让自信的花朵在纸艺中绽放_应春萍
让自信之花绽放作文（2篇）
让自信之花绽放作文让自信之花绽放作文(2篇)在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家收集的让自信之花绽放作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
让自信之花绽放作文1自信，才能有接下来的坚持不懈；自信，才能有后来的奋斗；自信，你才能取得最后的成功！小学开始，体弱多病的我，生性怯弱，习惯了默默无闻，习惯了做他人身边的陪衬——一个普通的配角。
课堂上，老师的提问，明明自己早就知道了答案，手却总是无力的摇摆在桌下，一脸羡慕的看着别人因为回答正确而受到老师的表扬；当自己的同学因为投稿成功而受到其他人的吹捧时，我默默从旁走过，坐在教室的那个角落——那个属于我的座位，从书包里翻出那一沓作文，紧握着却没有勇气去投稿；每当手工课时，有同学做出精美的模型时，周围发出一阵阵的赞叹声时，而我却看着自己藏在桌内的模型默默无语……老师也曾多次找过我谈话，一次次涌上心头的渴望的火，却总是被自卑的凉水给浇灭。
我自己也不停的问自己：为什么不大胆些，为什么不敢演绎出真正的自我？我渴望着被老师关注，渴望着被同学们羡慕，渴望着在自己的人生中演绎出真正的自己！终于有一次，在一次美术课上，在老师鼓励的眼神中，我不由自主地走上了平日里只有老师才能演绎主角的讲台上，等我反应过来时，才发现自己已经握住了粉笔，我只能硬着头皮上了。
我努力地平复着自己紧张的心情，把讲台想象成自己平时独处的小天地里，我深呼一口气，坚定地拿着粉笔，开始画。
黑板此时成了我尽情挥洒的舞台，五彩的粉笔变成了我手中挥舞的彩带。
霎那间，我觉得自己好像在翩翩起舞。
不一会，单调的黑板在我的手下成了五彩斑斓、主题鲜明、青春色彩涌动的河流！“画得真好！真是栩栩如生！”“真棒，没想到平日里默默无闻的她居然是深藏不露呀！”“没想到她居然有这样的绘画才能！”那一天，我在讲台上大放异彩，得到了全班同学的关注，随之而来的是各种机会，让我展现自己的机会，而我也不负众望，获得了一次又一次的奖项。
劳动项目九做枝花儿送妈妈(教案)
在今天的教学中，我发现学生们对纸艺制作表现出浓厚的兴趣。他们积极投入，认真聆听纸张选择和技巧讲解，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到在实践操作过程中，部分学生对于纸张的剪裁和花瓣的组合仍存在一定难度。
首先，对于纸张选择这一环节，我意识到需要更具体地向学生介绍不同类型纸张的特性。在今后的教学中，我可以准备更多样品，让学生亲手触摸，以便他们更直观地感受纸张的差异。
劳动项目九做枝花儿送妈妈（教案）
一、教学内容
劳动项目九做枝花儿送妈妈
本节课，我们依据教材第四章“手工制作”中的第二节“纸艺”，来开展一项富有创意的劳动项目。学生们将学习并掌握以下内容：
1.熟悉并运用不同类型的纸张，如彩纸、皱纹纸等。
2.学会运用剪刀、胶水等基本工具进行手工制作。
3.掌握简单的纸艺技巧，如折、剪、卷、粘等。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性的问题，帮助学生发现纸艺的多样性和实用性。
3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，大家共同学习、交流。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了纸艺的基本概念、技巧和在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对纸艺的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中运用它们表达自己的情感。如果有任何疑问，请随时向我提问。
2.教学难点
-纸张的选用：学生可能对各种纸张的特性不够了解，难以选择合适的纸张进行制作。教师需提供指导，如哪种纸张更适合制作花瓣，哪种纸张适合做叶子等。
-技巧的熟练运用：学生在折、剪、卷、粘等技巧的运用上可能存在困难，尤其是剪裁部分，需要掌握一定的力度和技巧，以免纸张破损。
-创意设计：如何将简单的纸艺技巧组合成一支独特且美观的纸花，是学生需要克服的难点。教师应引导学生进行创新思考，提供设计灵感。
四川省德阳五中高中语文话题“如花妙笔”最是那一朵明艳的花作文素材 新人教版-经典通用宝藏文档
四川省德阳五中高中语文话题“如花妙笔”最是那一朵明艳的花作文素材新人教版成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
——冰心你或许赞叹高洁旖旎的荷花，可能否知道青荷之下，那淤泥中根的挣扎；你或许赞叹傲雪怒放的红梅，可能否知道酷寒中花瓣的颤抖；你或许赞叹坚硬岩石上的奇特小洞，可能否知道日夜承受水滴击打的刺痛。
美丽的背后，是那看不见的辛酸与坚持。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，划破长空的宝剑，寒光逼人，香艳绽放的梅花，令人啧啧称奇，可这背后，却是百日的历练与寒冷的侵袭。
人亦是如此。
若没有越王勾践卧薪藏胆的艰苦历练，又怎会有“苦心人，天不负，三千越甲可吞吴”的千古美谈。
若没有王羲之勤练书法，致使于将家门口偌大的洗砚池全部染黑的经历，又怎会有鞭辟入里的“书圣”之誉。
若没有达芬奇将一颗鸡蛋画上千遍的孜孜不倦，又怎会诞生这样一位美术奇才，为人类留下深不可测的回话奇作《蒙娜丽莎》；若没有居里夫人冒着生命风险在实验室里废寝忘食地研讨，又怎会有目前为止独一两次获得诺贝尔的伟大女性。
最是那一朵明艳的花，尽管她如此辛劳生长着，尽管他曾被人嘲笑、厌弃。
饱经风霜，但毕竟，它却让众人看到它独一无二的美丽，并且“永垂不朽”！当吉姆-帕森斯站在第68届全球将和第61届艾美奖的领奖台时，他手拿璀璨的奖杯，星光熠熠，自信满满，享用着人们投来的崇拜目光。
吉姆扮演的是热播美剧《生活大爆炸》中的“谢耳朵”一角。
人们赞誉他将“谢耳朵”一角赋予了灵魂，成为美剧中最耀眼的角色的时分，可曾知道，在此之前，吉姆客串过很多角色，比如中世纪骑士、主角的同学等，但这些都是没着名字的小角色，直到34岁，才从龙套生涯中逃脱。
大家只知道吉姆高超的表演技艺，却不知道这些能力都是来自于长工夫的积淀。
由于谦逊与坚持，吉姆将属于本人的人生之花，绽放的非常明艳！最是那一朵明艳的花。
我愿扎根在坚持的泥土中，绽放“一任群芳妒”的明艳之花！成都七中实验学校 2015-2016学年（上期）第一学月考试八年级语文考生留意：1．开考之前请考生将本人的考室号、座号等信息精确的填写在指定的地位，一切答案都写在答题卷上，对错误填写的考生成绩以0分计算。
小学美术《衍纸花卉》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“衍纸花卉在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和设计想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天《衍纸花卉》的教学中，我发现孩子们对衍纸艺术充满了好奇和兴趣。在导入新课的时候，通过提问生活中的纸艺花卉，成功吸引了他们的注意力。看到他们好奇的眼神，我深知这节课的教学意义。
在新课讲授环节，我尽力以简洁明了的语言解释衍纸的概念和技巧，同时通过展示案例让学生对衍纸花卉有更直观的认识。在讲解重点难点时，我尽量放慢节奏，让学生能够跟上我的思路。从学生的反馈来看，大部分同学能够理解并掌握衍纸的基本技巧。
小学美术《衍纸花卉》教案
一、教学内容
小学美术《衍纸花卉》教案，本章节内容基于人教版小学美术教材五年级下册第六课《纸的立体表现》。教学内容主要包括以下三个方面：
1.了解衍纸艺术的起源和发展，欣赏优秀的衍纸作品，培养学生对衍纸艺术的兴趣。
2.学习衍纸的基本技巧，如卷、折、弯、粘等，掌握制作衍纸花卉的方法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和设计思路。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，了解了衍纸艺术的基本概念、制作技巧和在生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对衍纸花卉的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥创意，制作出属于自己的衍纸花卉作品。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解衍纸艺术的基本概念。衍纸是利用纸张的柔韧性和可塑性，通过卷、折、弯、粘等手法制作出各种立体造型的艺术形式。它在美术创作中有着独特的地位和丰富的表现力。
让自信的花朵绽放在美术课堂
让自信的花朵绽放在美术课堂自信是成功的第一秘诀，一个人充满自信，就会不畏困难，勇往直前，出色完成各项工作。
在美术教育教学活动中，培养学生的自信心，让每个学生在自信中健康成长，是实施素质教育的需要。
作为美术教育工作者，更应该意识到美术教育不仅是培养孩子的基本素养，还应促进学生主体性品格的形成。
而主体性品格的形成，又离不开培养孩子学习的自信心。
怎样帮他们树立自信心呢?利用儿童喜欢画画这个特点，在美术教育中培养学生自信心，让他们逐渐成为生活、学习中的强者，笔者结合自己的教学经验认为可以从以下几个方面入手：一、营造宽松的学习氛围教师面带微笑地给学生上课，无形中给学生以鼓励，能消除学生许多心理上的顾虑，促使他们大胆地表现自我，有利于自信心的形成。
相反，如果教师一本正经，却给学生一种莫名的压力，学生也会变得严肃、紧张，自然不利于教学。
为了给学生营造轻松的学习氛围，课堂上，教师应当允许学生轻声交流，允许按自己喜欢的方式完成作业（比如站着画）。
教师还可以根据教学内容的需要改变课桌的摆放位置，播放背景音乐，改变作业的完成方式等，真正让每一位学生都体验到成功的快乐。
例如在教学《春天的色彩》一课时，用小朋友们喜欢的动画片《喜羊羊与灰太郎》导入，让小朋友们和自己喜欢的动画人物一起寻找春天，发现春天的色彩，并用自己喜欢的颜色描绘自己心中的春天，在学生作画的过程中播放柔和美妙的音乐。
学生仿佛置身于童话的世界，自然而然有了创作的欲望和饱满的信心。
二、训练学生的表现胆量鼓励学生多写多画，随心所欲地表现自己的感受和认识，培养自信心。
低年级学生绘画底子薄，判断驾驭能力差，思维具有一定的随意性，他们很怕画错而被老师批评，被同学笑话。
针对这种情况教师就不要要求学生一定要画出像样的绘画作业来，而是鼓励学生放心大胆地画，布置练习作业后让学生多准备些草稿纸，一个内容进行多次尝试，最后把最好的找出来作为作业。
有一定美术基础的同学还可以鼓励他们直接用油画棒作画，画肯定的流畅的线条，开始的时候有点歪啊斜啊什么的不要紧，以训练学生的胆量，增强自信心。
水彩剪纸花儿
水彩剪纸花儿
一把剪刀几张白纸，几支画笔和水彩颜料就能创作的简单艺术品，或者说它更像是家中的小点缀。
用轻快的颜色来留住这个美好夏天的的尾巴吧，尤其是色彩再纸张上韵开的斑斓最为美丽。
让花朵在纸上绽放，让花朵在剪刀下开花，一切都是那么奇妙。
#巧手DIY#。
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水彩剪纸花儿
剪纸？花儿？水彩？
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五年级下册综合实践活动《纸艺花卉——雏菊 》教学设计
五年级下册综合实践活动《纸艺花卉——雏菊》教学设计一. 教材分析《纸艺花卉——雏菊》这一课旨在让学生通过学习纸艺制作，培养学生的动手能力和创造力，同时了解和感受花卉之美。
教材以雏菊为主题，提供了详细的制作步骤和图片，让学生在动手制作的过程中，学习纸艺的基本技巧，如折叠、剪切、粘贴等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的手工制作能力，对纸艺也有一定的了解。
他们在课堂上能够专注听讲，积极参与制作活动。
但部分学生对细节处理和立体造型的把握还需加强。
三. 教学目标1.让学生掌握纸艺制作的基本技巧。
2.培养学生对花卉的观察力和表现力。
3.提高学生的动手能力和创造力。
四. 教学重难点1.重难点：纸艺制作技巧的掌握。
2.难点：对花卉形态的把握和对立体造型的处理。
五. 教学方法1.讲授法：讲解纸艺制作的基本技巧和花卉的特点。
2.示范法：展示制作过程，引导学生模仿。
3.实践法：让学生动手制作，提高操作能力。
4.互动法：引导学生相互交流、合作，共同解决问题。
六. 教学准备1.准备纸张、剪刀、胶水等制作材料。
2.准备雏菊图片和实物，供学生观察和参考。
3.准备制作步骤图，引导学生明确制作过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生了解雏菊的特点，激发学生对花卉的兴趣。
2.呈现（5分钟）展示纸艺花卉——雏菊的制作过程，让学生初步了解制作方法。
3.操练（10分钟）讲解并示范制作步骤，引导学生动手制作。
学生在制作过程中，教师巡回指导，解答疑问。
4.巩固（5分钟）学生完成制作后，展示活动，让学生展示自己的作品，相互交流心得。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥创造力，对作品进行个性化设计，如添加叶子、昆虫等。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调纸艺制作技巧和花卉特点。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：制作一朵自己喜欢的纸艺花卉，下节课进行展示。
8.板书（5分钟）板书课题：纸艺花卉——雏菊板书要点：制作步骤、技巧、花卉特点以上教学设计供您参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。
花儿向阳童心向党手工折纸教案
花儿向阳童心向党手工折纸教案教案标题：花儿向阳童心向党手工折纸教案教案目标：1. 通过手工折纸活动，培养学生的动手能力和创造力。
2. 培养学生对党的认同感和爱国情怀。
3. 通过教学活动，让学生体会到团结合作的重要性。
教学内容：1. 折纸技巧：学生将学习基本的折纸技巧，包括折叠、剪裁和装饰等。
2. 创意设计：学生将通过自由发挥，设计和创造自己的花朵形状，并在折纸作品上表达对党的热爱和向往。
教学准备：1. 班级准备：准备足够的彩纸、剪刀、胶水和装饰材料。
2. 教师准备：提前了解折纸技巧和设计创意，准备示范作品。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍标题和主题，解释花儿向阳代表积极向上的精神，童心向党代表对党的热爱和向往。
2. 引导学生讨论党的重要性和自己对党的认同感。
技巧讲解：1. 教师示范基本的折纸技巧，包括折叠、剪裁和装饰。
2. 引导学生跟随示范，逐步学习和掌握技巧。
创意设计：1. 鼓励学生自由发挥，设计和创造自己的花朵形状。
2. 提供一些参考和启发，例如党徽、党旗等元素可以加入设计中。
制作折纸作品：1. 学生根据自己的设计，使用彩纸进行折叠和剪裁。
2. 学生可以根据个人喜好，选择适当的装饰材料进行装饰。
展示和分享：1. 学生展示自己的折纸作品，并向全班分享设计理念和创作过程。
2. 学生可以互相欣赏和评价彼此的作品，加强团结合作意识。
总结和反思：1. 教师引导学生回顾整个活动过程，总结折纸技巧和创作经验。
2. 学生分享自己的收获和感受，表达对党的热爱和向往。
拓展活动：1. 邀请学生将折纸作品展示给其他班级或学校，传递爱国情怀和创造力。
2. 组织学生参加手工折纸比赛，激发学生的竞争意识和创新能力。
教学评估：1. 观察学生在活动中的参与度和表现，评估其动手能力和创造力的发展。
2. 收集学生的折纸作品和分享内容，评估其对党的认同感和爱国情怀的表达。
教学延伸：1. 鼓励学生继续进行手工折纸活动，培养其动手能力和创造力。
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2014 年 1 月 28 日
让自信的花朵在纸艺中绽放
文/应春萍
摘 要：剪纸艺术是我国艺术界具有高格调的情感艺术，也是我国传统文化的重要部分。剪纸艺术在备受到人们喜爱的同时，也将 其精神传递给世人。作为弘扬民族文化，建设社会主义精神文明的利器，纸艺的艺术之花堪称绝美。对于幼儿园中班幼儿来说，它是提 升他们自信，启迪他们智慧的表现。从纸艺的积极作用、纸艺文化中展现的艺术底蕴以及如何让自信的花朵绽放在纸艺中三方面探讨 纸艺艺术的无穷魅力。
三、让自信的花朵绽放在纸艺中
展，是为了迎合新课改和新时期幼儿智力不断成熟而实施的动手
在自由的纸艺创作中，幼儿的自信和创新精神融合期间。这样
操作方略。
不但是对实物和幼儿技艺情感的融合，也是逐步磨炼幼儿意志和
幼儿是祖国的花朵，民族的希望。幼儿时期是渴求知识，对世 品性的过程，将艺术感染力提升到幼儿的生活和学习之中。让自信
［3］刘淑梅.让自信之花绽放：幼儿园自卑生德育辅导案例［J］. 读写算：教育教学研究，2012.
（作者单位 浙江省宁波市鄞州区中河街道东裕幼
力传承下去。共同致力于循环、经济、环保的新校园建设。
儿园）
剪纸艺术，是一项利国利民利己的行为，也是一项促进幼儿
誗编辑 代敏丽
新课程学习 １７９
一、幼儿园特点与纸艺艺术
Arntzen 的作品，让幼儿见证他以纸艺技巧制作的灯具，从外观上
幼儿正处于身心发展的迅捷时期，对艺术和文学以及世界之 感受他作品的几何线条之美。在感受到充满美感的塑性时，幼儿的
美的学习，都处于上升时期。其心理功能在不断完善和发育的同 自信力得到了巨大提升。
时，对外界美好事物的关注程度也在不断上升。纸艺艺术课程的开
关键词：自信；花朵；纸艺；绽放
在纸的艺术里，以时尚的灵感带给幼儿无穷无尽，取材甚广的 的艺术气质之中，纸艺设计更是将纸艺固有的艺术气息展现得淋
纸艺表现艺术。从纸张的本身可塑性来说，配合无穷的想象力创 漓尽致。
作，是以千变万化的视觉形象，将艺术的无穷魅力承载在幼儿园这
幼儿园纸艺的小手工制作，是纸艺制作和幼儿日常生活之间
纸张艺术的艺术底蕴，正是在自如的形象之中被完美的诠释
4.教师的鼓励
出来。纸张艺术的疏朗，完全摒弃了刻板僵硬的沉重束缚，将观者
作为一名合格的艺术教师，从细节处关注和鼓励幼儿成长细
和艺术家美的浑然天成姿态肆意挥洒在大众面前。纸艺的魅力就 节。可以更好地把握教育契机，推动幼儿树立自信，正确地面对学
在于其无限的表达能力和表达手法。在日益凸显价值且包罗万象 习中的不足，从而提升自信，不断体验成功的愉悦。用鼓励和赞美，
１７８ 新课程学习
2014 年 1 月 28 日
百花园地
吸收心灵的美
文/耿亚萍
摘 要：随着班本主题的深入，为心灵创造美的感受成为主体，孩子们的活动不仅仅是游戏，而是一项有趣的工作。如何让能力参 差不齐的幼儿获得更多成就的种子，“三位一体”和“重视运动”成为不可或缺的方法。
关键词：工作；三位一体；运动
技巧，由此做出的努力，进一步加深了幼儿的自信和自我成就感。 自己的过程。
毋庸置疑，纸艺是一种艺术，也是一种良好的锻炼方法。教导幼儿
2.要有学无止境的心态
辨别市场上陈列的大量唯美的纸艺文化，了解纸艺对幼儿的积极
纸艺成品中，有很多颜色鲜艳，栩栩如生的纸花。会让幼儿产
作用。它不仅可以锻炼幼儿眼、脑、手等协调能力，还可以在活动过 生观赏学习的心情，从而不断锻炼自己，提升自己。以不断地学习，
台，有敢想、敢干的信心，最终在良性的循环中，使幼儿的艺术情操
［2］高立敏.让自信之花在幼儿课堂教学中绽放［J］.新课程：
得以进步。这样纸艺成品带来的满足感，更可以不断增强幼儿自身 教研版，2010（8）.
的自信。让纸艺在自信中绽放的愿望也就能达成，无论是纸艺大 师，还是幼儿在以平常心态面对纸艺中遭遇的挫折时，都能勇敢克 服。能以高度的自信心，在气势上坚定地将剪纸艺术的无穷文化魅
高。例如，在主题活动《多彩的叶子》中，我带领孩子观察了很多的 形成和完善的。孩子的手是个很精密的“机器”，它可以做很多精
叶子，有树叶、菜叶、草叶，孩子们通过观察把自己想象成了果农、 妙的运动，例如，当孩子们在插树时，小手要用巧力来把一个个花
园丁。在我们的美工区角内，他们喜欢给果树带来绿荫，给草地带 片插到相应的位置，手脑的结合很快，记忆和想象变成了愉快的
3.纸艺艺人自身需有自信
等艺术，还能实现丰满的人物形象。尤其是艺术展上，一盏光亮，星
“人必先信己而后人信之”，纸艺是一项高端化、文明化艺术，
光璀璨，让观者在纸艺的小天地里，体会到孤寂和唯美。
艺人自信心的培养，可以为他们争取自己、表现自己和提升自己做
纸艺文化的浓情和浪漫温暖，是将其气息传递给幼儿的表现， 好理论奠基，更可以在成功路上，为幼儿积累经验，收获成功。自信
程中，让他们思考艺术之美。
用做出来的好东西装饰校园和自己的小屋时，好心情油然而生，自
二、纸艺文化中展现的艺术底蕴
信心淋漓尽致，在休闲中获得无与伦比的进步。纸艺自信绽放的过
纸艺艺术的成品，可以展现立体和平面之美，充满丰富的想象 程，是幼儿改变自己，重塑自己，收获自己，相信自己的过程。
力和浪漫气息。纸艺的创作灵感可以融汇书本插图、标题、剪切画
也是在狭小的范围内实现华丽蜕变的显现。在灵动、厚重的纸张之 是他们的“心理建筑工程师”，除了赋予艺人自信外，还能在他们内
中，延伸出轻巧、活跃、鲜明的轮廓。纸艺创作的独具匠心和剪裁设 心构筑鼓励和提升的平台。自信之花反馈回来的积极因素，能够增
计的独到，从纵深面显示了现代摩登气质的高雅唯美。
强他们的技能，让他们出色地提升纸艺水平，让他们获得巨大的成就感。
严格遵守纪律的行为习惯。只有工作才是儿童最主要和最喜爱的 感情一下子提升了很多。
活动，才能培养儿童多方面的能力，并促进儿童心理的全面发展。
二、重视运动在儿童发展中的作用
在幼儿美工类活动中，我经常会引导孩子把绘画和制作归类
所有运动都有一个非常精密、微妙的机制，对于人类来说，所
“设计工作”，而孩子们则是一个个“设计师”，孩子们的热情非常 有这些东西都不是与生俱来的，它是通过儿童在生活中的各种来
蒙台梭利认为，游戏会把儿童引向不切实际的幻想，不可能 周末“作业”中布置用自己喜欢的方式制作一个叶子，然后把每片
培养儿童严肃、认真、准确、求实的责任感和严格遵守纪律的行为 亲子叶放到我们的亲子树上，刚开始孩子们只是看，没有很多的
习惯。只有工作才能培养儿童严肃、认真、准确、求实的责任感和 参与，但在后期孩子们已经成为亲子树的主导，动手能力和亲子
一小片天空之中。在孕育无穷的艺术类型之中，以潮流和魅力开启 紧密联系的过程，也是幼儿不断提升自我的过程。以这些小手工作
纸艺的瑰宝，是在灵动的纸的艺术世界里，体验中华民族纸艺文化 品，幼儿能够变废为宝，经他们的巧手制作，不但可以树立他们节
的丰厚底蕴。
约意识，还能与他们共同见证美妙的天空。观看纸艺大师 Paula
来彩色草坪。可是孩子的能力毕竟是参差不齐的，在活动中也时 钢琴曲，让小手弹出了美妙的“树”。随着作品越来越精致，孩子们
常会兴趣来得快，去得也快，为了解决这个难题，我进行了两方面 的智力水平就越高。在参加其他活动时的脑运动量也增加了很
的尝试。
多。心灵中美的火种就此种下。
一、三位一体
当然，运动也应该遵循它的规律：循序渐进和不断激发，一是
项比较严峻的过程，也是颇富活泼气息的过程。在他们的情感之中，
1.克服外界干扰
以这项艺术更可加深家庭成员之间的感情，促进他们的和谐相处。
幼儿的吸引力常常会被外界纷繁复杂好玩的事件所吸引，这
纸艺是一项集体活动，是相互学习、交流经验、自我实现的过 对他们的工作和学习都会产生较大的联系。纸艺是以正向的、积极
三位一体分两方面，第一方面，从易到难，从难到用的循环方 式。当我们在制作棕榈树时，孩子们首先用泥工的方式去表达，每 组用小面条组合成了一个大“扇子”知道了扇形。接着，我开始引 导孩子用绘画的方式来吸引孩子画不同色彩的棕榈树，孩子们认 真表情表达了他们“工作的”态度，在最后如何用时，我采用枯树 穿新衣的方式，请孩子们当设计师，给每个小树设计一套最美的 “衣服”，能力弱的就画，能力强的就折，穿，当一棵棵多姿多彩的 小树种上“小山”时，孩子们真正体会了“设计师”的成就感。
和自我能力的基石，在教育改革的主阵地上，将教学思想和自我思 必须引导幼儿坚守学无止境的心胸，坚定不移地走下去。教师的鼓
想都将置于创新和培养幼儿自信功能的任务之中，从而不断培养 励和赞美，能够给幼儿技艺提高提供合适的舞台。让自信在纸艺中
幼儿的自信，唤醒他们对剪纸艺术的无限追求。
绽放，对于提高幼儿艺术修养和思想品德具有积极作用，值得在社
第二方面，家幼师，三位一体。由于本班幼儿在动手能力方面
能保证孩子们自身的成功感，二是能增强孩子们在失败中不能气 馁，不断进行尝试的积极性。
参考文献： ［1］稻盛和夫.心灵管理.曹岫云，译.电子工业出版社，201304. ［2］海云.幸福成长：教育还可以…….清华大学出版社，2013-06. ［3］约翰·瑞迪，埃里克·哈格曼.运动改造大脑.浦溶，译.浙江 人民出版社，2013-11.
程，不但可以锻炼技巧，增进感情，还可以加深友谊，尤其是你创造 的、光明的自信和自谦心态来传递给幼儿温暖、开心、快乐的。尽管
出精美、实用、环保、美观的艺术作品之后，将这项博大精深的艺 他们受外界的影响较大，但是，纸艺的无穷魅力能够激发他们积极
术，推动到精准的计算研究范围之内。在纸艺之中，不断发现新的 参与课堂的热情。这是他们学习和不断进步的过程，也是迅速提升
5.以提升幼儿自信自己、看待自己，寻求自身发
参考文献：
展长项，具备自身获得基本自信的方略，最终获得满足感和现实