苏教版小学语文三年级下册《揠苗助长》教学设计
苏教语文揠苗助长教案
苏教语文揠苗助长教案【篇一：苏教版三下语文第八单元】24 寓言两则一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书语文三年级(下册)第24课：寓言两则二、教材分析：这两篇课文有两则寓言故事。
《揠苗助长》选自《孟子．公孙丑上》，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上拔，结果禾苗都枯死了。
这则寓言告诉人们：不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情弄糟。
《鹬蚌相争》选自《战国策．燕二》，主要讲了蚌张开壳晒太阳，鹬去啄它，被蚌壳钳住了嘴，双方都不肯相让。
渔翁来了，把两个都捉住了。
这则寓言告诉我们：双方争利、互不相让，结果可能是两败俱伤，反而让别人从中获利。
三、学情分析：寓言这一体裁学生之前已经有所接触，对于寓言的基本特点也有所掌握，关键是要让学生领悟其中的道理。
四、教学目标要求：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地、不可争于求成以及双方为了一点利益互不相让，可能会导致两败俱伤的道理。
五、教学重点：了解寓言这种体裁，并掌握寓言的基本特点，基本能复述课文。
六、教学难点：结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地、不可争于求成以及双方为了一点利益互不相让，可能会导致两败俱伤的道理。
七、教学准备：课件八、课时安排：两课时第一课时教学目标要求：1．了解寓言这种体裁，并掌握寓言的基本特点。
2．学会《揠苗助长》这则寓言的生字，有感情地朗读课文，基本能复述课文。
3．学习《揠苗助长》，了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。
教学重点：1．了解寓言这种体裁，并掌握寓言的基本特点。
2．学会《揠苗助长》这则寓言的生字，有感情地朗读课文，基本能复述课文。
教学难点：1．学习《揠苗助长》，了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。
苏教版《揠苗助长》教案范文
苏教版《揠苗助长》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《揠苗助长》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解寓言故事的意义，学会从中提取道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对故事的认知和理解能力。
（2）通过讨论、思考，学会分析故事中的人物和事件，提炼出寓意。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生珍惜时间，勇于面对困难，敢于改正错误的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《揠苗助长》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）故事中寓意深刻的道理的提炼和理解。
（2）运用故事中的道理解决实际问题。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等方式，激发学生对《揠苗助长》故事的兴趣。
（2）引导学生回顾已学的相关寓言故事，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《揠苗助长》故事，理解故事内容。
（2）学生通过查阅工具书或与同学讨论，学会生字词。
3. 合作学习：（1）分组讨论故事中的人物和事件，分析故事的意义。
4. 课堂讲解：（1）针对学生的讨论结果，进行点评和讲解。
（2）深入剖析故事中的道理，引导学生学会运用道理解决实际问题。
5. 课后作业：（1）让学生运用故事中的道理，写一篇心得体会。
（2）选择一个与《揠苗助长》相似的寓言故事，进行阅读和分享。
四、教学评价：1. 学生对故事内容的掌握程度。
2. 学生对生字词的学会与应用能力。
3. 学生对故事中道理的理解和运用能力。
五、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保学生能够更好地理解和运用故事中的道理。
教师要关注学生的学习兴趣，创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频、角色扮演等方式，为学生创造一个生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
语文苏教版三年级下册24寓言两则 第一课时《揠苗助长》教学设计
24 寓言两则第一课时《揠苗助长》教学设计教学目标：1、会认8个生字，会写4个生字2、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、能把故事讲给别人听。
课前准备：生字卡片，揠苗助长多媒体教学课件。
教学过程一、导入新课1、同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师给大家带来一个有趣的故事，这个故事和我们平时听到的故事不一样，它是一则寓言故事。
请同学们齐读课题。
跟老师读课题。
板书课题，学生读课题。
24、寓言两则揠苗助长2、强调课题中的“寓”“揠”“长”三个字的读音、写法。
3、介绍寓言故事出示多媒体课件，同学们，你们知道什么是寓言故事吗？学生自由发言。
下面，老师给同学们看几张有趣的图片，都是我们以前学过的寓言故事，请同学们认真观察图片，说说故事的名字。
出示课件图片。
请同学们举手回答，说对的话把掌声送给他。
掩耳盗铃狐假虎威守株待兔坐井观天这些故事都是通过一件有趣的事情，来告诉我们一个大道理，这就叫做寓言故事。
4、介绍作者孟子。
今天，我们要学习的《揠苗助长》是谁写的呢？出示课件，介绍孟子。
孟子是战国时期伟大的思想家、教育家。
他的很多话都被后人当作名言警句来学习，比如，我们二年级学过的两句大家还记得吗？请举手回答。
出示课件，学生读。
说说这两句话的意思。
今天，我们学习完这则寓言故事，我希望同学们也能从中明白一个做人道理。
二、学习课文1、熟读课文请同学们自由读课文，并标出段落。
教师纠正读音。
听课文范读。
2、学习第一自然段。
（1）请同学有感情地朗读第1自然段。
教师范读，强调读出感情。
出示课件，第一自然段。
（2）想一想，第一自然段中“巴望”还可以换成其他词语吗？农夫“巴望”什么？学生举手发言。
出示课件：希望盼望巴望禾苗长得快些。
（3）农夫为什么希望禾苗长得快些呢？学生发言想早一点丰收。
从哪里看出来他很希望禾苗长得快些？学生发言天天到田边去看。
教师讲解“天天”。
可是他总是觉得？学生抢答。
《揠苗助长》教案(优秀8篇)
《揠苗助长》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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揠苗助长教案(优秀6篇)
揠苗助长教案（优秀6篇）《揠苗助长》教案篇一教学目标：1、会认10个生字，会写焦、费、望、算四个字。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；做事不可急于求成；3、理解“揠苗助长”的意思，明白其中的道理4、能把故事讲给别人听。
过程与方法：通过让学生观赏图画，直接感受，加深体验，合作学习、游戏等方式，让学生掌握生字，在课文中反复朗读，让学生在情感妙答中体会其中的道理。
情感、态度、价值观：学生在两则寓言故事中，学会观察生活，学会脚踏实地学习。
重点：认字、写字，朗读课文，感悟寓意。
难点：懂得寓言中的启示。
“寓、截”的识记。
“费、望、算”的书写。
教学准备：生字卡片、田字格黑板、、投影仪教学主要方法：自主探究、小组合作、朗读感悟教学过程：第一课时一、导入新课1、提问：你读过成语故事吗？举例说说。
（像《刻舟求剑》那样，讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发，这样的小故事叫“寓言”。
学习“寓”字。
）2、本课的两则寓言，讲的是什么故事？这两个故事各说明什么道理？带着这些问题我们来读课文。
二、自学课文，自读感悟。
（学习第一则寓言）1、读：（边读边标然段，圈出生字。
）2、记：（想利用多种识字方法识记生字）3、想：（课文说了一件什么事？）4、问：（这则寓言，说明了一个什么道理？）三、小组合作讨论。
1、检查：（检查生字认读情况）2、读书：（分自然段读课文，评一评谁读得好，为什么？）3、议论：（这则寓言说明的道理）指名学生朗读课文第1自然段，并回答：那个人为什么在田边转来转去？你是从哪个词语中看出来的？他的心情怎样？解词：巴望——盼望的意思。
焦急——心里特别着急。
好焦急——禾苗长得太慢这个人急切地想让自己田里的禾苗长得快些，天天去看。
由于心情急切，感到禾苗“好像”一点儿也没有长高。
于是他在田边焦急地转来转去想办法。
（这是故事的起因。
）指名学生朗读第2、3自然段，并回答：那个人想了什么办法帮助禾苗生长？“好”办法——“禾苗一棵一棵往高里拔”他自己感觉怎样？解词：筋疲力尽——形容非常劳累，没有一点力气了。
揠苗助长课堂苏教版教案教学
揠苗助长课堂苏教版教案教学一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《揠苗助长》的故事内容；（2）能够把握故事中的人物形象和特点；（3）能够领悟到故事所传达的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高口语表达和表演能力；（3）通过小组讨论、思考练习等环节，培养批判性思维和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重自然规律、脚踏实地的好习惯；（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神；（3）培养学生合作交流、乐于分享的团队意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《揠苗助长》的故事内容；（2）故事中的人物形象和特点；（3）故事所传达的道理。
2. 教学难点：（1）故事中的一些生僻词汇和语句的理解；（2）对故事所传达道理的深入领悟；（3）学生表演能力的培养。
三、教学准备1. 课文文本《揠苗助长》；2. 多媒体教学设备；3. 角色扮演道具；4. 教学卡片、课件等辅助材料。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用课件或故事音频，吸引学生注意力；（2）简要介绍课文《揠苗助长》的背景和作者；（3）提出问题，引导学生思考。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事内容；（2）学生通过学习小组，共同解决阅读中遇到的问题；（3）教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作探讨：（1）分组讨论故事中的人物形象和特点；（2）每组选取一名代表，分享讨论成果；（3）全班交流，教师点评并总结。
4. 角色扮演：（1）学生分组，每组选取一个角色进行扮演；（2）学生利用道具，进行情景模拟；（3）全班观摩，教师点评并指导。
5. 思考练习：（1）让学生结合故事内容，思考现实生活中是否存在类似的现象；（3）全班交流，教师点评并总结。
五、课后作业1. 根据课文内容，完成课后练习题；3. 预习下节课内容。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，了解学生的学习状态。
苏教版《揠苗助长》教案范文
苏教版《揠苗助长》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《揠苗助长》的故事内容；（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中；（3）理解故事的寓意，学会成语“揠苗助长”的意思及用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对故事内容的理解；（2）通过情景模拟、角色扮演等活动，培养学生的口语表达能力；（3）通过小组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱中华优秀传统文化的精神；（2）培养学生诚实守信、勤奋努力的品质；（3）培养学生学会尊重自然规律，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《揠苗助长》的故事内容；（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中；（3）理解故事的寓意，学会成语“揠苗助长”的意思及用法。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用；（2）故事寓意和成语的运用。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《揠苗助长》的故事内容，掌握故事寓意；（2）准备生字词卡片、成语卡片等教学辅助材料；（3）准备教学课件或黑板，用于展示故事内容和生字词。
2. 学生准备：（1）预习《揠苗助长》的故事内容；（2）查找生字词的意思和用法；（3）准备口语表达和小组讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示《揠苗助长》的故事插图，吸引学生注意力；（2）引导学生回顾《揠苗助长》的故事情节，复习生字词。
2. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读；（2）学生互相交流生字词的意思和用法；（3）教师总结并板书重点生字词。
3. 理解故事寓意：（1）学生分角色朗读故事，边读边思考；（2）教师提问，引导学生讨论故事的寓意；（3）教师总结故事寓意，讲解成语“揠苗助长”的意思及用法。
五、作业布置：1. 抄写生字词，每个词语写5遍；2. 运用成语“揠苗助长”写一个句子；3. 家庭作业：给父母讲一讲《揠苗助长》的故事，并讨论故事的寓意。
揠苗助长课堂苏教版教案教学
揠苗助长课堂苏教版教案教学一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《揠苗助长》的主要内容，把握文章的主题思想。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）能够运用课文中的道理分析现实生活中类似的问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，领会文章的道理。
（2）学会通过查阅工具书、讨论等方式解决学习中遇到的问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生勤奋学习、善于思考的良好习惯。
（3）教育学生学会耐心，懂得事物发展有其规律，不可急于求成。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《揠苗助长》的朗读与理解。
（2）生字词的学习与运用。
（3）课文中所蕴含的道理的领会。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与书写。
（2）课文中所蕴含的道理的深刻理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片、故事等方式引导学生了解“揠苗助长”的含义。
（2）简介课文作者及背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受文章的语气、节奏。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，学习生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入理解课文中所蕴含的道理。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用课文中的道理，分析现实生活中类似的问题。
3. 写一篇以“揠苗助长”为主题的小短文。
五、教学反思1. 课后总结：（1）回顾课堂教学过程，总结成功与不足之处。
（2）针对学生学习情况，调整教学策略。
2. 学生反馈：（1）了解学生对课文内容的理解程度，以及对生字词的掌握情况。
（2）了解学生在现实生活中运用课文道理的情况。
3. 改进措施：（1）针对教学中的不足，调整教学方法，提高教学效果。
（2）针对学生的个体差异，给予针对性的辅导，提高学生的学习兴趣和自信心。
六、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，是否积极发言，主动思考。
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苏教版小学语文三年级下册《揠苗助长》教学设计
教学目标：
1、认识5个生字“会写3个生字，掌握生字的书写笔顺。
2、积累本课四字词语“揠苗助长、自言自语、筋疲力尽”，能够运用多种方法理解词语；练习复述课文。
3、能在正确、流利、有感情地朗读中感悟寓意：做事不能急于求成，不能违背事物发展的自然规律，否则就会适得其反。
教学重、难点：
1、学会本课生字，积累本课词语。
2、能在读中悟出故事的寓意：做事要遵循规律，不能急于求成，否则会适得其反。
教学准备：多媒体课件、卡片、课前预习表
教学时间：1课时
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课。
我一看到大家就知道大家特别聪明，因为聪明的孩子眼睛亮。
明亮的眼睛请往这里看。
我知道大家都特别喜欢听故事、看故事，对不对？今天，我们就一起来读一个非常有趣的故事，题目是《揠苗助长》老师写，你来读。
（板书课题）大家看这个“揠”字是什么旁？猜猜它的意思会跟什么有关？是这样吗？我们来读读课文31课就知道了。
（学生读课文）
二、初读课文，认识生字
1、学生自由读书。
出示：种田人巴望自己的禾苗__________，就把禾苗_________，结果________。
大家都读完了？那谁能告诉我，种田人巴望自己的禾苗__________，就把禾苗_________，结果________。
2. 组长检查。
大家刚才读书就是棒！认真读会读明白。
刚才我看见**还特意把生字多读了几遍。
你们是不是这样？下面，我想请组长帮老师检查一下，看看谁读得好。
（组长用生字卡片检查小组成员生字词的朗读）
3. 老师检查。
咱们来个小组接龙读，好不好？看看哪个小组声音响亮，读得准确。
（焦急放在最后）接下来我们进行抢读，看谁眼明嘴快，读得准确。
（1）焦字的演变。
出示“焦”，你看，这个“焦”字上半部分是什么？看老师给它变变，单人旁变一变，点、把它的横变一变，像什么？。
这个“隹”读zhui，意思就是指鸟。
再看，我把四点底变一变，下边这是什么呀？（火），鸟在火上烤呀烤，就会——烤焦，这个字就是烤焦的“焦”，也是“焦急”的“焦”。
（2）指导写“焦”。
观察这个字，上半格是“隹”的家，下半格是四点底的家，四点底特别懂事，觉得自己小，总是让自己好朋友到自己的家里来一部分，
这样它们组成字就更漂亮了。
请你把“焦”漂漂亮亮地写到田字格里。
（生写字）
（3）指导写“费”
再看“费”字，也是上下结构，它的上半部分与下半部分大小差不多，写的时候你要把上半部分写在上半格，下半部分写在下半格，还要注意，“费”长的比较高，你要把它写扁一点才好看。
下面你在田字格里写两个。
这个“喘”字是左右结构的，仔细看看，哪边大？怎么写好？要把有半部分写在左半格一点，赶快写两个吧。
三、有感情朗读，感悟文中道理。
1、读第一段，品“焦急”。
读通：生字大家会写了，把它放到故事中你一定能读得非常好，是不是？（出示句子；他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。
”）
谁来读读它？（抽一学生读）字音读得真准确。
感情朗读1：老师这里有四个表情，你看它们都是什么？（点出表情脸）哪个表情送给这段话最合适？（点击，将表情放在段落前边）把这个表情放在自己脸上，再来读读。
感情朗读2：表情只摆在脸上是不够的，你得把它放在心上，把自己当成这个种田人，相信你能读得更好。
谁来试试？
拓展谈话：
问种田人：我想问问这位种田人，你急什么呀？哦，我明白，你
希望今天种下去，一天长这么高，不用几天就能把庄稼收回家，对吧？
问旁观者：你们觉得禾苗能像他巴望得这样，一天长这么高吗？（学生自由回答）是呀，禾苗是得慢慢地，一点一点地长高，要很多天才能看出它长高了。
要是每天去看，就会觉得——（出示：禾苗好像一点儿也没有长高。
）可惜，这个种田人不明白，还在想办法帮禾苗长呢。
过渡：读下面的内容，你会选择哪个表情？带上这种表情，来读一读，肯定特别好听。
（学生自己练读）
2. 品读第二段。
可能一：你为这一段选了什么表情？（高兴）把表情带在脸上，放在心里，读给大家听吧！（学生读）
谈话：你为什么高兴？（想出办法）你想了多长时间？（提示）吃饭的时候，也在想办法吧？还有什么时候也在想？（学生自由表达）师：想得真辛苦呀！终于想出来了，当然会很高兴！刚才我发现，有的同学还给这段话配上了动作读，咱们也来来试试。
我想问问这位种田人你累不累？为什么这么累？（多问）中间有没有歇会？（读句子）胳膊感觉怎么样？腰呢？浑身还有劲吗？这就是——筋疲力尽。
可能二：你选了什么？（太累了，点击课件）你也来读一读吧。
问其它学生，你们知道他为什么这么累吗？（强调：一棵一棵拔；从中午一直忙到太阳落山——中间有没有歇会儿？）问读书学生，你现在就是种田人了，刚刚把“禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山”，你现在觉得胳膊怎么样？腰怎么样？腿怎么样？现在最
想干什么？对着其它学生说，他现在就是——“筋疲力尽”了。
种田人这么辛苦地劳累了半天，你说我们该不该表扬他、夸奖他呢？禾苗的生长是需要慢慢地长高，是急不得的，得慢慢等，哪能拔呢？
3. 读第三段。
可种田人还以为他的禾苗都长高了一大截呢？看把他给乐的嘴都合不上了（出示图片）。
听听他说了些什么。
谁来读试试？这位同学真会读，真像种田人！你们也试试。
你们猜，禾苗真的是长高了一大截吗？它是——，那禾苗长高得？如果把它拔高，结果会怎么样？聪明，我们来看：
4. 谁来读给大家听？看到禾苗都枯死了，种田人一定会非常惊讶，这是怎么回事啊，我帮禾苗长高难道错了吗？谁能告诉我呀？
四、拓展延伸
1、是呀，禾苗要一点一点、一点一点，慢慢地长大，光着急是没有用的，该慢慢等就得慢慢等。
这就是我们今天学习的——揠苗助长，你看，这个提手旁与什么有关系？意思是？多么有意思的小故事，还让我们明白了一个道理，这样的故事就叫做“寓言”。
2、我这还有一篇寓言小故事，是十九世纪俄国伟大的作家：列夫.托尔斯泰写的《农妇与鸡》大家可以读读。
读了小故事你知道了什么？咱们在平常的生活中有很多事情都不能太过于着急，要慢慢来。
课后大家可以把这两个小故事讲给爸爸、妈妈听。
3、像这样的寓言故事还有很多，如《自相矛盾》、《郑人买履》、《滥竽充数》、《掩耳盗铃》，你知道哪些？大家所说的寓言故事，这
本书里都有，每个故事生动有趣，并且能让大家懂得很多道理。
课后大家可以找来看看。