一、中文、文秘类中国语言文学、汉语言文学、中国文学、汉语言文学教育讲课讲稿

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汉语言文学课程:现代汉语教学课件ppt

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第二节 声母
一、声母的分类
普通话有二十一个辅音声母和一个零声母。 (一)按发音部位分类 根据发音部位的异同,普通话声母可分为七类:1.双 唇音b、p、m;2.唇齿音f;3.舌尖前音z、c、s;4.舌尖 中音d、t、n、I;5.舌尖后音zh、ch、sh、r;6.舌面音j、 q、x;7.舌根音g、k、h (二)按发音方法分类 普通话声母的发音方法包括三个方面:阻碍形成和克 服的方式,解除阻碍时呼出气流的强弱,声带是否颤动。 下面从这三方面对声母分类。 成阻、除阻的方式:1.塞音b、p、d、t、g、k;2.擦 音f、s、sh、x、h、r;3.塞擦音z、c、zh、ch、j、q;4. 鼻音m、n;5.边音I 发音时声带是否颤动:1.浊音m、n、l、r,声带颤动; 2.清音,其他声母,声带不颤动 发音时呼出气流的强弱:1.送气音p、t、k、c、ch、 q;2.不送气音b、d、g、z、zh、j
四、现代汉语规范化
1.语音规范化 2.词汇规范化 3.语法规范化
五、推广普通话
推广普通话是我国语言文字工作的基本方针。
第三节 现代汉语的教学
一、现代汉语课的性质和教学目的
“现代汉语” 是高等学校中国语言文学系汉语言 文学专业的基础课,也是许多有关学校广为开设的一门 课程。
通过这门课的教学,目的是使学生能对现代汉语有 一个系统的、理性的认识,能掌握现代汉语的语音、文 字、词汇、语法和修辞等各方面的基础知识,从而提高 分析和应用语言文字的能力,为日后从事语文教学、汉 语研究和语言文字方面的工作打好坚实的知识基础。
1.在有文字记载的汉语发展史中,一般按 社会的变革和语言结构特点的变化划分为四个 时期:汉代以前是上古汉语时期,往下至隋唐 是中古汉语时期,再往下至清代是近代汉语时 期,本世纪二十年代起是现代汉语时期。

2012级汉语言文学专业(文秘) 课内实践教学大纲.doc

2012级汉语言文学专业(文秘) 课内实践教学大纲.doc

2012级汉语言文学专业(文秘)课程教学大纲池州学院中文系编二○一二年八月目录《现代汉语》教学大纲1《现代汉语》课内实践教学大纲12《古代汉语》教学大纲14《古代汉语》课内实践教学大纲24《语言学概论》教学大纲26《语言学概论》课内实践教学大纲36 《形式逻辑》教学大纲38《形式逻辑》课内实践教学大纲48《中国古代文学》教学大纲50《中国古代文学》课内实践教学大纲98 《中国现当代文学1》教学大纲102《中国现当代文学1》课内实践教学大纲 116 《中国现当代文学2》教学大纲118《中国现当代文学2》课内实践教学大纲 129 《外国文学》教学大纲131《外国文学》课内实践教学大纲140《文学概论》教学大纲142《文学概论》课内实践教学大纲149《基础写作》教学大纲151《基础写作》课内实践教学大纲160《美学原理》教学大纲162《美学原理》课内实践教学大纲172《秘书学概论》教学大纲174《秘书学概论》课内实践教学大纲182 《秘书礼仪》教学大纲184《秘书礼仪》课内实践教学大纲189《秘书文档管理》教学大纲191《秘书文档管理》课内实践教学大纲198 《速记》教学大纲200《速记》课内实践教学大纲205《公关原理与实务》教学大纲207《公关原理与实务》课内实践教学大纲218 《秘书实务》教学大纲220《秘书实务》课内实践教学大纲227《公文写作与处理》教学大纲229《公文写作与处理》课内实践教学大纲234 《领导科学》教学大纲236《领导科学》课内实践教学大纲241《现代管理学》教学大纲243《现代管理学》课内实践教学大纲260《现代汉语》教学大纲一、课程基本信息二、课程说明1.课程的性质、地位和任务现代汉语是汉语言文学专业(文秘)的专业基础课程,也是一门理论性、实践性与实用性并重的课程,在专业课程结构体系中处于主干地位和核心地位。

它以马列主义语言学理论和国家语言文字工作的方针政策为指导,系统介绍现代汉语的基础知识和基本理论,传授语言分析的基本方法,以提高学生对母语的科学认识水平,增强学生运用汉语的能力,也为“语言学概论”“语言教学法”等后续课程的学习提供必要的知识储备。

《汉语言文学》课件——模块一 现代汉语基本知识

《汉语言文学》课件——模块一 现代汉语基本知识
时候
细佬哥 细人子 毛伢子 细人ê/细 腻ê
睡觉
有点儿
妻子
困觉 困眠 训觉 困觉 困觉 睡目
有一 有淡薄 有的多 有滴子 有点咖 有滴


女个 厝内 老婆 堂客 堂客 屋家个
◇语法差异
❖ 语法结构是语言体系中最稳固的。相对来说, 汉语方言在语法上的差异性要小一些,但综 观各地方言,仍反映出各种各样的语法特点, 如在实词的形态变化 、虚词的不同用法、语 序的特点、一些句式的不同结构等方面表现 出各地方言的独具特色的地域特征。
少 一般4~5个 银川话、 烟台 话3个
多 湘方言5-6个 吴方言7-8个 粤方言8-10个 客家话6个 闽方言7-8个 (龙岩话8个)
普通话
白天 这儿 幼儿
词汇的差异 上海 厦门 广州 南昌 长沙 梅州
日向里 日时 日头 日上 日里 日辰头
个搭/迭 搭块/迭 搭
小小 囡
即搭
幼囝/ 细囝
呢处 个里 咯里 咯ê/咯个
模块一 现代汉语基本知识
教学目标:了解现代汉语的内容、性质 教学重点和难点: 1、了解现代汉民族共同语的形成和主要特点; 2、熟悉现代汉语各方言的概貌;
任务1-1现代汉语的形成
一、汉语的历史来源 汉语的历史发展一般可以分为四个时期: 上古汉语(公元3世纪以前)——包括秦、汉,往古可上溯到
有文献可考(甲骨文字)的殷商时代。 中古汉语(公元4世纪到12世纪)——包括魏、晋、南北朝、
❖ 语音整齐、响亮、有音乐感
——没有复辅音、元音占优势、元音收尾的音节较多,每个音节都有声调。
❖ 语素以单音节为基本形式,双音节的词占优势 、有丰富的 量词和语气助词
❖ 词形变化极少,构词方式广泛运用词根复合法,词序和虚 词十分重要,它是表达语法意义的主要手段。

汉语言文学专业介绍讲座

汉语言文学专业介绍讲座

汉语言文学专业介绍讲座全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:汉语言文学专业介绍讲座尊敬的老师、同学们:让我们来了解一下汉语言文学专业的一些基本信息。

汉语言文学专业是一门致力于研究汉语言文字和中国文学的学科,旨在培养学生对汉语语言文字和中国文学的扎实理论基础和丰富知识结构,使他们具备研究和传播汉语语言文学知识的能力。

在这个专业中,学生将学习汉语语言的语音、语法、词汇等基础知识,同时深入研究中国古代文学、现代文学、当代文学等各个时期的文学作品,了解中国文学的发展历程和文学思想。

汉语言文学专业的学科特色主要体现在以下几个方面:1. 语言学研究:汉语言文学专业涉及大量的语言学理论和实践知识,学生将学习语言的基本结构、语音、词汇、语法等方面知识,了解语言的起源、发展和演变过程,培养对语言现象的敏感性和分析能力。

2. 文学理论与批评:学生将学习文学理论、文学批评方法和技巧,了解文学作品的创作方法和审美标准,锻炼对文学作品的分析、评价和批评能力,培养独立思考和批判精神。

3. 文学创作与表达:汉语言文学专业也注重学生对文学创作和表达技巧的培养,包括写作、演讲、表达等方面的训练,提高学生的写作水平和表达能力,培养学生对文学创作的热情和创造力。

4. 文化传承与交流:在汉语言文学专业学习过程中,学生将深入了解中国文化的底蕴和特点,掌握中国传统文化和当代文化的精髓,加强中外文化交流和理解,培养跨文化交际和交流能力。

1. 研究机构:毕业生可在高校、科研机构、社会科学院等单位从事教学、科研、研究等工作,参与语言和文学理论研究、文学作品鉴赏和翻译等活动。

2. 文化传媒:毕业生可在出版社、报刊社、电视台、广播台等媒体单位从事编辑、撰稿、采访、策划等工作,参与文学杂志、文学节目的制作和传播。

4. 外交事务:毕业生可在外交部、文化部、驻外机构等从事外事工作,担任文化交流、言语传播和汉语教学等职务,参与国际文化交流与合作。

汉语言文学专业是一门既古老又现代,既传统又创新的学科,具有极高的人文价值和学术意义。

汉语言文学说课稿

汉语言文学说课稿

汉语言文学说课稿一、说教材(一)作用与地位本文作为汉语言文学课程的重要组成部分,旨在通过经典文学作品的学习,深化学生对汉语语言特点、文学表达技巧以及文化内涵的理解。

它在整个课程体系中占据着举足轻重的地位,既是对前期所学知识的巩固与拓展,也为后续学习更高级的文学理论打下坚实基础。

(二)主要内容本文选取了经典文学作品进行深入剖析,包括诗歌、散文、小说等多种文学形式。

通过对这些作品的作者背景、创作手法、艺术特色、文化内涵等方面的讲解,使学生全面了解汉语言文学的魅力。

1. 诗歌:以唐代诗人杜甫的《春望》为例,分析其韵律美、意境美以及社会现实意义。

2. 散文:以明代文学家归有光的《项脊轩志》为例,探讨其叙事与抒情的结合,以及文章的布局结构。

3. 小说:以鲁迅的《阿Q正传》为例,剖析小说的人物形象、讽刺手法以及对社会现实的深刻反思。

二、说教学目标(一)知识目标1. 了解所选文学作品的基本信息,包括作者、时代背景、文学流派等。

2. 掌握作品的艺术特色、创作手法和文化内涵。

3. 能够运用所学知识分析和评价文学作品。

(二)能力目标1. 提高学生的文学鉴赏能力,培养审美情趣。

2. 增强学生的语言表达能力,提高写作技巧。

3. 培养学生的批判性思维,提高分析问题的能力。

(三)情感目标1. 增进学生对汉语言文学的兴趣和热爱,弘扬民族文化。

2. 引导学生树立正确的价值观,关注社会现实,具备人文关怀。

三、说教学重难点(一)重点1. 作品的艺术特色和创作手法。

2. 作品的文化内涵和现实意义。

3. 学生文学鉴赏能力和语言表达能力的培养。

(二)难点1. 对作品深层含义的理解和分析。

2. 学生批判性思维的培养和运用。

3. 情感目标的实现,使学生产生共鸣,关注社会现实。

四、说教法(一)启发法在教学过程中,我将以启发式教学为主,引导学生主动发现问题和解决问题。

通过设置具有启发性的问题,激发学生的思考,帮助他们从作品的字里行间挖掘深层含义。

汉语言文字演讲稿范文

汉语言文字演讲稿范文

大家好!今天,我非常荣幸能站在这里,与大家分享关于汉语言文字的魅力。

汉语言文字,作为中华民族的瑰宝,承载着五千年的文明史,是我们中华民族的文化根基。

今天,我将从以下几个方面来阐述汉语言文字的魅力。

一、历史悠久,源远流长汉语言文字的历史可以追溯到远古时期。

据考古学家研究,早在距今四五千年前的新石器时代,我国就已经出现了文字。

经过数千年的演变,汉语言文字逐渐形成了今天的面貌。

从甲骨文、金文到小篆、隶书、楷书,每一种字体都蕴含着丰富的历史信息和文化内涵。

汉语言文字的历史悠久,源远流长,为我们中华民族的繁荣昌盛奠定了坚实的文化基础。

二、博大精深,内涵丰富汉语言文字博大精深,内涵丰富。

它不仅是一种工具,更是一种艺术。

汉字的结构、音韵、意义都蕴含着深厚的文化底蕴。

以下从几个方面来谈谈汉语言文字的内涵:1. 结构之美:汉字结构独特,既有象形、指事、会意、形声等基本结构,又有多种组合方式。

这种结构之美,使得汉字既有一定的规律性,又具有很高的灵活性。

2. 音韵之美:汉语的音韵丰富,四声变化,使得汉语听起来抑扬顿挫,富有节奏感。

同时,汉语的音韵还与诗歌、音乐等艺术形式紧密相连,为我国的文化艺术增添了无限魅力。

3. 意义之美:汉字的意义丰富,既具有字面意义,又具有引申义、比喻义等。

这种意义之美,使得汉字具有很高的表达能力和表现力。

三、传承文明,薪火相传汉语言文字是中华民族的传承载体,它见证了我国历史的变迁,承载了中华民族的优秀文化。

在漫长的历史长河中,汉语言文字不断发展、演变,薪火相传。

以下从几个方面来谈谈汉语言文字的传承:1. 教育传承:我国古代就有“书同文,车同轨”的说法,强调教育在传承汉语言文字中的重要作用。

从私塾到现代教育,汉语言文字一直是我们教育的重要内容。

2. 文学传承:我国古代文学瑰宝层出不穷,如《诗经》、《楚辞》、《唐诗》、《宋词》、《元曲》等,这些作品不仅展示了汉语言文字的魅力,也传承了中华民族的文化精神。

《语言文字规范化》知识讲座材料(第一讲)

《语言文字规范化》知识讲座材料(第一讲)

3.语法方面 ①任意扩展 汉语中的离:理发—理了一个发 见面—见他一面 操心—操碎了心 生气—生谁的气 错误例子:提醒—提你一个醒 奇怪— 奇他妈的怪 后悔— 后了一阵悔 幽默—幽了他一默
②胡乱搭配 例1:张千一作词作曲的《青藏高原》: “我看见一座座
例1:张惠妹演唱《姊妹》,其中把“姐”(jie)唱成了 “zie”;把“笑”(xiào)唱成了 “siào” 等。 例2:汤灿演唱《幸福万年长》,开头第一句:“手把一支 划船的小桨”,把“小桨”(xiǎojiang)唱成了 “siǎoziang”。 例3:郭蓉演唱《红旗飘飘》,把“五星红旗,你是我的骄 傲”中的“骄”(jiao),唱成了“ziao”;把“五星红旗, 我为你祈祷”中“祈”(qi),唱成了“ci”;把“你像明灯” 中的“像”(xiang),唱成了“siang”。 日常口语中也有人念尖音,如:见jian——zian(李玟: “非常柠檬,一见好心情!”)、 笑xiao——siao、谢谢xiexie——siesie 、学校xuexiao—— suesiao、想你xiangni——siangni 坚决jianjue——zianzue
二、语言文字规范化的重要性 (一)增强民族团结,维护国家统一
世界上每一个民族都有自己的语言,因而民族共同 语成为了民族特征的标志之一,其重要性不言而喻。 斯大林说过,民族共同语是 “使人们相互了解并使
人们在其一切活动范围中调整其共同工作的工具, 这一切活动范围包括生产的领域,也包括经济关系 的领域,包括政治的领域,也包括文化的领域,包 括社会生活,也包括日常生活。”(斯大林《马克 思主义与语言学问题》)汉族人口众多,居住范围 辽阔,方言分歧严重,更加需要一种统一的共同语 才能加强全民族的团结。
山,一座座山川,一座座山川相连。” “山川”是“山岳和河流”,不能用“一座座”来修饰。 例2:魏自强作词的《大中国》: “家里盘着两条龙是长江 与黄河,还有珠穆朗玛峰是最高山坡。” “峰”是“山的突 出的尖顶”,“山坡”是“山顶与平地之间的倾斜面”,所 以,“峰”不是“山坡”。

专业大类详细划分.docx

专业大类详细划分.docx
5
经济类
经济学、国际经济与贸易、财政学、金融学、国民经济管理、农业经济、工业经济、贸易经济、运输经济、劳动 经济、国际经济、国际贸易、国际商务、工业外贸、税务、货币银行学、国际金融、保险、投资经济、政治经济 学、经济思想史、经济史、西方经济学、世界经济、人口资源与环境经济学、国民经济学、区域经济学、税收学、 保险学、产业经济学、国际贸易学、劳动经济学、统计学、数量经济学、国防经济、农业经济管理、林业经济管 理、渔业经济管理、农业经济
13
教育类
教育学、学前教育、特殊教育、教育技术学、幼儿教育、教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学 前教育学、小学教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、特殊教育学、心理学、教育心理学、社会 心理学、应用心理学、思想政治教育、政治思想教育、政治教育、艺术教育、人文教育、科学教育、体育教育、 基础心理学、发展与教育心理学
2
艺术类
音乐学、作曲与作曲技术理论、音乐表演、绘画、雕塑、美术学、艺术设计学、艺术设计、舞蹈学、舞蹈编导、 戏剧学、表演、导演、戏剧影视文学、戏剧影视美术设计、摄影、录音艺术、动画、播音与主持艺术、广播电视 编导、艺术学、设计艺术学、戏剧戏曲学、影视学、电影学、广播电视艺术学、媒体创意、广告学
3
法律类
专业参考目录
序 号
专业类别
ห้องสมุดไป่ตู้涵盖专业
1
中文、文秘类
中国语言文学、汉语言文学、中国文学、汉语言文学教育、汉语言教育、汉语言、对外汉语、中国少数民族语言 文学、古典文献、屮国语言文化、应用语言学、 文乙学、语言学及应用语言学、 汉语言文字学、中国古典文献学、 中国古代文学、中国现当代文学、中国民间文学、比较文学与世界文学、新闻学、国家新闻、体育新闻、广播电 视新闻学、广播电视新闻、广告学、编辑出版学、编辑学、传播学、文秘、涉外文秘、文秘与档案、公共关系学 与文秘、现代秘书与公共关系、现代秘书与微机应用、文秘与办公自动化、现代文秘与文化传播、涉外文秘与公 共关系、涉外商务秘书、新闻与文秘、法律文秘、科技文秘、商务文秘、文秘教育、历史学(含研究生相关专业)、 哲学(含研究生相关专业)
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