趣味数学校本课程总结
五年级趣味数学学科实践活动总结
五年级趣味数学学科实践活动总结五年级数学组数学是一个色彩缤纷的万花简，美丽而奇妙。
数学是神奇的世界，有很多值得探究和发现的奥秘，为此，训练学生的思维活动是大有必要的。
本学期我们开设了趣味数学的数学学科综合实践活动课，目的是更好的促进学生数学思维能力的发展。
一学期的课程结束了，我从以下方面做以小结：一、教学亮点：1.课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。
力求体现我们的智慧秘诀:“做数学，玩数学，学数学”，带领学生走进丰富的数学。
2.教材中的“思考题”和“你知道吗”等内容教师都在数学兴趣活动课上组织学生阅读并指导，适当的介绍拓展些的知识，鼓励学生自行阅读、独立思考等。
3.精心准备，上好每一节课，注重知识的现实性和数学与生活的密切联系。
利用生活中的数学资源，让学生体验数学的实用价值，增强学生学好数学的信心。
4.开展丰富多彩的活动，为数学兴趣小组活动提供动力支持。
5.课堂上注重学生主动性的发挥，贯彻集体讲解与学生自主学习和小组合作学习相结合的学习形式。
与学生建立良好的朋友关系，切实培养学生探究数学知识的兴趣。
二、问题及困惑虽然在课堂上已经把学习任务布置得很清楚了，也多次强调要按时完成，可作业检查完成情况时仍有部分孩子不能自觉地完成，可能是同学们对课程的认识不够。
如何转变学生的思想，提高学习的积极性是一个亟待解决的问题。
三、未来工作的方向和思路1.加强理论引领，多进行教师之间的交流，大胆创新和实践，多反思和总结，不断提高老师的专业水平和科研能力，让学生爱上趣味数学活动课。
2.组织课程的老师积极参与课题研究，进一步完善综合实践活动评价机制，探索一条螺旋上升的本土化的综合实践活动实施之路，更好地实现课程资源共享，促进数学综合实践课的有效开展。
一年级趣味数学的活动总结范文（精选3篇）
一年级趣味数学的活动总结范文（精选3篇）一年级趣味数学的范文篇1本学期我担任了一年级的数学教学，经过一学期的努力,较好的完成了教学任务，使大部分学生已经掌握了所学的基本知识如：学会并比较熟练的计算20以内的加减法;认识物体和图形、认识钟表、分类等。
但是也有个别学生由于基础差，作业完不成，学习习惯差造成了成绩较差的现象。
为了更好的总结经验和教训，推动今后的教学工作，再上新的台阶，现将本如下：首先，一学期以来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
“书山无路勤为径，学海无涯苦作舟。
”学习是无止境的，活到老，学到老。
教师要不断更新充实自己的学识。
博学多才对每一位教师来说当然很重要。
因为我们是直接面对学生的教育者，没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。
所以我在这学期里，能认真参加学校开展的各项活动，积极争取学习的机会。
此外，我努力学习别人先进的教学经验，改变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己教育教学之上。
其次，我认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加教研活动，上好每节课，并能经常听其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。
每节课都以最佳的精神状态，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
按照课标要求进行施教，让学生掌握好学科知识。
还注意以德为本，结合现实生活中的现象，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，我时刻根据学生的个性特点去点拨引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的'学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。
通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
第三，面对后进生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。
趣味数学组活动总结5篇
趣味数学组活动总结5篇篇1在充满激情与活力的日子里，趣味数学组活动圆满落幕。
此次活动旨在通过数学游戏和竞赛的形式，激发同学们对数学的兴趣与热情，培养团队协作精神和创新思维。
现将活动情况总结如下：一、活动背景与目标随着教育改革的不断深入，数学教育越来越注重培养学生的综合素质和创新能力。
趣味数学组活动应运而生，旨在通过丰富多彩的活动形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学、享受数学。
本次活动的主要目标是提高学生的数学素养，增强学生对数学的兴趣和自信心，同时培养学生的团队协作能力和创新思维。
二、活动内容与形式本次趣味数学组活动包括多个环节，形式多样，内容丰富。
首先，我们组织了数学竞赛，包括笔试和口试两个部分，涉及的知识点广泛，难度适中，既考查了学生的数学基础，又锻炼了他们的思维敏捷性和逻辑思维能力。
其次，我们还安排了数学游戏环节，如数独、数学接力赛等，这些游戏不仅有趣味性，还能让学生在轻松愉快的氛围中学习数学、运用数学。
此外，我们还邀请了数学专家进行讲座，为学生们讲解数学的应用和魅力，让学生们对数学有了更深刻的认识和了解。
三、活动效果与收获本次趣味数学组活动取得了显著的效果和收获。
首先，通过数学竞赛和游戏环节的锻炼，学生们的数学素养得到了明显的提高，思维敏捷性和逻辑思维能力也得到了锻炼和提升。
其次，活动增强了学生对数学的兴趣和自信心，许多学生表示通过参与活动，他们不再害怕数学，反而对数学产生了浓厚的兴趣。
此外，活动还培养了学生的团队协作精神和创新思维，让学生在解决问题的过程中学会了倾听他人意见、尊重他人想法，并能够将自己的想法与他人进行交流和融合，共同解决问题。
四、存在的问题与建议虽然本次趣味数学组活动取得了显著的效果和收获，但仍存在一些问题需要改进和完善。
首先，活动的组织和管理需要更加细致和周到，如竞赛题目的设置需要更加科学合理，游戏环节的时间安排需要更加紧凑有序等。
其次，活动的宣传和推广需要更加广泛和深入，吸引更多的学生参与其中。
数学趣味活动总结5篇
数学趣味活动总结5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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趣味数学周活动总结_小学趣味数学工作总结
趣味数学周活动总结_小学趣味数学工作总结本次趣味数学周活动在全校师生的共同努力下圆满成功，通过各种形式的趣味数学活动，激发了学生对数学的兴趣，提高了数学学习的积极性。
在活动中，我们得到了家长和学生们的积极参与和支持，为活动的顺利进行贡献了力量。
经过本次活动，我们收获颇丰，也发现了一些不足之处，下面就本次活动进行总结和反思。
一、活动开展情况1.活动内容丰富多彩本次趣味数学周活动以“数学在生活中”为主题，通过趣味数学讲座、数学游戏、数学知识竞赛、数学家庭作业展示等多种形式，使学生在轻松愉快的氛围中感受到数学的乐趣，增强对数学的兴趣和热爱。
2.活动组织严密有效活动前，学校领导高度重视，成立了以校长为组长的领导小组，全面部署各项工作；活动中，各部门密切配合，通力合作，高效地完成了各项活动内容；活动后，及时总结，归纳出了一些好的经验和做法，为今后的活动积累了宝贵经验。
二、活动取得的成绩1.激发学生学习兴趣通过活动，学生们在轻松愉快的氛围中接触到了数学知识，体会到了数学的美妙和乐趣，增强了对数学的兴趣和热爱，对数学学科产生了浓厚的兴趣。
2.提高数学学习积极性通过活动，学生们在实际应用中体验到数学的妙趣横生，增强了对数学学习的积极性和主动性，课堂上的学习也更加主动和积极。
3.家校共育家长积极参与了本次活动，通过观摩、参与讲座等方式了解到孩子们在数学学习中的情况，增加了家校之间的沟通与交流，促进了家校共育的形势。
三、活动不足之处1.活动形式单一本次活动主要以讲座、知识竞赛、游戏等形式展开，缺乏互动性和多样性，活动形式相对单一，不能充分满足孩子们的需求，活动过程中部分学生出现了注意力不集中的情况。
2.活动内容不够贴近学生生活本次活动虽然以“数学在生活中”为主题，但在具体的活动设计中，内容还是不够贴近学生的生活，没有很好地联系实际生活，不能很好地体现“趣味”和“生活”两方面的特点。
四、改进建议1.深入挖掘数学趣味下一步，我们可以结合学生的兴趣和实际生活，挖掘更多富有趣味性的数学知识，设计更多与学生生活相关的数学活动，丰富活动内容，吸引更多的学生参与。
趣味数学活动总结（通用20篇）
趣味数学活动总结趣味数学活动总结（通用20篇）趣味数学活动总结篇1一、趣味数学组教学总体思路为了提高学习数学的兴趣和自学能力，提高课堂教学效率，使趣味数学组学生既打好数学基础，又开拓视野、开发智力，我经过探索实践，力求做到具有特色的以目标教学为中心，以优化课堂教学结构为突破口，以全面提高学生素质为目的的教学思路，在实施课程改革的过程中，尽快实现教学方式的更新，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
二、在趣味数学组，以数学知识为载体培养学生对数学的兴趣1、加强基础知识教学，要求学生更深一步地熟练掌握基础知识，在深入理解的基础上灵活运用。
对于那些抽象的概念、定义、公式，直接给出时的效果总不太理想，在教学中，引导学生的思维从形象逐步过渡、上升到抽象，在获取知识的同时发展能力。
2、培养他们对数学难题的直接兴趣。
3、合理安排各个竞赛知识的先后顺序。
4、个别学生的重点辅导。
重点辅导是一个非常重要的问题，也是关键问题。
趣味数学组中不可能所有的学生都同等优秀，总会有几个特别出色的，对待他们不可能跟其他同学站在同一角度出发，要求要高一些，比如其中刘垚倩等同学，在正常的课堂辅导外还要求他们自发学习和预习有关内容，扩充自己整体的知识面。
平常关心他们的学习进度，解决困难问题，合理地梳理各部分的知识。
另外，我经常引导学生养成总结的习惯，随时记录感受体会，留言点滴灵感，以形成数学知识技能的结构。
数学课堂上，我允许学生对问题有不同的理解，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，积极培植学生深入探究的热情。
三、让评价促进学生全面发展学习的24名同学，对他们的学习评价，既关注他们对知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展，使评价结果有利于树立学习数学的自信心，提高学习数学的兴趣，促进学生的发展。
这样在一定程度上调动了学生的学习积极性。
四、成绩与收获经过一个学年的努力，本趣味数学组学生对数学兴趣更浓了，一个学年来，学生的数学素养得到了一定的提高，课堂学习气氛比较浓厚，师生关系融洽和谐。
活动总结趣味数学（2篇）
活动总结趣味数学时间过得很快，转眼一学期又将过去，回顾一学期以来的工作，感触良多，开展趣味数学活动要按课堂教学要求，选择生动有趣的活动内容，激发学生的学习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。
我们选择的活动内容来自课本、高于课本，又联系生活实际，由此引起学生的学习兴趣。
我们的主要工作现小结如下：一、通过开展形式多样的数学课外实践活动，学生综合素质得到很大的提高。
学生观察生活、运用数学知识解决实际问题的能力得到提高。
数学课外实践活动，让学生在活动中学习数学，在现实生活中应用数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，提高了学生应用数学的意识和解决实际问题的能力。
从下面的例子就可以看出学生的变化。
李卓贤家最近买了一台电脑，学生都很羡慕，但买电脑不上网，就失去了它的价值，于是他们到电信局去调查，结果有两种上网收费方式：一种是每月无论上网时间多长均为____元;另一种是计时式，每小时____元，那么采用哪种上网方式更适合他们家呢？同学回来把两种收费整理成两种收费Y元与____小时的函数：Y____(0二、改变原有的课堂教学方法，组织生动有趣的实践活动。
开展活动，目的是让所有的学生都行动起来，如“数学知识调查活动”、“故事会”、“数学园地设计”等，人人带着任务参加，从筹备策划到具体实施，从查找资料到总结成果，从头至尾参与，能得到全面锻炼。
开展活动，可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象，并依赖感知觉进行思维，形成抽象概念，使学生认识和理解客观世物，同时学生在活动中得到自我表现和发展的机会。
因此，组织兴趣小组要在“动”字上下功夫。
根据我们的设想，还要让同学们学会银行利息的计算(附调查、理论依据、计算方法)、几何体的手工制作，以图片的形式展现数学的图形美……不过，因第一次进行走出教室，走出校门的社团活动，我们会在实践的基础上不断完善，使得学生的动手能力，合作意识，创新意识再上一个新的台阶。
二年级趣味数学活动教学总结（2篇）
二年级趣味数学活动教学总结经过一年的趣味数学活动，现结合教学实践谈谈开展以来的一些收获：一、趣味数学活动内容符合学生的年龄特点数学一向以枯燥乏味、深奥难懂的面目示人，很多孩子因此丧失了学习数学的兴趣。
一年级的孩子刚刚入学，如果我们单纯地从培养学生的数学思维入手，让他们学习数学的思考方法，势必把学生的数学兴趣扼杀在萌芽状态。
由韩国的刘永昭先生主编的数学绘本以有趣的故事情境、浅显的内容呈现，讲述了数的起源、量的守恒、比较等一系列数学知识和数学思想方法。
由于真正贴近了儿童，大大激发了孩子的学习兴趣，他们像听故事一样兴致勃勃地聆听着老师的讲解，时不时地发表着自己的意见，在兴趣盎然的讲解中学习数学知识。
二、趣味数学活动过程符合学生的学习心理1、课堂内—让孩子喜欢上数学为了能让孩子喜欢上一周两节的趣味数学课，我通常在上半堂课，会用通俗的语言，边讲边提一些有趣的问题，如：在上“古时候的人是怎么数数的”一课时，当我问孩子“你猜一猜，古时候的人会怎么数数呢?”孩子提出的想法千奇百怪、当他们发现古人居然能借用身体上的鼻子、手臂计数时，都瞪大了双眼。
下半节课，我就学着古人的样子借助身体上的一些器官开始数数。
我还要求孩子晚上回家能把古人的数数方法教给家长，让家长也和我们一起体验数学的神奇。
在趣味数学活动课中，我还经常与孩子们一起做一些数学游戏，如“正话反做”游戏、“数学手指操”游戏、“故事问答”游戏，甚至让学生根据基本情境自己编一些小故事。
孩子的参与热情被极大地激发了，课堂成了孩子向往的地方。
2、课堂外—让数学的触角延伸数学与生活是紧密相连的，生活中很多地方都需要用到数学知识。
从小培养数学意识，既能激发学生学习数学的兴趣，同时也能逐步培养学生运用数学的思想方法、思考问题的方式来解决生活中的问题，培养学生理性思维能力。
课后，我经常要求学生回家找找“数学”，进行适度的课外延伸。
如在学习了“数的产生”之后，让学生找找自己生活中要用到的数学。
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数学校本课——“趣味数学”开课总结
（2011-2012学年第二学期）
校本课程是一种充分体现学生选择权利并努力培养学生选择意愿和能力的课程。
结合我校整体建设与发展的目标，为了更大程度的满足学生的需要，根据学生年龄特点，开设了开发智力和培养数学学习兴趣的“趣味数学”的校本课程。
下面就对本学期的工作做以简单的总结：
一、本学期伊始，教师认真学习有关校本课程的理论，及时更新观念，利用现有的资源，根据学生的年级状况以及探究性学习的发展确定“趣味数学”的具体内容。
从以下四个渠道挖掘教材资源，自编、选编、选用、拓宽。
第一节激发学生的学习兴趣，安排了“扑克——在历法中的应用”让学生在解决生活问题中领路数学的魅力，丰富和拓宽了学生的视野。
二、每周开设两节校本课程，坚持实施，围绕生活现象，培养学生综合应用数学知识的习惯，针对现实问题，让学生学会合作学习、自主学习，让学生生动、活泼、生动、创造性地发展，提高自主学习、自我完善的能力，帮助学生增强学习数学的信心，提供丰富的数学源泉，特别数学的应用和提高一般程度的学生的数学知识与能力水平，使学生更好地体会数学与大自然及人类社会的密切联系，学会应用数学思想去观察社会，解决日常生活问题，获得适应社会生活必须的数
学经验和必要的应用技能。
三、本学期我们组教师的校本课程实施工作一直是边实践、边反思、边调整。
经历中反思，在反思后调整。
总之，一学期的实践也让我们对校本课程有了更深的理解，虽然这项工作才刚刚起步，在校领导的指导下，我们有信心取得大的进步。
使工作扎实有效，更好地开发学生潜能，促进自身的发展。
教师：杨鹏、洛桑扎西、尼玛次仁、次旺拉姆
2012-5-27。