《阿房宫赋》《六国论》《庖丁解牛》复习课件详解
名词，军事、战争
• 或曰…… • 或未易量
有人，有的人，无定代词 也许，或许，连词
• 以地事秦
侍奉，动词
• 而从六国破亡之故事 事情，名词
• 燕赵之君，始有远略 起初，副词
• 始速祸焉
才，副词
• 终继五国迁灭
终于，副词
• 惜其用武而不终也 用到底，坚持到底，动词 • 故曰“弊在赂秦也” 所以，因此，连词 • 从六国破亡之故事 旧，形容词
• 3、从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。既 是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文 美女充盈宫室预作铺垫的句子是：歌，台；暖，响。
• 春4、光以融璀融璨晶舞亮殿的冷明袖星来比风喻雨纷凄纷凄打开的妆 镜，既贴切又形象。将喻体置放在前，先予 以人鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体， 解释原因，使读者印象更为强烈得语句是：。
不赂者
齐 与嬴不助五国 燕 以荆卿为计 赵 洎牧以谗诛
不能独完
第四段在结构上的作用是什么？ 第五段得出了什么结论？
第四段
承上启下
第五段
引古（六国破亡） 讽今（在六国下） 结论： 勿从六国破亡之故事
赂 （总分）
数量上
秦
程度上
弊 在 赂 秦
（ 总 分 ）
力 （第二段）
亏
（
第
一不
段 ）
赂 者
以
（总分）
道理上
（并 列）
齐亡之事实
燕亡之教训
赂
者（第三段） 丧
赵亡之悲剧
（ 为国者无 过 使为积威 渡 之所劫哉 ）
（第四段）
（ （引古） 分 （递 进） 总 ）
毋从六国破 亡之故事
（第五段）（讽今）
• 1.苏洵《六国论》中心论点：，，六，国破。灭
• 两个分非论兵点不是利：；，战，不。善
弊在赂秦
• 2.关于“荆轲刺赂秦秦王而”力,亏历，来破颇灭多之赞道语也；，古 人对不此赂也者有以非赂者议丧，，如盖苏失洵强就援在，不《能六独国完论。》
• 4.《六国论》中借古讽今的诗句是“，，。”
苟以天下之大，而从六国破亡之故事， 是又在六国之下矣
• 1、指出下面古今异义词的古今不同含义 • Ａ、其实百倍（那实际情况。今：实际上） • Ｂ、思厥先祖父 （祖辈父辈。今指父亲的父亲） • Ｃ、后秦击赵者再（两次。今表示又一次。） • Ｄ、始速祸焉 （速：招致。今指速度快。） • Ｅ、可谓智（事力智物谋并和运力用量知。识今、为经一验个等词解，决指问人题认的识能、力理。解）客观
《六国论》
文章第一段四句的关系怎样？
六国破灭， 弊在赂秦
(1)赂秦而力亏 (2)不赂者以赂者丧
总
分
第二段运用了什么论证方法？本段最好可
分几层？论证的是什么？
小邑 对 得百倍
大欲
大城 失百倍
大患
数量上
赂 秦 力
得难
献易
亏
有限
无厌
程度上
比 奉繁
侵急
， 破 灭
不尽
不灭
道理上
之
道
第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？
• Ｄ、与嬴而不助五国也
• 3、指出下列句子中词类活用情况
• Ａ、日割月削 “日”“月”，名词作状语
• Ｂ、以地事秦 名词“事”带宾语“秦”，用作动词：侍奉
• Ｃ、义不赂秦 “义”，用作动词：坚持正义
• Ｄ、不能独完 完，形容词用作动词：保全。
• Ｅ、李牧连却之 却，动词使动用法，使退却；击退。
• 4、解释下列多义词 • 诸侯之所亡，与战败所亡者
长桥卧波，未云何龙? 复道行空，不霁何虹?
判断句
（2）赂秦而力亏，破灭之道也
判断句
（3）有如此之势，而为秦人积威之所劫
（4）洎牧以谗诛
被动句
（5）举以予人
省略句，省略宾语
（6）赵尝五战于秦
介词结构后置
被动句
《阿房宫赋》
交代阿房宫建造背景和耗资巨大
第
一 概括外貌 （由概括到具体）
段
先写楼阁
建
筑
细写内部 次写长桥复道
• 5、杜牧在本文中最后总结，六国和秦国的灭 亡都是由于不修自身，咎由自取，怨不得别 人的语句是；灭六。国者六国也，非秦也；
• 族6、秦写者秦秦也国，迅非速天垮下台也的。句子是。 • 7、《阿房宫赋》中以龙和虹为喻,写长桥和
复戍道卒壮叫美的函句谷子举： 楚人一炬 可怜焦土 • ，，。
丧失，丢失，动词
• 是故燕虽小国而后亡
灭亡，动词。
• 以荆卿为计 • 邯郸为郡
作为，动词
• 而为秦人积威之所成劫为哉，动词
• 为国者无使为
被，介词
• 六国破灭
治理，动词
• 薪不尽，火不灭 灭亡，动词
• 向使三国各爱其地
熄灭，动词
• 并力西向 • 而秦兵又至矣
如果，连词
• 斯用兵之效也
朝着，动词
名词，军队
珍宝之富
对比事理 借古
秦王骄奢 宫化焦土
戒奢爱民 讽今
理解性默写
• 1、既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建， 又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子 是六，王。毕 四海一 蜀山兀 阿房出
• 2、《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒。 言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：。
覆压三百余里，隔离天日。
• Ｆ（前、例而、从旧六事国。破今灭指真之实故的事或虚构的有人物有情节的
事情。）
• 2、下列各句没有通假字的一句是
（Ｄ）
• Ａ、暴霜露 “暴”同“曝”。读pù，晒，引申为“暴露”，意为“冒着”
• Ｂ、暴秦之欲无厌 “厌”同“餍”。读yàn，满足。
• Ｃ、为国者无使为积威所劫哉 “无”通“毋”，读 ｗù 不，不要。
里这样评论“刺秦事
件”：，，，，，，，。
向使三国各爱其地，
齐人勿附于秦，刺客不行 良将犹在，则胜负之数， 存亡之理， 当与秦相较，或未易量。
• 3.古人写文章常常借古讽今。苏洵《六国论》： “悲夫！有如此之势，，而日为削秦月人割积，威以之趋所于劫 亡。”用六国破灭的教为训国讽者无刺使北为宋积赂威辽之。所劫哉
• 强弱胜负已判矣
胜利，名词
• 而犹有可以不赂而胜之之势 战胜，动词
较秦之所得
得到，获得，动词
此言得之
适宜，得当，形容词
诚不得已 暴秦之欲无厌 则秦之所大欲
能，能够，动词 想要，追求，动词 欲望，名词
暴霜露 暴露，显露，动词
暴秦之欲无厌 凶暴，凶恶残酷的，形容词
5、指出下列句子的句式特点
（1）六国破灭，非兵不利，战不善
宫
内
第 二 段
的 奢 华 淫
美 人
靡珍
生宝
活
来历 人数 哀怨
人被欺辱 铺排，夸张，比喻
来源 数量 处置
物被践踏 互文，排比
贪欲
第 三 段
挥霍 劳民伤财
灭亡
常情 积怨 爆发
夸张，比喻，排比，夹叙夹议
描写
阿 房 宫 赋
议论
雄伟壮观 的宫室
美奂绝伦的 美人与珍宝
由描写转 入议论
总结教训 警告当世
统一建宫 宏伟瑰丽 宽大宏广 美人之多
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高考文言复习六国论阿房宫赋ppt课件
人以• 渔•
族秦者秦也，非天下也 下江陵
• 吾师道也
• 其下圣人也亦远矣
能做两 有谓个 一语名 个的词 名动连 词词用 活，， 用则句 作其中 动中又 词可无 。
补充规律
• 1.名词的前后有“而”连接,名词活用作动
授 人•
词 例：惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
以
渔• 2.名词前有助动词、副词修饰限制，名词活
数词作动词，统一
②骊山北构而西折，直走咸阳
名作状，向北 向西
③长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹
名作动，
云：出现了云； 龙：出现了龙，虹：出现了彩虹
④歌台暖响
歌声，动作名
⑤辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人
名作状，乘辇车 名作状 在早上 在晚上
⑥鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之， 亦不甚惜 名词的意动用法， 把……看作铁锅，
• （3）表示动作、行为产生的原因,可译为“因 为”“由于”。
• 2.用作连词
用 • （1）表示并列或递进关系
法 • （2）表示目的关系，后一动作行为往往是前一动作
小 结
行为的目的或结果。可译“而”“来”“用来”“以 致”等。 （3）表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译
为“因为”。
• 3 动词 认为
被动句常见的几种形式
温 故
• 六艺经传皆通习之，不拘于时，学与余
•
《师说》
• 风流总被雨打风吹去
被• 动 句
《永遇乐》
被动句常见的几种形式
知 新
•
1.用介词“于”表被动，“于”引进动作行 为的主动者
• 2.用“为”“为……所”表被动，“为”引
用 出动作行为的主动者 法 • 3.用介词“被”表被动 小 • 4.无任何标志，动词本身表被动。 结
《阿房宫赋》《六国论》(文言知识归类整理及练习)-2022-2023学年高一语文同步课件+教案(统编
1．下列加粗词的注音全都正确的一组是（ ） A．蜀山兀（wù） 辘辘（lù）远听 鼎铛（dāng）玉石 B．囷囷（qūn）焉 尽态极妍（yán） 架梁之椽（yuán） C．阿（ē）房宫 剽（piāo）掠其人 金块珠砾（lì） D．尽锱铢（zhīzhū）妃嫔媵嫱（yìngqiáng）逦迤（lǐyǐ）
而秦兵又至矣 名词，军队 斯用兵之效也 名词，军事、战争
燕赵之君，始有远略
起初，副词
始速祸焉
才，副词
终继五国迁灭 惜其用武而不终也
终于，副词 坚持到底，动词
较秦之所得 得到，获得，动词 此言得之 适宜，得当，形容词 诚不得已 能，能够，动词
虚词
1.盘盘焉，囷囷焉 2.缦立远视，而望幸焉 焉 2.或师焉，或不焉 3.积土成山，风雨兴焉 4.且焉置土石 5.焉用亡郑以陪邻
答案：A 解析：“小李杜”中“小李”指晚唐诗人李商隐。
●6、下列句中的“之”表义相同的两项是（ ） ● A．杳不知其所之也 ● B．齐楚之精英 ● C．秦人视之，亦不甚惜 ● D．项伯乃夜驰之沛公军
解析：都作动词，译为“往，到”。 B．的，助词；C．它，代土地。答案： AD
✓拿 ✓着（助词）
族
✓1、族秦者秦也，非天下也。 ✓灭族 ✓2、是士大夫之族，曰诗曰弟子云者。类 ✓3、山东豪俊，遂并起而亡秦族矣。
✓家族
词类活用
• 日割月削 名~状一天天的、一月月的。 • 小则获邑，大则得城 形~名，小（大）的方面 • 义不赂秦 名~动，坚持道义。 • 不能独完 形~动，完整地存在，保全 • 李牧连却之 动使动用法，使------退却；击退 • 惜其用武而不终也 形~动，坚持到最后 • 以事秦之心礼天下之奇才名~动，礼遇，礼待 • 下而从六国破亡之故事名~动，自取下策
《阿房宫赋》《六国论》群文阅读课件(二)高一语文(统编版必修下册)
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题的情节。 词类活用 (1)名词作动词 以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭（侍奉） 故不战而强弱胜负已判矣（作战，打仗） 燕赵之君……义不赂秦（坚持正义） 以事秦之心礼天下之奇才（侍奉；礼遇） 下而从六国破亡之故事（降低身份） (2)名词作状语 日削月割（一天天；一月月）
至于颠覆，理固宜然（按道理）
“为国者”有两层含义，明指六国的统治者，暗指北宋 的统治者，一语双关。由这句启下引出第5段，就很自然 了。
(8)第5段论证过程中，使用了借古讽今的论证方法。其作用是劝谏北 宋王朝改变妥协政策，奋起抵抗。将六国的情况与北宋情况作对比， 证明六国力量远弱于北宋，警告北宋统治者不要重蹈六国灭亡的旧事， 点明本文主旨，即作者写作本文的目的。本段议论的基础建立在作者 自已对历史事实的分析上，源于历史但又高于历史，阀谏北宋王朝面 对外来侵略不要重蹈历史覆辙。
(3)形容词作动词 盖失强援，不能独完（保全） 惜其用武而不终也（坚持到底） 始速祸焉（招致）
(4)形容词作名词 小则获邑，大则得城（小的方面；大的方面）
(5)使动用法 李牧连却之（使…退却）
文言句式 (1)判断句 六国破灭，非兵不利，战不善赂秦而力亏， 破灭之道也
(2)被动句 (3)省略句
洎牧以谗诛 而为秦人积威之所劫 举（之）以予人
并体会作者借古讽今的用意。
特点。 4 引导学生认识封建统治者骄奢淫
逸、横征暴敛、不顾人民生死的 罪恶；并领会六国破灭的历史教
训。
同学们，唐太宗李世民曾感慨地说过：“以古 为鉴，可以知兴替。”以古为鉴，关键在于发现错 综复杂的历史事实之间的内在联系，理出导致王朝 兴替的中心线索，才能达到借鉴史实、古为今用之 目的。战国七雄并立是如何演变为秦一统天下的， 我们来学习苏洵是如何抽丝剥茧、层层剖析的。
2023年高考语文一轮复习课件——《阿房宫赋》《六国论》
⑨不能独完 ⑩理固宜然 ⑪李牧连却之 ⑫义不赂秦 ⑬以事秦之心礼天下之奇才
名词作动词，灭族
哀，形容词的为动用法，为……而悲哀； 鉴，名词的意动用法，以……为鉴
形容词作动词，保全 名词作状语，按理 动词的使动用法，使……退却 名词作动词，坚持正义 名词作动词，礼遇
5.特殊句式
例句 ①戍卒叫，函谷举 ②秦人不暇自哀 ③洎牧以谗诛 ④而为秦人积威之所劫 ⑤苟以天下之大
①后秦击赵者再，李牧连却之
两次
(4)再 ②愿无复再言(《苏武传》)
与现代汉语“再”相同
③一鼓作气，再而衰(《曹刿论战》) 第二次
①齐人未尝赂秦，终继五国迁灭
改变
②稍迁至栘中厩监(《苏武传》) (5)迁 ③氓隶之人，而迁徙之徒也(《过秦论》)
调动官职，一般指升官 放逐、征发
④盘庚之迁，胥怨者民也(《答司马谏议书》) 迁移
⑩故事
下而从六国破 亡之故事
古义：__旧__事__ 今义：真实的或虚构的用作讲述对象的事情， 有连贯性，富吸引力，能感染人
3.多义实词
词语
例句
①非兵不利，战不善
②起视四境，而秦兵又至矣 (1)兵
③斯用兵之效也
④故上兵伐谋，其次伐交(《孙子·谋攻》)
①小则获邑，大则得城
②此言得之
③则吾恐秦人食之不得下咽也 (2)得
①缦立远视，而望幸焉
皇帝到某处，叫“幸”， 妃嫔受皇帝宠爱，叫 “得幸”
(6)幸 ②财物无所取，妇女无所幸(《鸿门宴》)
宠幸
③今事有急，故幸来告良(《鸿门宴》)
幸亏、幸而
④幸可广问讯，不得便相许(《孔雀东南飞》) 希望
⑤今日吾与汝幸双健(《与妻书》)
有幸
4.词类活用 例句
名词作动词，灭族
哀，形容词的为动用法，为……而悲哀； 鉴，名词的意动用法，以……为鉴
形容词作动词，保全 名词作状语，按理 动词的使动用法，使……退却 名词作动词，坚持正义 名词作动词，礼遇
5.特殊句式
例句 ①戍卒叫，函谷举 ②秦人不暇自哀 ③洎牧以谗诛 ④而为秦人积威之所劫 ⑤苟以天下之大
①后秦击赵者再，李牧连却之
两次
(4)再 ②愿无复再言(《苏武传》)
与现代汉语“再”相同
③一鼓作气，再而衰(《曹刿论战》) 第二次
①齐人未尝赂秦，终继五国迁灭
改变
②稍迁至栘中厩监(《苏武传》) (5)迁 ③氓隶之人，而迁徙之徒也(《过秦论》)
调动官职，一般指升官 放逐、征发
④盘庚之迁，胥怨者民也(《答司马谏议书》) 迁移
⑩故事
下而从六国破 亡之故事
古义：__旧__事__ 今义：真实的或虚构的用作讲述对象的事情， 有连贯性，富吸引力，能感染人
3.多义实词
词语
例句
①非兵不利，战不善
②起视四境，而秦兵又至矣 (1)兵
③斯用兵之效也
④故上兵伐谋，其次伐交(《孙子·谋攻》)
①小则获邑，大则得城
②此言得之
③则吾恐秦人食之不得下咽也 (2)得
①缦立远视，而望幸焉
皇帝到某处，叫“幸”， 妃嫔受皇帝宠爱，叫 “得幸”
(6)幸 ②财物无所取，妇女无所幸(《鸿门宴》)
宠幸
③今事有急，故幸来告良(《鸿门宴》)
幸亏、幸而
④幸可广问讯，不得便相许(《孔雀东南飞》) 希望
⑤今日吾与汝幸双健(《与妻书》)
有幸
4.词类活用 例句
《阿房宫赋》《六国论》群文阅读课件(一)高一语文(统编版必修下册)
(3)使用“互文”修辞手法。本应合在一块儿说的词，因对偶、押韵或 字数的限制，临时拆开来使用，理解时又应合在一块儿。可译为“燕、
赵、韩、魏、齐、楚六国之统治者的无数的金玉珍宝 ”。写出了六国掠夺人们珍宝之多，为下文写秦掠夺 之后不珍惜作铺垫，揭露秦统治者骄横纷奢。
4.同学们跳读课文，试着背诵第2段。 (四)诵读品赏第3、4段。 1.指定学生朗读第3、4段。
2.分小组交流讨论 ：
(1)第1段主要写了什么内容？分几层？ (2)本段中，作者使用了哪些修辞手法？ (3)作者描写阿房宫采用了什么顺序？
3.大家共同归纳。 (1)第1段主要写了阿房宫的雄伟壮观。可分为三个层次： 第一层：(“六王毕…阿房出”)总写秦统一六国的气概，阿房宫的规模 以及建造的艰难。 第二层：(“覆压三百余里…不知西东”)从建筑方面写阿房宫的雄伟壮 观，宏伟瑰丽。 第三层：(“歌台暖响…”至段末)用歌舞之盛，衬托阿房宫的宏大宽广 (。2)使用了夸张、对偶、排比、虚实结合等手法。“覆压三百余里，隔 离天日”是夸张手法，总写阿房宫的宏伟规模。“覆压”言其广，“ 隔离”言其高。“五步一楼，十步一阁：廊腰缦回，檐牙高啄；各
关于赋
赋是我国古代的一种文体，它讲究文采、韵律，兼具诗歌和散文的 性质。其特点是“铺采摘文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。赋 的发展经历了几个阶段：最早出现于诸子散文中，叫“短赋”；以屈原 为代表的“骚体”是诗向赋的过渡，叫“骚赋”；汉代正式确立了赋的 体例，称为“辞赋”；魏晋以后，日益向骈对方向发展，叫作“骈赋” ；唐代又由骈体转入律体叫“律赋”；宋代以散文形式写赋，称为“文 赋”。著名的赋有：杜牧的《阿房宫赋》、曹植的《洛神赋》、欧阳修 的《秋声赋》、苏轼的《前赤壁赋》、庾信的《哀江南赋》等。
《阿房宫赋》 《六国论》
赵、韩、魏、齐、楚六国之统治者的无数的金玉珍宝 ”。写出了六国掠夺人们珍宝之多，为下文写秦掠夺 之后不珍惜作铺垫，揭露秦统治者骄横纷奢。
4.同学们跳读课文，试着背诵第2段。 (四)诵读品赏第3、4段。 1.指定学生朗读第3、4段。
2.分小组交流讨论 ：
(1)第1段主要写了什么内容？分几层？ (2)本段中，作者使用了哪些修辞手法？ (3)作者描写阿房宫采用了什么顺序？
3.大家共同归纳。 (1)第1段主要写了阿房宫的雄伟壮观。可分为三个层次： 第一层：(“六王毕…阿房出”)总写秦统一六国的气概，阿房宫的规模 以及建造的艰难。 第二层：(“覆压三百余里…不知西东”)从建筑方面写阿房宫的雄伟壮 观，宏伟瑰丽。 第三层：(“歌台暖响…”至段末)用歌舞之盛，衬托阿房宫的宏大宽广 (。2)使用了夸张、对偶、排比、虚实结合等手法。“覆压三百余里，隔 离天日”是夸张手法，总写阿房宫的宏伟规模。“覆压”言其广，“ 隔离”言其高。“五步一楼，十步一阁：廊腰缦回，檐牙高啄；各
关于赋
赋是我国古代的一种文体，它讲究文采、韵律，兼具诗歌和散文的 性质。其特点是“铺采摘文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。赋 的发展经历了几个阶段：最早出现于诸子散文中，叫“短赋”；以屈原 为代表的“骚体”是诗向赋的过渡，叫“骚赋”；汉代正式确立了赋的 体例，称为“辞赋”；魏晋以后，日益向骈对方向发展，叫作“骈赋” ；唐代又由骈体转入律体叫“律赋”；宋代以散文形式写赋，称为“文 赋”。著名的赋有：杜牧的《阿房宫赋》、曹植的《洛神赋》、欧阳修 的《秋声赋》、苏轼的《前赤壁赋》、庾信的《哀江南赋》等。
《阿房宫赋》 《六国论》
16《阿房宫赋》《六国论》群文教学课件 统编版高中语文必修下册
• 前殿遗址，地基面积竟达54万平方米， 1992年 ，联合国科教文组织 认 定 为 世界上最大的宫殿 基址 。
• 公元前206年，楚王项羽入关灭秦，焚毁阿房宫。
根据史书记载，秦阿房宫非常壮观，有“天下第一宫”之称。阿房宫的 主体建筑部分南北长五里，东西宽三里，可容纳十五万人居住；里面道 路纵横交错，宫殿屋宇林立；其前殿东西长五百步，南北宽五十丈，高 达十数丈。以此为中心与咸阳相连接，周围三百里内星罗棋布修建了二 百七十余座离宫别馆祠堂庙宇。各个建筑之间有宽阔平整的道路或阁道 相连接，直通到终南山下。
五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱
宫室结构参差错落，精致工巧
曲折回旋的样子
矗立
地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知
盘旋的样子
雨雪停止，天放晴
其几千万落！长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何
座
名作动，出现云彩，出现龙，
虹？高低冥迷，不知西东。
分辨不清
楼阁之间架在空 中的通道
形容词的使动用法，使……充满暖意
倚叠如山；一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃
到处都是 掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
平底的浅锅
无限感慨，引起下面的议论 第三段
老百姓
嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽
连用，极言其细微 心思
比
锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之
突出的样子
妃嫔众多 生活奢靡 恣意挥霍
掠夺珍宝，纵情挥霍 纵欲纷奢，终成独夫 楚人一炬，秦亡宫焚
六国与秦自取灭亡
历史教训 各爱其人可免于祸
讽劝后人以秦亡为鉴
《阿房宫赋》
落实文言基础，疏通文意
• 公元前206年，楚王项羽入关灭秦，焚毁阿房宫。
根据史书记载，秦阿房宫非常壮观，有“天下第一宫”之称。阿房宫的 主体建筑部分南北长五里，东西宽三里，可容纳十五万人居住；里面道 路纵横交错，宫殿屋宇林立；其前殿东西长五百步，南北宽五十丈，高 达十数丈。以此为中心与咸阳相连接，周围三百里内星罗棋布修建了二 百七十余座离宫别馆祠堂庙宇。各个建筑之间有宽阔平整的道路或阁道 相连接，直通到终南山下。
五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱
宫室结构参差错落，精致工巧
曲折回旋的样子
矗立
地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知
盘旋的样子
雨雪停止，天放晴
其几千万落！长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何
座
名作动，出现云彩，出现龙，
虹？高低冥迷，不知西东。
分辨不清
楼阁之间架在空 中的通道
形容词的使动用法，使……充满暖意
倚叠如山；一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃
到处都是 掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
平底的浅锅
无限感慨，引起下面的议论 第三段
老百姓
嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽
连用，极言其细微 心思
比
锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之
突出的样子
妃嫔众多 生活奢靡 恣意挥霍
掠夺珍宝，纵情挥霍 纵欲纷奢，终成独夫 楚人一炬，秦亡宫焚
六国与秦自取灭亡
历史教训 各爱其人可免于祸
讽劝后人以秦亡为鉴
《阿房宫赋》
落实文言基础，疏通文意
《阿房宫赋 六国论》课件
1六王毕，四海一． 动词， 统 一
2楚人一．炬，可怜焦土 数量词， 一 把
1．一43而黄或鹤长一．烟去一不．空复返副 词副，词全， 、一 都旦
5上食埃土，下饮黄泉，用心一．也 形容词， 专 一
6一．鼓作气，再而衰，三而竭 第一，表 序 数
1使．负栋之柱 动词，让 2．使2使．六国各爱其人 连词，假 使
8．而犹有可．以．不赂而胜之之势 古义：可__以__凭__借__。__________________________________________
● 杜牧在唐文宗大和二年(828年)中进士，授弘文馆校书郎。后在江西、淮南等地军府任幕僚多 年。后任黄州、池州、湖州等地刺史。在地方任职时，改革弊政，成绩卓著。最后官至中书舍人。杜 牧的文学创作中，诗歌的成就最大，在晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫比，因而称他为“小杜”； 和李商隐齐名，他们又有“小李杜”之称。
● 这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了 无穷的祸患。北宋的这种输币、纳贡求和的办法，与“六国”赂秦而求一夕安寝的政策极为相似。所 以，苏洵写了《六国论》，以“六国破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿
● 阿房宫赋
4．韩魏之经．营． 古义：苦__心__经__营__积__累__的__金__玉__珠__宝__等__物__。________________________
今义：筹__划__、__组__织___并__管__理__。__指__商__业__、__服__务__业__出___售__某__类__商__品__或__提___
古今异义
1．钩．心．斗．角． 古义：_指__宫__室__结__构__的__参__差__错__落__，__精__巧__工__致__。___________________ 今义：_常__指__各__用__心__机__，__互__相__排__挤__。___________________________
16《阿房宫赋》《六国论》联读复习课(共17张PPT)统编版高中语文必修下册
• 1．指项羽火烧阿房宫，这种写法不符合赋的主要特色，因为赋 的主要特点在描写事物时极尽铺陈（详细地叙述）夸张之能事， 而划线句却以用凝练、概括的笔角触来书写。
• 2．不相同。①②相同，指的是六个国家，③指的是六国的统治 者。
• 3．选段中“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之， 亦使后人而复哀后人也。”笔锋直指当时的统治者。作者杜牧借此 告诫唐王朝，要“爱人民”，不要挥霍无度，劳民伤财，否则就要 重蹈秦王朝的覆辙。选段最后的议论体现出杜牧“敢论列大事，指 陈病利尤切至”的勇气和胆量。
《阿房宫赋》中，用倒置的暗喻，以璀璨晶亮的明星来比喻
纷纷打开妆镜的句子是
，
。
• 描写秦始皇喜爱繁花奢侈，连梁柱上突出的钉头都比粮仓的
米粒还要多的句子是
，
。
• 4.句子翻译 • 廊腰缦回，檐牙高啄。各抱地势，钩心斗角。 • 戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。
• 2．词类活用
• 六王毕，四海一(一：数词用作动词，统一)
• 骊山北构而西折(北：名词作状语，向北；西：名词作状语， 向西)
• 族秦者，秦也，非天下也(族：名词用作动词，灭族)
• 辞楼下殿，辇来于秦(辇：名词作状语，乘着辇车)
• 楚人一炬，可怜焦土(焦土：名词用作动词，变成焦土)
• 燕、赵之收藏(收藏：动词用作名词，收藏的宝玉) • 后人哀之而不鉴之(哀：形容词的为动用法，为……而悲哀；
• 对比阅读：《阿房宫赋》《六国论》两篇文章都是通过写古代历史，
讽谏当朝统治者，因时代不同，文体不同，文风的差异，也造就了两篇文 章风格的差别。
• 《阿房宫赋》是一篇文赋，介于诗歌和散文 之间，兼有诗歌的韵味、散文的情趣。全文 词采瑰丽，结尾一语破的，笔意明快。
2022-2023学年统编版高中语文必修下册《阿房宫赋》《六国论》教学PPT课件
《阿房宫赋》一文是从哪几个方 面来极力描写“阿房宫”的？这样描 写对表达中心有什么作用？
《阿房宫赋》思维导图
示例：
明星荧荧，开妆镜也 绿云扰扰，梳晓鬟也 渭流涨腻，弃脂水也 雷霆乍惊，宫车过也
美人：妃嫔媵嫱， 尽态极妍
燕赵之收藏 韩魏之经营 齐楚之精英
珍宝：几世几年，剽 掠其人，倚叠如山
美女之众 珍宝之多
学习活动
学习活动一：补充资料，拓展阅读苏轼、苏 辙、李桢的《六国论》。
（1）请阅读苏轼、苏辙、李桢的《六国论》，从论点和论据角度加以比较，说说各篇文章在 立意上的侧重点。你更喜欢哪篇文章，说说理由。
苏轼的《六国论》分析了统一后的秦国速亡而战国时的六国反而久长的原因。他从人才角 度立论，认为六国久存，在于以客养“民之秀杰者”；秦速亡则在于“逐客”，排斥民间精英。
结合课文内容、课文注释、“学习提示”，并填写下面的表格。
《阿房宫赋》 《六国论》
文体 文章观点句 针对问题 作者身份 写作对象 写作目的句
文体
文章观点句
针对问题 作者身份 写作对象 写作目的句
《阿房宫赋》
文赋
灭六国者六国也，非秦 也。族秦者秦也，非天 下也。
晚唐时唐敬宗 大兴土木
士大夫
后人哀之而不鉴 君王敬宗 之，亦使后人而
杜牧（803年—852年），唐京兆万年（今陕西 西安）人，字牧之。晚年尝居樊川别业，世称 杜樊川。著有《樊川文集》。 与李商隐齐名，合称“小李杜”。性刚直，不 拘小节，不屑逢迎。自负经略之才，诗、文均 有盛名。
本文写于唐敬宗宝历元年（825），当时唐王朝政治 腐败，阶级矛盾异常尖锐，而藩镇跋扈，吐蕃、南诏 等纷纷入侵，加重了人民的痛苦，大唐帝国已处于崩 溃的前夕。杜牧针对这种形势，他希望当时统治者励 精图治、富国强兵，而事实却和他的愿望相反，故借 写阿房宫的兴建和毁灭，揭露了秦王朝统治者的穷奢 极欲，并借古讽今，阐述了天下兴亡的道理。
《阿房宫赋》思维导图
示例：
明星荧荧，开妆镜也 绿云扰扰，梳晓鬟也 渭流涨腻，弃脂水也 雷霆乍惊，宫车过也
美人：妃嫔媵嫱， 尽态极妍
燕赵之收藏 韩魏之经营 齐楚之精英
珍宝：几世几年，剽 掠其人，倚叠如山
美女之众 珍宝之多
学习活动
学习活动一：补充资料，拓展阅读苏轼、苏 辙、李桢的《六国论》。
（1）请阅读苏轼、苏辙、李桢的《六国论》，从论点和论据角度加以比较，说说各篇文章在 立意上的侧重点。你更喜欢哪篇文章，说说理由。
苏轼的《六国论》分析了统一后的秦国速亡而战国时的六国反而久长的原因。他从人才角 度立论，认为六国久存，在于以客养“民之秀杰者”；秦速亡则在于“逐客”，排斥民间精英。
结合课文内容、课文注释、“学习提示”，并填写下面的表格。
《阿房宫赋》 《六国论》
文体 文章观点句 针对问题 作者身份 写作对象 写作目的句
文体
文章观点句
针对问题 作者身份 写作对象 写作目的句
《阿房宫赋》
文赋
灭六国者六国也，非秦 也。族秦者秦也，非天 下也。
晚唐时唐敬宗 大兴土木
士大夫
后人哀之而不鉴 君王敬宗 之，亦使后人而
杜牧（803年—852年），唐京兆万年（今陕西 西安）人，字牧之。晚年尝居樊川别业，世称 杜樊川。著有《樊川文集》。 与李商隐齐名，合称“小李杜”。性刚直，不 拘小节，不屑逢迎。自负经略之才，诗、文均 有盛名。
本文写于唐敬宗宝历元年（825），当时唐王朝政治 腐败，阶级矛盾异常尖锐，而藩镇跋扈，吐蕃、南诏 等纷纷入侵，加重了人民的痛苦，大唐帝国已处于崩 溃的前夕。杜牧针对这种形势，他希望当时统治者励 精图治、富国强兵，而事实却和他的愿望相反，故借 写阿房宫的兴建和毁灭，揭露了秦王朝统治者的穷奢 极欲，并借古讽今，阐述了天下兴亡的道理。
《阿房宫赋》和《六国论》文言知识梳理+课件-2023学年统编版高中语文必修下册
(7)与战胜而得者，其实百倍 古义： 今义：实际上 (8)思厥先祖父 古义： 今义：父亲的父亲 (9)可谓智力孤危 古义： 今义：认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力
答案：(7)它的实际数量 (8)泛指祖辈、父辈 (9)智谋和力量
(10)下而从六国破亡之故事 古义： 今义：真实的或虚构的有人物有情节的事情 (11)至于颠覆，理固宜然 古义： 今义：表示另提一事；翻倒 (12)刺客不行 古义： 今义：能力、本事欠缺，水平不高
答案：（1）名词作动词，出现了龙；出现了彩虹 （2）歌、弦，名 词作动词，吟唱；弹奏。朝、夜，名词作状语，在早上；在晚上 （3） 名词作动词，灭族 （4）名词作动词，变成焦土 （5）名词作状语，向 北；向西
(6)辇来于秦__________________ (7)鼎铛玉石，金块珠砾__________________ (8)后人哀之而不鉴之__________________ (9)燕赵之收藏，韩魏之经营__________________ (10)六王毕，四海一__________________
答案：（2）①动词，喜爱 ②动词，爱惜 ③动词，吝惜
(3)族 ①族秦者秦也，非天下也__________________ ②士大夫之族，曰师曰弟子云者(《师说》)__________________ ③山东豪俊遂并起而亡秦族矣(《过秦论》)__________________
答案：（3）①动词，灭族 ②名词，类 ③名词，家族
答案：（1）①用于形容词后，相当于“然”，……的样子 ②兼词， 于之 ③疑问代词，哪里 ④疑问副词，怎么 ⑤兼词，于之 ⑥副词， 于是
(2)而 ①骊山北构而西折__________________ ②后人哀之而不鉴之__________________ ③谁得而族灭也__________________ ④授之书而习其句读者(《师说》)__________________ ⑤学而时习之，不亦说乎(《论语》)__________________