反冲运动 火箭 说课稿 教案 教学设计
物理：反冲运动火箭 说课教案(新人教版选修3-5).doc
《反冲运动火箭》说课教案一、目的要求：教学内容的地位：本节知识是高中物理教材第七章第五节，即第七章动量的最后一节。
知识的结构相对简单，但内容是对本章知识的总结和复习，尤其是对动量守恒定律知识的复习。
学生在前面的学习中学习了具体的知识—动量及动量守恒定律，并能够对一些物理模型进行简单的解题，但一旦涉及到具体的问题，难免会束手无策。
所以本节知识的地位是非常重要的。
此外，本节知识还涉及到了一些具体的生活中的问题以及一些高科技知识；加之目前高考正面向能力测试，更多的接近生活接近科技前沿的问题考题的出现，使得本节知识显得尤为的重要了。
虽然教学大纲规定为A档，即了解知道；而且从前物理老师总是把本课作为学生自学或占用少量时间讲解的内容，但随着素质教育的发展，本节的知识必成为教学的重点。
综上原因，我对本节课的内容进行了深入的研究和细致的设计。
通过本节课的学习，学生不仅要了解生活中的反冲运动，更要学会利用动量知识解决生活中的实际问题，这是本课的根本目的。
二、教学内容1、教学的重点：（1）巩固和深化动量守恒定律（2）知道反冲运动和火箭原理（3）了解反冲运动的应用（4）了解航天技术的发展和宇宙航行2、教学难点：（1）巩固和深化动量守恒定律（2）知道反冲运动和火箭原理3、重点难点确定分析：在目的要求部分我已经说明，本节的知识关键在于对前面知识的总结和应用，而动量守恒定律知识更是重要的重要，而且学生在这部分知识的应用才刚刚接触，熟悉程度不够。
所以巩固和深化动量守恒定律的内容既是教学的重点，又是教学的难点。
反冲运动和火箭则是对反冲运动的具体应用，所以他的地位也是极为重要的。
了解反冲运动的应用和航天技术的发展和宇宙航行，一方面使学生把具体的生活知识和学习的内容紧密结合，另一方面提高学生的处理实际问题能力，并通过我国的航天技术发展教学提高学生的爱国热忱，因此，二者的地位同样非常重要。
4、教材分析及设计：教材中，对于反冲运动的原理仅仅进行了简单的介绍，学生在解题过程中使用的动量守恒定律并没有进行数学上的推理，针对这方面，我在教学中加入了这部分知识，并由学生进行推理、说明。
高二物理《反冲运动 火箭》说课教案
高二物理《反冲运动火箭》说课教案
《反冲运动火箭》说课教案
一、目的要求：
教学内容的地位：本节知识是高中物理教材第七章第五节，即第七章动量的最后一节。
知识的结构相对简单，但内容是对本章知识的总结和复习，尤其是对动量守恒定律知识的复习。
学生在前面的学习中学习了具体的知识—动量及动量守恒定律，并能够对一些物理模型进行简单的解题，但一旦涉及到具体的问题，难免会束手无策。
所以本节知识的地位是非常重要的。
此外，本节知识还涉及到了一些具体的生活中的问题以及一些高科技知识；加之目前高考正面向能力测试，更多的接近生活接近科技前沿的问题考题的出现，使得本节知识显得尤为的重要了。
虽然教学大纲规定为A档，即了解知道；而且从前物理老师总是把本课作为学生自学或占用少量时间讲解的内容，但随着素质教育的发展，本节的知识必成为教学的重点。
综上原因，我对本节课的内容进行了深入的研究和细致的设计。
通过本节课的学习，学生不仅要了解生活中的反冲运动，更要学会利用动量知识解决生活中的实际问题，这是本课的根本目的。
二、教学内容
1、教学的重点：（1）巩固和深化动量守恒定律
（2）知道反冲运动和火箭原理
（3）了解反冲运动的应用
（4）了解航天技术的发展和宇宙航行
2、教学难点：（1）巩固和深化动量守恒定律
（2）知道反冲运动和火箭原理
3、重点难点确定分析：在目的要求部分我已经说明，本节的知识关键在于对前面知识的总。
教学设计5：16.5 反冲运动 火箭
主题3：
探究反冲与碰撞的联系和区别
前面我们学习的碰撞和反冲运动，那么这两者之间有什么联系和区别？这里我们主要研究一维碰撞，在解题中如何正确确定到底是何种运动？从而正确选择解题方法。
反冲运动与一维碰撞都是短时间内进行的,且系统内力远大于外力,系统动量守恒。在一维碰撞过程中有可能发生我们所说的特殊的一种碰撞，机械能不会增加，但是在反冲运动中，机械能更多的时候是增加的。
在反冲现象中，系统所做的合外力一般不为零；
但是反冲运动中如果属于内力远大于外力的情况，可以认为反冲运动中系统动量守恒。
火箭就是利用了反冲原理。
了解火箭的发展过程，有条件的学校可让学生自己动手做水火箭的中重点难点的突破，并且实验具有一定的趣味性，能够激发学生的学习兴趣。
课前
准备
反冲小车、气球、水等
导学过程设计
程序设计
学习内容
教师行为
学生行为
媒体运用
新课导入
创设情境
上节课我们学习了物体间的一种相互作用——碰撞,物体间的相互作用除碰撞以外还有另一种方式,也较常见,那就是反冲运动。那么,反冲运动与碰撞过程有什么异同点呢?反冲运动又遵循什么规律呢?这就是本节课我们要研究的问题。
就学案中教材诠释交流的内容与结对学习的同学交流。
第二层级
(小组讨论
小组展示
补充质疑
教师点评)
主题1：
反冲
实验演示：拿一个气球，给它充足气，然后松手，观察现象。分析：给气球内吹足气，捏紧出气孔，此时气球和其中的气体作为一个整体处于静止状态。松开出气孔时，气球中的气体向后喷出，气体具有能量，此时气体和气球之间产生相互作用，气球就向前冲出。
板书
第三层级
基本检测
高中物理《反冲运动火箭(1)》优质课教案、教学设计
反冲运动火箭（教学设计）★教学目标知识与技能1.知道什么是反冲运动，了解反冲运动的应用和防止；2.知道火箭的飞行原理。
过程与方法1、结合实际例子，体会物理就在身边；2、经历实验探究，认识反冲运动；3、通过结合动量守恒定律对反冲运动现象做出解释。
进一步提高运用动量守恒定律分析和解决实际问题的能力。
情感态度与价值观1、通过实验，分析得到什么是反冲运动，培养学生善于从实验中总结规律和热心科学研究的兴趣、勇于探索的品质。
2、通过介绍我国成功地研制和发射长征系列火箭的事实，结合我国古代对于火箭的发明和我国的现代火箭技术已跨入世界先进行列，激发学生热爱祖国的情感。
★教学重点反冲运动；应用动量守恒定律正确处理喷气飞机、火箭一类问题★教学难点应用动量守恒定律分析、解决反冲运动。
★教具气球，自制反冲小车，自制喷水小船，水盆，蓝墨水，自制反ft式水轮机转轮的原理模型，烧杯，礼花，有关航天发射、空间站等的录像带剪辑，投影片，多媒体辅助教学设备★教学过程引入新课播放视频（一）：神舟七号的发射过程；（二）演示：反冲小车（三）喷水小船思考与讨论：1.火箭是如何获得向上运动的动力？小车和气球是如何获得运动的动力？小船又是如何获得运动的动力？2.这三种现象的共同点是什么？目的：利用火箭发射的视频引入，激发学生学习兴趣，培养学生善于从实验中总结规律和热爱科学研究的品质；引导学生总结反冲运动的概念及遵守的规律；理解系统。
进行新课一、反冲运动1 . 定义：一个静止的物体在内力的作用下分裂为两个部分，一部分向某个方向运动，另一部分必然向相反的方向运动。
这个现象叫做反冲。
特点：（1）概念在内力作用下。
（2）一个物体分为两部分。
（3）两部分运动方向相反。
①教师：强调定义中的物体一般为两物体组成的系统。
如气球（气球与喷出的气体）②师生共同分析反冲受力的特点（以气球为例）————物体所受外力一般不为零，但比内力小的多2. 物理规律：动量守恒定律分析气球反冲的实例：若喷出气体的速度为v2，质量是m2；小车和气球的总质量为m1,求气球的速度v1研究对象：喷出的气体与小车和气球组成的整体初状态动量：P1=0末状态动量：P2= m1 v1+ m2 v2根据动量守恒定律：0 = m1 v1+ m2 v2可得：v1= －m2 v2／m1 负号表示v1 与v2 方向相反目的：培养学生应用动量守恒定律解决实际问题的能力3. 应用与防止学生演示：水流的反冲学生解释现象：（水流水平喷出，弯管由于反冲向水流的反方向转动）目的：培养学生动手能力，将理论结合实践，探究和深入理解知识规律的能力，同时激发了学生对科学的兴趣教师：这就是反ft式水轮机的工作原理，水力发电站常常利用反ft式水轮机来带动发电机的多媒体展示反ft式水轮机的图片，对反ft式水轮机有更深刻的认识。
反冲运动说课稿
说课稿各位评委、各位老师、各位同学，大家好！我今天讲的课题是《反冲运动火箭》，选自人教版选修3-5教材第十六章第5节，下面是我的说课部分，很高兴能跟大家一起探讨。
下面我将从以下几个方面进行分析：首先进行教学分析，包括了教学目标与重难点。
为了认清教学目标，我结合新课程标准理念，以学生的发展为本，提出了三维教学目标。
知识与技能：1．知道什么是反冲运动。
2．能够用动量守恒定律解释反冲运动并进行简单计算。
3．了解一些火箭的工作原理。
过程与方法：通过观察反冲现象，寻找它们共同规律的过程培养学生的观察能力和发现问题的能力。
情感态度与价值观：体会物理知识来源于生活而又应用于生活的特点，培养学生主动探究、乐于探究的品质。
进而，得出教学重难点：我认为，本节课的重点在于引导学生了解生活中的反冲运动，通过动手参与演示实验体会和理解反冲运动中的动量守恒。
同时，根据学生的知识储备和心理特点，我分析了学生的基本情况。
学生经过前边的学习，已经掌握了动量守恒定律及其守恒条件。
积累了一定的动量守恒物理模型。
迫切想要知道除了碰撞过程，还有什么动量守恒定律的应用实例。
根据前面的分析，我总结出教学方法秉着循序渐进、启发性、发展性、巩固性、理论联系实际等教学原则，主要采用实验法与讲授法相结合的教学方法。
教学过程设计把前面的分析与设计落实到教学中，我设计如下教学程序：第一部分【导入】：在多媒体上投影出神州五号发射图片，引导学生思考火箭为什么能够飞离地面进入高空。
第二部分【演示实验】：演示实验一：气球反冲；演示实验二：反击式水轮机；演示实验三：反冲小车第三部分【学生分组讨论】：观察实验，边体验，边讨论，三个演示实验中是否有相互作用，分别是谁和谁之间的相互作用。
第四部分【学生讨论总结】：学生分组讨论：三个演示实验的运动有什么共同点。
总结反冲运动特点第五部分【反冲运动的应用】：生列举生活中的反冲运动，体会物理就在身边，任何物理现象都有有利的方面也有有害的方面，要合理利用，有效规避风险。
《反冲运动火箭》教学设计
《反冲运动火箭》教学设计《反冲运动火箭》教学设计教学目标：(1)知道什么是反冲运动，结合生产、生活中的实际例子，理解什么是反冲运动；体会物理就在身边。
(2)经历实验探究，认识反冲运动，能结合动量守恒定律对反冲运动做出解释。
进一步提高运用动量守恒定律分析和解决实际问题的能力。
(3)知道火箭的飞行原理和主要用途。
了解我国的航空、航天事业的巨大成就和当前的航空、航天计划，激发学生热爱祖国的情感。
教学重点：（1）知道什么是反冲。
（2）巩固和深化动量守恒定律，知道反冲运动和火箭原理以及了解反冲运动的应用。
教学难点：应用动量守恒定律分析、解决反冲运动。
教学资源：（1）演示器材：气球（2）视频和图片资料：生活中的反冲现象、火箭发射的雄姿、古代火箭、长征系列运载火箭（3）多媒体教学设备教学过程：3.引导学生对几个物理过程中反冲的应用和防止做出解释说明，对于灌溉喷水器，当水从弯管的喷嘴喷出时，弯管因反冲而旋转。
对于喷气式飞机和火箭，它们靠尾部喷出气流的反冲作用而获得速度。
枪、炮射击时，由于反冲会影响射击的准确性。
所以用步枪时我们要把枪身抵在肩部，以减小反冲的影响。
通过对几个实例的分析，明确反冲既有有利的一面，也有不利的一面，在看待事物时我们要学会用一分为二的观点。
反冲运动一个很重要的应用是火箭，下面我们就来认识火箭。
(二)、火箭问题1、古代火箭是什么样的？学生思考、回答以后，用多媒体演示古代火箭。
视频展示现代火箭的发射过程。
问题2、现代火箭与古代火箭有什么相同和不同之处？引导学生回答:现代火箭和古代火箭原理相同，都是利用反冲现象来工作的。
但现代火箭结构复杂得多，速度大得多。
问题3、火箭的最终速度与什么有关？引导学生分析教材中的“思考与讨论”，明确研究对象和参照物的选取。
再分析解答教材19页火箭速度的问题。
解答：火箭壳体和火箭内的气体组成系统，在喷气过程中动量守恒。
选与原来火箭相对静止的物体为参照物，火箭原来的动量为零，喷气后火箭与燃气的总动量仍然为零。
高中物理《反冲运动 火箭》优质课教案、教学设计
提出问题：三个
实验的中展示运
评价量表
实践小组组长
进行总结
得 出 共 同
特 点 ： 内
，
如何利用反冲运动的。
民智慧，增强学生的民
族自豪感。
不当代的航天飞船，也是利用反
冲运动制作的。
看ppt
学生代表分享航天发展
增 强 自 豪感
火箭发射速度的
例题
应用动量守恒
进 一 步 确定 反 冲 运
教学设计
课题：高中物理选修3-5第十六章第五节“反冲运动 火箭”
课前或课外教学学习活动
教师的教学行
为
应用的技能
要素
学生的学习行
为
学 生 学 习
效果
引导学生理解课本，布置实
践作业
创新设计， 运用废弃物
品进行制作
动手设计反冲模拟装置， 进
行视频拍摄
课堂教学活动
教师课堂教学活
动设计
应用的技能
要素
学生课堂学习
活动设计
课 堂 学 生
学习效果
引入新课
神舟九号发射视频，提出要求， 仔细观察火箭点
火升空过程。
视频剪辑
学生观看现象
引 起 学 生的震撼
火箭升空的动力来源于哪儿？运动有什么特点？
问题串
学生思考
激 发 学 生的 学 习 热情
新课进行
物理实践小组展示
实物操作加视频讲解
实践小组的成员展示“无帆小船”“反ft式水轮机” “喷气小车”三组设计
，动 的 实 质
动 量 守 恒定律
表达式，加强动
定律自行推导
量守恒定律的应
火箭发射速度
反冲运动火箭教案
反冲运动火箭教案教案：反冲运动与火箭一、教学目标1.了解反冲运动的基本原理。
2.了解火箭的基本原理。
3.能够理解反冲运动和火箭在实际应用中的作用。
4.能够掌握通过实验观察与分析反冲运动和火箭的基本运行原理。
二、教学过程1.导入（10分钟）教师通过问题导入学生思考：当你坐在橡皮艇上，用桨从后向前划水的时候，橡皮艇是不是会往后退？为什么？2.理论阐述（30分钟）教师向学生介绍反冲运动的基本原理：反冲运动是指物体的运动状态发生改变时，与物体相互作用的两个物体会产生相互作用力，且大小相等、方向相反。
根据牛顿第三定律可知，物体对另一物体施加的力，另一物体同样对其施加力，但是两个物体的运动方向是相反的。
教师向学生显疑解惑：利用橡皮艇划桨的例子，我们可以看到当人划桨向后的时候，人与橡皮艇会产生相互作用力，人受到的作用力是向后的，而橡皮艇受到的作用力是向前的，因而橡皮艇会往后退。
教师向学生介绍火箭的基本原理：火箭是一种利用反冲运动推进的装置，它将带有燃料的燃料筒一端点燃，燃烧产生的废气通过喷嘴向后排放。
由于牛顿第三定律的作用，废气向后排放会产生向前的推力，使火箭向前移动。
3.实验演示（30分钟）教师为学生准备火箭发射实验装置，并进行实验演示。
教师向学生展示火箭发射实验装置的组装和操作过程，并解释实验原理。
4.实验设计（20分钟）在教师的引导下，学生分组设计自己的火箭发射实验，并向教师提交实验方案。
实验方案应包括：实验目的、材料与器材、步骤与要点。
5.实验操作（40分钟）学生按照实验方案进行实验操作，记录实验数据。
6.实验结果分析（20分钟）学生对实验数据进行分析和总结，并将结果进行展示。
7.实验总结（10分钟）学生根据实验结果和分析，总结火箭发射实验的运行原理，并结合反冲运动的基本原理进行归纳。
三、教学反思通过设计实验和实际操作，学生在实践中学会了通过观察和分析来认识实际物理现象，并加深了对反冲运动和火箭原理的理解。
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反冲运动火箭
教学目标
1、知识与技能
（1）进一步巩固动量守恒定律
（2）知道反冲运动与火箭的原理，了解反冲运动的应用
2.过程与方法
经历联系生活实例，认识反冲运动，能结合动量守恒定律对反冲运动做出解释。
进一步提高运用动量守恒定律分析和解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观
（1）建立理论知识和生活实际的联系，感受物理学原理的实用价值，学会学以致用；
（2）经历观察与实验，形成尊重客观事实、实事求是的科学态度；
（3）认识实验中进行分析论证的重要性。
【教学重点与难点】
1、教学重点
知道反冲运动和火箭原理
2、教学难点
理解反冲运动的原理
【教学过程设计】
（一）创设情景，引入新课
多媒体展示：火箭发射升空视频。
提出问题：火箭升空的动力来源于哪里？是空气？还是其它？
学生猜测、交流，思考讨论。
为了解决这个问题，我们就一起来学习这节课。
（二）进行新课
1、反冲运动
演示实验1：先后拿两个气球，让气球开口分别向左右，然后放手，观察两个气球运动的差异。
演示实验2：两辆小车中间压缩一根弹簧，并用细线拉住两小车，然后用火烧断细线，观察两小车运动的差异。
播放动画视频《猫和老鼠》
老师引导，学生分析、概括这几个现象中的共同点。
老师结合学生的叙述总结：一个物体分成两个部分，在内力的作用下分开的，分成的两个部分的运动方向是相反的。
以气球实验为例，气球和气球内的气体为一个整体，后来分为一个气球和气球内的气体两个部分，气球朝一个方向运动，气球内的气体朝相反方向云，而且是在内力作用下。
板书：一、反冲运动
1．概念：一个物体在内力的作用下分裂为两个部分，一部分向某个方向运动，另一部分必然向相反的方向运动。
这个现象叫做反冲运动。
2．要点：（1）内力作用下 （2）一个物体分为两部分 （3）两部分运动方向相反
那么，反冲运动包含了什么物理原理呢？
现在以小车甲和小车乙的实验为例分析。
它们的状态是静止的，在整个过程中忽略空气阻力的影响，只有它们间的内力作用下，小车甲和小车乙间相反方向运动，整个系统的末状态的动量也为零。
0=m 1v 1+m 2v 2 v 2=－m 1v 1/m 2
板书：3．原理：动量守恒
让学生动手做笔和夹子的小实验，来体验反冲运动。
4．反冲的应用
在的日常生活中，同学们观察到有哪些是属于反冲运动的应用？请同学们讨论交流。
学生：燃放的烟花，步枪射击子弹，喷气式飞机……
教师引导学生分析
演示实验：反击式水轮机模型
这也是反击式水轮机的基本原理，现代水力发电站都是利用反击式水轮机来发电的。
反冲的应用在航天技术中也有很重要，火箭就是其中之一。
现在，我们一起来认识火箭。
二、火箭
1．古代火箭
播放视频：认识古代火箭
学生思考讨论古代火箭的原理：反冲运动
2．现代火箭
（1）原理
现代火箭是应用其尾部喷射出高速气体的反冲作用进行飞行的。
（2）最终速度
用火箭发射卫星对其最终速度是有要求的，火箭的最终速度是由什么因素决定的呢？
例：火箭发射前的总质量为M ，燃料燃尽后的总质量为m ，燃气的喷气速度为v1，则火箭最终的速度为多大？
11v m M v ⎪⎭⎫ ⎝⎛-=
对上式分析得出：
影响火箭飞行速度的因素主要有两个:
一燃气喷射的速度。
二燃气与火箭的质量比即：火箭开始飞行时的质量与燃料燃尽时的质量之比。
问：要提高燃气与火箭的质量比有哪些措施？
学生阅读课本P24面。
1、增加燃气质量；
演示实验：水火箭
2、采用多级火箭减小火箭的质量。
你算算看：假设有两枚火箭，一枚是单级火箭，一枚是两级火箭。
单级火箭的发射重量是2t，其中装有1.5t的推进剂。
两级火箭由各重1t的两级火箭组成。
它们分别装有0.75t的推进剂。
请问两级火箭的最终速度是单级火箭的最终速度的多少倍？
（三）课堂小结
1、反冲运动。
2、反冲运动的原理。
3、反冲运动的应用。
4、火箭的工作原理。
5、影响火箭最终速度的因素。
（四）作业布置
（五）板书设计。