(三起点)外研版六年级英语上册《Module10_Unit1_第1课时教案》
Module10 Unit1 第1课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第九模块第一单元第一课时：Unit 1 1. Look, listen and say. & 2. Listen, read and act out.二、教学目标1. 大多数学生能够听、说、读、写单词或短语：line, stand in line, close, librarian, rule, quiet.2. 大多数学生能够听懂并运用句型Don’t talk in library. Please stand in line!3. 能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三、教学重难点（一）重点：1. 听、说、读、写单词和短语：line, Stand in line, close, librarian, rule, quiet.2. 学习句型：Don’t talk in the library. Please stand in line!（二）难点：1. 用句型“Don’t talk in the library. Please stand in line!”发出指令或要求。
2. 祈使句的用法。
3. 如何在现实中运用所学的句型。
四、教学准备1. 单词卡片（“Module10 Unit1单词卡片集”直接使用）。
2. 音频（使用）。
3. 大明、西蒙和图书管理员的头饰。
4. PPT课件。
五、教学设计Step 1 Warm-up1. Have a dictation of the new words and new sentences of Module 9.2. Look at the chant of Page 54, let the students listen to the tape and say the chant together, clap their hands at the same time.【设计思路】通过听写复习上一模块的单词和句型，通过一首英文歌谣激发学生的学习积极性，拉近师生间的距离。
让学生快速地进入学习状态。
使教学环节自然过渡到下一环节。
Step 2 Preview老师根据chant的内容提问：1. Do you want to go to the sea?2. Do you want to visit the museum?3. What should you do when you go into the museum?4. Do you want to go to the library? What should you do in the library?【设计思路】这四个问题的设置，可以起到承上启下的作用。
让第一环节自然过渡到第二个环节，第二环节又自然过渡到本节课的重点部分，即下面的新授环节。
Step 3 Presentation1. 新课导人。
After the chant the teacher asks the students：T: Do you want to go to the sea?Ss: Yes, I do. /No, I don't.T: Do you want to go to the library?Ss: Yes, I do. /No, I don't.T: What should you do when you go into the library?Ss: We should stand in line.(Teach the new word: line. Teach the new phrase “stand in line”.Compare it to the phrase“wait in line”.)把话题引导到目标语言上来。
请几个学生起立，到前面来听老师的英文指令然后排队。
eg:Please come here and stand in line! Please stand in line!2. Unit 1 Activity 1 Look, listen and say.T: Good! I think you are so clever. Now please listen to the tape of Activity 1 on Page 56 then answer the question: What I should you do when you go into the library?Let the students look at the book, listen to the tape and find the answer: We should stand in line. Let the students listen to the tape again and follow the tape. Then practise by playing games.3. 课文教学。
T: OK, boys and girls, you did a very good job. We know we should stand in line when wevisit some places. Next please watch a video.给学生播放一段表现学校中的违规行为的录像片断。
例如：上课时看课外书、在教学楼的楼梯上追跑、打闹等。
老师一边播放一边询问学生：T: What are they doing?Ss: They are running on the stair.T: What should we say to them?引导学生说出：“Don’t run on the stairs!”老师把句子写到黑板上。
老师告诉学生，录像里的学生违反了学校的行为规范。
询问他们还知道学校的哪些行为规范。
请学生们大胆发言，各抒己见。
然后，老师可以引导学生尽可能多地说出不同场所的行为规范或规章制度。
老师询问学生，图书馆中一般会有能不会用英语很好地表达。
告诉学生：今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。
老师使用教学挂图，然后让学生听录音。
Let the students listen to the tape three times. The first time, let the students find out the new words and phrases: line, stand in line, librarian, close, rule, quiet. Teach the words by using the cards. And practise them by playing a finger game. The second time, let the students find out the sentences with the words “Please” and “Don’t” and speak in the class, the teacher writes the new words the blackboard. The third time, let the students rules, the teacher writes it on the blackboard, answer the following questions, eg:(1) When do they go to the library?At twenty to five.(2) What does Simon find?He finds a book.(3) What does the man say to Simon?He says “Look at the library rules.”(4) What are the library rules?①Don’t talk in the library.②Please be quiet.③Please stand in line.老师对板书的句子加以总结，可以通过表情和手势使学生更加明确“Please…”与“Don’t…”的含义，讲解祈使句的用法PPT出示其用法和例句。
At last, let the students listen to the tape and follow the tape, practise the dialogue in groups or in pairs and then act out.（鼓励学生在表演时添加适当的动作和表情。
全班选出今天的“最佳表演小组”，由老师进行表扬和奖励。
）【设计思路】本环节的设计做到了词不离句，句不离篇。
通过各种各样的操练形式来操练单词，重点句型和对话，让学生在轻松愉快的氛围中习得新知。
Step 4 Consolidation and extension活动1：8人一组组成读书小组，写下想借的书名（英文），并设计好:可能用到的对话内容，做好实践课的准备。
活动2：实践活动：教师带领学生到图书室上课，实践才是硬道理。
还可准备一些“提醒牌”，在上面依次贴上进图书室后的流程，通过抽换及时提醒学生。
如: Don’t ta lk in the library! (可能的话再配上简笔画或手势帮助学生理解）然后老师充当图书管理员，学生8人小组选完书后向图书管理员借书。
老师发给学生书，同时附一张图书馆规则，让学生以小组为单位译成中文。
完成该项活动。
【设计思路】本环节设计了两个活动，使学生在合作探究中完成学习任务，运用所学的新知识。
Step 5 Homework1. 抄写课后单词。
听“Listen, read and act out”部分的录音, 并朗读课文。
用英语制定一个学校微机房的规章制度，用上今天所学句型“Please...”与“Don’t...”六、板书设计Module 10 Unit 1 Don’t talk in the library.Lesson 11. New words:line长队rule规定，规章librarian图书管理员2. New sentences:Please stand in line. Please hurryPlease be quiet. Don’t talk in the libraryLook at the library rules.七、回顾总结本节课主要学习用句型“Don’t talk in the library. Plea se stand in line.”发出指令或要求。
且学习了一些新单词和词组：line, stand in line, close, librarian, rule, quiet.。
六年级上册英语教案：Module 10 外研社(三起)
MODULE10 Unit1 Don’t talk in the library班级组名姓名书写等级批阅等级学习目标：1.正确拼读下列单词，并说出词义：line stand in close librarian rule quiet problem No problem cross2.能运用句型: 1. Don’t do……Please do……..等祈使句2. 学会问路和指路3.我能准确、流利的朗读课文，甚至背诵，把握正确的语音、语调。
第一步：独学同学们，在独学时希望你能发挥自己的聪明才智，认真投入学习，可不要去打扰周围的同学哦！一、我是单词拼读王1.站立 _______2. 图书馆_________3. 关闭_________4.找到_________5.卡片__________6.安静_________7.规则__________ 8.困难__________ 9.问题二、我会翻译：1.排队_________________2.去图书馆_______________3.五点关门_______________4.图书馆规则_____________5.保持安静_______________6.我认为________________’7.容易学_________________ 8.没问题_______________二、读课文（P56，活动1、2），在书上圈出不会读、读不准的单词并写下来：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二步：跟师学1. 第一遍听老师读，注意所圈单词发音，用红笔圈出最终不会读的。
2、第二遍听录音，小声跟读，特别是圈出的单词发音以及语音语调。
英语六年级上册教学设计Module 10 Unit 1 Don't talk in the libr
英语六年级上册教学设计Module 10 Unit 1 Don’t talk inthe library-外研版（三起）教学内容本课程考虑到孩子的年龄特点和英语学习水平，选取了英语六年级上册教材中的Module 10 Unit 1 Don’t talk in the library。
教学内容主要包含以下几个方面：1.听力训练：学生通过听力练习，了解在图书馆应该遵守的规则；2.语言知识讲解：老师会通过人物对话和图片帮助学生掌握单词和表达方式；3.交际训练：学生将运用所学的语言知识进行交际训练，通过多种情境模拟，锻炼孩子实际运用语言的能力。
教学目标1.让学生了解在图书馆里应该遵守的规则；2.提高学生的听力技能，能够理解和能够使用简单的英语表达方式；3.提高学生的观察能力，通过与图片搭配的形式，培养学生面对外语阅读时的态度和方法；4.加强学生与他人沟通的能力，培养学生在日常生活交往中运用英语的能力。
教学重难点本节课最大的难点在于如何让学生通过英语对话进行深入理解，并能够准确地模仿和运用所学表达方式。
重点：单词的理解、学生对话和图片的理解与运用能力的数量。
难点：如何让学生用所学的英语表达出自己的思维和观点。
教学过程1.教师自我介绍首先，老师向学生介绍自己，并告诉孩子今天我们要学习的内容是什么。
2. Warming-up教师通过图片和语言让学生可以自由思考，在小组内分享和思考“在图书馆里应该怎么做”这个话题。
教师需要注意引导学生用英语来表达自己的思想。
3. Pre-listening Listening and Post-listening首先，老师播放一个录音，在录音中，学生通过听声音大体了解内容。
其次，老师出示一些图片，“看一看这里的图片，你们看到了什么？”。
教师提问并让学生进行回答。
通过让学生发表对图片的评论，提高学生的观察能力。
再次，老师会给出更为具体的图书馆规定，让学生更好地理解图书馆的规矩并将其应用于生活中。
(外研版 三起)六年级英语上册Module10第一课时Unit 1教案
外研版三起六年级英语上册 Module 10 第一课时 Unit 1 教案一、教学目标•能够听、说认读单词：chicken, rabbit, sheep, cow, cat, dog, duck, bird, pig, horse。
•能够学习并掌握句型：What animal do you like? I like ____。
•培养学生的口语表达能力、团队协作能力及自主学习能力。
二、教学重难点•教学重点：学生能够听、说认读单词和句型，并能正确应用。
•教学难点：培养学生口语表达的自信心和流利度，并能够开放性回答问题。
三、教学准备•PPT、图片、课件•单词卡片四、教学过程1. 自我介绍•老师向学生问好并进行自我介绍。
•鼓励学生用英语自我介绍。
2. 导入新词•利用图片或单词卡片向学生展示新词：chicken, rabbit, sheep, cow, cat, dog, duck, bird, pig, horse，并让学生跟读新词。
•老师念出每个单词的拼写，学生跟读。
3. 学习句型•老师讲解句型：What animal do you like? I like ____。
•老师朗读句子示范，学生跟读练习。
•课堂上老师和学生之间进行问答练习，巩固句型。
如老师问学生：What animal do you like?，学生回答：I like rabbits。
4. 情境练习•老师创设情境，让学生分组练习: 将课堂分成若干小组，每组四位学生。
让学生分角色练习，两两进行对话练习。
•练习方式：每个小组抽出一张卡片（卡片上写有一种动物），学生可以根据自己抽到的动物角色练习对话。
例如：学生A抽到卡片上的动物是。
外研版三起六年级上册教案M10U1
Module10Unit 1 At the library教材分析：本课使用的是外语教学与研究出版社出版的新标准英语三年级起始的第七册Module 10 Unit 1At the Library.的内容。
本课教材分为三部分内容，课文、课文中的重点语句、听指令做动作，本课以借书为话题，大明和西蒙去图书馆借书时，要遵守图书馆的规定，通过他们的这次经历来学习祈使句的应用。
教学目标：1、通过本课学习，使学生进一步掌握祈使句的应用，学会使用“Don‟t talk in the library. Please be quiet. Please stand in line.”这两个目标语句，2、同时适当应用祈使句的肯定和否定形式。
3、了解图书馆的规定，培养学生爱护公物，主动遵守公共场所的规章制度，养成良好的行为习惯，增强主人翁责任感。
通过小组讨论制定班规让学生爱护班级，自觉维护班级的学习环境。
教学重点与难点1、重点：a.能听懂、会说并能熟练使用单词hurry, rule, line, CD以及词组library card, in line。
b.能听懂、会说并能熟练使用句子Don‟t talk in the library. Please stand in line.2、难点：能够使用祈使句发出指令，从而要求或制止他人做某事。
教学方法1、“以学生为主体”。
充分调动学生的积极性，发挥学生主观能动性。
让学生主动参与，全员参与，使每个学生都得到发展，成为学习的主人。
2、“情境教学” 教师引领学生以“听”、“说”为突破口，为学生创造语言情境，让学生感受语言，激发学习兴趣；以实践活动为桥梁，培养学生的语言综合运用能力。
3、“小组合作”让学生以小组为单位为班级制定班规。
教学过程Step 1. Warm up1) Greetings.2) Sing a song: …please stand up”3) Listen and doT: stand up./ don‟t sit down./ Point to the window./ Don‟t point to the door./ Clap hands./Don‟t stamp feet./ Jump./Don‟t run./Sit down./Don‟t stand up.【设计理念与意图】通过以上两个活动，营造一定的英语氛围，充分调动学生的积极性，全员参与。
六年级英语上册Module10Unit1(第1课时)教学案外研版(三起)(最新整理)
Module10 Unit1
板书设计 Unit1
单词:li brary hurry librarian rule quiet learn 句型: please come here and stand in line！
Please stand in line!
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本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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外研版(三年级起点)六年级上册课时教案Module10
Look and match:Please hurry. 请安静。
Please be quiet. 请排队。
Please stand in line. 请快点。
Don’t talk in the library. 不要在图书馆讲话。
三、练习Practice进一步运用巩固所学句型四、任务完成与拓展Consolidation&Extension结合前面所学的运用五、家庭作业Homework 1. Recite and read dialogues2. Copy the words and sentences.板书设计Module10 Unit1 Don't talk in the library.Don’t talk in the library.Please be quiet.Please stand in line.课题Module10 Unit2 Go straight on! 课型新课教学目标1.使用祈使句指示方向和路线。
Go straight on. Turn left/right. Stop! 否定祈使句：Don’t….2.通过本课学习，教育学生遵守交通规则，做一个文明市民。
重点运用英语说出交通标志的意思。
运用祈使句指路用语。
否定祈使句：Don’t.......难点否定祈使句在生活中的运用。
学法与教法情景教学法，听读教学法，小组合作教学法教学环节教师活动设计意图一、任务启动Warming-up Reviewtraffic lightswhite lines巩固旧知，为学习新句型准备The light is red. What can you do? Please don’t cross. The light is green. What can you do? We can cross.二、任务呈现与准备Presentation Listen and number问路句型小结Excuse me，where is …,please?Excuse me，could you tell me the way to …？Excuse me，how can I get to …？Excuse me，is there a/an…near here?Excuse me，which is the way to…?Excuse me，would you please show me the wayto…？Excuse me，would you mind telling me the wayto…？Excuse me，can you direct me to…？Excuse me，I wonder if you could do me a favor.I’m looking for…？齐读，小组读个人读。
Module10Unit1第1课时教案
Module10 Unit1 第1课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第九模块第一单元第一课时：Unit 1 1. Look, listen and say. & 2. Listen, read and act out.二、教学目标1. 大多数学生能够听、说、读、写单词或短语：line, stand in line, close, librarian, rule, quiet.2. 大多数学生能够听懂并运用句型Don’t talk in library. Please stand in line!3. 能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三、教学重难点（一）重点：1. 听、说、读、写单词和短语：line, Stand in line, close, librarian, rule, quiet.2. 学习句型：Don’t talk in the library. Please stand in line!（二）难点：1. 用句型“Don’t talk in the library. Please stand in line!”发出指令或要求。
2. 祈使句的用法。
3. 如何在现实中运用所学的句型。
四、教学准备1. 单词卡片（可从优教平台下载“Module10 Unit1单词卡片集”直接使用）。
2. 音频（可从优教平台下载使用）。
3. 大明、西蒙和图书管理员的头饰。
4. PPT课件。
五、教学设计Step 1 Warm-up1. Have a dictation of the new words and new sentences of Module 9.2. Look at the chant of Page 54, let the students listen to the tape and say the chant together, clap their hands at the same time.【设计思路】通过听写复习上一模块的单词和句型，通过一首英文歌谣激发学生的学习积极性，拉近师生间的距离。
M10 U1Don't talk in the library (教案)六年级英语上册(外研版三起)
Module10Unit1 Don't talk in the library.一、教学内容分析：本节课所授的内容为外研版（三年级起点）六年级上册Module10 Unit1 Don’t talk in the library.本模块的主题是Making rules，功能是谈论并制定公共场所的规则。
本堂课是该模块的Unit1,课文情景是Daming和Simom在图书馆借书要遵守图书馆规则。
本节课的教学重点是通过对课文的学习，学生能够运用祈使句“Please…”和“Don’t…”来为公共场所制定规则。
本节课要完成的任务是：为漳州的公共场所制定规则，争创第五届全国文明城市。
本堂课将教学活动与学生的生活实际相结合，充分体现了英语课程的工具性和人文性，注重提高学生的核心素养，关注学生的发展。
二、学生情况分析：小学六年级的学生相对于低年级的学生来说，注意力比较集中，非常乐于表现自己的才能展示自身的价值。
因此在教学中可以给学生适当的自主学习时间，发挥学生的主体地位，并选择多种多样的教学方法，运用灵活多样的教学手段，满足学生参与活动和学习的需要。
知识水平：六年级的学生，经过三年多的英语学习，已经具备一定的英语学习基础，有着浓厚的英语学习兴趣。
但随着英语学习的深入，也出现了两级分化的现象。
因此，在本堂课教学中，不仅要注重英语基础扎实的同学的提高，同时也要注重基础薄弱的同学的发展，使每位同学在课堂上都能得到锻炼。
三、教学目标1.能听、说、认读单词及词组rule, quiet，line, stand in line.（学习理解）2.能听懂、会说并运用句子Don’t talk in the library. Please stand in line. Please be quiet。
（学习理解）3.能用“Please…”和“Don’t…”为公共场所制定规则。
（应用实践）4.增强学生的公共道德意识，做文明小使者。
外研版六年级上册英语 《Module10 Unit1 Don’t talk in the libra
外研版六年级上册英语《Module10 Unit1 Don’t talk in thelibrary》教案1. 教学目标1.1 知识目标•通过学习本单元，学生能够掌握和了解以下知识点：–学生掌握库的相关英语表达。
•形容词和动词的使用•学生能够用不同的动词来描述人的行为。
1.2 能力目标•培养学生的听、说、读、写语言能力。
•提高学生的阅读理解能力。
1.3 情感目标•通过学生对于不准在图书馆大声说话的认知，能够培养学生的自我约束能力，提高学生的自律、自制和自觉的能力。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点•帮助学生理解并掌握库的相关英语表达。
•引导学生养成好的图书馆习惯。
2.2 教学难点•学生应用语言知识描述书本或图书馆中的礼仪和习惯。
3. 教学过程3.1 情境导入•教师介绍图书馆是什么，它为我们提供了哪些服务和资源。
•启示学生在图书馆中应该如何规范自己的行为。
3.2 找出生词•让学生根据语境猜测生词。
•课堂讨论生词的意思并复习相关词汇。
3.3 单元重点学习3.3.1 背诵生词•让学生听读背诵单元中相关的词汇。
3.3.2 口语练习•学生使用相关词汇描述图书馆的规矩。
3.3.3 阅读及理解•学生熟读课文并理解其中的内容。
3.3.4 理解语法知识•学生了解学过的语法知识应用在此单元中的用法。
3.3.5 短文写作•根据所学，学生以铅笔记的形式书写一篇关于图书馆的守则并检查、修改。
3.4 活动 Funny Time在教学过程结束前，教师根据教材内容，设计小游戏 Funny Time。
以增加学生学习英语的兴趣，使学生对当堂课程具有积极的学习和探究性的态度。
4. 作业安排•听读掌握本单元的重点词汇。
•练习所学语法知识并加强理解。
•以书面形式总结掌握的知识点。
5. 拓展练习5.1 参观图书馆安排一次参观图书馆的活动，让学生亲身感受图书馆中的氛围，了解图书馆中的卫生保洁和学习规范。
5.2 分组演讲将学生分成小组，由组员轮流分享使用图书馆的体验，并向同学展示图书馆中的收纳规则、安静方式等，从而展示今天中课所学内容并提高口语表达能力。
外研版英语六年级上册Module10Unit1Period1教案与反思2022
Unit 1Don't talk in the library.Period 1本课时是第十模块第一单元的第一课时，主要学习教材第56、57页的内容。
本课时通过学习西蒙和大明在图书馆借书时与图书管理员发生的一系列对话，帮助学生理解和运用本课时重点词汇line、stand in line、close、rule、quiet、problem以及重点句型“(Please＋)动词原形＋其他”“Don't＋动词原形＋其他”，并掌握句子“No problem”的语用情景。
知识目标1．能够听、说、读、写单词close。
2．能够听、说、认读单词和词组line、stand in line、rule、quiet、problem。
3．能够灵活运用句型“(Please＋)动词原形＋其他”“Don't＋动词原形＋其他”，理解并掌握句子“No problem”的语用情景。
4．能够理解、朗读课文内容并分角色进行表演。
能力目标1．在掌握祈使句的基础上，提高英语的实际运用能力。
2．能够运用所学语言知识与他人进行交流。
情感目标1．增强自我行为规范的意识，培养学生敢于开口讲英语的习惯。
2．关注并遵守学校及日常生活中的规章制度。
教学重点1．学习并能灵活运用本课时生词。
2．学习和掌握祈使句的用法。
3．理解并掌握句子“No problem”的语用情景。
教师可以通过词汇情景教学，结合教师教读、学生反复朗读、情景对话表演等多种方式，帮助学生掌握词汇和句型。
教学难点Do型祈使句的否定形式。
教师可以列举出否定祈使句的其他句型，与Do型祈使句的否定形式作对比，简单总结一下句型区别，再列举一些生活实例，让学生用Do型祈使句的否定形式进行对话练习，反复操练。
教师在讲解后可以布置与此知识点相关的习题作为课后作业，查验学生的掌握情况。
多媒体课件、录音机、单词卡片、图片。
Step 1：Warm－up1．师生相互问候，然后教师就上一模块重点句型与学生进行问答对话。