2021高中语文教师工作计划
高中语文教师工作计划【精选三篇】
高中语文教师工作计划【精选三篇】高中语文教师工作计划【精选三篇】光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。
相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是小编帮大家整理的高中语文教师工作计划【精选三篇】，希望能够帮助到大家。
高中语文教师工作计划【精选三篇】1一、指导思想1、以全面贯彻落实党的教育方针，全面实施新课程标准，全面提高教育教学质量为中心，以实施素质教育为突破口，结合语文教研组特点，充分发挥教师在教育教学中的作用，通过活动的开展来调动教师的积极性，形成较浓厚的教学教研氛围。
2、以学校教学计划和教导处教学计划为指导，积极贯彻上级教育部门关于教学教研的意见，认真学习，适时反思和总结，创新教学方法，提高课堂教学效率。
二、教学目标1、理论学习。
坚持学习新课程理论，学习新课程标准，进一步明确初高中阶段语文教育教学目标，探索教育教学方法，提升教育教学理论修养2、课堂教学研究。
深入课堂，及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，提高课堂教学效率，提高教育教学质量。
3、教研教改。
认真开展课题研究，提升教师个人研修能力，促进学校语文学科教学长足发展。
三、教学思路(一)、加强常规教学过程管理，提高教学质量。
1、组织本组教师深入解读新课程标准，新课程教学法，新课程教学设计相关理论专著，加强理论与实践并重的观念，促使教师从观念到行动的彻底转变。
2、加强课堂教学的管理和研究，以课堂为主阵地，合理、科学、有效地进行课堂教学，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的使用率。
3、继续推行集体备课制度。
强调教师之间的协调合作，资源共享，互相学习，共同成长。
备课组长按教学内容划分不同内容的主备课负责人，主备课人要提出备课内容的重难点分析，教法的组织和学法的指导，本单元检测评价和分析方案。
备课组活动还要加强对语文练习的研究，做到精要，实用，不做无效作业。
各班作业要尽量统一，便于讲评和集体调研。
2021年高二语文老师教学计划(精选5篇)
People will not suffer for a lifetime, but they will suffer for a while.精品模板助您成功！（页眉可删）高二语文老师教学计划（精选5篇）高二语文老师教学计划1一、指导思想以语文新课程标准为指导，以语文科组工作计划为参考，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的基础。
二、教学内容与工作重点(一)教学内容：本学期重点开设《唐诗宋词元散曲》，选教《传记选读》《中国现代散文选读》《论述文选读》的部分篇目。
(二)工作重点：1、发挥备课组力量，提高备课质量，同时充分发挥教师的个性和优势。
2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。
3、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。
4、强化语文基础知识的积累。
5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。
三、具体措施1.落实集体备课明确职责，分工合作，同心协力，充分发挥大家的主观能动性，实行资料资源共享，按照学校要求，每次备课都要有中心发言人，详细解说自己备课部分的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。
备课组在听取这些意见后细致讨论,达成共识。
备课做到四个落实：课件、教学设计、配套习题、相关资料。
2.常规工作的落实和检查教师每堂课有明确的教学目的，对学生的每次作业、小测要认真检查，批改，及时反馈。
本学期安排4次阶段性考查(月考、中段及期末考试)，发现问题及时整改。
3.新授课与专项训练相结合1)本学期主要开设的是《唐诗宋词元散曲》(《传记选读》也相对较多)，在新授课过程中以继续提高学生的语文素养为根本，以“广州市高二古诗文阅读竞赛”为契机，在加强古诗文学习的基础上，结合课本中“唐诗”“宋词”两个板块的内容让学生能自如应对简单的古诗词鉴赏题并在古文阅读理解能力上有一定提高。
高中语文教师工作计划5篇
高中语文教师工作计划5篇高中语文教师工作计划（篇1）根据语文的学科特点，结合学生的实际情况，全体高一语文备课组老师在认真讨论后，形成了本学期的工作计划。
一、指导思想1.以《普通高中语文课程标准》为指导，选用多种教学方式，落实三维教学目标，引导学生进行“自主、合作、探究”式的学习，提高他们的语文能力，增强他的语文素养。
2.贯彻学校的教育目标，着眼学生整体发展，促进学生个体成才，充分发挥学生的主体作用。
落实学校的教学要求，注重课堂教学的设计与实施，提高教学效益。
3.落实我校语文组一贯的教育理念，推进“大语文”学习和研究性阅读活动的开展。
倡导教师进行教学研究，多出研究成果，促进教师发展。
二、工作重点1、以新课程理念的实施带动教学观念的转变和教学方式、学习方式、教学评价的变革。
2、以提高课堂教学质量为基石，保证高一年级语文的教育教学质量，高效完成《高中语文必修1》和《高中语文必修2》的教学任务。
3、以教学监测为基础，切实做好教学分析和评价，促进教师自我反思。
4、积极参加校本培训，认真学习理论性*和有关经验，继续做好教研工作。
5、开展有关教学经验的交流(案例交流，教研组上课、评课，教学经验交流等)。
三、工作措施1、严格备课组工作的过程管理，组内认真备课，加强语文教学研究，扎扎实实地做好语文知识的传授、学生兴趣的培养。
通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，把教研工作落到实处，提高语文学科教学效益与质量。
2、教研活动讲究实效，提高质量。
备课组组活动应加强目的性，深入研究课堂教学模式，加强可操作性，大胆探索，勇于实践，力求务实。
3、教师之间进一步团结合作，继续搜集和教学有关的多媒体资料，按教材内容排列，完成《高中语文必修1》和《高中语文必修2》教学资料库的建设。
4、不订资料，以《阳光课堂》为主，每单元精编综合试卷统测。
要精选练习，注重练习的有效性。
要分层练习，注重学生学习能力的差异性。
高中语文教师工作计划及工作重点 (通用5篇)
高中语文教师工作计划及工作重点 (通用5篇)一、工作计划1. 教学计划制定每周的教学计划，合理安排教学内容和教学时间，确保完成教学大纲规定的教学内容和质量要求。
根据学生的学习情况和特点，调整和优化教学计划，确保教学任务的完成。
2. 教学准备针对每节课的教学内容，进行充分准备，包括教学课件、教学素材、教学辅助工具等，确保教学过程顺利进行。
根据学生的学习特点和需要，灵活运用不同的教学方法和手段，提高教学效果。
3. 学生管理加强对学生的管理和指导工作，关注学生的学习情况和心理健康，及时发现和解决学生存在的问题，促进学生全面发展。
4. 班级管理积极参与班级管理工作，协助班主任做好学生的日常管理与教育工作，培养学生的良好学习和生活习惯。
5. 自我提升不断学习和积累教育教学新知识，提高专业素质和教学水平，不断提升自我。
二、工作重点1. 教学质量教学是语文教师的核心工作，要不断提高教学质量，努力提升学生的语文素养。
注重培养学生的语言表达能力、阅读能力和综合运用能力，促进学生的全面发展。
2. 学生学习兴趣关注学生的学习兴趣和需求，通过多种方式激发学生学习语文的兴趣，增强学生学习的主动性和自觉性。
积极组织语文课外活动，丰富课堂内外的教学内容，增加学生的学习乐趣。
3. 素质教育注重培养学生的人文素养和综合素质，注重学生的情感态度和价值观培养。
通过语文教育，培养学生正确的人生观、世界观、价值观，引导学生健康成长。
4. 学生能力培养注重培养学生的语文思维能力和创新能力，引导学生主动探究和思辨，培养学生的批判性思维和创新精神。
激发学生的学习动力，提高学生的学习自觉性和自主性。
5. 评价和反馈及时对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助学生发现不足，及时调整学习方法，提高学习效果。
关注学生的心理健康，注重对学生的心理疏导和心理辅导工作。
2021年高中语文教师工作计划五篇
2021年高中语文教师工作计划五篇高中语文教师工作计划篇1语文要背诵的东西很多，同时需要教师拥有很高的文学涵养，这样进行教学的时候才会更加生动，在高考中，语文占的分数很高，所以学生要想顺利通过高考，必须学好语文，这也让老师有了很大的压力，为了让学生取得优异的语文成绩，我制定了如下工作计划：一、指导思想以高中新课程理念以及学校的发展需求指导自己的语文教学实践，改变教学观念，改进教学方法，苦练教学内功，优化教学手段，索求实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面进步。
二、学情分析一：基础知识层面，高二（x）班总体基础较好，但也有部分学生基础薄弱，并且书写潦草，错字较多。
高二（x）班基础薄弱，且学习习惯有待改善。
二：语文积累层面，两个班阅读面都较狭小，阅读量少，只有少数学生有阅读名著的习惯。
三：语文思想层面，除少数学生对语文有较大兴趣之外，两个班的学生对语文尚未形成积极的认识，对语文的重视程度也够高。
四：语文素养层面，除少数同学外，基本上只是为学语文而学语文，未想过语文与素养的联系。
三、教学目标一：巩固学生所学，进一步夯实学生的语文基础。
二：从高考层面吸引学生对语文的重视，掌握学语文的方法，激发学好语文的愿望。
三：从语文素养的形成与提升角度，激发学生加强对语文的认识，提高学习语文的兴趣，加深对汉语言文字的理解和热爱，提升对祖国文化的认识及热爱。
四：引导学生对名著的阅读，提升学生的阅读品位，扩大学生的阅读面。
五：大面积提高学生的语文学习成绩。
四、具体措施一：以教材的学习为主线，适当扩大学习面，引导学生注意知识的积累，从而提升学生对语文学习的兴趣和认识。
二：精心设计教学，落实课前预习，精心设计课后巩固作业，做到精要简略，思路清晰，要点齐全，重难点突出。
三：适当开展课堂活动，在学生的说、读、写等能力上下足功夫，突出点，带出面，从而在能力提升的基础上，陶冶学生的性情，培养学生积极的情感，加深学生对祖国语言文字的理解和热爱。
2021年高中语文工作计划3篇
keep trying no matter how hard it seems. it will get easier.悉心整理祝您一臂之力（页眉可删）高中语文工作计划3篇高中语文工作计划篇1一、指导思想1、顺应高考要求，依据教学大纲和考试说明，切实组织好高三语文教学和复习安排，力争高考语文取得实效。
2、以夯实基础、发展学生学科能力和创新能力为目标，加强集体备课，更新教学观念，努力提高45分钟课堂教学效率。
3、面向全体学生，针对学生实际实施分类指导，优化训练，运用多种手段调动学生的积极性，提高学生的复习效率和应考能力。
二、基本情况1、学情本届高三学生语文基础较为薄弱，平时的学习不实在，不到位。
从刚刚结束的期末考看来，学生对考纲规定的高考考点知识掌握得还不够牢靠，许多学生对高考考什么、怎么考，仅有一点模糊印象。
部分学生的基础不扎实，知识迁移能力不足，学生素质的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增添了一定的难度。
2、教情本届高三语文备课组有32位教师，既有经验丰富的老教师，也有精力充沛、思维活跃的新教师，可谓中青结合，拼搏在教育教学最前线。
我们深感责任重，压力大，有着较强的紧迫感和使命感。
全体成员积极发挥自己的工作热情和潜力，全组上下形成一个努力拼搏、团结协作的整体，力争为我校高考再添辉煌。
三、工作目标突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进。
四、教学要求1、强调精讲，变抢时间为比效率。
不断加强学习，提高自身素质，具备运用自如驾驭课堂的能力；认真研读《教学大纲》，比较新、旧《考试说明》的异同点，挖掘隐含信息；深入研究近几年的高考试题，寻找命题规律与考试热点。
做到整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键；同时深入了解和掌握学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求，也只有这样才能有的放矢，发挥课堂教学的最大功能。
2、强调精选，变多练为巧练。
2021高一语文教师工作计划
2021高一语文教师工作计划
一、教学目标
1.1 帮助学生掌握基础语文知识，提高语文阅读和写作能力。
1.2 培养学生对文学、历史、文化等方面的兴趣和认知能力。
1.3 提升学生的语文创新思维和表达能力，激发学生学习动力。
二、教学内容
2.1 按照教材要求，讲解相关语文知识和技能，包括阅读理解、作文写作、古文诗词鉴赏等内容。
2.2 结合学生实际，选取经典文学作品进行解读讲解。
2.3 引导学生进行相关语文知识的拓展学习，如语言文字的历
史演变、典故典教的解读等。
三、教学方法
3.1 多媒体教学，结合图片、音频、视频等资源，提升教学效果。
3.2 采用启发式教学方法，引导学生主动探究和发现。
3.3 培养学生的团队合作和分享精神，开展小组讨论和展示活动。
四、教学手段
4.1 制定课堂教学计划，确保教学内容和进度合理安排。
4.2 利用网络资源和教学平台，拓展学生的学习途径。
4.3 设置学习反馈机制，及时纠正学生的学习错误，调整教学
策略。
五、教学评价
5.1 定期进行学生知识、能力的笔试、口试等形式的评价。
5.2 关注学生课外阅读和写作情况，进行书面和口头评价。
5.3 组织交流和讨论活动，定期进行学习成果的展示和评比。
六、教学效果
6.1 注重学生信息素养和创新能力的培养，提高学生的综合语
文素养。
6.2 培养学生对语文的热爱和兴趣，形成自主学习的习惯。
6.3 关注学生心理健康和性格素养的培养，助力学生成长成才。
高中语文老师工作计划5篇
高中语文老师工作计划5篇第1篇示例：高中语文老师工作计划一、教学内容及安排1. 按照教育部规定的高中语文教学大纲，合理安排每周的教学内容。
2. 针对不同年级和学生的特点，设计相应的教学计划，并根据实际情况进行调整。
3. 着重培养学生的语文基础知识、阅读能力和写作技能，注重学生的语文应用能力。
4. 通过多种教学方法和手段，激发学生学习语文的兴趣，培养他们对语文的热爱。
二、课堂教学及辅导1. 认真备课，确保教学内容的质量和教学效果。
2. 根据学生的学习情况，灵活调整教学方法，提高教学效果。
3. 针对学生的学习困难和问题，开展个性化辅导，帮助他们提高语文水平。
4. 关注学生的学习态度和学习习惯，及时进行指导和纠正。
三、作业批改和评价1. 及时批改学生的作业，给予针对性的评价和指导。
2. 定期进行测试和考试，对学生的学习情况进行全面评价。
3. 给予学生针对性的学习建议和指导，帮助他们不断提高语文水平。
4. 鼓励学生参加各类语文竞赛和活动，提高他们的语文能力和综合素质。
四、学生管理和辅导1. 关心学生的成长和发展，建立良好的师生关系。
2. 关注学生的心理健康和学习状态，及时帮助他们解决困难和问题。
3. 培养学生的自主学习能力和终身学习意识，引导他们积极参与课外活动。
4. 定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和问题，寻求解决办法。
五、自身发展和学习1. 不断提高教学水平和专业素养，参加各类培训和研讨活动。
2. 关注教育教学前沿理论和实践，不断更新教学和教育观念。
3. 积极参与学校的各项教学和教育改革，为学校的发展做出贡献。
4. 培养团队意识和合作精神，与同事共同探讨和分享教学经验。
六、教学效果评价和总结1. 定期对教学效果进行评价和总结，及时改进教学方式和方法。
2. 根据学生的学习情况和考试成绩，总结教学经验，完善教学计划。
3. 关注学生对教学内容的反馈和评价，及时改进教学内容和方式。
4. 与同事共同反思和总结教学经验，促进教学质量的不断提高。
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2021高中语文教师工作计划2021高中语文教师工作计划【篇一】一、指导思想以高中新课程理念以及学校的发展需求指导自己的语文教学实践，改变教学观念，改进教学方法，苦练教学内功，优化教学手段，索求实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面进步。
二、学情分析1.基础知识层面，高二x班总体基础较好，但也有部分学生基础薄弱，并且书写潦草，错字较多。
高二xx班基础薄弱，且学习习惯有待改善。
2.语文积累层面，两个班阅读面都较狭小，阅读量少，只有少数学生有阅读名著的习惯。
3.语文思想层面，除少数学生对语文有较大兴趣之外，两个班的学生对语文尚未形成积极的认识，对语文的重视程度也够高。
4.语文素养层面，除少数同学外，基本上只是为学语文而学语文，未想过语文与素养的联系。
三、教学目标1.巩固学生所学，进一步夯实学生的语文基础。
2.从高考层面吸引学生对语文的重视，掌握学语文的方法，激发学好语文的愿望。
3.从语文素养的形成与提升角度，激发学生加强对语文的认识，提高学习语文的兴趣，加深对汉语言文字的理解和热爱，提升对祖国文化的认识及热爱。
4.引导学生对名著的阅读，提升学生的阅读品位，扩大学生的阅读面。
5.大面积提高学生的语文学习成绩。
四、具体措施1.以教材的学习为主线，适当扩大学习面，引导学生注意知识的积累，从而提升学生对语文学习的兴趣和认识。
2.精心设计教学，落实课前预习，精心设计课后巩固作业，做到精要简略，思路清晰，要点齐全，重难点突出。
3.适当开展课堂活动，在学生的说、读、写等能力上下足功夫，突出点，带出面，从而在能力提升的基础上，陶冶学生的性情，培养学生积极的情感，加深学生对祖国语言文字的理解和热爱。
4.树立读书的榜样，引导学生阅读名著的兴趣，并通过书籍、组织读书活动的方式，让阅读走进每一位学生的心灵，从而扩大学生的视野，锻炼学生的思维能力。
五、教科研工作1.确定本学期教科研的方向和目标。
2.确立一个小专题；进行研究。
3.按科研部安排，积极组织或参与区级以上课题的研究。
2021高中语文教师工作计划【篇二】一、指导思想高中阶段是人生求学的黄金时段，而高一上学期，又是这个重要学习阶段的重要的起始阶段。
为让学生掌握高中语文的特点，明白语文学习的思路和方法，热爱语文，全身心地投入到语文学习之中，学得知识，夯实基础，练好学习语文的基本功，培养语文素养，为学生的终身学习奠定基础，使其终身受益。
为此，高一语文备课组特制定如下计划。
二、总体目标根据新课标的精神和要求，我们的教学总体目标是：努力使学生在以下五个方面获得发展。
（一）积累与整合。
围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。
根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。
了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。
通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。
（二）感受与鉴赏。
阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。
具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。
在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。
通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。
（三）思考与领悟。
根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。
通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。
养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。
乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。
（四）应用与拓展。
能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。
在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展。
增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化。
关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。
注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。
（五）发现与创新。
注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。
对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。
学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。
学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。
在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。
三、新教材的特点及教学重点（一）教科书分为必修和选修两个部分，必修共五册，共用三个学期完成教与学的任务，其他时间由学生按兴趣学习选修部分。
（二）必修教材的基本框架：每册教材共分四个部分，即“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”。
1、阅读鉴赏：这是教材的主体部分，内容是反映当今时代特色的作品。
学习重点各不相同：有侧重对形象性较强的文学作品的鉴赏，有侧重对思变性较强的说理文章进行思考和领悟，有侧重应用性较强的文章的阅读和理解。
2、表达交流：这部分包括“写作”与“口语交际”两部分。
写作分4专题；“口语交际”共设计五次活动。
3、梳理探究：每册共有3个专题，学生可据自己的兴趣、爱好有选择的学习探究。
4、名著导读：每册有2部导读。
主要是激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高思考能力与欣赏水平。
四、具体措施（一）积极研究课改实施办法高一所有的语文老师都是课改成员。
所有成员都要认真学习语文新课程内容，探究其精神实质。
充分利用每周的备课组活动时间，有计划、有步骤地讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法，做到活动主题明确，有中心发言人。
（二）积极倡导自主、合作、探究的学习方式语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。
而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。
因此，我们鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。
为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。
可从三个方面落实实施：一是落实课前预习和疑难问题收集制；二是落实课堂教学，突出学生的主体地位，努力为学生创设交流和表达的时空空间；三是组织语文学习兴趣小组，教会学生积极开展合作探究式学习。
（三）多阅读，开阔眼界，陶冶情操。
除教学上安排的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和阅览室资源，让学生积极主动参加课外阅读，同时要求学生做好摘记（摘抄或剪贴），写读后感、读书心得、学习随笔等，这样，可以提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，达到既开阔学生的视野又积累资料的目的。
每周课时组合模式：“一二三”分布式，即每周一节阅读课，两节写作课，三节课文学习。
课前语文活动突出成语、古诗词、优秀文章等赏析或简介。
（四）落实“快准美”和“521”措施语言表达力争一个“准”字，读题、审题、思考、解题等力求一个“快”字，书写、做题步骤、文面卷面等力求一个“美”字。
“521”培优补差要选好苗子、定好调子、走好路子、用好招子，力争班级大面积丰收。
五、改变做练习的习惯如何处理练习问题，我们将尝试采用以下办法：1、整合原则。
将一部分练习处理融合到课文教学当中，在课堂上解决。
因为练习是围绕课文内容和单元要求而设计的，它对课堂教学起一定的引导作用。
因此，决不能将课堂教学与练习的处理分割开来，而应该将二者巧妙地整合。
有专家说：“老师在带领学生学习课文的过程中，练习的某些问题能够不知不觉、自然而然地解决。
”这样，既让学生学得轻松，又能节省教学时间，提高课堂效率。
2、分层原则。
新课标在练习设计上富有弹性及开放性，这就为教师和学生自主处理练习提供了灵活的空间。
教师可以根据不同的教学环境和不同的教学对象采用不同的处理方法。
此外，教师在处理练习时应留给不同层次的学生更多的选择空间，各取所需，要求学生根据自身情况灵活机动地完成（可设必做、选做、附加题）作业。
学生可以把练习中的字词抄上几遍；可以发挥想象，把这些字词连缀成一段文字；也可以摘抄书中含有以上字词的句子。
不同程度的学生会根据自己的兴趣和学习实际选择练习的形式。
总之，让每个学生都成为学习的主人，让他们不再把练习当成负担。
3、重视过程。
处理练习的传统方式是注重结果，追求答案的准确性。
教师提出一个问题，常常预先设计好结论，然后让学生千方百计进入所谓标准答案的窠臼。
这种消极接受的方式，剥夺了学生独特的阅读体验，把学生变成了不善于分析问题、解决问题的“两脚书橱”。
而重视过程策略，是呈现解决问题的过程和方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
运用过程策略要注意引导学生对问题进行分解和细化。
对于一些难度不大的理解性练习，教师也不要急于让学生说答案，而是先让他们思考，并将思考的过程说出来，最后再说出答案。
运用过程策略，有利于培养学生的思维品质，教给他们科学的学习方法，使学生由“学会”变成“会学”。
4、评价策略。
评价是一种检测激励机制。
对完成练习的情况做出评价，能使学生形成竞争意识，激励他们不断进步，养成良好的学习习惯。
运用评价策略要坚持形成性评价和终结性评价相结合的方式。
过去，我们一味强调终结性评价，用百分制、划分等级等方法来评价学生完成练习的情况，缺乏形成性评价的意识。
因此，我们在平时的教学中，要注意评价学生在完成练习的过程中所表现出的主动参与精神，认真负责的态度，注意发现并及时表扬他们取得的微小进步，淡化学生之间的差异。
同时，练习评价的形式要多样化，克服过去那种学生练习由教师裁决的单一模式，除了教师评价，还可让学生互相评价，学生自我评价，从而在评价活动中，既激发学生学习语文的的兴趣，又培养评价意识、合作意识，提高学生的能力和进步的信心。
5、课外，通过少而精的作业，积累知识，激发兴趣，培养能力。
课堂内外，都要让学生意识到：自己才是学习的主人！六、改变写作的方式，倡导自主写作作文教学，我们可以尝试以下操作程序：1、编写个人作品集。
要求每个学生，从高一入学时开始，就为编个人作品集做好以下工作：①为自己的作品集起一个动听的名字；②每周完成1000字的练笔，练笔的时间、内容自定；③给自己的每周练笔做些美工，如插图、文字配色、贴相片、配底纹等；④为自己的作品集写一篇序言；⑤每十周就编一个小集子。