个性化的桌面设置教学设计
苏科版三年级信息技术05《设置个性桌面》教学设计
苏科版三年级信息技术05《设置个性桌面》教学设计一. 教材分析《设置个性桌面》是苏科版三年级信息技术课程的一部分。
本节课的主要内容是如何个性化设置电脑桌面。
教材通过生动的插图和简单的步骤，引导学生了解和掌握桌面个性化设置的方法。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合三年级学生的认知水平和学习能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的计算机操作基础，对电脑产生了浓厚的兴趣。
他们善于观察，乐于动手，勇于尝试。
但同时，他们对电脑的认知仍处于初级阶段，需要教师的引导和启发。
在《设置个性桌面》这节课中，学生需要学习如何根据自己的喜好调整桌面背景、图标排列等，这既符合他们的兴趣，又能提高他们的计算机操作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能了解桌面个性化设置的方法，学会根据自己的喜好调整桌面背景、图标排列等。
2.过程与方法：学生通过动手实践，提高计算机操作能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对电脑的兴趣，增强信息技术的应用意识。
四. 教学重难点1.重点：桌面个性化设置的方法。
2.难点：如何调整桌面背景、图标排列等。
五. 教学方法1.任务驱动法：教师提出任务，引导学生动手实践，完成任务。
2.示范教学法：教师示范操作，学生跟随操作。
3.小组合作法：学生分组讨论，共同完成任务。
六. 教学准备1.硬件：多媒体教学设备、计算机。
2.软件：苏科版三年级信息技术教材、教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如“上一节课我们学习了什么？”、“你们会用电脑做些什么？”等。
然后简要介绍本节课的内容，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示精美的桌面效果，让学生直观地了解个性化设置的意义。
同时，教师简要讲解桌面个性化设置的方法，为学生动手实践奠定基础。
3.操练（15分钟）教师示范如何调整桌面背景、图标排列等，边讲解边操作。
学生在教师的指导下，跟随操作，亲身体验个性化设置的过程。
小学信息技术四年级下册《第5课桌面的个性化设置》教案
小学信息技术四年级下册《第5课桌面的个性化设置》教案一年纪：小学四年级下册学科：信息技术教材版本：甘肃版（2023）【教材分析】首先，该课程的目标包括：让学生了解桌面个性化的基本概念和重要性；掌握设置桌面主题、背景、锁屏界面的方法；学会设置计算机屏幕保护程序；了解并尝试改变显示、声音、电源等设置。
同时，通过实践操作，培养学生观察、分析、解决问题的能力，激发学生个性化设置桌面的兴趣，培养学生的审美能力，并提高他们的自主学习能力和创新意识。
教学的重点和难点分别为桌面的背景及主题设置方法和富有个性化的桌面设置技巧。
在教学准备方面，需要准备多媒体课件或演示视频，展示桌面个性化设置的过程，以及若干背景图片，供学生选择使用。
确保每位学生都有一台可以操作的计算机。
教学过程分为六个板块：导入新课、新课讲解、实践操作、拓展延伸、课堂总结和作业布置。
在这些板块中，教师通过展示个性化设置后的桌面示例、提问学生、引导学生实践操作等方式，逐步教授桌面背景设置、桌面主题设置、屏幕保护程序设置、图标设置等知识。
同时，鼓励学生分享自己的个性化桌面设置，发挥创意，提高审美能力。
在教学反思中，教师需要注意学生的信息技术水平差异，给予耐心指导和帮助。
此外，课堂上应设置更多互动环节，如小组竞赛、作品展示等，以激发学生的学习积极性和参与度。
总之，《桌面的个性化设置》是一门旨在培养学生信息技术应用能力和审美观念的重要课程。
教师应通过精心的教学设计和准备，引导学生掌握桌面个性化设置的方法，提高他们的综合素质。
【教学目标】1.知识与技能：-学生能够了解桌面个性化的基本概念和重要性。
-学生能够掌握设置桌面主题、背景、锁屏界面的方法。
-学生能够学会设置计算机屏幕保护程序。
-学生能够了解并尝试改变显示、声音、电源等设置。
2.过程与方法：-通过实践操作，学生能够熟悉桌面个性化设置的操作流程。
-培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：-激发学生个性化设置桌面的兴趣，培养学生的审美能力。
《设置个性化桌面》教案
《设置个性化桌面》教案一、教学目标：1. 让学生了解个性化桌面的概念，理解其对提高学习效率的重要性。
2. 培养学生掌握个性化桌面的设置方法，提高学生的计算机操作能力。
3. 培养学生养成正确的电脑使用习惯，培养学生的创新精神和动手实践能力。
二、教学内容：1. 个性化桌面的概念及其重要性。
2. 个性化桌面的设置方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：个性化桌面的设置方法。
2. 教学难点：对个性化桌面的理解和应用。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解个性化桌面的概念及其重要性。
2. 采用演示法，展示个性化桌面的设置方法。
3. 采用实践法，让学生动手实践，设置个性化桌面。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍个性化桌面的概念及其重要性。
2. 新课：讲解个性化桌面的设置方法，并进行演示。
3. 实践：让学生动手实践，设置个性化桌面。
4. 总结：回顾本节课所学内容，强调个性化桌面设置的方法和重要性。
5. 作业：让学生课后思考如何进一步优化个性化桌面，提高学习效率。
六、教学评估：1. 课堂讲解：评估学生对个性化桌面概念的理解程度，以及对设置方法的掌握情况。
2. 实践操作：观察学生在设置个性化桌面过程中的操作准确性、熟练度，以及创新性。
3. 课后作业：评估学生对课堂所学内容的巩固程度，以及对学生思考问题的深度和广度。
七、教学拓展：1. 引导学生了解其他个性化电脑设置方法，如个性化主题、字体大小等。
2. 邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座，让学生了解个性化桌面在实际工作中的应用。
3. 组织学生进行小组讨论，分享彼此设置个性化桌面的经验和心得，提高学生的交流与合作能力。
八、教学资源：1. 教学PPT：包含个性化桌面的概念、设置方法及相关案例。
2. 教学视频：展示个性化桌面的设置过程。
3. 电脑设备：确保每位学生都能在课堂上进行实践操作。
4. 网络资源：为学生提供更多个性化桌面的设置方案和灵感。
九、教学时间安排：1. 导入与讲解：20分钟2. 演示与实践：40分钟3. 总结与作业布置：20分钟十、教学反馈与改进：1. 课后收集学生作业，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
华中师大版(三起)小学信息技术三年级上册《个性化桌面》教案及反思
华中师大版（三起）小学信息技三年级上册《个性化桌面》教案及反思一、教材分析：《个性化桌面》是华中师大版（三起）小学信息技术三年级上册一课；主要是介绍了如何设置和个性化电脑桌面，包括更改桌面背景、设置屏幕保护程序、调整图标等。
教材以生动的实例和操作步骤引导学生，旨在提高他们的计算机操作技能，同时激发他们对信息技术的兴趣。
二、教学目标：1. 知识与技能：学生能掌握设置桌面背景、调整图标位置、设置屏幕保护程序的基本操作。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术的热爱，理解个性化设置可以提高工作和学习的效率和乐趣。
三、教学重难点：【教学重点】：掌握设置桌面背景和调整图标位置的操作步骤。
【教学难点】：理解屏幕保护程序的作用，以及如何根据个人需求进行个性化设置。
四、学情分析：三年级学生对电脑操作已有一定的基础，但对桌面个性化设置可能较为陌生。
他们好奇心强，喜欢新鲜事物，但注意力易分散，需要教师引导进行有序操作。
五、教学方法和策略：1. 情境教学法：创设情境，引导学生理解个性化桌面的实用性和趣味性。
2. 启发式教学法：引导学生观察、思考，激发他们的探索欲望。
3. 实践操作法：通过教师演示和学生实践，掌握操作步骤。
4. 分组合作法：小组内互相帮助，提高学习效率。
六、教学过程：（一）、导入新课1. 激发兴趣：展示几个不同风格的电脑桌面，如卡通、风景、学习主题等，询问学生是否喜欢，为什么喜欢这样的桌面。
2. 提出问题：我们的电脑桌面可以个性化设置吗？如何设置呢？引入《个性化桌面》新课。
（二）、新知讲解1. 认识桌面：简单介绍电脑桌面的基本元素，如图标、背景、任务栏等。
2. 设置桌面背景：以Windows系统为例，演示如何选择和设置桌面背景，让学生观察并理解操作步骤。
3. 移动和排列图标：演示如何移动桌面图标，以及如何通过拖动或选择“自动排列”进行图标排列。
苏科版三年级信息技术上册第5课《设置个性桌面》教学设计
苏科版三年级信息技术上册第5课《设置个性桌面》教学设计一. 教材分析《设置个性桌面》这一课旨在让学生掌握使用计算机的基本技能，培养学生的信息素养。
通过本课的学习，学生能够了解桌面环境的基本组成部分，学会自定义桌面背景、屏幕保护和图标，提高计算机操作的熟练度，从而使计算机更好地为学习和生活服务。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。
但部分学生对计算机操作不够熟练，对个性化设置的理解和应用能力有限。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，合理安排教学内容，调动学生的积极性，引导他们主动探究。
三. 教学目标1.知识与技能：了解桌面环境的基本组成部分，学会自定义桌面背景、屏幕保护和图标。
2.过程与方法：通过自主探究、合作学习，提高计算机操作的熟练度。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，增强自主学习的能力，感受计算机个性化设置的魅力。
四. 教学重难点1.重点：了解桌面环境的基本组成部分，学会自定义桌面背景、屏幕保护和图标。
2.难点：如何合理搭配桌面背景、屏幕保护和图标，使桌面更具个性化。
五. 教学方法1.任务驱动法：以实际操作任务为载体，引导学生主动探究、合作学习。
2.示范教学法：教师演示操作过程，学生跟随模仿。
3.情境教学法：创设生动活泼的教学情境，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.硬件准备：计算机、投影仪、教学一体机等。
2.软件准备：苏科版三年级信息技术教学软件、教学素材等。
3.教学资源：网络连接、教学PPT等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一个个性化设置的桌面示例，引导学生观察、分析，总结出桌面环境的基本组成部分。
3.操练（15分钟）教师演示如何自定义桌面背景、屏幕保护和图标，边演示边讲解操作步骤。
学生在教师指导下跟随操作，巩固所学知识。
苏科版三年级信息技术05《设置个性桌面》教案
苏科版三年级信息技术05《设置个性桌面》教案一. 教材分析《设置个性桌面》这一课旨在让学生了解和掌握如何根据自己的喜好设置个性化的电脑桌面。
通过本节课的学习，学生将能够熟练运用电脑操作系统中的相关功能，个性化自己的电脑桌面，提高学习效率和生活品质。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的电脑操作基础，对电脑操作系统有一定的了解。
但部分学生可能对电脑的运用还不够熟练，需要在本节课中加强操作练习。
此外，学生对于个性化的概念认知有限，需要在教学中进行引导。
三. 教学目标1.知识与技能：(1)了解桌面背景、桌面图标、屏幕保护程序等个性化设置的方法；(2)学会调整桌面背景、桌面图标、屏幕保护程序等，以实现个性化设置。
2.过程与方法：(1)通过自主探究、合作交流的方式，学会设置个性桌面；(2)培养学生的动手操作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：(1)培养学生对信息技术的兴趣和爱好，提高学生运用信息技术的能力；(2)培养学生自主学习、合作学习的习惯，增强学生的自信心和自我价值感。
四. 教学重难点1.教学重点：(1)学会调整桌面背景、桌面图标、屏幕保护程序等，以实现个性化设置；(2)掌握相关操作方法，提高动手操作能力。
2.教学难点：(1)如何根据自己的喜好调整桌面背景、桌面图标、屏幕保护程序等；(2)如何解决设置过程中遇到的问题。
五. 教学方法1.任务驱动法：教师提出任务，引导学生自主探究、合作交流，完成任务。
2.示范教学法：教师进行操作演示，学生跟随操作，掌握操作方法。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实际操作中学会设置个性桌面。
4.小组合作学习：学生分组进行讨论和实践，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.电脑操作系统：确保每台电脑都具备操作系统，如Windows、Mac 等。
2.多媒体教学设备：投影仪、电脑、音响等。
3.教学素材：相关图片、视频、教学软件等。
4.教学PPT：制作相关教学内容的PPT。
第13课《个性化的桌面设置》说课(共17张PPT)
教材分析
教学目标
教学重难点
教法方法
教学过程
个性化桌面设置
学情分析
1、图片展示，激发兴趣
教材分析
教学目标
教学重难点
教法方法
教学过程
个性化桌面设置
学情分析
要求为小牛填色输入座右铭设置为桌面
2、小游戏，团队合作寻找方法
教材分析
教学目标
教学重难点
教法方法
教学过程
个性化桌面设置
学情分析
3、作品展示，引出其他的桌面设置方法
结合学生的实际情况和教材的知识结构以及对教材的分析，我确定了如下教学目标：
教材分析
教学目标
教学重难点
教法方法
教学过程
个性化桌面设置
学情分析
知识目标情感目标能力目标
1、能在头脑中想象出个性化桌面设置的整个流程，并能清楚说出整个流程2、用指定的设置方法在三分钟内完成电脑桌面的设置
结合学生的实际情况和教材的知识结构以及对教材的分析，我确定了如下教学目标：
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
学情分析
6、布置作业，深化知识
（1）教自己的爸爸妈妈设置桌面方法。（2）上网学习其他设置桌面的方法。
设计意图：学过的知识，要变成自己的了才能教会别人。 让同学自己上网查其他的设置方法，可以增加他们的自主动手能力。
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
1、至少能用两种方法正确的完成个性化桌面设置2、至少说出两点个性化桌面设置方法中的任意一种方法的优点和缺点
结合学生的实际情况和教材的知识结构以及对教材的分析，我确定了如下教学目标：
教材分析
苏科版三年级信息技术第5课《设置个性桌面》教案
苏科版三年级信息技术第5课《设置个性桌面》教案一. 教材分析《设置个性桌面》这一课旨在让学生了解和掌握如何根据自己的喜好和需求设置个性化的电脑桌面。
通过学习，学生能够熟悉桌面环境，了解桌面图标、桌面背景、屏幕保护程序等设置方法，提高电脑操作的兴趣和积极性。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的电脑操作基础，对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探索。
但部分学生对电脑操作还不够熟练，需要老师在教学中给予个别指导。
此外，学生对个性化设置的认知有限，需要在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解桌面环境及其设置方法；2.培养学生独立操作电脑，设置个性桌面的能力；3.提高学生对信息技术的学习兴趣，培养信息素养。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握桌面图标、桌面背景、屏幕保护程序的设置方法；2.教学难点：如何根据自己的需求和喜好进行个性化设置。
五. 教学方法采用任务驱动法、示范教学法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力。
六. 教学准备1.电脑一台，显示器正常工作；2.教学课件或投影片；3.教学素材（桌面背景图片、屏幕保护程序等）；4.学生名单，以便进行课堂互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味动画引入主题，激发学生的学习兴趣。
如：展示两个风格迥异的电脑桌面，让学生猜测哪一个是某个同学的桌面，引发学生的好奇心。
2.呈现（10分钟）老师演示如何设置个性桌面，包括桌面图标、桌面背景、屏幕保护程序等。
过程中，引导学生关注设置方法，如：右键点击、属性设置等。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，老师巡回指导。
针对不同学生的操作水平，给予个别指导，帮助其完成个性桌面的设置。
4.巩固（5分钟）邀请几名学生上台展示自己的个性桌面，让大家互相学习、借鉴。
同时，老师总结设置个性桌面的心得体会，加深学生的认知。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何让桌面更加美观、实用？如何整理桌面图标？学生分享自己的方法，老师进行点评和总结。
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《个性化的桌面设置》教学设计
内江六中蒙长俊
一、教学内容分析
四、重点难点
教学重点：三种方式改变墙纸设置
教学难点：在“显示属性”对话框中使用自己的图片做墙纸
五、教学方法
任务驱动法、读启示教学法、分小组讨论法、探究法、评价。
六、教学准备
技术准备：能连接互联网的多媒体网络机房、PPT课件、课堂作业文本文档、精选的BMP、JPG格式壁纸约20张。
软件准备：MS office 2003、凌波电子教室软件。
七、教学过程
教学点评：
本课是一节操作实践为主的上机课，首先以风光旖旎的九寨沟墙纸吸引学生的兴趣，让学生产生一种跃跃欲试的心理。
所营造的教学情境很好地为教学内容的揭示做了恰当地铺垫，引入自然，简洁。
既符合初一年级学生好奇心强的心理特点，又较好地避免本课因主要以上机操作，理论知识少而容易陷于刚开始就让课堂陷入老气横秋的状况。
本课的导入，不仅激发了学生的学习积极性，还为后续教学活动的顺利开展创造了条件。
显然是一种成功的引入。
教师创设背景，成功引入新课，开门见山指出了至少有三种方式可以为桌面设置壁纸。
通过三个活动分别让学生阅读教材、尝试操作、学生上机演示讲解、最后教师归纳总结，真正体现了教师为主导，学生为主体的教育理念。
锻炼了学生的自学能力、表达能力、动手操作能力，全面提高了学生的信息素养，效果良好。
在教学过程中，可以看到教师展示活动、屏幕广播、演示PPT、讲解、实施任务驱动等教的活动，学生则在教师教的活动中完成了对教材主要段落的阅读、尝试上机操作、在教师机端演示、表格填写、小组活动、自主探究等学的活动。
注意引导学生以“听、看、思、说、做”多元行为方式学习知识，拓宽教学的方法，较好地避免了单一、枯燥的说教。
提高了课堂教学效率。
本节教学活动形式丰富、
避免了过去老师们常犯的教师以屏幕广播形式一讲到底，学生再机械的按照脑袋里的记忆操作一遍。
这种与新课程理念格格不入，必须摒弃。
教师对学生情况的分析是深入的，符合实际情况的。
正确的学情分析有助于教学的正常开展。
本节教学能根据学生的既有信息技术水平不错的基础出发，根据需要对教材内容进行了恰当的扩展，以探究、课后扩展的方式给学生介绍了使用网页图片、搜狗壁纸等方式来设置墙纸，彰显学生个性，开阔了学生的眼界，使学生在熟练掌握教材上三种方法设置壁纸的基础上又有新的发现，新的收获。
PPT课件的制作方面，界面统一，色彩丰富，明快，整体效果较好，能起到服务于教学作用。
但受制与本课具体内容，课件并没有视频与音频等内容，课件表现形式略显单一。
综上所述，这是一个不错的教学设计，较好的体现了新课程所倡导的教育教学理念。
不足之处在于本课创新方面还有待提高，教学高潮部分显得比较平淡。