《形状与抗弯曲能力》形状与结构3-教科版六年级科学上册PPT课件
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六年级上册科学-形状与抗弯曲能力-教科版(共27张)-PPT课堂课件
分析
什么形状抵抗弯曲能力强（5）
六年级上册科学-2.2形状与抗弯曲能 力-教科 版(共2 7张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
探究1
纸的形状与抗弯曲能力的测试记录
形状
抗弯曲能力
（承受垫圈个数）
我们 改变材料的形状，可以
的
发现
增强抵抗弯曲的能力。
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观察与思考
一、材料形状
• 同学们，请随画面来 到钢材、铝材专卖店， 看看这些材料有哪些 形状？
O
口
U L
工 T
CT M
二、形状与抗弯曲能计划
研究题目： 改变纸横梁的形状能增强抗弯曲能力吗？
我的推测：改变纸横梁形状，可以增大纸梁抗弯曲的能力。
实验器材：5张同样大小、厚薄的纸；相同大小的金属垫圈若干个； 科学书两本（或同样高度的长方形文具盒）；双面胶； 直尺一根
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作业
完成活动手册 P18-19
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的。
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三、瓦楞纸板的研究
瓦楞纸板
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《形状与抗弯曲能力》PPT优秀课件教科版小学3
三层 三层 三层
五层
七层
九层
O
口
工
U
W
L
No
Image
No
Image
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
同学们，请你回忆 一下有什么办法能增强
材料的抗弯曲能力？
义务教育课程标准实验教科书 科学 六年级上册
抗弯曲能力
形状 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组 第7组 第8组 第9组 第10组 第11组 第12组 第13组 第14组
实验数据汇总表
形状记录单
形状 用图表示
1、先预测再实测，注意实验的公平性。 2、一张纸只能折一种形状，不能反复折。 3、“桥墩”间距离不能变。 4、垫圈放纸中间，且要轻轻放。 5、每个小组选择自己设计的三种形状进行测试。 6、小组分工明确，相互合作，一边实验一边做好记录。
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
六年级上册科学-形状与抗弯曲能力-教科版(共19张)-PPT课堂课件
增加了厚度 减少了宽度
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把薄形材料弯 折成“V”“L”“U”
“T”或“工” 字 等形状，虽然减 少了材料的宽度， 但却增加了材料 的厚度，增加厚 度是能大大增强 材料的抗弯曲能 力的。
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形状与抗弯曲能力。
• 二、新授课 • 1. 学生观看视频，谈谈感想：今后要注意那
些安全意识。
• 2. 学生阅读课本26——27页。 • 3. 小组按要求实验（教师巡视指导） • 4. 纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试记录
纸梁 的宽度
1倍宽
（以最窄的为标准）
2倍宽
4倍宽
抗弯曲
预ห้องสมุดไป่ตู้测
能力的
大小
实 测
• 总结：在相同条件下，纸梁越宽抗弯曲能力 越强。
教科版六年级科学上册
教学目标
• 知识目标：增加梁的宽度可以增加抗弯曲 能力，增加梁的厚度可以增加抗弯曲能力。
• 过程与方法：识别和控制变量，记录数据， • 分析数据并得出合理结论 • 情感、态度、价值观：能够大胆假设，又
能在实验中小心求证。
• 教学重点 ：
1. 指导学生做好两个实验。 2. 让学生经历预测 实验 记录 分析数
• 六 横梁平着放好，还是立着放好呢？ • 教师演示实验 同学自己总结， 小组讨论
立着放抗弯曲能力更强
总结：______________________________
六年级上册科学-2.2形状与抗弯曲能 力-教科 版(共1 9张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
把薄形材料弯 折成“V”“L”“U”
“T”或“工” 字 等形状，虽然减 少了材料的宽度， 但却增加了材料 的厚度，增加厚 度是能大大增强 材料的抗弯曲能 力的。
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形状与抗弯曲能力。
• 二、新授课 • 1. 学生观看视频，谈谈感想：今后要注意那
些安全意识。
• 2. 学生阅读课本26——27页。 • 3. 小组按要求实验（教师巡视指导） • 4. 纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试记录
纸梁 的宽度
1倍宽
（以最窄的为标准）
2倍宽
4倍宽
抗弯曲
预ห้องสมุดไป่ตู้测
能力的
大小
实 测
• 总结：在相同条件下，纸梁越宽抗弯曲能力 越强。
教科版六年级科学上册
教学目标
• 知识目标：增加梁的宽度可以增加抗弯曲 能力，增加梁的厚度可以增加抗弯曲能力。
• 过程与方法：识别和控制变量，记录数据， • 分析数据并得出合理结论 • 情感、态度、价值观：能够大胆假设，又
能在实验中小心求证。
• 教学重点 ：
1. 指导学生做好两个实验。 2. 让学生经历预测 实验 记录 分析数
• 六 横梁平着放好，还是立着放好呢？ • 教师演示实验 同学自己总结， 小组讨论
立着放抗弯曲能力更强
总结：______________________________
六年级上册科学课件 形状与抗弯曲能力教科版 (共14页)PPT
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
教科版六年级上册
形状与 抗弯曲能力
折一折：
看看哪一小组折出的形状最多！
实验时，我们应注意：
1. 每张纸只能使用一次，不能反复或合在一起 使用。
2. 重物应尽量放在纸桥中间的位置，要轻轻地 放。
3.使纸碰到桌面的那个重物不能记录下来。 4. 实验时，要遵守课堂纪律，小组讨论要轻声。
• 纸包装箱用 的这种材料 叫瓦楞纸板。
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是பைடு நூலகம்种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
六年级上册科学课件2.2 形状与抗弯曲能力_教科版(共17张PPT)
形状与抗弯曲能力
螺丝帽的个数代表 抗弯曲的能力
分别选用不同
形状的纸条
2cm
10cm 刚接触桌面为准
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 12:11:39 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
六年级上册科学-形状与抗弯曲能力-教科版(共33张)-PPT课堂课件
A、
B、
C、
2、下面三种形状中的（ B ）是增强抗弯曲能力实验中抗弯曲能力最弱的。
A、
B、
C、
3、研究发现，改变了纸的形状后，纸的抗弯曲能力（ B）。
A、增强 B、改变 C、减弱
六年级上册科学-2.2形状与抗弯曲能 力-教科 版(共3 3张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
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六年级上册科学-2.2形状与抗弯曲能 力-教科 版(共3 3张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ） 六年级上册科学-2.2形状与抗弯曲能 力-教科 版(共3 3张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
六年级上册科学-2.2形状与抗弯曲能 力-教科 版(共3 3张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ） 六年级上册科学-2.2形状与抗弯曲能 力-教科 版(共3 3张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
Ｃ、物体抗弯曲能力与物体的形状和厚度都有关系
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形状与抗弯曲能力
判断：
1、增加厚度可以增加材料的抗弯曲能力，这是一种好办法。（×）
2、改变材料的形状，可以改变它抵抗弯曲的能力。（ √ ）
3、大小相同的同一种纸，做成不同形状，它们的抗弯曲能力是
不同的。（ √ ）
4、火车轨道用的钢轨是一种形状稍微变化了的“工”字形钢。（√
）
×
5、瓦楞纸板抗弯曲能力强弱与纸的厚度有关没有其他原因。（ ）
1、仔细观察这种纸板在结构上有什么特点？ 2、从已经撕开的小角上观察纸板各部分的厚薄、 软硬程度如何？ 3、试着对这种纸板为什么能承受这么大的重量 作出自己的解释。
《形状与抗弯曲能力》形状与结构下载-教科版六年级科学上册PPT课件
发现瓦楞纸板不只是把纸单纯的弯折, 也不是把纸单纯的平粘增加厚度, 而是又折 又黏合。如瓦楞纸板方向不同, 抗弯曲能力 是不同的, 为什么?弯曲的中间层好似一个 个连续的拱形, 拱形有什么特点……
结论总结
改变材料的形状, 可以改变材料的 抗弯曲能力。“T”、“U”、“L”、 “工”字或“口”字等形状的抗弯曲能 力强。
课堂练习
(一)判断题（对的打√, 错的打×） 1．改变材料的形状, 可以改变它抵抗弯
曲的能力。（√ ）
2．火车轨道用的钢轨是一种形状稍微变化
了的“工”字形钢。（ √ ）
3．增加厚度可以增加材料的抗弯曲能力,
这是一种好办法。（ ×）
课堂练习
（二）选择题
1.“工”字钢、槽钢、（A ）等抗弯曲
能力都比同重量、同长度的条钢强。
A、角钢 B、正文形钢 C、三角
形钢
2.下面三种形状中的（ A）是增强抗弯
曲能力实验中抗弯曲能力最强的。
A、
B、
C、
作业布置
瓦楞纸板的结构为什么能使柔软的纸变 坚硬了?试着做出自己的解释和提出一些问 题。
板书设计
2．形状与抗弯曲能力 “T”、“U”、“L”、“工”字或“口”字等形 状
新课学习
一张平展的纸横 梁能承重多少?用 同样的纸折成像上 面钢材形状的纸横 梁能承重多少?我 们来测试并比较它 们的抗弯曲能力。
新课学习
新课学习
友情提示
这个实验控制不变的条件是做纸横 梁所用纸的大小, 因此折出来的长度 、架空的距离、放垫圈的位置都应该 是一样的。
唯一改变的是纸横梁的形状。
新课学习
教科版小学科学六年级上册
第二单元
形状与抗弯曲能力
导入新课
结论总结
改变材料的形状, 可以改变材料的 抗弯曲能力。“T”、“U”、“L”、 “工”字或“口”字等形状的抗弯曲能 力强。
课堂练习
(一)判断题（对的打√, 错的打×） 1．改变材料的形状, 可以改变它抵抗弯
曲的能力。（√ ）
2．火车轨道用的钢轨是一种形状稍微变化
了的“工”字形钢。（ √ ）
3．增加厚度可以增加材料的抗弯曲能力,
这是一种好办法。（ ×）
课堂练习
（二）选择题
1.“工”字钢、槽钢、（A ）等抗弯曲
能力都比同重量、同长度的条钢强。
A、角钢 B、正文形钢 C、三角
形钢
2.下面三种形状中的（ A）是增强抗弯
曲能力实验中抗弯曲能力最强的。
A、
B、
C、
作业布置
瓦楞纸板的结构为什么能使柔软的纸变 坚硬了?试着做出自己的解释和提出一些问 题。
板书设计
2．形状与抗弯曲能力 “T”、“U”、“L”、“工”字或“口”字等形 状
新课学习
一张平展的纸横 梁能承重多少?用 同样的纸折成像上 面钢材形状的纸横 梁能承重多少?我 们来测试并比较它 们的抗弯曲能力。
新课学习
新课学习
友情提示
这个实验控制不变的条件是做纸横 梁所用纸的大小, 因此折出来的长度 、架空的距离、放垫圈的位置都应该 是一样的。
唯一改变的是纸横梁的形状。
新课学习
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第二单元
形状与抗弯曲能力
导入新课
《形状与抗弯曲能力》形状与结构-教科版六年级科学上册PPT课件
教科版小学科学六年级上册
在前一节课中，我们研究了纸的抗弯曲能力， 我们发现纸的抗弯曲能力与哪些因素有关呢?
纸的宽度增加, 抗弯曲能力也会增加。 纸的厚度增加, 抗弯曲能力会大大增加。
léng
瓦楞纸
纸梁的形状与抗弯曲能力有什么关系?
实验:把纸折成不同的形状, 测试它们 的抗弯曲能力。
思考:哪些条件不能改变?
纸梁形状与抗弯曲能力的测试汇总表
组号 ─
一 二 三 四 五形材料弯折成 “V”“L”“U”“T” 或“工” 字等形状, 虽然减少了材料的宽度, 但却增加了材料的厚度, 增加厚度是能大大增强 材料的抗弯曲能力的。
在前一节课中，我们研究了纸的抗弯曲能力， 我们发现纸的抗弯曲能力与哪些因素有关呢?
纸的宽度增加, 抗弯曲能力也会增加。 纸的厚度增加, 抗弯曲能力会大大增加。
léng
瓦楞纸
纸梁的形状与抗弯曲能力有什么关系?
实验:把纸折成不同的形状, 测试它们 的抗弯曲能力。
思考:哪些条件不能改变?
纸梁形状与抗弯曲能力的测试汇总表
组号 ─
一 二 三 四 五形材料弯折成 “V”“L”“U”“T” 或“工” 字等形状, 虽然减少了材料的宽度, 但却增加了材料的厚度, 增加厚度是能大大增强 材料的抗弯曲能力的。
六年级上册科学课件形状与抗弯曲能力∣教科版 (共17张PPT)
结论总结
改变材料的形状，可以改变材料的抗 弯曲能力。“T”、“U”、“L”、 “工”字或“口”字等形状的抗弯曲能 力强。
课堂练习
(一)判断题（对的打√，错的打×） 1.改变材料的形状，可以改变它抵抗弯曲
的能力。（ √ ）
2.火车轨道用的钢轨是一种形状稍微变化
了的“工”字形钢。（ √ ）
3.增加厚度可以增加材料的抗弯曲能力，
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第二单元
第2课
导入新课
通过上节课的学习我们知道增加物体的 厚度可以明显地加强材料的抗弯曲能力，但 这样就要增加材料的用量。同学们还能为工 程师想想其它的办法吗？
新课学习 为什么有的钢材或铝型材做成“T、U、工、
口”字等形状？这些形状与抗弯曲能力有关吗？
角钢、工字钢、槽钢、圆钢管、 口形钢
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
新课学习
“L”形材料的哪一部分像平放的梁立着放了？
新课学习
思考：折成各种形状的纸横梁比平板纸横梁抗 弯 曲能力大多少？为什么改变形状也能提高材料 的抗弯曲能力？
新课学习
把瓦楞纸板剖开，看 看，它的结构是怎样 的，各部分的厚薄和 软硬是怎样的。
1.纸的厚度，是又折 又黏合。 2.弯曲的中间层好似 一个个连续的拱形。
新课学习
思考：瓦楞纸板的结构为什么能使柔软的 纸变坚硬了？试着做出自己的解释和提出一 些问题。
发现瓦楞纸板不只是把纸单纯的弯折，也 不是把纸单纯的平粘增加厚度，而是又折又 黏合。如瓦楞纸板方向不同，抗弯曲能力是 不同的，为什么？弯曲的中间层好似一个个 连续的拱形，拱形有什么特点……
六年级上册科学课件 形状与抗弯曲能力教科版(共10页)PPT
第二单元 形 状 与 结 构
2、形状与抗弯曲能力
O
口
L
W
工
U
形状与抗弯曲能力的研究
实验题： 设计一个实验证明改变纸的形状可以增强它的抗 弯曲能力。
实验需要材料： 5张同样大小、厚薄的纸；相同大小垫片若干个；相同高 度盒子两个；
需要改变的条件： 形状 抗弯曲能力
不改变的条件： 垫起纸高度不变；弯曲的标准不变；纸架空的距离不变； 放重物的位置不变。
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。 7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。 2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。 4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。 5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
操作方法： 按上图所示改变纸的形状；在不改变上面条件的前提下进行 实验，记录实验数据。
2、形状与抗弯曲能力
O
口
L
W
工
U
形状与抗弯曲能力的研究
实验题： 设计一个实验证明改变纸的形状可以增强它的抗 弯曲能力。
实验需要材料： 5张同样大小、厚薄的纸；相同大小垫片若干个；相同高 度盒子两个；
需要改变的条件： 形状 抗弯曲能力
不改变的条件： 垫起纸高度不变；弯曲的标准不变；纸架空的距离不变； 放重物的位置不变。
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。 7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。 2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。 4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。 5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
操作方法： 按上图所示改变纸的形状；在不改变上面条件的前提下进行 实验，记录实验数据。
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形状与抗弯曲能力
你还记得吗?
抗弯曲能力与什么有关: 1．材料的厚度 2．材料的宽度 3．材料的种类
你能猜猜吗?
假设材料的厚度, 宽度, 种类都不变, 那么 材料的承受能力是不是就不会变呢?
你发现了什么问题?
教师演示实验 细心观察的同学们, 你们发现了什么问题呢?
这个实验告诉我们:材料的承受能力不仅 与材料的厚度, 宽Leabharlann , 种类有关, 还 与材料的形状有关
为什么这些形状的材料比平板时候抗弯曲能力 强?
实际上是减小了宽度, 增加了厚度, 因为厚 度比宽度更能增强材料的抗弯曲能力, 所以 承受力增强了！
形状带来的奇迹, 你感受到了吗
瓦楞纸
科学前沿
（一）龟壳和薄壳建筑 （二）蜂巢式建筑 (三)蛋壳和防震屏 (四)叶脉板和叶桥
比利时蜻蜓垂直农场
比比:谁的想象力更丰富
你能想到哪些形状的材料呢?
该发挥你的聪明才智了!
这些材料被制成不同的形状比不制成这样的形 状时候是否抗弯曲能力更强呢?你如何知道?
思考实验方案 还犹豫什么呢, 开始动手吧！
研究成果展示
形状
抗弯曲 能力
实验结论
这些形状的材料确实比平板时候抗弯曲能力强
原来是这么回事！
韩国绿色摩天大楼 仿脊柱
法国巴黎垂直农场
荷兰鹿特丹“城市仙人 掌”
你还记得吗?
抗弯曲能力与什么有关: 1．材料的厚度 2．材料的宽度 3．材料的种类
你能猜猜吗?
假设材料的厚度, 宽度, 种类都不变, 那么 材料的承受能力是不是就不会变呢?
你发现了什么问题?
教师演示实验 细心观察的同学们, 你们发现了什么问题呢?
这个实验告诉我们:材料的承受能力不仅 与材料的厚度, 宽Leabharlann , 种类有关, 还 与材料的形状有关
为什么这些形状的材料比平板时候抗弯曲能力 强?
实际上是减小了宽度, 增加了厚度, 因为厚 度比宽度更能增强材料的抗弯曲能力, 所以 承受力增强了！
形状带来的奇迹, 你感受到了吗
瓦楞纸
科学前沿
（一）龟壳和薄壳建筑 （二）蜂巢式建筑 (三)蛋壳和防震屏 (四)叶脉板和叶桥
比利时蜻蜓垂直农场
比比:谁的想象力更丰富
你能想到哪些形状的材料呢?
该发挥你的聪明才智了!
这些材料被制成不同的形状比不制成这样的形 状时候是否抗弯曲能力更强呢?你如何知道?
思考实验方案 还犹豫什么呢, 开始动手吧！
研究成果展示
形状
抗弯曲 能力
实验结论
这些形状的材料确实比平板时候抗弯曲能力强
原来是这么回事！
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