”杯子与回形针“潜能主题班会教案
大班科学教案好玩的回形针
大班科学教案好玩的回形针引言:大班科学教案中，总是要寻找一些有趣的实验或教具，来吸引学生们的注意力，激发他们对科学的兴趣。
而回形针可以说是一个很好的选择。
回形针不仅可以用于固定文件，还可以用作科学实验。
本文将介绍几个好玩的回形针实验，帮助大班学生更好地理解和掌握科学知识。
一、探究回形针的特性回形针是一个非常常见的办公用品，它的形状看似简单，但却有许多有趣的特性可以探究。
实验一: 回形针浸水实验材料：回形针、水杯、纸巾步骤：1. 将回形针放在水杯里。
2. 观察回形针会发生什么变化。
3. 取出回形针并用纸巾擦干。
结果：当回形针放在水杯里时，它会沉入水中。
而当回形针被取出后，它却能够在水的表面浮起来。
实验分析：这是由于水的表面张力作用。
回形针表面张力比水的表面张力大，所以它能够浮在水面上。
而当回形针被取出水面后，由于重力作用，它又会沉入水中。
实验二：磁性回形针实验材料：回形针、磁铁步骤：1. 将回形针放在平面上。
2. 用磁铁靠近回形针，观察回形针会发生什么变化。
3. 移开磁铁后，回形针会恢复原状。
实验分析：回形针具有磁性，能够被磁铁吸引。
这是由于回形针的材料中含有铁元素，具有磁性。
当磁铁靠近回形针时，回形针会受到磁力的作用而被吸引。
二、利用回形针进行简单电路实验除了探究回形针的特性外，回形针还可以用于构建简单的电路实验。
通过这些实验，学生们可以更好地理解电流的产生和传导，以及电路的基本原理。
实验三：回形针电灯实验材料：回形针、电池、导线、小灯泡步骤：1. 将回形针的一端连接到小灯泡的一个接口。
2. 用另一根导线将回形针的另一端连接到电池的一个接口。
3. 观察小灯泡是否亮起。
实验分析：在该实验中，回形针充当了电路的一部分。
当导线连接到回形针时，电流可以通过回形针和导线流动，从而使小灯泡亮起。
这个实验可以帮助学生理解电流的传导和电路的闭合。
三、回形针的环保用途除了在科学实验中的应用外，回形针还可以有很多环保用途。
中班下期科学： 会轻功的回形针
中班下期科学《会轻功的回形针》活动目标：1、探究让回形针浮在水面的方法，尝试让更多的回形针漂浮在水面。
2、初步理解水表面张力存在的原理，并运用水的表面张力进行游戏。
3、能保持实验过程中的专注耐心，体验完成实验探究的成就感。
活动重点：探究让回形针浮在水面的方法。
活动难点：理解水的表面张力原理。
需要材料：水杯，水，回形针，实验记录表，小石头，PPT。
活动过程：一、游戏探究：回形针游戏。
小朋友们，你们玩过回形针和水的游戏吗？（一）实验猜想：回形针的沉与浮。
提问：如果把回形针放进装有水的杯子里，会发生什么情况呢？请大家猜想，回形针是会沉下去还是漂浮在水面。
（二）初次操作：回形针入水老师将回形针直接放入水杯中。
提问：小朋友们，你们看回形针怎么样了？是的，回形针沉下去了。
有没有什么方法可以让回形针能够漂浮在水面，就像有轻功一样呢？大家试一试吧！（三）尝试操作：探究让回形针漂浮在水面的方法。
提问：你们成功了吗？有没有成功让回形针漂浮在水面呢？老师也进行了尝试，我发现当我轻轻地把回形针平着放在水面时，回形针就能漂浮在水面上。
1、徒手放回形针2、借助工具放回形针你们再来试一试吧！这一次请大家用实验记录表把自己成功漂浮的回形针数量记录下来，和小伙伴们比一比谁漂浮的数量更多。
幼儿再次尝试操作。
二、实验操作，感知水的表面张力。
提问：小朋友们，你们知道回形针为什么平着放就会有“轻功”吗？下面让我们来一探究竟吧！（一）第一次实验，初感张力。
这是一杯水，你们觉得水装满了吗？还可以往里面加东西吗？如果再往杯子里加水会怎么样？水会流出来吗？（二）第二次实验，观察张力。
请大家观察一下加水前后的水面有什么不同？加水前的水面是平平的，加了水后的水面是凸出来弯弯的，为什么水都冒出来了还没有流出来呢？三、经验提升，理解张力。
播放PPT。
原来水是由很多很多看不见的水分子组成的。
杯口上的水分子和同伴们紧紧地手拉着手，都在向里收缩，这时就有一股收缩、拉紧的力，叫做水的表面张力。
中班科学活动教案智取回形针
中班科学活动教案智取回形针中班科学活动教案：智取回形针一、活动目标1、让幼儿通过实验操作，探索使用磁铁智取回形针的方法。
2、培养幼儿的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3、激发幼儿对科学活动的兴趣，体验成功的喜悦。
二、活动准备1、磁铁、回形针、塑料碗、绳子、木板、纸张等材料。
2、记录表格若干。
三、活动过程（一）导入活动小朋友们，今天老师带来了一个有趣的小挑战。
老师不小心把一些回形针掉进了一个装满杂物的盒子里，怎么才能把它们快速地取出来呢？（引起幼儿的兴趣和好奇心）（二）探索活动1、幼儿自由探索取回形针的方法老师为每个小朋友都准备了一个装有回形针和杂物的盒子，还有一些工具，让小朋友们自己试试看，能不能想出办法把回形针取出来。
小朋友们开始动手尝试，有的用手直接去捡，有的用筷子夹，有的用勺子舀。
（观察小朋友们的各种尝试，注意他们的表情和动作）2、引导幼儿发现磁铁可以吸回形针经过一番尝试，很多小朋友都没有成功。
这时候，老师拿出一块磁铁，轻轻一靠近盒子，回形针就被吸到了磁铁上。
小朋友们都惊讶地叫了起来：“哇，好神奇啊！”3、幼儿再次探索用磁铁取回形针老师给每个小朋友都发了一块磁铁，让他们继续尝试用磁铁取回形针。
小朋友们发现，磁铁可以隔着一些东西吸回形针，比如纸张、木板。
（鼓励小朋友们尝试隔着不同的东西取回形针，并记录下来）（三）分享交流1、请幼儿分享自己的发现和经验老师：“小朋友们，你们发现磁铁可以隔着哪些东西取回形针呀？”小朋友们纷纷举手回答：“我发现隔着纸可以！”“隔着木板也可以！”老师把小朋友们的发现记录在黑板上。
2、讨论为什么磁铁能吸回形针老师：“那你们知道为什么磁铁能吸回形针吗？”小朋友们摇摇头。
老师用简单易懂的语言解释：“因为磁铁有磁力，就像有一双看不见的手，能把回形针拉过来。
”（四）拓展活动1、游戏：智取回形针比赛老师把小朋友们分成几个小组，每个小组面前都有一个装有回形针和杂物的盒子，还有一块磁铁。
神奇的回形针大班教案
神奇的回形针大班教案一、教学内容本节课选自大班第二学期《科学探秘》教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容为“神奇的回形针”。
通过让幼儿观察和操作回形针，探索磁铁的吸引和排斥现象，了解磁性的基本特性。
二、教学目标1. 让幼儿了解磁铁的吸引和排斥现象，知道磁性的基本特性。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的好奇心和创新精神。
三、教学难点与重点教学难点：磁性的吸引和排斥现象。
教学重点：让幼儿通过实践操作，理解磁性的基本特性。
四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、塑料棒、纸杯等。
学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、塑料棒、纸杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个神秘的袋子，让幼儿猜猜里面有什么。
（2）教师从袋子中取出回形针，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示磁铁吸引回形针的现象，引导幼儿观察。
（2）教师提问：“为什么磁铁能吸引回形针呢？”（3）教师引导幼儿讨论，得出磁性的吸引现象。
（4）教师展示磁铁排斥回形针的现象，引导幼儿观察。
（5）教师提问：“为什么磁铁有时候不能吸引回形针呢？”（6）教师引导幼儿讨论，得出磁性的排斥现象。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放教具，让幼儿分组进行实践操作。
（2）幼儿通过观察、操作，探索磁铁的吸引和排斥现象。
（3）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（1）教师邀请各组幼儿分享实践操作中的发现。
六、板书设计1. 神奇的回形针2. 磁性：吸引、排斥七、作业设计1. 作业题目：用磁铁和回形针制作一个有趣的磁性玩具。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了磁铁的吸引和排斥现象，提高了幼儿的观察力和动手操作能力。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起探索其他磁性物品，并记录下来，下次课分享。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深入程度4. 随堂练习的组织与指导5. 板书设计的清晰度6. 作业设计的实用性和趣味性7. 课后反思与拓展延伸的实际效果一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的核心。
”杯子与回形针“潜能主题班会教案
一杯水的容量---人的潜力无限大活动背景：进入八年级，学生的学习环境发生了较大变化，有的学生不能很好地适应，产生了心理落差，影响到正常的学习生活。
针对这种情况，帮助他们树立自信，发现自己的价值与潜能，尽快适应学习生活就显得尤为重要。
通过热身活动“掌声响起来”调节学生情绪，创设宽松、愉悦的课堂气氛，引入主题；通过活动“一杯水的容量”和讲授《人的潜能无限》使学生发现自己的潜能，以积极的心态投入到紧张的学习中。
活动目标：1.提高学生学习兴趣，缓解日常学习中的压力与焦虑情绪。
2.使学生相信自己的潜能与价值，树立自信，努力学习。
活动对象：佛山市第十一中学202班全体同学重点和难点：1.在活动中放松情绪，提高学生学习兴趣。
2.挖掘游戏中蕴涵的深刻意义，突破自我界限，充分发挥自我潜能。
教学教具准备：多媒体教学（PowerPoint课件）、水杯、回形针。
教学过程：一、导入同学们，今天的实验活动就像舞台上一道瞬间闪过的彩光，会给我们带来很多的惊喜与快乐，我们还能从中发现它潜藏的启示，那是个宝藏，会带给你无尽的力量。
热身：测试你的记忆能力。
看看谁能够很快就记下这些数字。
这个活动展示给我们的是任何事情都有它的方法，我们要善于寻找方便自己记忆的方法。
二、活动过程一杯水的容量（演示活动）拿来一杯水，清澈见底。
教师：现在谁能告诉我，这杯水满了没有？请坐在前排的学生上前观察，学生非常确定地说：“还有一两毫米！”教师：非常正确，还有一毫米，现在我们请在座的任意两位同学上来，将这些回形针分别放入杯中。
两名学生分别拿一盒回形针，你一个我一个地往水杯里投放着。
水杯里的水逐渐上升了，当水上升了1毫米时，两人犹豫了，由于担心水会溢出来，他们的动作越来越慢了，每放一个就低头瞧一下，你一个、我一个……终于水满了，两名学生停住了。
“不能再放了吗？”面对教师的疑问，两名学生及在座的学生都肯定地回答：“不能再放了！”“你们继续放，试一试！”在老师的鼓励下，两名学生再次抬起了手，非常温柔地放下了一个回形针。
中班科学教案智取回形针
中班科学教案智取回形针【教案】中班科学教案：智取回形针【教案目标】1. 培养幼儿观察、思考和解决问题的能力。
2. 发展幼儿的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿的团队合作意识。
【教学准备】1. 回形针2. 不同形状的纸3. 一只空旷的地方【教学步骤】引入活动：1. 老师向幼儿们展示一只回形针，并询问幼儿们是否知道这是什么东西。
2. 老师引导幼儿们讨论回形针的形状、材料和用途，激发幼儿们的思考和好奇心。
活动1：观察回形针1. 老师将一只回形针放在幼儿面前，要求幼儿们细心观察它的各个部分，如针尖、弯曲的部分、两侧的片状等。
2. 老师通过问题引导幼儿们思考回形针有哪些特点，如形状、材质、可弯曲等。
活动2：变废为宝1. 老师拿出一些不同形状的纸，如圆形、方形、三角形等。
2. 老师将这些纸固定在回形针上，制作成不同的装饰品，如花朵、动物、飞机等。
3. 老师鼓励幼儿们观察和思考，尝试用回形针和纸制作自己喜欢的东西。
活动3：团队合作挑战1. 将幼儿分成小组，每组5-6名幼儿。
2. 每组给予一根长链，以及一些回形针和纸片。
3. 老师给出一个任务：用回形针将纸片固定在链上制作一条彩色项链。
4. 要求幼儿们在规定的时间内完成任务，并且所有组员都要参与其中。
5. 完成任务后，每组展示自己的作品，并由其他组员评价。
鼓励幼儿们分享制作过程中的困难和乐趣。
活动4：总结思考1. 老师带领幼儿们回顾整个活动，询问他们有什么新的发现和体会。
2. 老师引导幼儿们思考回形针的重要性和多功能性，并与幼儿讨论其它可以用回形针做的事情。
3. 老师鼓励幼儿们总结本次活动中的观察、思考和解决问题的方法。
【教学延伸】1. 给幼儿展示一些有趣的回形针装饰品，鼓励他们自己动手尝试制作。
2. 引导幼儿发挥创造力，提出更多能够用回形针实现的创意项目，鼓励他们思考并实践。
3. 组织幼儿进行回形针的分类和比较，让幼儿们发现回形针的不同种类和功能。
【教学反思】通过本次教学活动，幼儿们能够通过观察和思考，发现回形针的特点和多功能性。
大班主题活动神奇的回形针优质教案
大班主题活动神奇的回形针优质教案一、教学内容本节课选自大班主题活动，涉及教材《幼儿园综合素质教育指南》第四章第三节“生活中的科学”，详细内容围绕神奇的回形针展开，通过实践活动让幼儿探索回形针的多种用途和性质，培养幼儿的创新意识和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解回形针的基本特性，如形状、颜色、硬度等，培养幼儿的观察能力。
2. 通过探索回形针的用途，提高幼儿的创新意识和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握回形针的基本特性，创新地运用回形针进行创作。
教学重点：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，以及合作交流的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：神奇的回形针、教学PPT、展示板、磁性黑板。
2. 学具：每组一份回形针、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个神奇的回形针，引发幼儿兴趣，让幼儿猜测它的用途。
邀请幼儿分享自己认识的回形针，讨论其形状、颜色等特性。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解回形针的基本特性，引导幼儿观察、思考。
结合生活实例，讲解回形针在生活中的应用，激发幼儿的创新意识。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组发放一份回形针和学具，要求幼儿运用回形针进行创作。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
4. 成果展示（5分钟）每组展示自己的作品，分享创作过程和心得。
教师评价作品，给予肯定和鼓励。
引导幼儿思考：回形针还能用在哪些地方？激发幼儿的想象力。
六、板书设计1. 回形针的基本特性：形状、颜色、硬度2. 回形针的应用：固定纸张、制作手工艺品等3. 幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：运用回形针，创作一幅有趣的画作。
2. 答案：幼儿自由发挥，教师根据作品创意和完成度进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对回形针的特性有了更深入的了解，创新意识得到提高。
但在动手操作过程中，部分幼儿对回形针的使用还不够熟练，需要多加练习。
《神奇的回形针》大班主题活动教案
《神奇的回形针》大班主题活动教案一、教学内容本节课选自大班主题活动教材第四章《探索日常物品的奥秘》，具体内容为《神奇的回形针》。
通过引导幼儿观察、探索和操作回形针，使其发现日常物品中的趣味性，培养幼儿的创新意识和动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解回形针的基本特征，知道它的用途。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流的意识，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解回形针的用途，并能运用到实际操作中。
教学重点：培养幼儿观察、想象、动手能力，提高合作交流能力。
四、教具与学具准备教具：回形针、展示板、教学PPT等。
学具：每人一把回形针、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）（1）教师展示一个用回形针制成的创意作品，引发幼儿兴趣。
（2）邀请幼儿观察并讨论：你们觉得这个作品是由什么制成的？它有什么特点？2. 新课导入（10分钟）（1）教师介绍回形针的基本特征，引导幼儿观察、触摸，了解其用途。
（2）讲解回形针的制作过程，让幼儿了解简单的制作技巧。
3. 实践操作（15分钟）（1）教师示范如何用回形针制作一个简单的创意作品。
（2）幼儿分组进行实践操作，尝试用回形针制作作品，教师巡回指导。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师出示一个回形针创意作品，让幼儿分析其制作方法。
（2）幼儿根据教师的要求，尝试用回形针完成指定的创意作品。
（1）每组选出代表展示自己的作品，分享制作过程和心得。
六、板书设计1. 《神奇的回形针》2. 内容：（1）回形针的基本特征（2）回形针的用途（3）制作方法与步骤七、作业设计1. 作业题目：用回形针制作一个自己喜欢的创意作品。
2. 答案：根据个人喜好，发挥创意，完成作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，幼儿的参与程度，教学方法的适用性等。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找其他有趣的日常物品，进行创意制作，培养其创新意识和动手能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一杯水的容量---人的潜力无限大
授课时间：2012年10月15日（第七周星期一第七节）
授课班级：202
授课人：钟晓君
活动背景：进入八年级，学生的学习环境发生了较大变化，有的学生不能很好地适应，产生了心理落差，影响到正常的学习生活。
针对这种情况，帮助他们树立自信，发现自己的价值与潜能，尽快适应学习生活就显得尤为重要。
通过热身活动“掌声响起来”调节学生情绪，创设宽松、愉悦的课堂气氛，引入主题；通过活动“一杯水的容量”和讲授《人的潜能无限》使学生发现自己的潜能，以积极的心态投入到紧张的学习中。
活动目标：1.提高学生学习兴趣，缓解日常学习中的压力与焦虑情绪。
2.使学生相信自己的潜能与价值，树立自信，努力学习。
活动对象：佛山市第十一中学202班全体同学
重点和难点：1.在活动中放松情绪，提高学生学习兴趣。
2.挖掘游戏中蕴涵的深刻意义，突破自我界限，充分发挥自我潜能。
教学教具准备：多媒体教学（PowerPoint课件）、水杯、回形针。
教学过程：
一、导入
同学们，今天的实验活动就像舞台上一道瞬间闪过的彩光，会给我们带来很多的惊喜与快乐，我们还能从中发现它潜藏的启示，那是个宝藏，会带给你无尽的力量。
热身：测试你的记忆能力。
看看谁能够很快就记下这些数字。
这个活动展示给我们的是任何事情都有它的方法，我们要善于寻找方便自己记忆的方法。
二、活动过程
一杯水的容量（演示活动）
拿来一杯水，清澈见底。
教师：现在谁能告诉我，这杯水满了没有？
请坐在前排的学生上前观察，学生非常确定地说：“还有一两毫米！”
教师：非常正确，还有一毫米，现在我们请在座的任意两位同学上来，将这些回形针分别放入杯中。
两名学生分别拿一盒回形针，你一个我一个地往水杯里投放着。
水杯里的水逐渐上升了，当水上升了1毫米时，两人犹豫了，由于担心水会溢出来，他们的动作越来越慢了，每放一个就低头瞧一下，你一个、我一个……终于水满了，两名学生停住了。
“不能再放了吗？”面对教师的疑问，两名学生及在座的学生都肯定地回答：“不能再放了！”
“你们继续放，试一试！”在老师的鼓励下，两名学生再次抬起了手，非常温柔地放下了一个回形针。
咦？水居然没有溢出来。
再放一个，水还是没有溢出来；再试一下，水明显高出杯沿1毫米，但水仍然没有溢出来......大家眼里充满了惊奇。
“1个、2个、3个 (80)
个、81个……100个……”看着一个个回形针沉入杯底，学生们情不自禁地数起数来。
演示结束时惊奇地发现，已经满了的一杯水竟然还能容纳上百个回形针。
教师：1、水杯明明就已经装满水了，为什么还能够放下这么多回形针呢？放回形针到杯子里又有什么更好的办法呢？
2、从大肚子杯子和回形针的游戏里，你们发现了什么？
学生讨论。
教师小结：一杯水，明明看着已经很满了，但却仍有容纳上百个回形针的空间。
我们总是习惯性地为自己设限，过高地估计困难的程度，而低估了自身的潜能。
确实，平时我们在遇到问题时，常常太容易向困难低头了，我们应该尽量试一下，而往往就是“这一下”，会使我们有一个质的飞跃。
三、教师讲授
1、人的潜能无限大
据说，最善于使用大脑的爱因斯坦也只使用了大脑潜能的30％。
由此可见，人脑潜能很大，像个沉睡的巨人，等待我们去唤醒。
因此我们中的大部分人，忙碌一生，到头来却从没有实现我们自身拥有的巨大潜能，这不能不说是一种最大的浪费和悲哀。
插例子。
德国著名音乐家之一—贝多芬，贝多芬生活道路非常坎坷，从1796年26岁时开始便已感到听觉日渐衰弱，晚年失聪，直到1801年，当他确信自己的耳疾无法医治时，才把这件事情告诉给他的朋友。
如果一般音乐家知道自己的听觉衰退，他肯定会焦急不安，根本就不能安心创作歌曲，但是贝多芬把自己耳朵的潜能发挥到极致，创作了很多著名作品，例如《英雄交响曲》，《第九（合唱）交响曲》、《月光曲》、、、、、、、
2、所以我们要善于发掘自己的潜能。
任何成功者都不是天生的，成功的根本原因是开发了人的无穷无尽的潜能。
（展示几组图片比较，为什么别人可以这样做，而我们只有不断的埋怨），就算他们在这样的生活环境下，但是他们还是积极地面对生活，没有多大的抱怨！我们在这种优越的环境下更需要把抱怨的时间来发掘自己的潜能。
那么同学们，我们有哪些潜能呢？
提问同学们。
（同学们会说出一些）
教师：人至少有七个方面的潜能：语言能力，音乐能力，数理逻辑，空间，身体运动，人际交往和自我认识的潜能。
就来上次我们班的校运会吧！在报名的时候你们都说自己不行，不能取得好的成绩，不自信。
但是经过大家的努力训练，把自己的身体运动潜能发挥到极致，在校运会中取得了很好的成绩！像
其实同学们都有很大的潜能，就像这杯水一样，容量很大，在以后的学习生活中就需要同学们不断把自己的潜能发掘出来，并且把它发挥到最好！那么
3、现实生活中，我们应该怎样去发掘自己的潜能，从而提高自己的学习呢？
（1）经常给自己积极的心理暗示
经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能。
如：经常、反复地对自己说：
“我感觉一天比一天好，我身体健康，学习很顺利。
我很走运。
”
大家回想一下08年512大地震，抢救被困人员的最佳时间是72小时，但有些人不吃不喝困在废墟中，被救出时间最长的达150多小时，这些人有着一个共同的心愿，一定要活着出去，正是坚信一定会有人来救我，他们才活了下来。
（2）设立更好的自我形象
在心里想象出一个比自己更好的“自我”的形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能。
（3）在实践中激发自己的潜能
列宁说“向大目标走去，从小目标开始。
”我们在平时生活中注意培养有利于激发潜能的习惯，在紧要关头或有机会时便会发挥你的潜能。
认真听讲，积极思考，大胆展示自我，小组成员间团结合作，使自身的听说讲演能力、
综合归纳能力得以提高，这些都是你们发掘自我潜能的表现。
还有要有远大的志向，经常锻炼身体，使自己的身体和心理素质良好，学会自主学习。
四、总结与思考
教师：现在，我们来总结一下今天的游戏和活动带给我们的启示。
在日常学习和生活中，如何开发自己的潜能？记住，世界上不存在没有潜能的人，只有没有把潜能充分发挥出来的人。
如果我们能多挖掘一些自己的潜能，则将会创造更大的奇迹。
我们的潜能是无限大的，我们要抱着平常心来做每一件事，善于发掘自己的潜能，一切皆有可能。
五、最后，我们来听一首励志歌曲《相信自己》。
希望同学们能够像歌词所说的“相信自己，你将赢得胜利创造奇迹，相信自己，你将超越极限超越自己”。