家园共育(课堂PPT)
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幼儿园家长课堂ppt课件
鼓励孩子尝试新事物，即使失败 了也要给予鼓励和支持。
建立信任关系
尊重孩子
尊重孩子的意愿和选择，不强迫他们做自己不愿 意做的事情。
保持诚实
对孩子保持诚实，不轻易许诺无法实现的事情。
信任孩子
相信孩子有能力自己解决问题，给予他们足够的 自由和空间。
04
CHAPTER
学习方法与策略
激发学习兴趣
创造良好的学习环境
遵守交通规则
红灯停，绿灯行
教育幼儿认识交通信号灯，遵守基本的交通规则。
安全过马路
指导幼儿在过马路时，要走人行横道，并注意观察交通情 况。
不在马路上玩耍
强调马路不是游戏场所，禁止幼儿在马路上玩耍或追逐。
预防意外伤害
远离危险物品
教育幼儿不接触危险物品，如刀具、火源、药品等。
安全游戏
指导幼儿进行安全的游戏和活动，避免攀爬高处或进行危险动作。
家庭教育方法与技巧
分享家庭教育的有效方法和实用技巧 ，帮助家长解决家庭教育中遇到的问 题和困难。
幼儿园教育目标与课程
介绍幼儿园的教育目标和课程设置， 帮助家长了解幼儿在园的学习和生活 情况。
预期效果
家长教育水平提高
通过家长课堂的学习，使 家长掌握更多的教育知识 和方法，提高家庭教育的 效果。
家园合作更加紧密
培养孩子的社会责任感
02
通过参与社会公益活动等方式，让孩子了解社会的多元性和复
杂性，培养孩子的社会责任感和公民意识。
培养孩子的感恩之心
03
教育孩子学会感恩，珍惜他人的付出和帮助，培养孩子的感恩
之心和谦逊品质。
03
CHAPTER
亲子沟通技巧
倾听孩子心声
耐心倾听
建立信任关系
尊重孩子
尊重孩子的意愿和选择，不强迫他们做自己不愿 意做的事情。
保持诚实
对孩子保持诚实，不轻易许诺无法实现的事情。
信任孩子
相信孩子有能力自己解决问题，给予他们足够的 自由和空间。
04
CHAPTER
学习方法与策略
激发学习兴趣
创造良好的学习环境
遵守交通规则
红灯停，绿灯行
教育幼儿认识交通信号灯，遵守基本的交通规则。
安全过马路
指导幼儿在过马路时，要走人行横道，并注意观察交通情 况。
不在马路上玩耍
强调马路不是游戏场所，禁止幼儿在马路上玩耍或追逐。
预防意外伤害
远离危险物品
教育幼儿不接触危险物品，如刀具、火源、药品等。
安全游戏
指导幼儿进行安全的游戏和活动，避免攀爬高处或进行危险动作。
家庭教育方法与技巧
分享家庭教育的有效方法和实用技巧 ，帮助家长解决家庭教育中遇到的问 题和困难。
幼儿园教育目标与课程
介绍幼儿园的教育目标和课程设置， 帮助家长了解幼儿在园的学习和生活 情况。
预期效果
家长教育水平提高
通过家长课堂的学习，使 家长掌握更多的教育知识 和方法，提高家庭教育的 效果。
家园合作更加紧密
培养孩子的社会责任感
02
通过参与社会公益活动等方式，让孩子了解社会的多元性和复
杂性，培养孩子的社会责任感和公民意识。
培养孩子的感恩之心
03
教育孩子学会感恩，珍惜他人的付出和帮助，培养孩子的感恩
之心和谦逊品质。
03
CHAPTER
亲子沟通技巧
倾听孩子心声
耐心倾听
幼儿园家长进课堂讲课PPT课件(优选)
添加标题
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活动过程：牙医通过互动、讲解、 演示等多种方式，向幼儿们介绍 了如何保护牙齿、预防口腔疾病 等知识。
活动亮点：牙医的专业知识、互 动式的教学方式、生动有趣的演 示等。
案例二：警察叔叔进课堂活动
活动目的：提高 幼儿的安全意识 和自我保护能力
活动时间：9月 15日上午9点至 10点
添加标题
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活动起源于家长委员会成员的建 议。
家长们积极参与，分享自己的职 业和特长，为孩子们带来了丰富 多彩的课堂体验。
活动目的
促进家园合作：加强幼儿园与家长之间的联系，让家长更了解孩子在园表现
提升幼儿教育质量：通过家长的参与，为幼儿提供更丰富、更贴近实际的教育资源
增进亲子关系：让家长与孩子共同参与活动，增进亲子感情，促进家庭和谐
提升家长教育意识：让家长更了解幼儿教育的重要性，提高家长的教育意识和能力
活动形式
家长进课堂活动 是一种互动式的 教育活动
家长进课堂活动 是一种体验式的 教育活动
家长进课堂活动 是一种开放式的 教育活动
家长进课堂活动 是一种分享式的 教育活动
活动特点
家长进课堂活动是一种互动性强的教育方式，能够增强家长与孩子之间的 沟通和互动。
活动地点：幼儿 园多功能厅
活动内容：警察 叔叔向幼儿们讲 解安全知识，互 动交流，幼儿们 收获颇丰
案例三：妈妈工作坊进课堂活动
活动背景：为了更好地促进家园合作，让家长了解幼儿园教育，我园开展了“妈妈工作坊进课堂” 活动。
活动目的：通过让家长走进课堂，向幼儿传授各种知识和技能，促进家园沟通与合作，增强幼儿 与家长之间的感情。
《共筑生命家园》PPT精品教学课件
知识整合 发展道路、战略、社会形态？
，需坚持哪些基本国策、理念、
➢ 基本国策：节约资源、保护环境的基本国策； ➢ 理 念：创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念； ➢ 发展道路：绿色发展道路。 ➢ 战 略：可持续发展战略，创新驱动发展战略。 ➢ 两型社会：建设资源节约型、环境友好型社会。
青少年可以为节约资源和保护环境做什么？ ①树立节能环保意识，宣传节约资源和保护环境的国策； ②低碳生活，绿色出行；节约资源，纸张双面使用；保护 环境，植树造林； ③与破坏环境、浪费资源的行为作斗争； ④为我国的节能环保工作献计献策。
2015年12月，《联合国气候变化框架公约》第21届缔约方会议在法国巴黎通过《巴 黎协定》，为2020年后全球合作应对气候变化指明了方向。
生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共 识，也是时代的选择。建设生态文明就是造福人类。
知识拓展：如何建设美丽中国？
国家
①国家要坚持依法治国方略，制定和完善法律法规。 ②坚持保护环境和节约资源的基本国策，实施可持续发展战略。 ③坚持依法保护环境，严惩污染和破坏环境的违法犯罪行为。 ④走绿色发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会。 ⑤大力发展绿色经济、循环经济、低碳经济，淘汰落后产业。
2、坚持绿色富国 绿色惠民 3、走绿色、循环、低碳发展道路 4、严守生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线 5、建设资源节约型、环境友好型社会
一、坚持人与自然和谐共生
4
1、为什么要坚持人与自然和谐共生？
2022年7月全球极端气温肆 虐已造成超过1700人死亡
猴痘扩散蔓延
新冠疫情反复
重庆山火
1、为什么要坚持人与自然和谐共生？
城市森林公园
海绵城市
美丽乡村
《共筑生命家园》PPT优秀课件
河南黄河流域生态保护和高质量发展之路
聚焦生态河
•编制黄河流域生 态环境保护规划 •制定黄河流域水 污染物排放标准 •发布25个重点涉 水行业减排措施 技术指南 •构筑沿黄绿屏障 人水和谐生态美
守护母亲河
•实施小浪底调水 调沙、河道和滩 区综合提升治理 工程 •实行”河长+检察 长“协作机制， 督促有关单位依 法充分履职
思考：1.黄河及其域内生态问题的危害 2.黄河及其域内出现严重生态问题的原因有哪些？
黄河及其支流污染的危害 1.危害人体健康； 2.影响城市供水水质； 3.影响鱼类的繁殖、生长、发育等，使鱼 类资源遭到破坏； 4.破坏土壤生态环境，影响农业生产；
......
①追求人与自然和谐共生,是人类 面对生态危机作出的智慧选择。
碳中和，是指国家、企业、产品、活动 或个人在一定时间内直接或间接产生的 二氧化碳或温室气体排放总量，通过植 树造林、节能减排等形式，以抵消自身 产生的二氧化碳或温室气体排放量，实 现正负抵消，达到相对“零排放”。
课堂练习 考点一：建设生态文明
1. 【2021·昆明】2021年10月12日，联合国《生物多样性公约》第十五次缔约方大 会在中国昆明举行，大会主题为“生态文明：共建地球生命共同体”。我国政府 高度重视此次大会的举办。这是因为保护生物多样性（ ） ①能彻底解决生态问题 ②有利于构建人类命运共同体 ③能促进可持续发展 ④有利于推动绿色发展 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
【答案与解析】 B 题干中的描述，说明了要坚持人与自然和谐共生的理念，①④的 诗句体现了人与自然和谐相处的景象，符合题意；②体现的是友情，③体现的是伤 感，不合题意。
课堂练习 考点二：坚持绿色发展
3. 【2021·抚顺】国家主席习近平强调，以2021年“中国一中东欧国家合作绿色发展 和环境保护年”为契机，深化绿色经济、清洁能源等领域交流合作。坚持“绿色共 识”，推动“绿色发展”。坚持绿色发展道路的具体做法有（ ） ①处理好经济发展与生态环境保护的关系 ②坚持绿色富国，坚持绿色惠民 ③走绿色、循环、低碳发展之路 ④严守资源消耗上限、环境质量底线、生态保护红线 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
六上综合实践《共同家园》课件
课程内容
01
02
03
04
全球环境问题概述
介绍全球气候变化、生物多样 性丧失等环境问题的现状和影 响。
案例分析
通过具体案例，深入剖析环境 问题的成因和解决方案。
实践探究
跨学科整合
组织学生进行实地考察或实验， 探究环境问题的解决之道。
整合地理、生物、化学等多学 科知识，全面了解环境问题的 复杂性。
02
03
共同家园的现状与问题
当前共同家园的状况
02
01
03
全球人口数量持续增长，城市化进程加速。 资源消耗和环境污染问题日益严重，生态平衡受到威胁。 地区发展不平衡，贫富差距加大。
面临的主要问题
80%
气候变化
全球气候变暖，极端天气事件频 发。
100%
资源短缺
水、食物、能源等资源日益匮乏， 影响人类生存和发展。
提高环保意识
每个人应自觉提高环保意识，认识到保护环境的 重要性，积极参与到环保行动中。
绿色出行
优先选择公共交通、骑行或步行等绿色出行方式， 减少机动车尾气排放对空气质量的影响。
节约资源
在日常生活中，应节约用水、用电等资源，减少 不必要的浪费。
垃圾分类与回收
正确分类和回收垃圾，促进资源的循环利用，减 少对环境的负担。
95% 85% 75% 50% 45%
01 汇报、展板展示等。 成果展示：每组选择一种方式展示活动成果，如PPT
02 评价标准 03 实地考察和调查的深入程度。 04 实践报告的完整性和准确性。 05 团队协作和组织协调能力。
THANK YOU
感谢聆听
如何建设共同家园
加强政府宏观调控和政 策引导，制定科学的规 划和政策，推动共同家 园的建设。
幼儿教育中的家园合作(课堂PPT)
思考：这里“狼爸爸和虎妈妈的教育”是指幼 儿园教育、家庭教育与社会教育中的哪种？这 种教育有什么特点？
7
要点总结：
家庭教育具有亲情性、随机性、 灵活性、连贯性等突出特点，决定了 家庭对孩子教育影响的无处不在，无 时不在。
父母是孩子的第一任教师，同时也 是终生的教师。
8
幼儿园与家庭的合作
9
二、 家园 合作 的概 念、 目的
案例2：
小班幼儿的家长会，年轻的父母济济一堂；到了大班，出席家长会的则大 多是被委以重任的祖辈。对此，一些教师感慨：“现在的家长越来越不重视 家园共育了。”是什么原因使家长渐渐失去了参与幼儿园活动的热情呢？
一个朋友向我抱怨，说幼儿园的家长会令人迷茫：“家长会像教师的工 作计划交流会。教师把自己的教学计划读一遍，其中还有许多你们的行话， 比如角色意识、区角活动等，我们听不懂，所以很没劲。”
22
案例3： 一位家长抱怨道：“我的孩子在幼儿园已经很长
时间了。说真的，我现在对孩子在园情况很不了解。 孩子每天在幼儿园八个小时，晚上接回家和家长也就 呆上两个小时。孩子回家不太说幼儿园的情况，问老 师，老师总说‘挺好的’。真不知这‘挺好的’到底 好到什么程度，我们家长该为孩子做哪些准备？”言 语之间，充满了对孩子教育的焦虑，对了解孩子在园 情况的渴望，对“挺好的”的困惑。
可见幼儿家庭教育在幼儿教育中所起到的作用是不言而喻的。
6
虎妈和狼爸
最新《时代》 封面《虎妈
的真实故事》
美国耶鲁大学的华裔教授蔡美儿出版了一本名 叫《虎妈妈的战歌》的书 ，在美国引起轰动。该书 介绍了她如何以中国式教育方法管教两个女儿，她 骂女儿垃圾、要求每科成绩拿A、不准看电视、琴练 不好就不准吃饭等。虎妈的教育方法轰动了美国教 育界，并引起美国关于中美教育方法的大讨论，如 今讨论随着《时代》周刊的参与几乎达到了一个高 潮。虎妈的故事登上了最新一期《时代》周刊封面。
7
要点总结：
家庭教育具有亲情性、随机性、 灵活性、连贯性等突出特点，决定了 家庭对孩子教育影响的无处不在，无 时不在。
父母是孩子的第一任教师，同时也 是终生的教师。
8
幼儿园与家庭的合作
9
二、 家园 合作 的概 念、 目的
案例2：
小班幼儿的家长会，年轻的父母济济一堂；到了大班，出席家长会的则大 多是被委以重任的祖辈。对此，一些教师感慨：“现在的家长越来越不重视 家园共育了。”是什么原因使家长渐渐失去了参与幼儿园活动的热情呢？
一个朋友向我抱怨，说幼儿园的家长会令人迷茫：“家长会像教师的工 作计划交流会。教师把自己的教学计划读一遍，其中还有许多你们的行话， 比如角色意识、区角活动等，我们听不懂，所以很没劲。”
22
案例3： 一位家长抱怨道：“我的孩子在幼儿园已经很长
时间了。说真的，我现在对孩子在园情况很不了解。 孩子每天在幼儿园八个小时，晚上接回家和家长也就 呆上两个小时。孩子回家不太说幼儿园的情况，问老 师，老师总说‘挺好的’。真不知这‘挺好的’到底 好到什么程度，我们家长该为孩子做哪些准备？”言 语之间，充满了对孩子教育的焦虑，对了解孩子在园 情况的渴望，对“挺好的”的困惑。
可见幼儿家庭教育在幼儿教育中所起到的作用是不言而喻的。
6
虎妈和狼爸
最新《时代》 封面《虎妈
的真实故事》
美国耶鲁大学的华裔教授蔡美儿出版了一本名 叫《虎妈妈的战歌》的书 ，在美国引起轰动。该书 介绍了她如何以中国式教育方法管教两个女儿，她 骂女儿垃圾、要求每科成绩拿A、不准看电视、琴练 不好就不准吃饭等。虎妈的教育方法轰动了美国教 育界，并引起美国关于中美教育方法的大讨论，如 今讨论随着《时代》周刊的参与几乎达到了一个高 潮。虎妈的故事登上了最新一期《时代》周刊封面。
家校共育家长会ppt
以鼓励代替责备
年轻的儿女所能承担的压力很有限，如同一颗幼 苗，需要时时施肥、灌溉，如果有太强烈的阳光， 太寒冷的风雨，会摧残它
所以教育子女要如春风化雨，能够给他鼓励，儿女得到父母的鼓励，就加倍的 做好人、做好事
家校共育主题家长会
感谢大家
FAMILY SCHOOL CO EDUCATION THEME CLASS MEETING
学校教育离不开正确家庭教育的配合，一分耕耘，一分收获。倘若没有良好，正确合理的家庭教育配合，再好 的师资和学校都不可能产生好的教育效果。 希望家长主动监督、检查作业、预习、复习工作。
03
该阶段学生特点
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考试成绩总结
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本次班级前十名及总分
1
第一名 某某某 650分
6
第六名 某某某 650分
2
第二名 某某某 650分
7
第七名 某某某 650分
3
第三名 某某某 650分
8
第八名 某某某 650分
4
第四名 某某某 650分
9
第九名 某某某 650分
5
第五名 某某某 650分
10
第十名 某某某 650分
考试成绩总结
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学习榜样
某某某 650分
年轻的儿女所能承担的压力很有限，如同一颗幼 苗，需要时时施肥、灌溉，如果有太强烈的阳光， 太寒冷的风雨，会摧残它
所以教育子女要如春风化雨，能够给他鼓励，儿女得到父母的鼓励，就加倍的 做好人、做好事
家校共育主题家长会
感谢大家
FAMILY SCHOOL CO EDUCATION THEME CLASS MEETING
学校教育离不开正确家庭教育的配合，一分耕耘，一分收获。倘若没有良好，正确合理的家庭教育配合，再好 的师资和学校都不可能产生好的教育效果。 希望家长主动监督、检查作业、预习、复习工作。
03
该阶段学生特点
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考试成绩总结
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本次班级前十名及总分
1
第一名 某某某 650分
6
第六名 某某某 650分
2
第二名 某某某 650分
7
第七名 某某某 650分
3
第三名 某某某 650分
8
第八名 某某某 650分
4
第四名 某某某 650分
9
第九名 某某某 650分
5
第五名 某某某 650分
10
第十名 某某某 650分
考试成绩总结
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学习榜样
某某某 650分
幼儿园主题班会, 家校合作,共同培养ppt课件 (2)
管理，确保幼儿在校期间的人身安全。
家校合作对幼儿成长的积极影响
促进幼儿全面发展
家校合作能够提供更丰富的学 习和生活环境，促进幼儿在认 知、情感、社会交往等方面的
全面发展。
提高幼儿学习兴趣
家长和教师的参与能够激发幼 儿的好奇心和求知欲，培养幼 儿的学习兴趣和积极性。
增强幼儿自信心
家校合作中的各种活动能够让 幼儿在实践中获得成功体验， 从而增强自信心和自尊心。
利用现代通讯工具
利用微信、QQ等通讯工具，建立 家长群，随时与家长进行沟通交 流，解答家长的疑问。
互相支持
家长参与教学活动
邀请家长参与课堂活动，如手工制作 、角色扮演等，让家长了解孩子在园 内的学习情况，同时也为孩子带来更 多的实践机会。
教师支持家庭教育
向家长提供家庭教育指导，帮助家长 解决家庭教育中的问题，提高家庭教 育的质量。
教育理念差异
总结词
教育理念差异是家校合作中不可避免的问题之一，这可能导致教育效果不佳，甚至产生矛盾和冲突。
详细描述
由于教育背景、文化背景等方面的差异，教师和家长之间可能会存在教育理念的差异。例如，一些家长可能更注重孩 子的兴趣和个性发展，而一些教师可能更注重孩子的知识和技能培养。
解决方案
幼儿园可以通过组织家长和教师共同参加教育培训、研讨会等活动，促进双方之间的了解和交流，缩小 教育理念差异。同时，幼儿园可以鼓励家长和教师共同制定教育计划，促进双方的合作和共赢。
06
案例分享与启示
成功家校合作的案例
案例一：家长助教活动
家长走进课堂，与教师共同参与教学活动，为幼儿提供更丰富的学习体验。
某幼儿园邀请从事医生职业的家长进课堂，为幼儿讲解人体构造和健康知识，通过 实物展示和互动问答，使幼儿对人体有更直观的认识。
家校合作对幼儿成长的积极影响
促进幼儿全面发展
家校合作能够提供更丰富的学 习和生活环境，促进幼儿在认 知、情感、社会交往等方面的
全面发展。
提高幼儿学习兴趣
家长和教师的参与能够激发幼 儿的好奇心和求知欲，培养幼 儿的学习兴趣和积极性。
增强幼儿自信心
家校合作中的各种活动能够让 幼儿在实践中获得成功体验， 从而增强自信心和自尊心。
利用现代通讯工具
利用微信、QQ等通讯工具，建立 家长群，随时与家长进行沟通交 流，解答家长的疑问。
互相支持
家长参与教学活动
邀请家长参与课堂活动，如手工制作 、角色扮演等，让家长了解孩子在园 内的学习情况，同时也为孩子带来更 多的实践机会。
教师支持家庭教育
向家长提供家庭教育指导，帮助家长 解决家庭教育中的问题，提高家庭教 育的质量。
教育理念差异
总结词
教育理念差异是家校合作中不可避免的问题之一，这可能导致教育效果不佳，甚至产生矛盾和冲突。
详细描述
由于教育背景、文化背景等方面的差异，教师和家长之间可能会存在教育理念的差异。例如，一些家长可能更注重孩 子的兴趣和个性发展，而一些教师可能更注重孩子的知识和技能培养。
解决方案
幼儿园可以通过组织家长和教师共同参加教育培训、研讨会等活动，促进双方之间的了解和交流，缩小 教育理念差异。同时，幼儿园可以鼓励家长和教师共同制定教育计划，促进双方的合作和共赢。
06
案例分享与启示
成功家校合作的案例
案例一：家长助教活动
家长走进课堂，与教师共同参与教学活动，为幼儿提供更丰富的学习体验。
某幼儿园邀请从事医生职业的家长进课堂，为幼儿讲解人体构造和健康知识，通过 实物展示和互动问答，使幼儿对人体有更直观的认识。
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8
开展不同层面的家园共育活动
▪ 旁观中的理解层面(半日活动后、阅读活动)
9
体验中的感悟层面
▪我们是合作中的朋友
10
教育中的支持层面
▪ 我们是促进孩子成长的共同体
11
▪ 个案中的指导（自闭症幼儿） ▪ 群体问题中的指导（把快乐带回家）
其一，整理衣服 其二，整理心情 其三，亲子心情
12
五、家园共育中的制度建设
24
▪ 2、个别化的个性问题
25
温馨提示
▪ 1、避免消极与批评 ▪ 2、注重适宜与针对 ▪ 3、关注细节体现专业 ▪ 4、关注特殊家庭 ▪ 5、关注中层家长 ▪ 6、善于调控情绪 ▪ 7、提供支持性服务
26
让爱注满，让心飞翔
有希望才有奋斗的激情，有希望才有对美好生活 的憧憬。人生轨迹是由一个又一个希望组成，作教 育，我们同样需要有希望，不断书写和更新希望， 以期实现美好的愿景。
架起家园共育的彩虹桥
甘州区第一幼儿园幼儿园 陆惠萍
1
幼儿园家园共育的管理与实践
▪ 一、工作目标与理念的引领 ▪ 二、管理常规与模式的建立 ▪ 越过的视线 ▪ 主动后的打击 ▪ 孩子与成人的不同反应 ▪ 年轻教师的调查问卷 ▪ ……
3
一.家园共育的价值定位
▪ 教师培训制度 ▪ 计划总结制度 ▪ 常规工作制度 ▪ 家园联系制度 ▪ 家长委员会制度 ▪ 奖惩制度 ▪ 评价制度
13
六、家园共育的策略
一、了解家长及其需要 1.家长有不同 ▪ 个性与交流方式不同 ▪ 关注与需要不同（身体、心理、智力、交
往、全面）
14
2.家长有相同
▪ 家长需要沟通 ▪ 家长需要信任 ▪ 家长需要支持
27
28
6
三、家园共育的基本原则
▪ 1、尊重信任 ▪ 2、积极主动 ▪ 3、优势互补 ▪ 4、真诚互动 ▪ 5、灵活适宜
7
四、家园共育的角色
▪ 1、教师是家园共育活动的启动者 ▪ 2、教师是家园共育的合作者 ▪ 3、教师是家园共育的组织者和领导者 ▪ 《幼儿园教育指导纲要》提出： “家长是
幼儿园重要的合 作伙伴。幼儿园应本着尊 重、平等、合作的原则，争取家长的理解、 支持和主动参与，并积极支持、帮助家长 提高教育能力。”
1.家长的角色和作用具有不可替代性 ▪ 自然生态家庭中的社会关系 ▪ 家庭是幼儿成长的主要场所（环境） ▪ 法律所赋予的权力
4
2.家庭及家长要更好的发挥教育作用需要专 业性领导
▪ 专业性 ▪ “家长您是孩子的第一任教师”
5
二、教师在家园共育中的主要类型
▪ 1、被动工作型 ▪ 2、完全照搬型 ▪ 3、积极主动型 ▪ 4、善于创新型
家庭、年龄） ▪ 4、做家长解决问题的指导者（321的故事） ▪ 家长接孩子时，如何有效沟通？（四步曲：先肯
定、再鼓励、说问题、提希望） ▪ 挺好的效应（要具体、有实例） ▪ 不知道（生、冷、托）——首问负责制
17
八、家园共育的基本方式及内容
▪ （一）基本方式 ▪ 1、半日开放 ▪ 2、家访 ▪ 3、亲子游戏 ▪ 4、亲子同游 ▪ 5、早晚沟通 ▪ 6、家长委员会
15
3、面对不同家长的指导策略 ▪ 和积极参与的家长——握握手 ▪ 为被动参与的家长——喊加油（羞涩的悠
悠爸爸） ▪ 对忽视家园共育的家长——拉一把 ▪ 对合作共育中发生的冲突——及时解决
16
七、教师在家园共育中所需要的技能
▪ 1、当好有心的倾听者（孩子，你今天喝了几杯 水）
▪ 2、做好积极的沟通者（挑食的米亚） ▪ 3、做家长教育资源的有效开发者（职业、个体、
18
▪ 7、约谈 ▪ 8、家园互动式研讨会 ▪ 9、家长参助 ▪ 10、家园共育专题栏目 ▪ 11、信息化手段的应用
19
家园共育专题栏
20
21
22
▪ 精心选择，丰富栏目内容 ▪ 结合主题，利用家长资源 ▪ 及时更换，吸引家长关注 ▪ 位置适宜，便于家长观看
23
▪ （二）主要内容 ▪ 1、阶段性的共性问题 ▪ 新生入园、节日反复 ▪ 升班教育（学期初、末家长会） ▪ 节日、季节性工作 ▪ 大班毕业
开展不同层面的家园共育活动
▪ 旁观中的理解层面(半日活动后、阅读活动)
9
体验中的感悟层面
▪我们是合作中的朋友
10
教育中的支持层面
▪ 我们是促进孩子成长的共同体
11
▪ 个案中的指导（自闭症幼儿） ▪ 群体问题中的指导（把快乐带回家）
其一，整理衣服 其二，整理心情 其三，亲子心情
12
五、家园共育中的制度建设
24
▪ 2、个别化的个性问题
25
温馨提示
▪ 1、避免消极与批评 ▪ 2、注重适宜与针对 ▪ 3、关注细节体现专业 ▪ 4、关注特殊家庭 ▪ 5、关注中层家长 ▪ 6、善于调控情绪 ▪ 7、提供支持性服务
26
让爱注满，让心飞翔
有希望才有奋斗的激情，有希望才有对美好生活 的憧憬。人生轨迹是由一个又一个希望组成，作教 育，我们同样需要有希望，不断书写和更新希望， 以期实现美好的愿景。
架起家园共育的彩虹桥
甘州区第一幼儿园幼儿园 陆惠萍
1
幼儿园家园共育的管理与实践
▪ 一、工作目标与理念的引领 ▪ 二、管理常规与模式的建立 ▪ 越过的视线 ▪ 主动后的打击 ▪ 孩子与成人的不同反应 ▪ 年轻教师的调查问卷 ▪ ……
3
一.家园共育的价值定位
▪ 教师培训制度 ▪ 计划总结制度 ▪ 常规工作制度 ▪ 家园联系制度 ▪ 家长委员会制度 ▪ 奖惩制度 ▪ 评价制度
13
六、家园共育的策略
一、了解家长及其需要 1.家长有不同 ▪ 个性与交流方式不同 ▪ 关注与需要不同（身体、心理、智力、交
往、全面）
14
2.家长有相同
▪ 家长需要沟通 ▪ 家长需要信任 ▪ 家长需要支持
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三、家园共育的基本原则
▪ 1、尊重信任 ▪ 2、积极主动 ▪ 3、优势互补 ▪ 4、真诚互动 ▪ 5、灵活适宜
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四、家园共育的角色
▪ 1、教师是家园共育活动的启动者 ▪ 2、教师是家园共育的合作者 ▪ 3、教师是家园共育的组织者和领导者 ▪ 《幼儿园教育指导纲要》提出： “家长是
幼儿园重要的合 作伙伴。幼儿园应本着尊 重、平等、合作的原则，争取家长的理解、 支持和主动参与，并积极支持、帮助家长 提高教育能力。”
1.家长的角色和作用具有不可替代性 ▪ 自然生态家庭中的社会关系 ▪ 家庭是幼儿成长的主要场所（环境） ▪ 法律所赋予的权力
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2.家庭及家长要更好的发挥教育作用需要专 业性领导
▪ 专业性 ▪ “家长您是孩子的第一任教师”
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二、教师在家园共育中的主要类型
▪ 1、被动工作型 ▪ 2、完全照搬型 ▪ 3、积极主动型 ▪ 4、善于创新型
家庭、年龄） ▪ 4、做家长解决问题的指导者（321的故事） ▪ 家长接孩子时，如何有效沟通？（四步曲：先肯
定、再鼓励、说问题、提希望） ▪ 挺好的效应（要具体、有实例） ▪ 不知道（生、冷、托）——首问负责制
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八、家园共育的基本方式及内容
▪ （一）基本方式 ▪ 1、半日开放 ▪ 2、家访 ▪ 3、亲子游戏 ▪ 4、亲子同游 ▪ 5、早晚沟通 ▪ 6、家长委员会
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3、面对不同家长的指导策略 ▪ 和积极参与的家长——握握手 ▪ 为被动参与的家长——喊加油（羞涩的悠
悠爸爸） ▪ 对忽视家园共育的家长——拉一把 ▪ 对合作共育中发生的冲突——及时解决
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七、教师在家园共育中所需要的技能
▪ 1、当好有心的倾听者（孩子，你今天喝了几杯 水）
▪ 2、做好积极的沟通者（挑食的米亚） ▪ 3、做家长教育资源的有效开发者（职业、个体、
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▪ 7、约谈 ▪ 8、家园互动式研讨会 ▪ 9、家长参助 ▪ 10、家园共育专题栏目 ▪ 11、信息化手段的应用
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家园共育专题栏
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▪ 精心选择，丰富栏目内容 ▪ 结合主题，利用家长资源 ▪ 及时更换，吸引家长关注 ▪ 位置适宜，便于家长观看
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▪ （二）主要内容 ▪ 1、阶段性的共性问题 ▪ 新生入园、节日反复 ▪ 升班教育（学期初、末家长会） ▪ 节日、季节性工作 ▪ 大班毕业