作文课教案》。
(说明：这样的设计，是对学生思维能力的训练，同时也是对"写"的能力的训练。
虽然我强调用一定的形式，但是因为学生个体的差异，他们所表述的方式也应该是色彩纷呈的。
比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法的运用，无形中会增添语言的美感。
)
五、当学生把烦恼用这种方式写出来之后，我在赞赏、表扬的同时，会接着提出新的问提："烦恼伴随着我们的成长接踵而至，让我们小小的心田承载不了这样的困惑，可是你们知道吗?世界上许多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样的日子。
"这时，我会给他们讲爱迪生成长的故事、一代伟人毛泽东成长的故事；然后让学生把自己知道的名人成长中的烦恼讲给同学听。
(说明：这样设计的目的，是为了引导学生正确看待成长中的烦恼，让学生懂得，烦恼伴随着我们的成长而来，它不可回避，也挥之不得，正是因为有了烦恼，才有了我们长大的可能。
进而过渡到下一个教学环节。
)
六、你如何看待这些烦恼?我首先采用小组讨论的方式；
然后，再让每个学生用名言警句的形式写出你对烦恼的认识和感悟。
比如：烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。
(说明：这样设计的目的，在于注重语文学科的人文特点，以及注重对学生思想情感的熏陶。
使学生由最初的为烦恼而烦恼，到最后的把烦恼变成前进中的动力，由最初问题的提出，到最后问题的完美解决，能不说是本节课的最大收获吗?)
七、最后一个教学环节是让学生高声朗读自己的名言警句，让所有的同学大声的朗读全班推选上来的优秀的名言、名句。
(说明：这样设计的目的，一方面是让学生学会互相欣赏，体会到交流的快乐，更主要的是受《疯狂英语》创始者李阳先生的启发，那就是让学生在自我的高声朗读中寻找自我，寻找自信，让烦恼真正成为我们下一次成功的基石。
) 这节课的设计，我强调了学生学习的主人翁地位，把"说"和"写"作为教学的支点，对学生进行梯级的语言和写作的训练，更主要的是让学生树立起自信心，积极乐观地面对人生。