第3课 中东问题的由来与发展(人教版选修三)
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选修3：中东问题的由来与发展(新人教版)
第3课中东问题的由来与发展学案导学【课程标准】1、了解中东战争发展过程2、认识中东问题的复杂性和解决中东问题的艰难性【三维目标】【重点难点】本课重点：重点把握文明冲突背景下，各种复杂因素对地区和平的影响本课难点：中东问题内部存在的各种矛盾尤其是阿以之间、阿拉伯国家与西方大国之间的矛盾；中东和平道路的曲折性、复杂性和长期性【学习建议】1、本课内容时间跨度大，问题复杂，但又有一定的现实意义，很多人名地名和事件，可以从每天的电视、广播和其他媒体上看到。
根据这一特点，尽可能从时事入手，抓住最近有关中东地区的热点问题、突发事件等，增加对当前问题的理解力。
2、在突出中东问题由来的原因时，结合地图和有关图表来说明其独特的战略地位和丰富的石油资源及媒体常提到的一些地理名称。
【课时安排】1课时【思考感悟】提问：“中东战争”指的是什么？中东，是西方国家对西亚和北非的埃及等离欧洲较近的东方国家的习惯称呼。
所谓“中东战争”是指1948~1982年间，阿拉伯国家与以色列在中东地区进行的大规模战争。
“中东战争”是第二次世界大战后持续时间最长的战争。
阿拉伯国家是指阿拉伯民族占大多数的国家，主要分布在亚洲和非洲北部的中东地区。
以色列是犹太人建立的国家。
阿拉伯世界和以色列的争端是如何由来的呢？【知识梳理】一、纷争的由来1、中东概况①地理概念②历史特点③战略地位2、纷争的由来①英国的“分而治之”政策②巴以分别建国二、巴勒斯坦战争1、爆发2、经过①初期②后期3、结果①②三、苏伊士运河战争1、起因2、经过3、结果①埃及②英法③美苏【探究延伸】1、中东地区问题复杂化的原因有哪些？（历史因素、民族因素、宗教因素、大国干预和分治不公。
）①巴勒斯坦地区由于战略位置重要和富有石油资源，历来是大国必争之地。
、②三教圣地：在长期的历史变迁中，形成了复杂的民族和宗教关系。
巴勒斯坦被认为是犹太教、基督教和伊斯兰教的共同胜地。
：③犹太复国运动的兴起：19世纪末，在英国、美国的支持下，犹太复国主义运动兴起。
高二历史人教版选修3课件：5-3中东问题的由来与发展PPT课件
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1.1917年“贝尔福宣言”与1947年11月联合国大会决议的相同之处 是( ) A.都支持犹太国家和阿拉伯国家成立 B.都支持犹太国家成立 C.都支持建立巴勒斯坦国 D.都明确了有关土地的划分 解析:第一次世界大战期间,英国为了便于统治巴勒斯坦地区,实行 “分而治之”的政策,将原来许给阿拉伯人的土地又许给了犹太人,支 持犹太人在巴勒斯坦复国。 答案:B
问题1
问题2
(3)第一次世界大战为英国和犹太复国主义的相互勾结提供了契 机。1917年,英军大举攻入巴勒斯坦地区,英国政府通过在巴勒斯 坦扶植亲英犹太实体来协助自己在中东的殖民事业;而在阿拉伯民 族之外另加入犹太民族,可利用民族矛盾相互制衡,以“分而治之”实 现统治;另外,如战后其他国家要求各国退出所攻占地域时,可以把 帮助犹太人建立家园作为英军长期留驻巴勒斯坦地区的借口。 1922年,国际联盟正式批准巴勒斯坦为英国的“委任统治地”。
第 3课
中东问题的由来与发展
1.课程标准 了解中东战争发展过程,认识中东问题的复杂性和解决中东问题 的艰难性。 2.学习要点 (1)分析中东问题纷繁复杂的原因。 (2)了解巴勒斯坦战争和苏伊士运河战争的经过和结果。 (3)理解中东问题复杂化与大国干涉的 (1)历史上许多民族都曾在中东地区繁衍生息,在丰富这一地区文 明进程的同时,也为民族纠纷和冲突埋下了种子。 (2)从公元1世纪起,罗马帝国和阿拉伯帝国、奥斯曼帝国先后统 治过巴勒斯坦地区,主体民族、政治统治和宗教信仰的多次变更, 给该地区的历史演进增添了许多复杂性。
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问题1
问题2
(3)千百年来,犹太人一直没有忘记巴勒斯坦是他们的故土,一直 在努力返回故土。19世纪末以来,犹太人的复国运动开始高涨。 (4)第二次世界大战中,犹太人所受的遭遇受到世人的同情,1947 年,联合国大会通过决议,决定在巴勒斯坦地区分别建立犹太人的 国家和阿拉伯人的国家,分别拥有巴勒斯坦土地的56%和44%,即1.4 万平方千米和1.1万平方千米。但是,当时居住在这一地区的犹太 人占人口总数不到1/3,实际控制的土地仅为总面积的6%,这就意味 着巴勒斯坦的阿拉伯人要让给犹太人大片土地。中东各阿拉伯国 家对联合国决议非常愤怒,1947年12月,阿拉伯联盟宣布阿拉伯民 族要打一场维护阿拉伯民族利益的“圣战”,“把犹太人赶入大海”。 两个民族对同一块土地提出的排他性主权要求,是阿以冲突长期存 在的关键。
5高中历史 .3 中东问题的由来与发展 课件(人教版选修3) (2)
委员会有名无实，对任何一支阿拉伯军队都没有指挥权。
（2）以色列充分利用停火的有利时机，紧急抢运武器，招募 大批犹太志愿兵，短期内集结了近十万人的武装力量。
（3）以色列采用灵活机动的战术，分别击溃了各个对手。
三、苏伊士运河战争 1．背景： 纳赛尔 为首的埃及新政府，于1956年宣布收回由英法 （1）以_______ 控制的苏伊士运河公司。 以色列 ，向埃及发动进攻。 （2）英法联合_______
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第3课
中东问题的由来与发展
著名文化学者余秋雨在《千年一叹》中说：耶路撒冷身为 三大宗教共同的“圣城”，它接受着来自全世界18亿教徒的顶 礼膜拜，神圣至极。犹太教说，这是上帝赐给他们的土地，古 代犹太王国的首都，城内锡安山上还有他们的宗教圣殿；基督
教说，这是耶稣诞生、传教、牺牲、复活的地方，当然是无可
结合所学知识。 探究分析：
中东地区问题复杂化的原因有哪些？
提示：（1）巴勒斯坦地区由于战略位置重要和富有石油资源，
历来是大国必争之地。 （2）在长期的历史变迁中，形成了复杂的民族和宗教关系。
巴勒斯坦被认为是犹太教、基督教和伊斯兰教的共同圣地。
（3）19世纪末，在英、美的支持下，犹太复国主义运动兴起。 （4）1947年，联合国大会通过了关于巴勒斯坦分治的决议， 犹太人建立了以色列，但是阿拉伯人坚决反对这个决议。双方 因巴勒斯坦的归属问题出现尖锐冲突。
【特别提醒】
1.中东问题的核心
核心是巴勒斯坦问题，在上千年的历史变迁中，形成了极其复 杂的民族关系，加上大国的插手，使该地区的问题更为棘手。 2.中东地区长期战乱的原因 既有民族纠纷、宗教信仰方面的原因，更与大国插手有关。战
5.3《中东问题的由来与发展》PPT课件(新人教选修3)
阿拉伯海 红海
地中海 黑海 里海
中东地图
学生活动一
• 请大家读图找出中东包括的国家和地区 • 中东包括埃及、巴勒斯坦、以色列、叙利亚、伊拉克、沙 特阿拉伯、科威特、伊朗、阿联酋、约旦等20多个国家和 地区。 • 主要城市：开罗、巴格达、耶路撒冷、麦加、伊斯坦布尔 、麦地那等
三 丰富的石油资源
• 中东是世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地 区。中东石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区，所产石 油绝大部分通过海洋运往西欧、美国、日本等发达国家 ，对世界经济的发展有重要影响。
３、过程与方法 问题探究 概括阐释 ４、情感态度价值观： 了解中东问题进一步认识战争的根源和现实危险 性，树立忧患意识与和平意识。 ５、重点难点： • 重点：重点把握文明冲突背景下，各种复杂因素 对地区和平的影响 • 难点：中东问题内部存在的各种矛盾尤其是阿以 之间、阿拉伯国家与西方大国之间的矛盾；中东 和平道路的曲折性、复杂性和长期性
四
匮乏的水资源
中东石油资源十分丰富,但水资源却非常紧缺。撒哈 拉沙漠、阿拉伯沙漠和地中海以东的沙漠覆盖并 威胁着大片地区。中东地区雨量很少,离地中海 215千米的开罗年平均降水量仅为28毫米,而中东 地区人口正以平均3%的速度增长,进一步加速了 水资源的紧张状况。因此,各国间围绕水的矛盾斗 争层出不穷。中东地区的水资源主要分布在尼罗 河盆地,底格里斯河和幼发拉底河流域,以及约旦河 谷区。
新课标人教版课件系列
《高中历史》
选修3
5.3《中东问题的 由来与发展》
教学目标
１、课程标准： （1）了解中东战争发展过程； （2）认识中东问题的复杂性和解决中东问题的艰难 性。 ２、知识与能力： 识记：历史因素；地理因素；“贝尔福宣言”；联 大决议战争的二个阶段第二次中东战争的起因、 结果。 理解：了解中东战争发展过程，认识中东问题的复 杂性和曲折性，解决中东问题的艰难性 运用：了解中东战争发展起因、过程，提高观察、 分析历史问题的能力。
选修3中东问题的由来与发展(新人教版)
巴此勒 后斯，坦巴建 勒立 斯了 坦统 先一后的被亚希述伯、莱巴王比国复伦。杂、的波民斯、族希关腊系、
罗马、土耳其等外族轮番占领。 公元前63年罗马帝国侵占了耶路撒冷和整个巴勒斯坦 地区。犹太人被驱逐出巴勒斯坦。 公元7世纪，穆罕默德创立了伊斯兰教，并建立了统一 的阿拉伯帝国。公元637年，巴勒斯坦并入帝国后，其 居民、宗教、文化逐渐阿拉伯化，形成巴勒斯坦阿拉伯 人。1300多年来，他们在这一地区劳动生息，成为这块 土地的主人。
——《当代世界知识200题》
为什么中东地区如此频繁地发生武装冲突和流血事件？
中东地区几乎毗邻接壤的国家都有边界领土纠纷。 除些之外，还有宗教和教派的斗争，各国对石油资源、 水源、交通要道的争夺。冷战期间，两个超级大国对 中东国家的争夺，促使中东各国之间旧矛盾激化和新 矛盾丛生。所以战乱频繁。
——《当代世界知识200题》
“除石油外，中东地区的天然气资源也很丰富，已经探 明的储量有21300O亿立方米，其中储量最多的是沙特 阿拉伯、阿拉伯联合酋长国和卡塔尔，这三个国家的 储量是178000多亿立方米。”
在自然资源的争夺上，你认为哪些国家更为积极？
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中东概况—历史
犹太人古时称为希伯莱人。公元前1025年，犹太人在
第3课
中东问题的由来与发展
课程标准
1、了解中东战争发展过程 2、认识中东问题的复杂性和解决中东问题的艰难性
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本课探究的主要问题 1、中东问题由来 2、连绵不断的中东战争： 3、艰难曲折的和平之路：“戴维营 协议”和“以土地换和平”（希望）
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时事聚焦
据不完全统计，战后50多年来，全球共爆发160多 次局部战争和较大规模的武装冲突，其中40余起发生 在中东，占总数的四分之一。
罗马、土耳其等外族轮番占领。 公元前63年罗马帝国侵占了耶路撒冷和整个巴勒斯坦 地区。犹太人被驱逐出巴勒斯坦。 公元7世纪，穆罕默德创立了伊斯兰教，并建立了统一 的阿拉伯帝国。公元637年，巴勒斯坦并入帝国后，其 居民、宗教、文化逐渐阿拉伯化，形成巴勒斯坦阿拉伯 人。1300多年来，他们在这一地区劳动生息，成为这块 土地的主人。
——《当代世界知识200题》
为什么中东地区如此频繁地发生武装冲突和流血事件？
中东地区几乎毗邻接壤的国家都有边界领土纠纷。 除些之外，还有宗教和教派的斗争，各国对石油资源、 水源、交通要道的争夺。冷战期间，两个超级大国对 中东国家的争夺，促使中东各国之间旧矛盾激化和新 矛盾丛生。所以战乱频繁。
——《当代世界知识200题》
“除石油外，中东地区的天然气资源也很丰富，已经探 明的储量有21300O亿立方米，其中储量最多的是沙特 阿拉伯、阿拉伯联合酋长国和卡塔尔，这三个国家的 储量是178000多亿立方米。”
在自然资源的争夺上，你认为哪些国家更为积极？
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中东概况—历史
犹太人古时称为希伯莱人。公元前1025年，犹太人在
第3课
中东问题的由来与发展
课程标准
1、了解中东战争发展过程 2、认识中东问题的复杂性和解决中东问题的艰难性
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本课探究的主要问题 1、中东问题由来 2、连绵不断的中东战争： 3、艰难曲折的和平之路：“戴维营 协议”和“以土地换和平”（希望）
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时事聚焦
据不完全统计，战后50多年来，全球共爆发160多 次局部战争和较大规模的武装冲突，其中40余起发生 在中东，占总数的四分之一。
高中历史选修3优质课件3：第3课 中东问题的由来与发展
战争给我们带来了什么？？？
是流离失所……
是痛别亲人……
是声嘶力竭的呐喊……
是满目疮痍，是一片废墟……
三、苏伊士运河战争
ห้องสมุดไป่ตู้
1.原因
（1）1956年埃及宣布苏伊士运河公 司收归国有，遭到英法的拒绝 （2）以色列一直把埃及视为直接威胁
纳赛尔（1918——1970） 被誉为“中东雄师”
2.概况
1956年10月，英、法、以色列借口埃及宣 布收回苏伊士运河，向埃及发动联合进攻
3.结果 （1）1956年12月22日英法军队撤出埃及 （2）1957年3月以色列撤军
3.阿以冲突长期存在的关键： 两个民族对同一块土地提出的 排他性的主权要求
探究与归纳
中东地区成为世界热点地区的原因 1.地理位置的特殊性:连接两洋三洲五海 2.民族关系的复杂性:阿拉伯人、犹太人 3.耶路撒冷的独特性:三教圣地 4.自然资源的重要性:“石油海洋” 5.大国力量的对抗性:战略利益的需要
第五单元 烽火连绵的局部战争
第3课 中东问题的由来与发展
一、纷争的由来 1.中东概况 （1）地理“中东”
“中东”一般是指欧、亚、非三洲连接的地区，主 要是亚洲西部一带。该名称来源于过去人们以欧洲 为中心，按距离远近把东方各地分别称为“近东”、 “中东”和“远东”。
现在一般说的“中东”是指欧、亚、非三洲连接 的地区。包括埃及、巴勒斯坦、以色列、叙利亚、
同与配合。各国分歧增加、 火力更强。
各自为战、缺乏协调。 以军：武器装备处于
以军：抢运武器，招募志愿 劣势
兵，采用灵活机动的战术。
2.结果：1949年7月以和阿国家分别签订停战协定。 3.影响： ①以色列实际控制巴勒斯坦地区约 4/5的领土，超出了联合国决议原来 规定的领土范围，近百万阿拉伯人 沦为难民 ②战争没有解决以色列和阿拉伯各国 的矛盾，反而引起新的领土纷争，为 以后中东的动荡埋下隐患
5.3中东问题的由来与发展教学设计人教版选修三
2.图片展示：展示中东地区的地图、历史图片以及相关新闻报道，让学生对中东地区的地理、历史背景有直观的认识。
3.案例导入：以巴以冲突为例，简要介绍冲突的起源和发展，引发学生对中东问题的关注。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师应关注以下几点：
1.地理、历史背景：详细介绍中东地区的地理位置、主要国家、民族和宗教信仰，为学生理解中东问题提供背景知识。
4.搜集中东地区相关的新闻报道或评论文章，分析其立场和观点，结合所学知识进行评价。要求不少于3篇，每篇不少于200字。
5.家长参与作业：请学生与家长共同讨论中东问题，了解家长对这一问题的看法和观点。在此基础上，撰写一篇家庭讨论报告，分享家庭成员之间的不同观点和共识。
6.观看一部与中东问题相关的纪录片，如《中东战争》、《和平之路》等，结合所学知识，撰写一篇观后感，不少于500字。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，教师可以设计以下任务：
1.选择一道关于中东地区地理、历史的选择题，检验学生对基础知识的掌握。
2.让学生针对中东问题中的一个争议焦点，撰写一篇小短文，阐述自己的观点。
3.设计一个小组活动，让学生模拟国际谈判，讨论解决中东问题的方案。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，教师应做好以下工作：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识点：中东地区的地理、历史背景，中东问题的起源、发展及主要争议焦点。
重难点：理2.能力点：分析中东问题的能力，思辨能力和批判性思维。
重难点：培养学生独立思考、客观分析国际问题的能力。
3.情感态度与价值观：关注中东地区及中东问题，树立正确的国际观念，培养人道主义精神。
（三）情感态度与价值观
3.案例导入：以巴以冲突为例，简要介绍冲突的起源和发展，引发学生对中东问题的关注。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师应关注以下几点：
1.地理、历史背景：详细介绍中东地区的地理位置、主要国家、民族和宗教信仰，为学生理解中东问题提供背景知识。
4.搜集中东地区相关的新闻报道或评论文章，分析其立场和观点，结合所学知识进行评价。要求不少于3篇，每篇不少于200字。
5.家长参与作业：请学生与家长共同讨论中东问题，了解家长对这一问题的看法和观点。在此基础上，撰写一篇家庭讨论报告，分享家庭成员之间的不同观点和共识。
6.观看一部与中东问题相关的纪录片，如《中东战争》、《和平之路》等，结合所学知识，撰写一篇观后感，不少于500字。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，教师可以设计以下任务：
1.选择一道关于中东地区地理、历史的选择题，检验学生对基础知识的掌握。
2.让学生针对中东问题中的一个争议焦点，撰写一篇小短文，阐述自己的观点。
3.设计一个小组活动，让学生模拟国际谈判，讨论解决中东问题的方案。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，教师应做好以下工作：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识点：中东地区的地理、历史背景，中东问题的起源、发展及主要争议焦点。
重难点：理2.能力点：分析中东问题的能力，思辨能力和批判性思维。
重难点：培养学生独立思考、客观分析国际问题的能力。
3.情感态度与价值观：关注中东地区及中东问题，树立正确的国际观念，培养人道主义精神。
（三）情感态度与价值观
高中历史选修3精品学案7：第3课 中东问题的由来与发展
第3课中东问题的由来与发展【知识梳理】一、纷争的由来1.由于历史因素,犹太人和阿拉伯人之间因宗教信仰、领土纷争和重要文化遗产归属问题引发的民族矛盾由来已久。
2.石油资源丰富,战略位置重要。
长期以来,大国插手该地区的事务,使犹太人和阿拉伯人之间的矛盾更加复杂。
3.1917年,在巴勒斯坦,英国采取“”的政策,发表“宣言”,支持犹太人建国。
犹太人不断移入,与当地阿拉伯人的摩擦日益激烈。
4.1947年11月“联大”通过了巴勒斯坦的决议,使矛盾空前尖锐。
5.两个民族对同一块土地提出的排他性的主权要求,是阿以冲突长期存在的关键。
二、巴勒斯坦战争1.导火线:英国结束了对巴勒斯坦的委任统治,犹太复国主义者宣布成立国。
2.时间:1948年5月～1949年2月。
3.过程:前一阶段,阿拉伯国家军事力量占优势,掌握主动权,但它们有分歧,行动不一致,分散了力量;以色列力量较弱,处于被动地位。
后一阶段,以色列增强了力量,战术运用得当,占据了主动权,取得了明显的战果。
4.影响:(1)联合国所规定的阿拉伯国家始终未能建立。
(2)战争激化了阿以矛盾及阿拉伯和美英的矛盾。
(3)造成了新的问题和难民问题,给中东地区埋下了新的隐患。
三、苏伊士运河战争1.起因:1956年7月26日,埃及政府宣布将公司收归国有; 联合以色列,向埃及发动进攻。
2.时间:1956年10月。
3.结果:英、法、以三国军队撤出埃及。
4.影响:埃及维护了民族利益,扫清了英法殖民统治残余;推动了中东地区的民族解放运动,民族独立与自决运动出现高潮;削弱了英法的国际地位及其在中东的影响; 开始走上了中东角逐场的前台,为中东问题增加了新的复杂因素。
随堂训练一、选择题1.第一次中东战争刚刚爆发,以色列总理立即致电以色列驻联合国代表列班,“以色列需要立即停火”。
以色列主张立即停火旨在( )A.向国际社会表明自己的和平愿望B.赢得分化、瓦解阿拉伯联盟的时间C.需要时间组织和装备军队D.争取更多的大国支持以色列国2．中东地区是民族纠纷和冲突频发的“多事之地”。
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界民 ”族 中关 建系 立复 犹杂 太： 国“ 阿 拉 伯 世
宗教问题复杂：三教圣地（犹太教、伊斯兰教、 基督教）
中东概况—宗教
耶路撒冷市 (Jerusalem) 位于巴勒斯坦中部犹地亚山的四座 山丘上，是一座举世闻名的历史古城，距今已有５０００多 年的历史。 耶路撒冷旧城是一座宗教圣城，是犹太教、伊斯兰教和基督 教世界三大宗教发源地，三教都把耶路撒冷视为自己的圣地。
第三次中东战争 又叫六日战争
1967年
背景 1、阿拉法特组织了巴勒斯坦解放组织，把抗击 以色列斗争推进到有组织、有统一领导的阶段 2、20世纪中期，石油资源丰富的中东日益成为 大国争夺的热点，美国和苏联分别支持中东地区 的不同力量。
3、1967年，以色列和叙利亚在边界地区发生武 装冲突，埃及派出空军支援叙利亚，以色列乘机 发动了进攻。
1948年5月14日， 以色列宣布建国
以色列：4/5 阿拉伯：1/5源自纷争的由来1.民族
2.宗教：耶路撒冷 三教圣地 连接两洋三洲五海 石油
3.地理位臵：
4.大国力量的干涉：战略利益的需要 （1）一战前后： 英国支持犹太人在巴勒斯坦复国，把 分而治之 原先许诺给阿拉伯人的土地又给了犹 政策 太人。 “贝尔福宣言”， （2）二战后： 联合国决议 巴以分别建国
第一次中东战争前后以色列领土的变化
第一次中东战争结果
根据阿拉伯国家发表的 数据，仅在1948年就有 90万至100万名巴勒斯坦 平民被迫迁移到约旦、 叙利亚和约旦河西岸与 加沙地带。 联合国巴勒斯坦难民救 济与工程处所统计的数 据显示，流亡在外的巴 勒斯坦难民的人数已经 达到72万6千人。
流离失所的巴勒斯坦难民
不屈人生—— “被困的雄鹰”
2000年９月巴以爆发大规模流血冲突以 来，以色列一再指责阿拉法特是恐怖主 义的“幕后主使”。因此，从2001年底 开始，阿拉法特一直被以色列“软禁” 在拉姆安拉的官邸内，人身安全一度受 到严重威胁。美国政府也对巴民族权力 机构施加了极大的压力。2002年６月， 美国总统布什表示“巴勒斯坦必须更换 领导层”，这使阿拉法特的处境更为艰 难。
二、5次中东战争
战争 时间 起 因 参与国 结 果
二、五次中东战争:
类别 战次 第 1次 1948 第2次 1956 第 3次 1967 第 4次 1973 第5次 1982 又称 巴勒斯坦 战争 苏伊士运 河战争 六日战争 十月战争 起因 以色列建 国 埃及收运 河 以色列袭 击 埃叙收复 失地 以打击巴 解总部 参战国 埃等国 VS以 埃及VS 英法以 埃叙VS 以 埃叙VS 以 巴解黎 叙VS以 结果 以获得胜 利 埃及胜利 以占埃叙 领土 埃叙夺回 部分土地 以胜利
战争原因：埃及收回苏伊士运河主权
苏 伊 士 运 河
苏伊士运河全长173千米，河道可通过15万吨满载的油轮和37 万吨的空船。从我国广州经苏伊士运河到西欧比绕道好望角缩短 9000千米，时间可缩短半个月，大大提高了经济效益。苏伊士运 河是世界上最繁忙的运河。
第二次中东战争 (1956-1957)
第二次中东战争 中苏伊士运河上 的英法军舰
第四次中东战争：1973年，又叫十月战争； 斋月战争；赎罪日战争，十八天战争 原因：为了收复在六日战争中失去的土地 和洗刷耻辱，阿拉伯国家积极备战，1973 年，埃及和叙利亚同时在东西两线进攻以 色列，打响了十月战争
第四次中东战争：1973年，又叫十月战争；
斋月战争；赎罪日战争，十八天战争
过程：1、战争初期，埃及军队渡过苏伊士运
埃及总统纳赛尔结束英 国对运河的控制
埃及总统纳赛尔
英国首相 艾登
第二次中东战争背景 1952年，以纳赛尔为首的一批军人推 翻埃及封建王朝，建立了共和国，1956 年宣布苏伊士运河收归国有，遭到了英 法的拒绝，以色列也一直把埃及视为直 接威胁，英法联合以色列，向埃及发动 进攻。
战争过程：
1.1956年，以色列军队侵入埃及，战争爆 发 2.纳赛尔领导埃及军民顽强抵抗，阿拉伯 国家站在埃及一边 3.英法国内反战呼声高涨 4.联合国大会要求双方立即停火 5、美国乘机排挤英法在中东的势力，苏 联也对英法不满，1956年，英法军队撤出 埃及，以色列次年撤军。
战争过程 1、1967年，以色列闪 电战，6天之间占领了 加沙地带和整个西奈半 岛，并攻入苏伊士运河 区，抢占了叙利亚的戈 兰高地。 2、在联合国的干预下， 接受了停火决议，6天 结束
第三次中东战争：六日战争
影响：
1、阿拉伯国家遭 受了人员和领土 的重大损失 2、以色列新占领 土地，人员伤亡 不大 3、美苏领导人分 别向自己的盟友 施加压力
了解:第一次中东战争双方概况 埃及等国 以色列 军事力量 开始时占优势 开始处于劣势，但紧 急动员，迅速壮大 指挥和战术 没有统一指挥，缺 能集中、统一使用力 乏配合，各自为战 量，战术灵活机动， 各个击破敌人 外交 阿拉伯各国存在分 有联合国的支持，得 歧，外交行动不一 到国际社会一定程度 致 同情 战争影响 ①通过这次战争，以色列实际控制了巴勒 斯坦地区4/5的土地，近百万阿拉伯人沦为 难民②没有解决以色列和阿拉伯的矛盾， 反而引起了新的领土纷争
河，叙利亚军队收复戈兰高地的部分领土，巴 解游击队开辟了第三战场 2、以军展开了反击，根据美国的情报，利用埃 军漏洞，直接威胁到埃及开罗，战场形势逆转 3、美苏两国不希望战火扩大，联合国安理会要 求立即停火，战争结束
第四次中东战争中 的以军坦克和步兵
第四次中东战争：十月战争
石油输出国组织：又叫欧佩克，1960年 西亚和中美洲5国建立，宗旨是协调和统 一成员国的石油政策，维护成员国利益。
以上材料选自《当代世界知识200题》
一.中东问题的由来
什么是中东地区？
它的地理位置在哪里？
中东问题是怎么产生的？
看 图 知 中 东
欧洲的地理概念
近东：土耳其一带
中东：阿拉伯半岛一带
远东：苏联的西伯利亚、中国、 朝鲜、日本等
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中东地区
中东地区(地理概念）: 中东是欧洲人以欧洲为中心提出的一 个概念。位于欧、亚、非三大洲的交汇点 上，包括埃及、叙利亚、黎巴嫩、伊拉克、 约旦、科威特、巴勒斯坦和以色列等18个 国家和地区。 今天中东问题（政治概念）
第二次中东战争前：英法 第二次中东战争后：美苏
英国的分而治之政策
英国对该地区采取分而治之政策。英国在 1917年的《贝尔福宣言》中表示，支持犹太 人在巴勒斯坦复国，把原先许诺给阿拉伯人 的土地，又给了犹太人。流散世界各地的犹 太人开始大规模移居巴勒斯坦，与当地的阿 拉伯人的摩擦日益激烈。
联大巴以分治决议
犹太人在二战中的悲惨遭遇赢得了国际社会的极大同情， 越来越多的人赞成给犹太人一个容身之处，在巴勒斯坦建 立一个犹太国家。 在英国提议下，1947年联合国大会通过了决议，在巴 勒斯坦分别成立犹太国家和阿拉伯国家。 按照联大决议，犹太国拥有1.4万平方千米的土地，阿 拉伯国家拥有1.1万平方千米的土地。这意味着，占人口 总数不到1/3的犹太人将占有56%的土地，而当时犹太人 实际控制的土地仅为巴勒斯坦总面积的6%.这样，阿拉伯 人还要让出大片土地给犹太人。阿拉伯人对此极为不满。 两个民族对同一块土地提出的排他性的主权要求，是阿以 冲突长期存在的关键。
第五次中东战争：亦称以色列入侵黎巴嫩战争
以色列空军美制F-16战斗机
1982年8 月沙龙任 以色列国 防部长
第五次中东战争中遭以军袭击的 巴勒斯坦难民营中尸横遍地的惨 状
2004年10月28日， 巴勒斯坦领导人阿拉 法特由医护人员簇拥 着在拉姆安拉官邸露 面。准备前往法国巴 黎接受治疗。
11月11日夜，大批巴勒斯坦人在东耶路撒冷游 行，悼念当天在巴黎病逝的阿拉法特。
一个时代的结束，一种精神的激励 ——阿拉法特精神
• 对巴民族解放事业表现出的无比忠诚：争取收 复失地，恢复民族权利 • 对实现巴以和平的孜孜追求：领导过武装斗争， 但最终选择了和平谈判——从奥斯陆到华盛顿， 从怀伊到沙姆沙伊赫，从开罗到塔巴，巴以举 行了一次次谈判，达成了一个个协议。为中东 地区 带来了和平的希望。 • 在长期斗争中坚韧不拔精神： ——坚持原则和 坚持不懈努力
第四次中东战争：十月战争
影响：1、埃及收复了苏伊士运河东岸部分地 带，叙利亚收回了戈兰高地部分地区 2、联合国维和部队进驻 3、阿拉伯国家团结一致，以石油为武器，对 支持以色列的国家实行禁运，大幅度提高价 格，引发了西方国家经济危机，对世界政治 和经济产生了深远影响。
第五次中东战争： 亦称黎巴嫩战争 1982年6月6日，以军侵入黎巴嫩，向巴勒 斯坦武装发起进攻
巴 勒 斯 巴坦 解民 组族 织权 领力 导机 人构 主 席
战斗人生—— 在革命洗礼中成长
• 第一次中东战争中打坦克 • 第二次中东战争中清地雷
“法塔赫” 巴勒斯坦解放组织
• 第三次中东战争中打游击
把抗击以色列斗争推进到有组织、有统 一领导的阶段，积极展开武装斗争
1994年12月10日，巴勒斯坦领导人阿拉法特在 挪威首都奥斯陆接受诺贝尔和平奖。
独特的宗教关系
犹太教认为：这是上帝赐给他们的土地，古代 犹太王国的首都，城内锡安山上还有他们的宗 教圣殿； 基督教认为：这是耶稣诞生、传教、牺牲、复 活的地方，当然是无可替代的圣地； 伊斯兰教说：这是穆罕默德夜游登宵聆听真主 安拉祝福和启示的圣城，有世界上最美丽的清 真寺。
石油资源：“石油海洋”
大国对抗：战略利益的需要
黎巴嫩战 争
第一次中东战争(1948-1949) 又称巴勒斯坦战争 背景：1948年5月14日，以色列宣
告成立，由埃及等5国组成阿拉伯联军对 以色列不宣而战 战争过程：1、战争开始后，以色列处于劣
势，阿拉伯联军掌握了战争主动权 2、在美苏等国要求下，联合国安理会通过了 停火令，以色列充分利用停火的有利时机 3、重新开战后，阿拉伯国家分歧增加，各自 为战，缺乏协调，以色列取得显著战果， 1949年，签署了停战协议