5青岛版(五年制)小学数学二年级下册.7 回顾整理
小军踢了多少下？
300-116=184（下）
答：小军踢了184下。
水城小学开展了“读数 识字”活动，右面是平 平和军军的识字情况。
（1）平平会读的字和会写的字一共有多少个？
502+298=800（个）
答：平平会读的字和会写的字一共有800个。
水城小学开展了“读数 识字”活动，右面是平 平和军军的识字情况。
（2）军军会读的字和会写的字一源自有多少个？601+376=977（个）
答：军军会读的字和会写的字一共有977个。
水城小学开展了“读数 识字”活动，右面是平 平和军军的识字情况。
（3）你还能提出什么数学问题？试着解答出来。
军军会读的字数比平平会读的字数多多少个？ 答案不
601-502=99（个）
唯一哦！
青岛版（五年制） 数学 二年级 下册
五 万以内的加减法（二）
回顾整理
整体回顾 综合运用
知识梳理 课后作业
整体回顾
万以内的加减法
两位 三位 估
数加 数加 算
减两 减法
位数 的笔
的口 算及
算
验算
连连 续续 进退 位位 加减 法法
“求比一 个数多 （或少） 几的数是 多少”的 实际问题
解决一 个条件 连续用 两次的 问题
两位数减两位数的口算方法：
把两位数都转化为整十数加一位数的形式，先算整 十数减整十数，再算一位数减一位数，最后把两次 所得的差加起来。
也可以把减数转化为整十数加一位数的形式，先用 被减数减整十数，再用所得的差减一位数。
2.三位数加减法的笔算及验算
三位数加三位数的笔算方法：
相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数相加满 10，就向前一位进1，计算前一位时不要忘记进位 的“1”。
相同数位对齐，从个位加起，哪 一位相加满10，要向前一位进1。
366 + 21 41 7
613
5.连续退位减法
连续退位减法的计算方法：
相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不 够减，就要从前一位退1，在本位上加10再减。
被减数中间有0的三位数减三位数连续退位减法的计算方法：
当个位不够减需要从十位借1时，十位上是0， 无1可借，就要向百位借1，当作10个十，再从 十位借1，当作10个一计算。
253-68=185（枚）
答：小亮收集了185枚邮票。
我国现有爬行动物376种，比两栖类动物多92种。 两栖类动物有多少种？
376-92=284（种）
答：两栖类动物有284种。
超市购进410千克鸡蛋，上午卖出152千克，剩下 的比卖出的多多少千克？
410-152-152 =258-152 =106（千克）
2.三位数加减法的笔算及验算 减法的验算方法：
（1）用差加上减数，看计算结果是否等于被减数； （2）用被减数减去差，看计算结果是否等于减数。
3.估算 三位数加减法的估算方法：
先把每个数都看成与它接近的整百数，再进行计算； 也可以先把每个数都看成与它接近的整十或几百几 十数，再进行计算。
4.连续进位加法
答：军军会读的字数比平平会读的字数多99个。
知识梳理 1.两位数加减两位数的口算
两位数加两位数的口算方法：
把两位数都转化为整十数加一位数的形式，先算整 十数加整十数，再算一位数加一位数，最后把两次 所得的和加起来；
也可以把其中的一个两位数转化为整十数加一位数 的形式，用另一个两位数先加整十数，再用所得的 和加一位数。
1.两位数加减两位数的口算
11 406-395 < 111
620 236+384 > 600
279 627-348 > 155
100 205-105 = 100
549 703-154 < 569
看图列式计算。
546+167=713（只） 答：母鸡有713只。
600-89=511（棵） 答：柳树有511棵。
实验小学开展集邮活动，小明收集了253枚邮票， 小亮比小明少收集68枚，小亮收集了多少枚邮 票？
2.三位数加减法的笔算及验算
三位数减三位数的笔算方法：
相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数不够减， 就从前一位退1当10，和本位上的数相加后再减， 退位的那个数要记得把借走的“1”减去。
2.三位数加减法的笔算及验算 加法的验算方法：
（1）交换两个加数的位置再算一遍； （2）用和减去其中一个加数，看计算结果是否等 于另一个加数。
5.连续退位减法
整百数减三位数的连续退位减法的计算方法：
当个位不够减时，要先从百位借1给十位，再
从十位借1给个位，最后计算。
..
..
532
501
..
600
-268
-135
-273
264
366
327
6.“求比一个数多（或少） 几的数是多少”的实际问题
求比一个数多几的数是多少，用加法 计算。
求比一个数少几的数是多少，用减法 计算。
7.解决一个条件连 续用两次的问题
解题方法：
可以先求出中间量，再求出最后结果，也可以 列综合算式计算。
在计算万以内的连加、连减和加减混合运算 （不带括号）时，要按从左往右的顺序计算。
综合运用
连一连。
用竖式计算。
250+372-185= 437 250
+ 3.1 7. 2 622
-185 437
345+182+214= 741
345 +182
527 + 2 11 4
741
用竖式计算。
947-320-237= 390 947
- 3. 2 0 627
-237 390
580-200+190= 570
580 -200
380 + 11 9 0
570
在 里填上“>”“<”或“=”。
264 532-268 < 300
青岛版五四制二年级数学下册知识点归纳及基本习题
二年级下册数学知识点归纳及基本习题姓名一、《万以内数的认识》（一）、数位与计数单位1、记住数位的顺序2、相邻两个计数单位间的进率是10，不相邻的单位之间的进率也要会。
隔一个单位，进率是100，隔两个单位，进率是1000。
以此类推。
例如：一千里面有100个十。
一万里面有1000个十。
（二）读数和写数（是基础）读数和写数都要从高位起。
读数时，先确定好最高位，千位上是几就读做几千，百位上是几就读做几百，十位上是几就读作几十，个位上是几就读作几。
0在末尾时不读，0在中间时要读出来，连续几个0只读一个0。
读数时要用中文数字。
写数时，先确定好最高位，写四位数的时候：先写千位，千位是几就在千位写几，百位是几就在百位写几，十位是几就在十位写几，个位是几就在个位写几，如果一个数某个数位一个都没有要写0占位。
（三）数位和位数要分清数位是指个位、十位、百位、千位、万位等。
位数是指一个数由几个数位组成就是几位数。
例如9是一位数；56是两位数；249是三位数；2063是四位数。
（四）近似数近似数是初次接触，有的孩子有些不习惯。
在生活中，有时不需要用准确数，用近似数会更方便一些。
为了简便易记，一般估成整百整千的数，如587≈6002134≈2000 1509≈1500会找近似数是估算的基础。
例如：213+678≈ 987-405≈ 324×5≈（五）生活中的估计生活中物品的个数有时可以估计一下，先估部分（一般估成整十数），再估整体。
（六）整百、整千数的加减法例如：400+500= 算法是4个百加5个百是9个百，也就是900.转化成20以内数的加减法进行计算。
170+40= 这样的题易错，要算17个十加4个十是21个十，也就是210. （七）比较大小1、先看数位，数位不同，数位多的那个数就大。
2、数位不同，先从最高位依次比较，直至比较出大小。
（八）算盘的认识，会在算盘上表示数，也要会读写出算盘上的数。
常见填空题类型1、4350是一个（）位数，它的最高位是（）位。
青岛版五四制二年级数学下册知识点归纳及基本习题word版本
青岛版五四制二年级数学下册知识点归纳及基本习题二年级下册数学知识点归纳及基本习题姓名一、《万以内数的认识》（一）、数位与计数单位1、记住数位的顺序2、相邻两个计数单位间的进率是10，不相邻的单位之间的进率也要会。
隔一个单位，进率是100，隔两个单位，进率是1000。
以此类推。
例如：一千里面有100个十。
一万里面有1000个十。
（二）读数和写数（是基础）读数和写数都要从高位起。
读数时，先确定好最高位，千位上是几就读做几千，百位上是几就读做几百，十位上是几就读作几十，个位上是几就读作几。
0在末尾时不读，0在中间时要读出来，连续几个0只读一个0。
读数时要用中文数字。
写数时，先确定好最高位，写四位数的时候：先写千位，千位是几就在千位写几，百位是几就在百位写几，十位是几就在十位写几，个位是几就在个位写几，如果一个数某个数位一个都没有要写0占位。
（三）数位和位数要分清数位是指个位、十位、百位、千位、万位等。
位数是指一个数由几个数位组成就是几位数。
例如9是一位数；56是两位数；249是三位数；2063是四位数。
（四）近似数近似数是初次接触，有的孩子有些不习惯。
在生活中，有时不需要用准确数，用近似数会更方便一些。
为了简便易记，一般估成整百整千的数，如587≈600 2134≈2000 1509≈1500会找近似数是估算的基础。
例如：213+678≈ 987-405≈ 324×5≈（五）生活中的估计生活中物品的个数有时可以估计一下，先估部分（一般估成整十数），再估整体。
（六）整百、整千数的加减法例如：400+500= 算法是4个百加5个百是9个百，也就是900.转化成20以内数的加减法进行计算。
170+40= 这样的题易错，要算17个十加4个十是21个十，也就是210. （七）比较大小1、先看数位，数位不同，数位多的那个数就大。
2、数位不同，先从最高位依次比较，直至比较出大小。
（八）算盘的认识，会在算盘上表示数，也要会读写出算盘上的数。
二年级下册数学教案 单元回顾整理教学设计 青岛版
回顾整理教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版二年级数学下册第五单元回顾整理教材简析：这是一节复习课，是学生在掌握了万以内数的加减法和运用多位数加减法的知识解决实际问题之后安排的，是对本阶段学习的回顾和整理，使这部分知识能通过梳理归纳形成网络，提高学生分析问题解决问题的能力。
教材展示一幅生活中熟悉的画面，让学生通过自己的观察搜集信息提出问题，让学生用自己喜欢的方式来解决这些问题。
另外，教材在71页第四题还设计了一个猜数游戏，一方面可以使学生进一步巩固本单元所学的三位数加减法的计算方法，另一方面也复习了求“比一个数多（少）几的数是多少”的简单问题的解答方法。
72页第六题是以连环画形式呈现了学生向福利院的小朋友献爱心的情境，对本单元的知识进行综合复习。
四幅图为学生提供了丰富的数学信息，练习时，要指导学生根据图中提供的信息提出问题并加以解决，感受数学与现实生活的密切联系，培养学生解决问题的能力，激发学生关爱他人的意识。
本回顾整理分为两课时，第一课时整理万以内数的加减法，第二课时复习求比一个数多（少）几的应用题。
第一课时复习内容：万以内数加减法复习目标：1、能熟练掌握的计算方法并能又对又快地进行计算。
2、体现算法多样化的思想，拓展学生解决问题的途径。
3、能够运用所学知识解决实际问题，培养学生发散思维的能力。
复习重点：有条理再现旧知，正确熟练计算万以内数的加减法。
复习过程：一、回忆呈现，查漏补缺谈话：同学们我们再一次学习了万以内数的加减法，那么到现在为止，你对万以内数的加减法，你都记着那些知识，老师出个题考考大家好吗？小黑板出示：计算下面各题，你喜欢用什么方法就用什么方法算。
（１）３２＋４７（２）５４６＋２１７（３）４９７＋１３９５８０－２００９１２－８０４６０３－２０５学生可能出现：用口算、估算、笔算或用拨计数器等方法算。
（让学生各自说出不同算法的思路过程）谈话：通过刚才计算大家观察比较一下，你能发现什么？学生可能说：●发现这三组题有加法也有减法。
二(下)青岛版数学知识点总结
青岛版二年级数学下册知识点总结一野营——有余数的除法二游览北京——万以内数的认识三甜甜的梦---毫米、分米、千米的认识四勤劳的小蜜蜂---万以内数的加减法（一）五谁的眼睛亮——观察物体六田园小卫士——万以内数的加减法（二）七爱心行动——图形与拼组八休闲假日——解决问题九我是体育小明星——数据的收集与整理（一）十奥运在我心中---总复习知识点总结第一单元野营—有余数的除法一、有余数除法1、意义：把物体平均分后，每份分得同样多，还有剩余，并且剩余的部分不够再分，剩余的部分就是余数。
2、余数与除数的关系：在有余数的除法算式中，余数必须比除数小3、被除数=商×除数+余数除数=（被除数-余数）÷商二、有余数除法的竖式计算1商，想除数和几相乘最接近被除数，且不大于被除数，那么商就是几，写在被除数上面；2乘，除数和商相乘，把结果写在被除数下面;3减，用被除数减去商与除数的乘积，把所得的差写在横线的下面；4比，比较除数和余数的大小，余数必须小于除数。
三、实际应用1进一法：余数不管是几都舍弃，舍弃后商加一，如租车、租船等问题2去尾法：余数不够1份，不能算作1份，舍弃后商不加1，如买东西、做衣服等问题。
第二单元万以内数的认识一、计数单位千、万的认识 1.“一、十、百、千、万”是我们学过的五个计数单位，分别在个位、十位、百位、千位、万位上表示。
相邻两个计数单位之间的进率是10。
10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
2.数位顺序表里：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
3.数的组成：就是看每个数位上是几，就有几个这样的计数单位组成。
二、千、万以内数的读写法 1.读数和写数都从高位起。
万以内数的读法：读数时，要从高位读起，万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间有一个“0”或者连续两个“0”就只读一个“零”，末尾不管有几个0都不读。
青岛版五年级数学下册《七 回顾整理》教学课件PPT小学公开课
5.把右图所示的长方体木料切割成最大的正方 体，正方体的体积是多少立方分米？最多能切 割几个这样的正方体？
23÷5=4(个)……3(分米) 5×5×5=125(dm3) 最多能切成4个这样的正方体。
（教材第104页“第5题” ）
6.做一个长5分米、宽3分米、高1.5分米的抽屉 （如右图），需要多少平方分米的木板？（木 板的厚度忽略不计）
长 都有6 6个面都是长 相对的面 方 个面， 方形（特殊情 完全相同 体 12条 况有两个相对
棱，8 的面是正方形)
正 个顶 方 点。 体
6个面都是正 6个面
方形
完全相同
棱长
相对的棱长度 相等。（特殊 情况有8条棱 长度相等）
12条棱长度 都相等
1. 对照上图，完成下面的问题， (1)用图示表示长方体和正方体的关系，并说明为什么。 (2)在长方体中分别指出与红色线标示的棱平行的棱和 相交并垂直的棱，你能发现什么? (3)回忆计算表面积的方法以及探索体积公式的过程， 想一想关键是要知道什么。计算体积和容积有什么相
（8×4＋4×6＋6×8）×2 ＝（32+24+48）×2 ＝104×2 ＝208（cm2）
体积：
8×6×4＝192（cm3）
（教材第103页“第1题” ）
课堂练习 1.计算下列图形的表面积和体积。
表面积： （5×5）×6 ＝25×6 ＝150（cm2）
体积： 5×5×5＝125（cm3）
（教材第103页“第1题” ）
5×3+1.5×5×2+3×1.5×2=39(平方分米) 答：需要39平方分米的木板。
（教材第104页“第6题” ）
7.用240厘米长的铁丝做一个最大的正方体框架， 然后用纸板将6个面包起来做一个正方体纸盒， 至少需用多少平方厘米的纸板？这个纸盒的体 积是多少立方厘米？
青岛版五年制二年级下学期教学课件青岛版五四制二年级下册第九单元第2课时数据的收集与整理
探索新知
谁能当选呢？ 整理数据、分析数据
课件PPT
我们把统计结果整理在表格中。
姓名
王强
李亮
于小美
刘明
票数
4
9
8
3
观察统计表，从中你知道了什么? 得票最多的是李亮，所以李亮当选了。
典题精讲
用“正”字统计法把表格填完整。
课件PPT
把统计结果整理在下表中。
合计
23 5
7
74
易错提醒 1.统计一下，水果各有几个？
课件PPT
第八单元 我是体育小明星
—— 数据的收集与整理（一）
学习目标
课件PPT
学会用画“正”字的方法记录、收集 和整理数据，并能把数据填写在统 计表中。
经历收集、整理数据的过程，进一 步了解统计的意义。
情景导入
课件PPT
谁能当选呢？
根从据图这中些，信你息知，道你了能哪提些出数什学么信问息题？？
王 强： 李 亮： 于小美： 刘 明：
课件PPT
探索新知
用画√的方法做记录，每得一票画一个√。
王 强： 李 亮： 于小美： 刘 明：
课件PPT
探索新知
谁能当选呢？ 这是老师记录的：
课件PPT
课件PPT
探索新知
请比较这三种记录方法，你认为哪种更好？好在哪里？
用画“正”字的方法记录更好，因为一个“正”字刚 好5票，统计票数比较简便。
探索新知
谁能当选呢？
课件PPT
统计一下每位候选人的得票结果就知道了。
收集数据 1.请4位同学到讲台前，一位同学唱票，另一位同学监票， 其余两位同学在黑板上做记录。 2.座位上的同学，用自己喜欢的方法在自己的本子上做记 录。
(完整版)青岛版小学数学二年级下册教材分析
宵岛版小学数学二年级下册教材分析刁金英※本册教材的教学内容：一、数与代数1、有余数的除法：⑴、有余数除法的认识；⑵、有余数除法的笔算。
2、万以内数的认识：⑴、千以内数的认识；⑵、万以内数的认识；⑶、万以内数的大小比较，近似数；⑷、估算；⑸、整白、整千数的加减法，几千几白加减几白。
3、万以内数的加减法（一）：⑴、白以内数的加减法口算；⑵、简单的万以内数的加减法的笔算、估算；⑶、稍复杂的万以内数的加减法的笔算；⑷、万以内数的加减法的验算。
4、万以内加减法（二）：⑴、较复杂的万以内数的加减法的笔算；⑵、估算；⑶、应用万以内数的加减法解决问题；⑷、回顾整理。
5、混合运算：⑴、两步连加、连减、加减混合运算；⑵、带小括号的两步加减混合运算；⑶、应用加减运算解决问题。
6、时、分、秒的认识：认识时、分、秒。
二、空间与图形1、千米、分米、毫米的认识：⑴、认识长度单位千米、分米、毫米；⑵、长度单位的进率和简单的换算。
2、对称：认识对称现象。
3、图形与拼组：⑴、平面图形的认识：①、长方形、正方形的特征；②、五边形、六边形的初步认识；⑵、图形的拼组。
三、统计与概率统计：分段统计。
四、实践与综合应用1、奇妙的动物世界：加深对长度单位的认识。
2、户外活动：加深对统计过程的体验，巩固分段统计的方法。
五、回顾与整理：回顾整理全册内容。
※本册教材学习目标一、知识与技能：1、数与代数：①、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。
②、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、白以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。
结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。
③、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。
2、空间与图形：①、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。
②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米, 能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。
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二年级下册数学知识点归纳及基本习题姓名一、《万以内数的认识》数i」版麦（一）、数位与计数单位,……“舄恨性1、记住数位的顺序落……万千百十一'2、相邻两个计数单位间的1010 10进率是10,不相邻的单位勺.因『I?•甲片.二"的.‘:』都I 匕们是十进关系*之间的进率也要会。
隔一个单位，进率是100，隔两个单位,进率是1000。
以此类推。
例如:一千里面有100个十.一万里面有1000个十。
（二）读数和写数（是基础）读数和写数都要从高位起.读数时，先确定好最高位，千位上是几就读做几千，百位上是几就读做几百,十位上是几就读作几十，个位上是几就读作几.0在末尾时不读，0在中间时要读出来，连续几个0只读一个0.读数时要用中文数字。
写数时，先确定好最高位，写四位数的时候：先写千位，千位是几就在千位写几，百位是几就在百位写几，十位是几就在十位写几，个位是几就在个位写几，如果一个数某个数位一个都没有要写0占位.（三）数位和位数要分清数位是指个位、十位、百位、千位、万位等。
位数是指一个数由几个数位组成就是几位数。
例如9是一位数；56是两位数；249是三位数；2063是四位数。
（四）近似数近似数是初次接触，有的孩子有些不习惯。
在生活中，有时不需要用准确数，用近似数会更方便一些。
为了简便易记，一般估成整百整千的数，如587~600 2134 "2000 1509~1500会找近似数是估算的基础。
青岛版二年级数学下册教学工作总结(3篇)
青岛版二年级数学下学期教学工作总结匆匆忙忙又将一年，本学期的各项工作就要结束，平心静气坐下来反思一学期的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考！不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有不少的收获。
为了能从本学期的教学工作中总结经验教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此特将本学期的数学教学工作做一个全面、系统的回顾与总结。
希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。
一、认真备课，认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，拟定采用的教学方法，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，这学期我在备课上知道了用什么方法才能使学生更好的掌握知识,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳总结。
二、从现实生活出发，利用社会生活知识教学。
可以说，如果在实际生活中，你拿课本的应用题来考学生，保证他们都会，但为什么测验时他们有时就是解不出来呢？《新课标》中强调小学数学特别是低年级的数学应给生活化，如果我们能从他们的生活实际出发，把现实生活的问题联系到学习的知识来，这样可以提高学生学习的效率，也可以提高他们学习的兴趣。
有的题如果要二年级的学生做出来，有的同学们可以很快就可以做出来，但有一些同学连题意都不明白。
这时，如果我们从实际的生活出发，具体地给出这道题的实际意思，再根据结果和减法的意义，就可以很容易让学生明白这道题的意思，这样比较容易解决问题，因为本来他们就知道结果，只不过不会用数学知识来解答罢了。
所以说，有一些应用题中，如果能从实际生活出发，先用学生的生活经历来解答，再用数学知识来解答，这样就可以使学生理解题意。
也可以给学生带来学习的乐趣。
三、激发学生的学习兴趣.复习是乏味的，几节课下来，学生都跟跑了气的气球一样，一个个无精打采的，没有一点生机。
看在眼里，我是好生气，也好同情孩子们。
最新青岛版(五四制)小学数学二年级下册《回顾整理》优秀教案
《回顾整理》教案第1课时教学内容：青岛版（五四制）二年级数学下册第五单元《回顾整理》。
复习内容：万以内数加减法。
复习目标：1、能熟练掌握的计算方法并能又对又快地进行计算。
2、体现算法多样化的思想，拓展学生解决问题的途径。
3、能够运用所学知识解决实际问题，培养学生发散思维的能力。
复习重点：有条理再现旧知，正确熟练计算万以内数的加减法。
复习过程：一、回忆呈现，查漏补缺谈话：同学们我们再一次学习了万以内数的加减法，那么到现在为止，你对万以内数的加减法，你都记着那些知识，老师出个题考考大家好吗？小黑板出示：计算下面各题，你喜欢用什么方法就用什么方法算。
（1）32＋47 （2）546＋217 （3）497＋139580-200 912-804 603-205学生可能出现：用口算、估算、笔算或用拨计数器等方法算。
（让学生各自说出不同算法的思路过程）谈话：通过刚才计算大家观察比较一下，你能发现什么？学生可能说：●发现这三组题有加法也有减法。
●发现第一组是不进（退）位加减法，第二组是一次进位和一次退位加减法，第三组是两次进位和两次退位的加减法。
（此处，学生用“一次、两次”表示，老师可适时点拨用“不连续、连续”表示更规范。
）设计意图：通过本练习，检查学生对万以内数加减法计算知识的掌握情况，达到对学过的知识查漏补缺与再现，并体现算法多样化，尊重了学生的个性特长。
二、比较深化，加深理解谈话：刚才同学们采用了不同方法进行了计算，也发现了这么多知识。
下面大家用笔算计算下列各题并演算：837-205 329＋182 306—197（指3名同学板演）计算后在小组内说说你是怎样算的，再讨论一下用笔算计算万以内数加减法有什么相同点和不同点？先让板演的三名同学向全班同学说说是怎样算的。
交流讨论结果，学生可能：①只说加法计算法则。
②只说减法计算法则。
谈话：同学们再动动脑筋连起来想一想，笔算万以内数加减法有什么相同点和不同点。
学生可能说：相同点：都应相同数位对齐，从个位开始算。