《玲玲的画》第二课时教学设计
《玲玲的画》第二课时教案
《玲玲的画》第二课时教案一、教学内容《玲玲的画》选自人教版小学语文第四册，本节课为第二课时。
教学内容主要包括教材第二章节《玲玲的画》课文内容，通过讲述主人公玲玲在一次绘画比赛中的心路历程，教育学生正确对待挫折，培养乐观向上的态度。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会玲玲的心情变化。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论的方式，学习作者运用语言、动作、心理等描写方法表达情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生面对挫折时，保持乐观向上的心态，懂得珍惜和努力。
三、教学难点与重点教学难点：理解玲玲的心情变化，体会作者描写情感的方法。
教学重点：培养学生面对挫折时，保持乐观向上的心态。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、小组讨论用的卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个实践情景，引发学生对挫折的认识，导入本课。
2. 朗读课文：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读，感受课文的情感。
3. 精讲课文：分析课文内容，引导学生学习作者描写情感的方法。
a. 学习课文第一段，了解玲玲参赛的初衷，体会她的期待。
b. 学习课文第二段，分析玲玲在画作被弄脏后的心情变化。
c. 学习课文第三段，讨论玲玲如何化解挫折，画出佳作。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何面对挫折，分享自己的经历和心得。
5. 随堂练习：让学生运用课文中学到的描写方法，写一段话表达自己面对挫折的心情。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我学会了面对挫折”为主题，写一篇作文。
答案要求：内容真实，情感真挚，运用课文中学到的描写方法。
2. 课后拓展：让学生收集关于面对挫折的名言警句，进行分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中，要关注学生对课文内容的理解，引导学生正确对待挫折，培养乐观向上的心态。
2. 拓展延伸：结合课后作业，让学生将所学内容运用到实际生活中，不断提高自己的抗挫折能力。
二年级下册《玲玲的画》第二课时教学设计
二年级下册《玲玲的画》第二课时教学设计
二年级下册《玲玲的画》第二课时教学设计
一、了解学习目的。
这节课我们继续学习《玲玲的画》这篇文章，通过这节课的学习，我们既要深入理解课文内容，又要把课文读好。
二、感悟课文，有感情地朗读。
1这篇课文主要讲了一件什么事？
2、文中有几次对话？请你找一找，用笔画一画。
(1)请你试着读一读第一次对话，想一想应该怎样读？
爸爸为什么催玲玲快点睡觉？应该怎样读？
第一次对话是在什么时候发生的？（用动作体会“满意地端详”的意思）
(2)找出第二次对话读一读。
第二次对话是在什么情况下发生的？
“叭的一下”和“哇地哭了起来”说明了什么？
爸爸的话和玲玲的话应该怎样读？
3、课件出示课文插图。
师：这就是玲玲听了爸爸的话后，画的那只懒洋洋的小花狗，看着它，玲玲满意地笑了。
玲玲为什么满意地笑了？（体会玲玲通过动脑筋解决问题后的.喜悦之情）
4、你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深？（出示第九自然段讨论）
5、师小结。
6、现在，你有心里话想对玲玲、玲玲爸爸或自己说吗？
三、积累词句，完成课后练习。
1、出示下列词语，引导学生积累。
满意地端详仔细地看高兴的说
满意的笑了懒洋洋地趴
2、完成课后练习“读读抄抄”并鼓励学生背下来。
3、、拓展活动。
借助学习伙伴的话引导学生说说，自己是否遇到过“坏事变好事”这样的事情。
板书：25、玲玲的画
坏事变成好事
肯动脑筋（世上无难事，只怕有心人）
不可能办成的事能办成。
《玲玲的画》第二课时教案(
《玲玲的画》第二课时教案(一、教学内容《玲玲的画》选自人教版小学语文三年级上册第六单元。
本节课为第二课时，主要内容为课文第二、三自然段，着重讲述玲玲如何克服困难，用自己的智慧和创造力完成画作的过程。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会查字典。
2. 过程与方法：培养学生主动探究、合作交流的能力，提高学生的审美和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对绘画的兴趣，培养学生遇到困难不退缩、勇于尝试的精神。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生字词，提高朗读能力。
难点：如何引导学生通过课文学习，培养勇于尝试、克服困难的精神。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：语文课本、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示画作，引导学生观察，提问：“你们觉得这幅画美吗？为什么？”引导学生分享感受，引出本节课内容。
2. 朗读课文（10分钟）学生自读课文，理解课文内容。
教师指导学生正确流利、有感情地朗读课文。
3. 学习生字词（15分钟）学生利用字典查找生字词，教师讲解生字词，帮助学生理解记忆。
4. 例题讲解（15分钟）讲解课文第二、三自然段，分析玲玲如何克服困难，完成画作的过程。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据课文内容，完成练习题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论：玲玲克服困难的过程给我们带来了哪些启示？六、板书设计1. 课文《玲玲的画》2. 生字词：智慧、创造力、克服、困难、尝试3. 课文重点：玲玲如何克服困难，完成画作七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于自己克服困难的经历。
2. 答案：学生根据个人经历进行创作，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加绘画比赛，培养学生的审美和创造力。
重点和难点解析1. 教学目标中情感态度与价值观的培养。
《玲玲的画》第二课时教学设计
《玲玲的画》第二课时教学设计《玲玲的画》第二课时教学设计篇一：《玲玲的画》(第二课时)教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
2、懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。
学情分析：让学生在读文的过程中感受语言美。
借助优美的语言文字展开想象，获得初步的情感体验，享受阅读的快乐，感受生活的乐趣。
充分尊重学生的主体地位，有效发挥教师的引导功能，构建宽松、愉悦、自主的课堂氛围。
学习重点：懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。
学习难点：有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
教具准备：课件教学过程：第二课时教学活动：活动一：一、复习上节课的字、词（出示课件：1-2）.我会认字：玲详幅奖催叭脏筋我会认词：玲玲端详一幅画评奖催人叭的一下弄脏动脑筋活动二：激趣定标：（一）激趣导入：这节课，我们继续学习第25课《玲玲的画》第二课时。
看看是怎样的画？画了什么？（板书课题：25 玲玲的画）（出示课件3-4）（二）出示学习目标：齐读（课件5）1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
2、懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。
活动三：自学互动、适时点拨。
互动一：读课文，自读感悟。
1、自由读课文。
在读中体会玲玲情感的变化（你体会到的玲玲的心情是怎样的？）：（出示课件7-16）（满意-着急-（再到解决难题后的）喜悦。
）2、想一想：爸爸为什么没有直接告诉玲玲画什么，而是对她说：：“在这画点什么不是很好吗？”（出示课件17）（为了让她动脑筋）3、读爸爸说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”（出示课件18）4、说一说：（出示课件19）爸爸话中的坏事指的是（弄脏了的画），好事又指的是（在弄脏的地方画了小花狗，使她的画获得一等奖），坏事往往能变成好事的秘诀是（肯动脑筋）。
5、联系课文，说说你对这段话的理解。
（生活中的好多事不像我们想象的那么糟，只要开动脑筋，坏事也会变成好事。
《玲玲的画》优质教案(第二课时)
当然，课堂中也有一些不尽如人意的地方，如在字词的教学中，语言上不够严密。在指导朗读上，还不是很到位。
①朗读7-8自然段，玲玲听了爸爸的话，是怎么做的呢？心情又会发生怎样的变化？
学生回答，教师总结：同学们说的很棒，玲玲听了爸爸的话，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗，玲玲的心情又从伤心变得满意。（板书：脏地方画小狗）
②引导想象：这只“懒洋洋”的小花狗是什么样的？（眯着眼睛、趴在楼梯上）有了这只小花狗，这幅画有了什么变化？（整张画看上去更好了）
2.学习第5—8自然段，体会“满意”。
（1）阅读5-6自然段，学习玲玲和爸爸的对话。
玲玲不小心把画弄脏的时候，爸爸和玲玲说了什么？自由朗读课文第5～6自然段。
学生交流，教师相机出示对话。
“怎么了，玲玲？”爸爸放下报纸问。
“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”
①认识“及”。提问：你知道“来不及”是什么意思吗？“及”在这里意思是赶上、达到。
【教学过程】
一、复习巩固，导入新课
1.出示词语，学生认读。
端详 评奖 玲玲 弄脏 一幅画 啪的一声
2.引导学生用上“得意、伤心”，讲讲故事的起因。
二、抓住心情变化，了解事情的经过和结果
1.过渡：经过上节课的学习，我们知道玲玲的画不小心被弄脏了，她的心情从得意变得很伤心。后来，她的心情又怎样了？我们继续学习课文，看看这个故事又给我们讲述了怎样的道理。
②分角色朗读对话：指导读出爸爸关心的语气；重读“弄脏、来不及”等词语，读出玲玲着急的语气。
（2）朗读7-8自然段，体会“满意”。
爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。
《玲玲的画》第二课时教学案例(精选优质公开课获奖教案教学设计17篇)
《玲玲的画》第二课时教学案例（精选优质公开课获奖教案教学设计17篇）2022-12-15《玲玲的画》第二课时教学案例（精选17篇）《玲玲的画》第二课时教学案例篇1复习1、猜字游戏：学生读字、词，书写，同桌互相纠正。
2、分段指读课文。
回顾课文内容。
研读1、出示文中涉及的两幅画，引导学生读书。
思考：一件坏事是怎么变成好事的？2、学生自由读课文，合作读书，画出有关句子，细致地理清故事发生的经过。
3、读书汇报。
（教师结合玲玲和心情变化点拨学生，也可以抓住人物的语言来帮学生理解课文。
在理解过程中，适时地抓住重点的词句，增强学生的感悟。
）4、讨论：你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么？5、指导学生进行有感情地朗读。
分角色朗读，深化对课文的理解。
（教师可以结合实际情况，选择其中的一种思路，引导学生理解课文。
在尊重学生个性的理解的同时，要务必引导学生抓住重点词句理解课文。
培养学生阅读能力，指导学生读书方法，在读书中丰富学生的情感体验，从故事蕴含的道理中受到教育影响和启迪。
）感悟1、读了课文，你想对爸爸和玲玲说些什么？2、在生活中，你遇到过这样的事吗？今天的故事给了你怎样的启发？3、把爸爸说的富有哲理的话积累起来。
（升华学生对文章的理解，丰富学生的体验，促进学生的积累，培养学生处理生活事件的能力。
）《玲玲的画》第二课时教学案例篇2教材：义务教育课程标准实验教材人教版语文二年级下册设计思路：本文记叙的是常见的生活小事。
内容简单，语言朴实，对话较多，寓深刻的生活哲理于浅显的故事之中。
玲玲的情感变化是本文的主要线索，爸爸说的最后两句话揭示了课文主题，蕴涵了深刻的道理。
因此，教学中教师应引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合生活实际重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
教学目标：1.会认8个生字，会写9个字。
2.正确、流利，有感情地朗读课文。
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
25.玲玲的画(第二课时教案
25.玲玲的画(第二课时教案一、教学内容本节课我们将学习教材第四章第二节《玲玲的画》。
内容主要包括：通过观察和思考，分析玲玲的画中色彩、形状、构图的特点，探讨其表现的情感和意义；学习绘画的基本技巧和表达方式。
二、教学目标1. 让学生掌握绘画的基本技巧，提高观察力和想象力。
2. 培养学生对艺术作品的欣赏和评价能力。
3. 培养学生的创新意识和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察、分析玲玲的画，理解其情感和意义。
2. 教学重点：绘画技巧的传授和训练，以及学生创新意识和表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：玲玲的画作品、画笔、颜料、画纸、投影仪等。
2. 学具：画笔、颜料、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示玲玲的画，引发学生对绘画的兴趣和好奇心。
2. 讲解：分析玲玲的画的色彩、形状、构图等特点，讲解绘画技巧。
3. 实践：学生根据讲解，尝试绘画，教师进行个别指导。
4. 交流：学生展示自己的作品，进行自评、互评，教师点评。
六、板书设计1. 《玲玲的画》2. 内容：色彩：丰富、对比鲜明形状：简洁、夸张构图：饱满、层次分明绘画技巧：线条、涂色、构图创新意识：观察、想象、表达七、作业设计1. 作业题目：以“我的心情”为主题，创作一幅画，要求运用本节课所学的绘画技巧。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察、多思考，将所学绘画技巧运用到日常生活中，培养艺术素养。
同时，推荐学生阅读相关绘画书籍，提高绘画水平。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生观察、分析玲玲的画，理解其情感和意义。
2. 教学重点：绘画技巧的传授和训练，以及学生创新意识和表达能力的培养。
3. 教学过程中的实践环节：学生根据讲解，尝试绘画，教师进行个别指导。
4. 作业设计：以“我的心情”为主题，创作一幅画，要求运用本节课所学的绘画技巧。
一、引导学生观察、分析玲玲的画1. 教师在展示玲玲的画时，要有意识地引导学生观察画中的色彩、形状、构图等元素，并提出问题，如：“你们觉得这幅画的色彩有什么特点？”“画中的形状是如何表现的？”“整个画面的构图给你什么感觉？”3. 通过对比分析，让学生认识到玲玲的画中所表现出的独特视角和创造力。
玲玲画第二课时教学设计
玲玲画第二课时教学设计玲玲画第二课时教学设计在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的玲玲画第二课时教学设计，欢迎大家分享。
玲玲画第二课时教学设计1教学目标：1、学写4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变以好事。
教学过程：一、复习导入1、这节课我们来继续学习《玲玲的画》。
板书课题2、听写词语。
订正。
3、通过上一节课的学习我们知道了玲玲对自己的画很满意，可是后来却发生一一件让人意想不到的事。
请你们自由读课文找一找，看到底发生了一件什么事?划出有关的句子。
二、朗读感悟1、生汇报。
出示：[课件：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
]1)、指名读2)、请你们认真读一读这一段话把这一段中表示声音的词圈出来。
(叭、哇)叭是什么声音?哇又是什么声音?你还知道哪些表示声音的词?3)、这些表示声音的词叫象声词。
用上它可以使文章变得更加生动、有趣。
我们一起来读一读这些句子。
[课件：小皮球骨碌骨碌地滚下山去。
一只可恶的苍蝇嗡嗡直叫。
爸爸拿起苍蝇拍，只听“啪啪”两声，苍蝇就上西天了。
]瞧!用上象声词，句子多生动啊!谁还能用上象声词来说一句话，2、课文中的两个象声词不仅使文章具体生动，还包含着玲玲很多的感受呢!自己读一读，体会一下。
3、一幅那么美的画被弄脏了，如果你是玲玲，你的心情会怎样?(伤心、难过、着急)谁来用这种语气试着读一读?指名读，齐读。
4、是啊，这么美的画就这样弄脏了，怎么办呢?请你再读一读课文想一想玲玲后来是怎么做的?生答：玲玲在爸爸的启发下在弄脏的地方画了小花狗。
爸爸是怎么启发他的?(指名读)玲玲在爸爸的启发下，玲玲想了想(出示一段话)请你们轻声读一读这一段思考：玲玲想了想，她在想什么)(1)出示图，看，这就是玲玲修改后的画，和刚画好的这幅画比较一下，你们发现了什么?(2)是呀，有了这只懒洋洋的小花狗，玲玲对这幅画更满意了。
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人教版课标实验教科书
《玲玲的画》第二课时教学设计
教学目标：
1．会写“肯、脑、筋”3个字，利用部首统领法巩固“月肉旁”的字。
2．感悟积累对自己有启发的句子。
3．懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
4．学习完整地讲述小故事。
教学重难点：
1．会写“肯、脑、筋”3个字，利用部首统领法巩固“月肉旁”的字。
2．感悟积累对自己有启发的句子。
教学准备：
教学课件
教学过程：
一揭示课题。
1．出示课题
2．齐读课题
小朋友们，上一节课，我们初步学习了《玲玲的画》，大家认识了生字，初读了课文。
这节课我们继续学习第25课《玲玲的画》。
二复习生字，学写生字。
（一）复习生字词
（出示生字词）：玲玲端详一幅画评奖催人叭的一下弄脏肯动脑筋1．自由读
2．开火车读
（二）教学“脑、筋、肯”三个生字
1．读好字音
2．写好“脑、筋、肯”三个生字
（1）观察这三个字的共同点。
（2）师边讲解，边范写。
“筋、肯”两个上下结构的字，都是上短下长。
“脑、肯”二字中“月”的字形不同。
（3）生学写，师巡视指导。
三启发思维、朗读感悟。
文中有几次对话？请你找一找，用笔画一画。
（一）学习第一次对话。
1.请你试着读一读第一次对话，想一想应该怎样读？
2.爸爸为什么催玲玲快点睡觉？应该怎样读？
3.体会并有感情地读。
4.第一次对话是在什么时候发生的？（学生结合第1自然段讲）
用做动作的方法理解“满意地端详”的意思。
（体会高兴的心情）
（二）找出第二次对话，读一读。
1.第二次对话是在什么情况下发生的？
2.“叭的一下”和“哇地哭了起来”说明了什么？（理解后试着读）
3.爸爸的话和玲玲的话应该怎样读？（讲、读、评，再读体会）（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。
）
4.出示一幅画。
这就是玲玲听了爸爸的话后，画的那只懒洋洋的小花狗，看着它，玲玲满意地笑了。
玲玲为什么满意地笑了？（体会玲玲通过动脑筋、想办法解决问题后的喜悦之情）（三）你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深？为什么？
1.出示第9自然段中爸爸说的话。
2.小组讨论，谈谈对这几句话的理解。
老师小结：生活中有些事真有意思!要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。
碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。
（四）请你对玲玲、玲玲的爸爸，或自己说几句心里话好吗？
四训练表达，渗透思想
1．小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。
2．如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？五做一做：完成课后练习，读读抄抄。
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
六布置作业
1. 抄写生字词各两遍。
2.和爸爸妈妈分角色朗读课文，并说说学习课文后的收获。
板书设计：
25.玲玲的画
满意着急满意
肯动脑筋
认真思考
端详哇地哭了一等奖
（编写人：卞丽珍）、。