学前教育专业(本科)“幼儿教师教研指导”讲课教案
学前教育专业幼儿园课程教案（精选10篇）
学前教育专业幼儿园课程教案（精选10篇）学前教育专业幼儿园课程教案（精选10篇）在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的学前教育专业幼儿园课程教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学前教育专业幼儿园课程教案篇1活动目标1、知道识别食品包装上的生产日期以及安全标志，并能区分哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隐患。
2、增强食品安全意识，提高食品安全自我保护能力，有良好的饮食卫生习惯。
3、多吃有益健康的食品。
4、了解垃圾食品吃了以后对人体会有什么害处。
5、引导幼儿初步掌握日常生活中的食物安全。
活动准备1、教学课件《吃健康的食品》2、图片若干（健康食品——蔬菜、水果、坚果；垃圾食品——油炸食品，罐头类食品，腌制食品，加工的肉类食品，肥肉和动物内脏类食物，奶油制品，方便面，烧烤类食品，冷冻甜点，果脯、话梅和蜜饯类食物；过期食品——霉变及变质的食品）。
3、健康大冒险游戏棋盘若干。
教学重点知道健康饮食的重要性，养成良好的饮食卫生习惯。
教学难点认识和区分哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隐患。
活动过程（一）活动导入1、谈话导入课题:平时你最喜欢喜欢吃什么东西?幼儿自由回答……（教师点击课件一一出示食物的图片）2、引导幼儿小结：你们喜欢吃的东西真是各式各样，但是有的食品吃了是有益健康的，而有的食品吃了则是对我们的身体有害处的……（二）区分各类食品1、师：食物的种类有很多，你们愿不愿意来给食物分分类呢？（点击课件：引导幼儿将食品分成两大类）（1）健康食品：水果类，牛奶，蔬菜类。
（吃了有助人体健康的食物）（2）垃圾食品：油炸食品，方便面，果冻，蛋糕，烧烤、甜点，饼干，可乐等（吃了对人体有害的食物）2、了解垃圾食品吃了以后对人体会有什么害处（1）请幼儿说说：平时自己都喜欢吃什么食品（2）点击课件请幼儿了解垃圾食品的制作过程，幼儿讨论，教师在幼儿讨论的基础上进行小结：在我们喜欢吃的食品中有很多都是垃圾食品，垃圾食品吃了以后会对我们人体造成一定是伤害……所以，小朋友们要少吃或不吃这样的食物，才会健康成长。
学前教育学幼儿教师教案(精选5篇
学前教育学幼儿教师教案(精选5篇一、教学内容本节课选自《学前教育学》第五章“幼儿认知发展与教学”，详细内容为第三节“数的概念与运算”。
主要围绕幼儿数的概念建立、数的运算能力培养以及数的教学策略进行讲解。
二、教学目标1. 理解和掌握幼儿数的概念，学会运用教学策略进行数的启蒙教育。
2. 培养学生运用数的运算解决实际问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养学生设计与实施幼儿数的教学活动的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：幼儿数的概念建立、数的运算能力培养。
2. 教学重点：数的教学策略、幼儿数的教学活动设计与实施。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、磁性教具、PPT课件等。
2. 学具：幼儿用数字卡片、计数器、画笔、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示幼儿日常生活场景，引导学生观察并找出其中的数字，引发学生对数的概念的思考。
2. 例题讲解（10分钟）以“数的认识”为例，讲解幼儿数的概念建立及其教学策略。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，设计一个以“数的比较”为主题的幼儿教学活动，并进行演示。
4. 知识讲解（10分钟）讲解幼儿数的运算能力培养，包括加法、减法、乘法、除法的运算规律及其教学策略。
5. 案例分析（10分钟）分析一个成功的教学案例，让学生了解如何在幼儿教学中培养数的运算能力。
6. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，针对数的运算能力培养，设计一个幼儿教学活动。
六、板书设计1. 数的概念2. 数的教学策略3. 数的运算能力培养4. 幼儿教学活动设计与实施七、作业设计1. 作业题目：设计一个以“数的运算”为主题的幼儿教学活动，包括教学目标、教学内容、教学过程、教具与学具准备等。
2. 答案：（1）教学目标：让学生掌握加法运算，提高幼儿的逻辑思维能力。
（2）教学内容：加法运算规律、加法应用题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：探讨幼儿数学教育的发展趋势，了解国内外优秀的幼儿数学教育理念与方法，为今后的教学实践积累经验。
学前教育专业幼儿园活动教案(5篇
学前教育专业幼儿园活动教案(5篇一、教学内容本节课选自教材《学前教育专业综合教程》第三章“幼儿园活动设计与指导”，具体内容包括：幼儿园活动的概念与分类、幼儿园活动的目标与原则、幼儿园活动的组织与实施、幼儿园活动的评价与反思。
二、教学目标1. 理解幼儿园活动的概念、分类及意义。
2. 掌握幼儿园活动的目标、原则及组织方法。
3. 能够运用所学知识设计和实施幼儿园活动。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿园活动的组织与实施。
教学重点：幼儿园活动的概念、分类、目标、原则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿园活动的图片，引发学生对幼儿园活动的兴趣，进而导入新课。
2. 知识讲解：（1）幼儿园活动的概念与分类。
（2）幼儿园活动的目标与原则。
（3）幼儿园活动的组织与实施。
3. 实践情景引入：请学生设想自己是一名幼儿园教师，设计一个适合34岁幼儿的“春天来了”主题活动。
4. 例题讲解：分析一个具体的幼儿园活动案例，让学生了解如何将理论知识运用到实际操作中。
5. 随堂练习：学生分组讨论，根据所学知识设计一个幼儿园活动，并进行分享。
六、板书设计1. 幼儿园活动的概念、分类、目标、原则。
2. 幼儿园活动的组织与实施方法。
3. 活动设计注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个以“动物世界”为主题的幼儿园活动。
2. 答案要求：包括活动名称、目标、内容、方法、评价等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，了解幼儿园活动设计与实施的新理念、新方法。
重点和难点解析1. 教学难点：幼儿园活动的组织与实施。
2. 实践情景引入：设计一个适合34岁幼儿的“春天来了”主题活动。
3. 例题讲解：分析具体的幼儿园活动案例。
4. 作业设计：以“动物世界”为主题的幼儿园活动设计。
一、教学难点：幼儿园活动的组织与实施1. 活动目标明确：在组织活动时，教师要明确活动的目标，确保活动内容与目标相一致。
学前教育专业幼儿园活动教案(5篇
学前教育专业幼儿园活动教案(5篇教案一：一、教学内容本教案选用教材《学前教育专业幼儿园活动教程》第一章第二节，内容为：幼儿园环境的创设与利用。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿园环境创设的重要性。
2. 培养学生掌握幼儿园环境创设的基本方法。
3. 使学生能够独立完成幼儿园环境创设的实践操作。
三、教学难点与重点重点：幼儿园环境创设的基本方法。
难点：如何把握幼儿园环境创设的整体风格和幼儿的兴趣需求。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学视频、实物模型。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：参观附近的幼儿园，观察其环境创设，引导学生思考幼儿园环境创设的重要性。
2. 理论知识讲解：通过PPT和教学视频，讲解幼儿园环境创设的基本方法。
3. 实例分析：分析一些成功的幼儿园环境创设案例，让学生了解如何把握整体风格和幼儿的兴趣需求。
4. 小组讨论：学生分组讨论，每组设计一个幼儿园环境创设方案，包括主题、色彩、布局等方面。
5. 实践操作：学生根据讨论的方案，用彩笔、剪刀、胶水等工具进行实践操作，制作幼儿园环境创设的实物模型。
6. 成果展示：学生将制作的实物模型进行展示，分享设计理念和制作过程。
7. 评价与反馈：教师对学生的作品进行评价，给予反馈和建议。
六、板书设计幼儿园环境创设1. 重要性2. 基本方法3. 整体风格与幼儿兴趣七、作业设计1. 作业题目：设计一个幼儿园环境创设方案，包括主题、色彩、布局等方面。
答案：例如：主题：童话世界；色彩：蓝色、粉色、绿色；布局：设有游戏区、学习区、休息区等。
2. 作业题目：根据设计的方案，制作幼儿园环境创设的实物模型。
答案：根据设计的方案，用彩笔、剪刀、胶水等工具制作实物模型。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：学生在本次活动中，是否掌握了幼儿园环境创设的基本方法？是否能够独立完成实践操作？2. 拓展延伸：如何将幼儿园环境创设的理念应用到实际工作中？如何根据幼儿的年龄特点和兴趣需求进行环境创设？教案二：一、教学内容本教案选用教材《学前教育专业幼儿园活动教程》第二章第三节，内容为：幼儿园教育活动的设计与实施。
学前教育专业(本科)“幼儿教师教研指导”讲课教案
附件2山东师范大学高等教育自学考试学前教育专业(本科)“幼儿教师教研指导”考核要求“幼儿教师教研指导”是学前教育专业（本科）的综合实践类课程，是培养考生理论联系实际，综合应用所学知识解决学前教育中实际问题的重要教学环节。
为确保学前教育专业（本科）教学大纲的顺利实施及人才培养目标的实现，根据学前教育专业（本科）教学计划，制定该课程考核要求。
该课程考核以评价报告的方式进行。
考生根据考核要求针对一节幼儿园集体教学活动进行评价,完成评价报告（活动案例可由考生自选确定）。
幼儿园集体教学活动评价，是考核考生在现代学前教育理念指导下，紧密联系幼儿园教育工作实际，运用教学设计基本理论和教案设计基本方法，评价幼儿园集体教学活动设计与实施的能力。
一、基本要求针对一个具体的幼儿园集体教学活动进行评价：1.评价活动内容的选择:符合幼儿身心的发展特点，满足幼儿的兴趣、需要，包含多方面的教育价值，涉及各个不同的学习领域，可行性强。
2.评价活动方案的设计:结构完整，包含活动名称、活动目标、活动重难点、活动准备、活动过程、活动延伸、活动反思等部分。
3.评价活动方案的实施:以活动方案作为开展活动的依据，既评价活动开展中教师的教态、语言、与幼儿的互动、对课堂的控制等,也通过评价幼儿对活动内容是否感兴趣，在活动中是否积极主动,活动是否实现了预设目标等评价活动中幼儿的表现。
4.字数不少于2000字。
二、格式要求1．版式要求：（1）须用A4、纵向、单面打印，页边距上2.5cm、下2.5cm、左3.0cm、右2.5cm。
（2）字间距设置为标准字间距，行间距设置为固定值22磅。
（3）页码从正文第1页开始，在页面底端居中。
2.字号要求：（1）题目使用黑体，三号、居中。
（2）姓名使用宋体，小四、居中。
（3）正文小标题使用宋体，小四、加粗，正文使用宋体，小四。
3.网上提交：根据《毕业及实践环节考核系统考生使用手册》（附件1）的要求和操作步骤，先填写自己的通讯地址和本次报名所在的市地名称，然后进行网上缴费，最后在线提交评价报告。
学前教育专业幼儿园课程教案(精选
学前教育专业幼儿园课程教案(精选一、教学内容本节课选自《幼儿园课程指导》第四章“可爱的动物”，详细内容包括动物的外形特征、生活习性以及动物在自然界中的作用。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握不同动物的外形特征和生活习性。
2. 培养幼儿对动物的兴趣和保护意识。
3. 提高幼儿观察、表达、合作的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解动物在自然界中的作用。
重点：掌握不同动物的外形特征、生活习性。
四、教具与学具准备教具：动物图片、动物玩具、PPT课件、视频资料。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用动物玩具和图片，让幼儿观察并说出自己认识的动物，引导幼儿关注动物的外形特征。
2. 例题讲解（10分钟）结合PPT课件，讲解不同动物的外形特征、生活习性，引导幼儿了解动物在自然界中的作用。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿观察教室内的动物图片，分组讨论并描述图片中动物的外形特征、生活习性。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组选择一种动物，通过画、剪、贴的方式制作动物手工作品。
6. 课后游戏（5分钟）组织幼儿进行“动物猜谜”游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 可爱的动物2. 内容：（1）动物的外形特征（2）动物的生活习性（3）动物在自然界中的作用七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的动物，并描述它的外形特征和生活习性。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了动物的外形特征、生活习性，培养了幼儿对动物的兴趣和保护意识。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察细节，提高观察力。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观动物园，实地观察动物。
（2）开展“保护动物”主题活动，提高幼儿环保意识。
（3）鼓励幼儿阅读关于动物的绘本，丰富知识储备。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解动物在自然界中的作用。
3. 作业设计：作业题目的针对性与答案的开放性。
学前教育学幼儿园教师教案(通用
学前教育学幼儿园教师教案(通用一、教学内容本节课选自《学前教育学》教材第四章第三节，详细内容主要围绕幼儿园教学活动的组织与实施进行讲解。
重点包括幼儿园教学活动的原则、方法、步骤以及教学评价等方面。
二、教学目标1. 理解幼儿园教学活动的原则，掌握教学活动的基本方法。
2. 学会设计和组织幼儿园教学活动，提高教学实施能力。
3. 了解幼儿园教学评价的标准和方法，提高教学评价能力。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿园教学活动的组织与实施，教学评价。
教学重点：幼儿园教学活动的原则、方法，教学活动的设计与组织。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个幼儿园教学活动的实践案例，引发学生对教学活动的关注和兴趣。
2. 理论讲解：（1）幼儿园教学活动的原则：讲解寓教于乐、启发引导、循序渐进、因材施教等原则。
（2）幼儿园教学活动的方法：分析讲述、操作实践、情境创设、游戏活动等。
（3）幼儿园教学活动的组织与实施：介绍教学活动的设计、组织、实施步骤。
（4）幼儿园教学评价：讲解教学评价的标准、方法及注意事项。
3. 例题讲解：结合实际教学案例，讲解如何设计和组织幼儿园教学活动。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，设计一个简单的幼儿园教学活动，并进行分享。
六、板书设计1. 幼儿园教学活动原则2. 幼儿园教学活动方法3. 幼儿园教学活动组织与实施4. 幼儿园教学评价七、作业设计1. 作业题目：设计一个幼儿园教学活动，包括活动目标、内容、方法、步骤及评价。
2. 答案要求：作业要体现教学活动的原则，内容具体、方法得当，步骤清晰。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读相关书籍，了解更多关于幼儿园教学活动的内容，提高自身教学能力。
同时，关注教育热点，了解幼儿园教学活动的发展趋势。
重点和难点解析1. 教学内容的理论与实践结合2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的设计与实施5. 板书设计的逻辑性与条理性6. 作业设计的针对性与实践性7. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学内容的理论与实践结合教学内容的设计应注重理论与实践的结合。
学前教育专业幼儿园课程教案精选
学前教育专业幼儿园课程教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿园课程指导手册》第三章“幼儿的认知与发展”，具体内容为第三节“形状与空间概念”。
详细内容围绕基本几何图形的认识、空间位置的感知以及简单图形组合进行展开。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出四种基本几何图形（圆形、正方形、三角形、长方形）。
2. 培养幼儿对空间位置的感知，能够描述物体之间的位置关系。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握空间位置关系。
教学重点：四种基本几何图形的认识及简单图形的组合。
四、教具与学具准备教具：四种基本几何图形的卡片、磁性教具、PPT课件。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示日常生活中常见的物体，引导幼儿观察并说出它们的形状。
2. 新课导入（10分钟）（1）出示四种基本几何图形的卡片，引导幼儿观察并说出它们的名称。
（2）通过磁性教具演示，让幼儿感知图形之间的空间位置关系。
3. 例题讲解（15分钟）（1）出示一个由基本图形组成的简单图案，引导幼儿观察并描述其特点。
（2）让幼儿尝试用基本图形组合成一个新的图案。
4. 随堂练习（10分钟）（1）画出四种基本几何图形。
（2）用基本图形组合成一个自己喜欢的图案。
让幼儿展示自己的作品，并说出作品中的形状和空间位置关系。
六、板书设计1. 四种基本几何图形（圆形、正方形、三角形、长方形）。
2. 空间位置关系（上下、左右、前后）。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画出四种基本几何图形。
（2）用基本图形组合成一个自己喜欢的图案。
2. 答案：（1）圆形、正方形、三角形、长方形。
（2）根据自己的喜好进行创作，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对形状和空间概念的认识程度，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在生活中寻找并说出更多形状。
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附件2
山东师范大学高等教育自学考试
学前教育专业(本科)“幼儿教师教研指导”考核要求
“幼儿教师教研指导”是学前教育专业（本科）的综合实践类课程，是培养考生理论联系实际，综合应用所学知识解决学前教育中实际问题的重要教学环节。
为确保学前教育专业（本科）教学大纲的顺利实施及人才培养目标的实现，根据学前教育专业（本科）教学计划，制定该课程考核要求。
该课程考核以评价报告的方式进行。
考生根据考核要求针对一节幼儿园集体教学活动进行评价,完成评价报告（活动案例可由考生自选确定）。
幼儿园集体教学活动评价，是考核考生在现代学前教育理念指导下，紧密联系幼儿园教育工作实际，运用教学设计基本理论和教案设计基本方法，评价幼儿园集体教学活动设计与实施的能力。
一、基本要求
针对一个具体的幼儿园集体教学活动进行评价：
1.评价活动内容的选择:符合幼儿身心的发展特点，满足幼儿的兴趣、需要，包含多方面的教育价值，涉及各个不同的学习领域，可行性强。
2.评价活动方案的设计:结构完整，包含活动名称、活动目标、活动重难点、活动准备、活动过程、活动延伸、活动反思等部分。
3.评价活动方案的实施:以活动方案作为开展活动的依据，既评价活动开展中教师的教态、语言、与幼儿的互动、对课堂的控制等,也通过评价幼儿对活动内容是否感兴趣，在活动中是否积极主动,活动是否实现了预设目标等评价活动中幼儿的表现。
4.字数不少于2000字。
二、格式要求
1．版式要求：
（1）须用A4、纵向、单面打印，页边距上2.5cm、下2.5cm、左3.0cm、右2.5cm。
（2）字间距设置为标准字间距，行间距设置为固定值22磅。
（3）页码从正文第1页开始，在页面底端居中。
2.字号要求：
（1）题目使用黑体，三号、居中。
（2）姓名使用宋体，小四、居中。
（3）正文小标题使用宋体，小四、加粗，正文使用宋体，小四。
3.网上提交：根据《毕业及实践环节考核系统考生使用手册》（附件1）的要求和操作步骤，先填写自己的通讯地址和本次报名所在的市地名称，然后进行网上缴费，最后在线提交评价报告。
三、考核等级及标准
成绩分为四个等级：优秀（90—100分）、良好（75—89分）、合格（60—74分）、不合格（60分以下）。
具体评定标准如下：
1.优秀：评价角度全面，既能从活动内容、活动目标、活动准备、活动过程等方面评价幼儿园集体活动的设计，又能从教师的教学和幼儿的成长角度评价幼儿园集体教学活动的实施。
评价
思路清晰，分析阐述充分合理，有新意。
2.良好：评价角度较全面，既能评价幼儿园集体活动的设计，从活动内容、活动目标、活动准备、活动过程等方面进行评价。
又能评价幼儿园集体教学活动的实施，从教师的教学和幼儿的成长角度进行评价。
评价思路较清晰，分析阐述较合理，有一定的新意。
3.合格：能从幼儿园集体活动的设计和实施两方面进行评价，有一定的思路，分析阐述较合理，但平淡无新意。
4.不合格：有如下情况之一者可评定为不合格:内容不完整；思路不清晰，阐述空洞无物；字数未达到要求；抄袭他人。
山东师范大学继续教育学院 2018年3月12日。