幼儿教师教研指导示例-
幼儿园教研示例课(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，幼儿教育越来越受到重视。
幼儿园教研活动是提高教师教育教学水平、促进幼儿全面发展的重要途径。
本次教研活动以大班语言活动《月亮姑娘做衣裳》为例，旨在通过集体备课、观摩研讨、反思总结等环节，提升教师对语言教学活动的组织与实施能力。
二、活动目标1. 让幼儿了解月亮的变化，感受大自然的神奇。
2. 培养幼儿的观察、想象、表达和合作能力。
3. 激发幼儿对文学作品的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
4. 增强教师对语言教学活动的组织与实施能力。
三、活动准备1. 教师：熟悉《月亮姑娘做衣裳》的故事内容，准备相关教具。
2. 幼儿：提前了解月亮的基本知识，对月亮感兴趣。
3. 环境布置：布置温馨、舒适的教室环境，营造良好的学习氛围。
四、活动过程（一）导入1. 教师带领幼儿一起唱儿歌《月亮月亮》，激发幼儿对月亮的兴趣。
2. 教师引导幼儿观察月亮的变化，提问：“小朋友们，你们知道月亮为什么会变化吗？”（二）故事讲述1. 教师讲述《月亮姑娘做衣裳》的故事，引导幼儿认真倾听。
2. 教师在讲述过程中，注重提问和互动，让幼儿参与到故事中来。
3. 教师适时停顿，让幼儿猜测故事情节，提高幼儿的参与度。
（三）故事分析1. 教师引导幼儿分析故事中的角色、情节和主题。
2. 教师提问：“月亮姑娘为什么要做衣裳？她为什么会变化？”3. 幼儿分组讨论，分享自己的观点。
（四）拓展活动1. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色。
2. 教师引导幼儿发挥想象力，续编故事。
（五）总结与反思1. 教师总结本次活动的收获，引导幼儿回顾故事内容。
2. 教师反思自己在活动中的不足，提出改进措施。
五、活动反思本次教研活动以《月亮姑娘做衣裳》为载体，通过集体备课、观摩研讨、反思总结等环节，提升了教师对语言教学活动的组织与实施能力。
以下是本次活动的反思：1. 教师在活动中注重提问和互动，激发了幼儿的学习兴趣。
2. 教师通过角色扮演和拓展活动，提高了幼儿的语言表达能力。
园本教研活动指导手册(3篇)
第1篇一、前言园本教研活动是幼儿园教师专业成长的重要途径，是提升幼儿园教育教学质量的关键。
本手册旨在为幼儿园教师提供园本教研活动的指导，帮助教师更好地开展教研活动，促进教师专业发展。
二、园本教研活动的定义与意义1. 定义园本教研活动是指幼儿园内部教师根据教育教学实践中的问题，通过集体研讨、交流、反思等方式，共同研究和解决教育教学问题的活动。
2. 意义（1）促进教师专业成长：通过教研活动，教师可以不断学习新知识、新技能，提高教育教学能力。
（2）提升教育教学质量：教研活动有助于教师发现教育教学中的问题，及时改进教学方法，提高教育教学质量。
（3）促进教师之间的交流与合作：教研活动为教师提供了交流平台，有助于增进教师之间的了解和合作。
三、园本教研活动的组织与实施1. 组织准备（1）成立教研组：根据幼儿园实际情况，成立不同类型的教研组，如年级组、学科组、课题组等。
（2）确定教研主题：教研主题应紧密结合教育教学实际，具有针对性和实用性。
（3）制定教研计划：根据教研主题，制定详细的教研计划，包括时间、地点、内容、参与人员等。
2. 实施步骤（1）准备阶段- 教师收集相关资料，了解教研主题的相关知识。
- 教研组长组织教师进行初步讨论，明确教研目标。
（2）实施阶段- 教师根据教研计划，进行教育教学实践。
- 教研组定期召开教研会议，分享实践经验，讨论存在的问题。
- 教研组长组织教师进行教学观摩、研讨，共同改进教学方法。
（3）总结阶段- 教师撰写教研总结，反思教研过程中的收获和不足。
- 教研组对教研活动进行评估，总结经验，改进不足。
3. 注意事项（1）尊重教师主体地位：教研活动应以教师为主体，充分发挥教师的积极性和主动性。
（2）注重实践性：教研活动应紧密结合教育教学实践，注重解决实际问题。
（3）强调反思性：教研活动应引导教师进行反思，不断改进教育教学方法。
四、园本教研活动的评价1. 评价内容（1）教研活动的目标达成情况。
幼儿教师教研指导范文
幼儿教师教研指导范文教研指导是幼儿教师工作中非常重要的一环，它不仅能够提高教师的教学水平，也能够促进教师之间的交流和合作。
在教研指导中，教师们可以分享自己的教学经验，学习其他教师的优秀教学方法，共同探讨教学中的难题，从而不断提高自己的教学水平。
下面是一篇幼儿教师教研指导范文，希望对大家有所帮助。
教研指导范文：尊敬的各位老师：大家好！今天我给大家分享一下我在幼儿教学中的一些经验和体会。
希望通过这次教研指导，能够和大家共同进步，提高我们的教学水平。
首先，我想和大家分享一下我在幼儿教学中的一些教学方法。
在我教学中，我注重培养幼儿的兴趣和能力，采用了很多生动有趣的教学方法，比如游戏教学、多媒体教学等。
这些方法不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能够提高他们的学习效果。
同时，我也注重培养幼儿的合作意识和创新能力，通过小组合作、项目制学习等方式，让幼儿在学习中相互合作、相互学习，从而提高他们的综合能力。
其次，我想和大家分享一下我在幼儿教学中的一些教学经验。
在我教学中，我注重培养幼儿的学习习惯和学习方法，比如培养他们的阅读习惯、写作习惯等。
同时，我也注重培养幼儿的思维能力和创新能力，通过启发式教学、问题解决教学等方式，让幼儿在学习中不断思考、不断探索，从而提高他们的思维能力和创新能力。
最后，我想和大家分享一下我在幼儿教学中的一些教学心得。
在我教学中，我注重培养幼儿的情感和态度，比如培养他们的责任感、合作意识等。
同时，我也注重培养幼儿的品德和价值观，通过教育他们尊重他人、团结友爱等方式，让幼儿在学习中不断提高自己的品德修养，形成良好的人格。
通过这次教研指导，我深刻认识到了教学中的不足之处，也受益匪浅。
我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为幼儿的健康成长贡献自己的一份力量。
希望大家能够积极参与教研指导，共同进步，提高我们的教学水平。
谢谢大家！以上就是一篇幼儿教师教研指导范文，希望对大家有所帮助。
在教研指导中，教师们可以分享自己的教学经验，学习其他教师的优秀教学方法，共同探讨教学中的难题，从而不断提高自己的教学水平。
幼儿园教研活动记录：如何在科学实验中引导幼儿探究科学原理和现象？
幼儿园教研活动记录：如何在科学实验中引导幼儿探究科学原理和现象？一、活动背景本次教研活动旨在通过科学实验的方式，引导幼儿园的幼儿主动参与探索科学原理和现象，培养他们的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
在教师的指导下，幼儿将亲自动手进行一系列有趣的科学实验，探究并理解科学知识。
二、活动准备1. 教学目标•培养幼儿对科学的兴趣和好奇心；•提高幼儿的观察能力和动手能力；•引导幼儿了解科学原理和现象；•培养幼儿的合作意识和团队精神。
2. 实验物品准备•水杯、砂纸、磁铁、塑料袋、气球等；•盐、糖、小牙签、小黄豆等。
3. 实验计划•实验1：探究磁铁的吸引力；•实验2：观察盐和糖在水中的溶解情况；•实验3：制作沙漏；•实验4：探索气球的气体特性；•实验5：观察黄豆的发芽过程。
三、活动过程实验1：探究磁铁的吸引力1.教师拿出磁铁，并让幼儿围坐在一起。
2.教师向幼儿们介绍磁铁的特点和吸引性。
3.让幼儿使用磁铁吸引各种小物件，观察吸引的情况并记录。
4.引导幼儿总结出磁铁吸引的条件，并进行讨论。
实验2：观察盐和糖在水中的溶解情况1.教师分发给每位幼儿一个杯子和小勺子。
2.指导幼儿往杯子里倒入一定量的水。
3.将幼儿分成几组，每组分别加入盐和糖，并观察其在水中的溶解情况。
4.引导幼儿讨论盐和糖溶解的速度和程度是否相同，并进行记录。
实验3：制作沙漏1.教师分发给每位幼儿一个塑料袋和砂纸。
2.指导幼儿将砂纸剪成合适的形状，放入塑料袋中。
3.幼儿轻轻将塑料袋的一角剪开，让砂纸逐渐流出。
4.引导幼儿观察砂纸流动的速度，并与其他幼儿进行比较。
实验4：探索气球的气体特性1.教师给每个幼儿一只气球，并告诉他们如何充气。
2.引导幼儿探索气球的特性，如弹性、可变形等。
3.让幼儿进行一些有趣的实验，如将气球粘在墙上，然后用针戳破等。
4.引导幼儿总结出气球的气体特性，并进行讨论。
实验5：观察黄豆的发芽过程1.教师给每个幼儿一个杯子和小黄豆。
2.指导幼儿将黄豆放入杯子中，并加入适量的水。
幼儿园户外活动教师指导策略教研记录
幼儿园户外活动教师指导策略教研记录示例文章篇一：《幼儿园户外活动教师指导策略教研记录》哎呀呀，今天我们幼儿园的老师们聚在一起，专门讨论了户外活动教师的指导策略，这可太有意思啦！一进会议室，老师们就七嘴八舌地说起自己的想法。
李老师先开了口：“你们说，户外活动的时候，孩子们就像脱缰的小野马，到处乱跑，这可咋办？”张老师马上接话：“可不是嘛，我觉得咱们得先定好规则，就像给小火车铺好轨道，让他们知道该咋跑！”我在旁边听着，心里直点头，这比喻太形象啦！王老师皱着眉头说：“可有时候，就算定了规则，孩子们也不一定听呀！”大家都沉默了一会儿，好像都在思考这个难题。
这时候，刘老师笑着说：“那咱们就得像孙悟空一样，有七十二变的本事，见招拆招！”大家都被逗笑了，气氛一下子轻松了起来。
“那具体怎么变呢？”陈老师好奇地问。
孙老师想了想说：“比如说，有的孩子胆小不敢玩滑梯，咱们就鼓励他，给他加油，像小火箭的助推器一样，让他有勇气冲下去！”大家纷纷表示赞同，我忍不住感叹：“这办法真好呀！”周老师接着说：“还有啊，分组活动的时候，得注意每个组的实力均衡，不能一边强一边弱，不然就像天平失衡了，游戏就不公平啦！”我们都觉得这个类比特别恰当。
讨论越来越热烈，大家你一言我一语，分享着自己的经验和想法。
杨老师说：“咱们得时刻关注孩子们的安全，这就像给他们穿上了一层保护罩，不能有一点儿马虎！”吴老师也说：“对呀，看到有孩子摔倒了，要赶紧过去安慰，就像温暖的阳光照耀着受伤的小花。
”最后，大家达成了共识：教师在户外活动中，既要像定海神针一样稳住大局，又要像灵活的小精灵，随时应对各种情况。
我们要给孩子们足够的自由，让他们尽情玩耍，同时也要用爱和关心为他们保驾护航。
这就是我们这次精彩的教研记录，老师们都充满了热情和智慧，相信以后的户外活动会更加有趣、安全，让孩子们都能快乐成长！你们说，这样的教研是不是很棒？示例文章篇二：《幼儿园户外活动教师指导策略教研记录》哇塞！今天我们幼儿园的老师们聚在一起，专门讨论了户外活动教师的指导策略，那场面可热闹啦！一开始，李老师就迫不及待地发言啦：“你们说，户外活动的时候，孩子们就像一群脱缰的小野马，到处乱跑，这可咋办？”王老师紧接着说：“这还不简单，咱们得给他们划定区域，规定好活动范围，就像给小马套上缰绳一样，不能让他们跑得没边儿。
幼儿园教研活动区域指导(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育的不断发展，幼儿园教育区域化已经成为一种趋势。
为了更好地发挥幼儿园教育区域的作用，提高幼儿教师的业务水平，提升幼儿园教育教学质量，我园特开展幼儿园教研活动区域指导。
二、活动目标1. 提高幼儿教师对幼儿园教育区域的认识，明确区域指导的重要性。
2. 培养幼儿教师具备区域指导的能力，提高教育教学水平。
3. 促进幼儿园教育区域资源的合理利用，优化幼儿园教育环境。
4. 增强幼儿教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园教育教学质量。
三、活动内容1. 区域指导理论（1）区域指导的概念及意义（2）区域指导的原则与方法（3）区域指导的评价标准2. 区域设置与布局（1）区域设置的原则（2）区域布局的设计与实施（3）区域环境创设3. 区域活动设计与实施（1）区域活动的设计原则（2）区域活动的组织与实施（3）区域活动的评价与反思4. 区域活动案例分享与研讨（1）优秀区域活动案例分享（2）区域活动案例研讨（3）区域活动改进与优化四、活动安排1. 活动时间：每月第一周周五下午2. 活动地点：幼儿园会议室3. 活动形式：讲座、研讨、案例分析、实践操作等五、活动实施1. 邀请专家进行区域指导理论讲座，让幼儿教师了解区域指导的基本知识和方法。
2. 组织幼儿教师进行区域设置与布局研讨，共同探讨如何优化幼儿园教育环境。
3. 开展区域活动设计与实施培训，提高幼儿教师区域活动设计能力。
4. 分享优秀区域活动案例，让幼儿教师学习借鉴，共同提高。
5. 组织幼儿教师进行区域活动案例研讨，针对实际教学中遇到的问题进行深入剖析，提出改进措施。
6. 定期组织实践操作活动，让幼儿教师将所学知识应用于实际教学中。
六、活动效果评估1. 通过活动，幼儿教师对区域指导有了更深入的认识，具备了一定的区域指导能力。
2. 幼儿园教育区域环境得到优化，教育教学质量得到提高。
3. 幼儿教师之间的交流与合作得到加强，形成良好的教研氛围。
4. 幼儿在区域活动中得到全面发展，个性得到充分展示。
幼儿教师教研指导示例
（此页为封面式样）河北省高等教育自学考试实践环节考核（黑体二号）幼儿教师教研指导（黑体小二号、居中）专业：学前教育作者：×××准考证号：×××联系电话：完成日期：（定稿完成日期，年月日）（黑体三号）幼儿教师教研指导（标题三号字，居中）一、活动名称（宋体四号，加粗）：××××××（宋体四号，下同）二、活动目标：1. ××××××××××××2. ××××××××××××3. ××××××××××××……………………三、活动准备：1.××××××××××××××2. ××××××××××××……………………四、活动过程：1.引入部分：××××××××××××……………………2.基本部分：（1）××××××（2）××××××……………………3.结束部分：××××××××××××……………………4.活动延伸：××××××××××××……………………五、活动反思：×××××××××××××××………………范文示例：幼儿教师教研指导一、活动名称：中班科学活动“有用的纸”二、活动目标：1. 通过操作感知硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。
幼儿教师教研活动及指导(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，幼儿教育越来越受到重视。
为了提高幼儿教师的专业素养，促进幼儿教育质量的提升，本园开展了幼儿教师教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流、实践等方式，提升教师的教育教学能力，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿全面发展。
二、活动目标1. 提高幼儿教师对教育教学理念的认识，增强教育教学改革的意识。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升幼儿教师的教学设计、组织、实施和评价能力。
4. 提高幼儿教师对幼儿身心发展的关注，促进幼儿全面发展。
三、活动内容1. 教育教学理念研讨（1）组织教师学习《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，深入理解幼儿教育的核心理念。
（2）邀请专家进行专题讲座，帮助教师了解国内外幼儿教育的发展趋势。
2. 教学设计研讨（1）组织教师分享优秀的教学设计案例，共同探讨教学设计的方法和技巧。
（2）针对具体的教学内容，进行教学设计比赛，提升教师的教学设计能力。
3. 教学组织与实施研讨（1）组织教师观摩优秀的教学活动，学习优秀教师的教学方法。
（2）针对具体的教学内容，进行教学观摩和研讨，提升教师的教学组织与实施能力。
4. 教学评价研讨（1）组织教师学习教学评价的相关理论和方法，了解评价的重要性和作用。
（2）针对具体的教学内容，进行教学评价实践，提升教师的教学评价能力。
5. 教师基本功训练（1）组织教师进行普通话、简笔画、手工制作等基本功训练，提升教师的专业素养。
（2）开展教师技能比赛，激发教师参与教研活动的积极性。
四、活动指导1. 加强组织领导，明确活动目标和要求。
2. 制定详细的活动方案，确保活动顺利进行。
3. 邀请专家和优秀教师进行指导，提升教研活动的质量。
4. 关注教师需求，开展针对性培训，满足教师的专业发展需求。
5. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
6. 注重活动效果，对活动进行总结和反思，不断改进教研活动。
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（此页为封面式样）
河北省高等教育自学考试实践环节考核（黑体二号）幼儿教师教研指导（黑体小二号、居中）
专业：学前教育
作者：×××
准考证号：×××
联系电话：
完成日期：（定稿完成日期，年月日）
（黑体三号）
幼儿教师教研指导（标题三号字，居中）
一、活动名称（宋体四号，加粗）：××××××（宋体四号，下同）
二、活动目标：
1. ××××××××××××
2. ××××××××××××
3. ××××××××××××
……………………
三、活动准备：
1.××××××××××××××
2. ××××××××××××
……………………
四、活动过程：
1.引入部分：××××××××××××
……………………
2.基本部分：
（1）××××××
（2）××××××
……………………
3.结束部分：××××××××××××
……………………
4.活动延伸：××××××××××××
……………………
五、活动反思：
×××××××××××××××………………
范文示例：
幼儿教师教研指导
一、活动名称：中班科学活动“有用的纸”
二、活动目标：
1. 通过操作感知硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。
2. 简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。
3. 有初步的环保节约意识，懂得要爱惜纸张和书本。
三、活动准备：
1. 各种不同的纸（如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等）
2. 各种纸制品（如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等）
3. 每人一个小水盆。
4. 多媒体视频课件一份
四、活动过程：
1.引入部分：认识纸
今天有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏，现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸？（幼儿举手说）
2.基本部分：
（1）探索纸的特性：现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样？然后再把你的发现告诉大家。
（引导幼儿发现纸的厚薄与软硬）师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样？（引导幼儿观察哪种纸容易撕破及撕纸过程中纸的变化。
）师：纸的本领真多呀，现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢？仔细看好哦，数到10后将你的发现高诉大家，看谁观察的最仔细。
师小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸；像这
种白白的较滑实的纸叫复印纸；这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸；这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。
（引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不容易吸水。
）
（2）了解纸的用途你知道这些不同的纸都有什么用吗？（请幼儿举手说）师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗？他们又有什么用呢？（引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿认识)
（3）了解纸的制作过程：看录象，介绍纸的发明者、造纸的过程。
师：生活中有这么多有用的纸，那你们知道这些纸是谁发明的呢？又是用什么材料怎么做出来的呢，现在我们一起来看一段录像，看看纸是谁发明的，是用什么材料怎么做出来的。
幼儿看录像提问：纸是谁发明的？是用什么材料做出来的？是怎么做出来的？
3.结束部分：纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗？（请幼儿举手说一说）
4.活动延伸：懂得要爱惜纸：我们在使用纸的时候要怎样做才是节约纸、爱惜纸呢？
五、活动反思：
本次科学活动后我感触颇深.一开始我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的；有些纸是光滑的、粗糙的；还有些纸的颜色是不同的。
课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们认识生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对周围事物的探索欲望。
同时在过程中我还借助纸的发明的视频让幼儿了解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观察纸在水中的变化，让幼儿在自己的实验过程
中讲一讲自己的发现。
在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探索的空间，让幼儿通过自身主动的观察、发现、感知、探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。
但整个活动下来，我也发现幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的准备也没有让幼儿得到有效利用。
如各环节联系紧密，但各环节我对幼儿的自主活动时间控制的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活经验不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进行强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的知识面没有延伸，还停留在原有经验。
况且在活动中我的观察能力还欠缺，遇到意外事件不能及时引导幼儿去进一步探索。
如在幼儿自由玩纸时，当我发现幼儿受经验所困时，没有及时引导幼儿。
其实应提示一下，在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿具体的方法引导，并让幼儿多比较几种纸，全方位进行体验。
由于我的失误，限制了幼儿的思维，使幼儿的经验不能得到提升。
通过这次活动，使我认识到：在组织科学活动时，我还应该多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力，尽量做到授课不慌不忙，沉着稳重。
同时还要充分了解幼儿的年龄特点和经验水平，重视幼儿的探究兴趣和积极性。