四年级语文s版下册2单元集体备课教案
今天我们是怎样学习古诗的？
五、布置作业
背诵《泊船瓜州》、《寒食》。
第二课时
教学内容：
1、有感情地朗读古诗，背诵古诗《江畔独步寻花》。
2、理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
3、能正确书写生字新词。
教学过程：
一、复习检查
1、解释诗句。
2、背诵《寒食》《泊船瓜州》
二、学习《江畔独步寻花》
教具
多媒体课件
难点
体会过渡句在文中承上启下的作用。
教学设计
第一课时
教学内容：
1、认识11个生字。
2、初步体会丽江的“神奇而美丽”。
教学过程：
一、导入
（出示美丽的漓江画面），今天我们一起去游览美丽的漓江。
二、初读课文
1、自己读课文（读准字音，读通句子）
2、检查词语：雄伟城镇纯朴下旬纺织
百货 绵延 闪烁 昂然 挺立
2、指名1人读第1节，1人读2、3节，1人读第4节，交流问题。
理清结构：
课文从“池”和“水”两方面介绍五彩池的奇异和美，这两方面分别对应课文的第２、３小节。按总分总结构可把课文分成三段。第一段：第ｌ节；第二段：第２、３节；第三段：第４节。
三、精读课文
（一）提出突破口，重点分析第二节，自读，分小组讨论。
•（）的晚上（）的灯光
三、选择加点字读音有错的一项（ ）
Ａ、雄伟（ｘｉｎｇ） 纯朴（ｐｕ）坝子（ｂａ）
Ｂ、险峻（ｊｕｎ） 誉为（ｙｕ）深潭（ｔｉａｎ）
Ｃ、山货（ｈｕｏ） 氏族（ｓｈｉ）韵味（ｙｕｎ）
四、了解课文内容。
1.《走进丽江》这篇课文向我们介绍了（）
A、我国云南丽江古城的奇特风貌。
B、我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。
四、说句子。
……像……像……像……
授课教师修改或补充
教学反思：
小学集体备课教案
年级
四年级
科目
语文
课题
7、走进丽江
共2课时，
主备人
学习
目标
1、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。
2、体会过渡句在文中承上启下的作用。
3、认识个生字。
重点
整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
2、默读，找出五彩池的颜色有些什么特点？
板书：鲜艳多彩变幻神奇
3、分小组讨论这节怎么把五彩池的特点写具体的？指名说。
造成五彩池鲜艳多彩，变幻神奇的原因是什么？读句。
（比喻，颜色丰富，各不相同：有的……有的……有的……有的……）
4、读课文第二段，归纳段意（摘词连句法）
（三）略读一三段
1、自读第1、3段，归纳段意并说说你是用什么方法概括的。
（2）默读课文。把体现丽江神奇而美丽的句段画出来。
（3）练习朗读。
4、指导朗读
第一自然段：
（1）用一句话概括地说说，你读这段的感受。
第三、四自然段：
（1）出示图片，引导学生体会丽江的神奇而美丽。
（2）带着赞赏的感情读。
第五、六自然段：
（1）想象读。
（2）集体交流，评读。你认为他哪儿读得好，为什么？
（3）出示图片，看到这么美的玉龙雪山你想说什么
4.有感情地朗读课文，背诵课文。
重点
１．了解桂林山水的特点，想象其美景。
２．学习作者观察和表达的方法。
教具
挂图、投影或电影、录像；生字生词卡片。
难点
教学设计
第一课时
教学内容:学习生字,初读课文.
教学过程:
（一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中
（二）课文是怎样评价桂林山水的？
找出来读一读，导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。
教具
多媒体课件
难点
理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
教学设计
第一课时
教学内容：
1、有感情地朗读古诗，背诵古诗《寒食》《泊船瓜州》。
2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
3、能正确书写生字新词。
教学过程：
一、导入解题
寒食是古代一个传统节日，清明前的一两天，古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食，我们一起来看看当年寒食节时的长安城什么样？
1、这节共有几句，是围绕哪一句话来写的？
2、作者是怎样吧“大大小小、形状各异”写具体的？讨论，归纳。
板书：大大小小形状各异
（先总后分，列举具体数字，对比，比喻）
3、默读课文，摘录描写五彩池形状的词语。
4、自读第二节，指名读，体会五彩池景象的奇异。
（二）自学第三节
1、第二节主要写了五彩池的形状，第三节主要写了五彩池的什么呢？
重点
用摘句法归纳段意。
教具
多媒体课件。
难点
理解五彩池水的“奇异”之处。
教学设计
教学过程:
一、揭题
１、板书课题：8、五彩池
２、齐读课题。本文是一篇游记。
３、看到这个题目，小朋友一定觉得很新鲜吧？
这个五彩池在四川省的藏龙山上，那里的景色既奇异又美丽，下面，我们一起来欣赏五彩池的美景。
二、熟读课文
（一）读通课文
科目
语文
课题
8、五彩池
共1课时，
主备人
学习
目标
1、学习本文，了解四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因，培养学生热爱祖国大自然的思想感情和审美能力。
2、学习本课生字新词，摘录积累描写五彩池形状和颜色的词语。
3、在理解课文的基础上，做到：
（1）说说五彩池有些什么特点。
（2）给课文分段，归纳各段的段落大意。
2.本文所采取的段落结构特征是（）
A、总-分-总B、总-分C、分-总
五、突破重难点。
“最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相连，远远望去，云腾雾绕，好像一条银麟闪烁的玉龙在蜿蜒飞腾。”这句话把-----比喻成-----，表达了作者---------之情。
授课教师修改或补充
教学反思：
小学集体备课教案
年级
四年级
5、揭示中心:文中的最后一段，表达了作者什么样的情感？
三、课堂小结
四、布置作业
一、我会写。
miàn yán shǎn shuòzhìjīn
（）（）（）
áng guìmiàn mào fǎng zhī
（）（）（）
二、根据课文内容，在括号里填上合适的词。
•（）的山川（）的城镇（）的民俗
•（）的雪山（）的峡谷（）的湖泊
３．练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。
（六）朗读全文
（七）作业
１．朗读课文 ２．识记生字
第二课时
教学内容:讲读课文内容.
教学过程:
（一）指名读课文
（二）自读课文，思考以下问题，然后讨论
１．课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系？
２．朗读课文第四自然段，想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后用自己的话说一说。
（三）识记生字，练习书写
（四）指导背诵
１．在了解句与句关系的基础上，一个自然段一个自然段地练习背诵。
２．在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上，练习背诵全文。
（五）完成“思考•练习３”抄写句子，注意分号的用法
（六）全班背诵课文
（七）作业
一．背诵课文
比一比，再组词。
赏（）漓（）栽（）峦（）绕（）
3、检查朗读（指名分段读）
4、自己读课文（思考：课文写了哪些丽江的景点？）
5、指名说
三、练习朗读
1、边读边画出自己不懂的词句。
2、同组互读。
3、小组内交流，试着解决不懂的问题。
四、布置作业
1、抄写优美的词句。
2、收集有关丽江的图片。
第二课时
教学内容：
1、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。
2、学会过渡句在文中承上启下的作用。
教学过程：
一、导入
出示：（地图）。
导语：今天我们一起走进位于滇西北高原之上的漓江古城。
二、深入学习课文
1、读全文，说说丽江给你留下了怎样的印象？
2、默读课文思考：
我们都到达了哪些地方？
板书：地点
谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。
3、自读自悟。
（1）自由读，用一句话概括出丽江的特点。（神奇而美丽）
尝（）璃（）裁（）恋（）烧（）
二、文中很多描写山水的词语，请摘录下来，并选择其中一个造句。
描写山的词语：
描写水的词语：
造句：
三、有感情地朗读句子，并仿写。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。___________________________________________________________________
1、解题
读题目，读懂了什么？还有什么不懂的问题。
2、自读古诗读准字音
3、小组自学
4、交流汇报
（1）检查出示词语
（2）谁来说说这首诗的意思。
三、启发想象，指导朗读
1、读了这首诗，你眼前会浮现出哪些景物？（鲜花、小路、蝴蝶、娇莺）
2、你能结合诗句想象一下什么样吗？（学生描述）
3、当我们自己融入这花的海洋，闻着沁人心脾的花香，听着悦耳的鸟鸣，你想说什么？
（2）举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢？如果你是长安的百姓看到这些你会有什么感受？
6、有感情地朗读。
三、学习《泊船瓜州》
语文出版社s版四年级下册语文全册教案
语文出版社s版四年级下册语文全册教案一、教学内容本教案依据语文出版社S版四年级下册语文教材，具体章节及内容如下：1. 第一单元：语文乐园一；《古诗两首》（《春晓》、《村居》）；《荷叶母亲》。
2. 第二单元：语文乐园二；《寓言两则》（《守株待兔》、《滥竽充数》）；《尊严》。
3. 第三单元：语文乐园三；《古诗两首》（《江南春》、《渔歌子》）；《生命的壮歌》。
4. 第四单元：语文乐园四；《母鸡》；《触摸春天》。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的语文知识，如词语、句子、段落和文章的结构。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高学生对课文的深入理解。
3. 培养学生的写作能力和口语表达能力，激发学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对课文内容的深入理解，对古诗词的鉴赏和背诵，以及作文的写作技巧。
2. 教学重点：词语、句子、段落的理解和运用，阅读理解的技巧，以及口语表达和写作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：课本、练习本、字典、作文纸等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生联系生活实际，激发学习兴趣。
2. 课文学习：详细讲解课文内容，引导学生理解课文，分析文章结构，学习语文知识。
3. 例题讲解：针对教学难点，设计典型例题，引导学生思考和讨论，掌握解题方法。
4. 随堂练习：设计相关的练习题，让学生及时巩固所学知识，提高应用能力。
六、板书设计1. 四年级下册语文教案2. 内容：各单元课文、重点词语、句子、段落及文章结构等。
七、作业设计1. 作业题目：根据第一单元《荷叶母亲》，写一篇关于母爱的作文。
第二单元《尊严》课后习题1、2、3。
第三单元《生命的壮歌》课后习题1、2、3。
第四单元《触摸春天》课后习题1、2、3。
答案：见课后习题解答。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生进行课外阅读，开展语文实践活动，提高学生的语文素养。
苏教版四年级下册语文第2单元教案_0
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 苏教版四年级下册语文第2单元教案第二单元备课★单元名称：第二单元★主备人：王红英一、单元概述本单元共有 3 篇课文（《苹果里的五角星》、《最佳路径》、《人类的老师》），一篇习作和一个练习组成。
其中两篇是叙事明理的文章，一篇是介绍说明的文章。
它们都与创新有关，《苹果里的五角星》是讲日常生活中的创新，《最佳路径》是运用创新方法获得成功的有名事例，《人类的老师》介绍了仿生学中众多的创造发明。
二、教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。
3. 会给课文分段，并说出段落大意。
4．理解课文内容，能从中受到启示。
三、教学重点通过语言文字，理解文章内容，并从中受到启示，懂得尊重他人，相信他人。
四、教学难点弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。
五、分课教学思路《苹果里的五角星》一文讲邻居家的小男孩向我显示在幼儿园学会的新本领，拦腰横切苹果，让我看到了里面隐藏着的五角星，从而揭示了往小处说，创造力就是换一种切苹果的方法的道理。
1 / 3教学《苹果里的五角星》时，在故事的讲读过程中不要一开始就把注意力放在道理的揭示上，而要抓住小男孩的语言和动作，我的心理变化，使学生入情入境，自然而然地领悟。
在文章最后的议论部分，要联系重点词句，采用多种手段，层层推进，提高学生对文章核心价值的认识。
《最佳路径》这是一篇新入选的文章。
通过记叙在迪斯尼乐园临近开放之际，格罗培斯大师为路径设计问题大伤脑筋，焦躁不已，后来他从法国南部一位卖葡萄的老太太给人自由，任其选择的做法中受到启发，采取了撒下草种，提前开放，按照足迹，铺设道路的路径设计，最终这一设计被评为世界最佳设计。
四下2单元集体备课
5.练习二需要学生掌握对话中的标点运用，了解磁悬浮列车。口语交际要求叙说故事并写下来。
教学Leabharlann 目的要求
1.在学生预习的基础上，掌握文中生字新词。
2.激发学生兴趣，收集有关“迪斯尼乐园”的介绍，以“走进迪斯尼”、“迪斯尼的故事”开展综合活动。
《人类的老师》
1.学习课文重点段，通过具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例。
2.了解课文具体介绍的方法。
《习作2——推荐他人》
１.学习用具体的事例表现人物的主要特点。
２.学习用多种方式搜集资料，并提高选材能力。
2.《最佳路径》这篇课文所讲的事，是世界建筑史非常著名的案例，今天这篇文章编入苏教版小学四年级语文教材，其实是让学生尽可能感受到世界大师的风采，让学生感受到世界大师的世界原来是如此的简单，让学生感受到大师的独特思考。
3.《人类的“老师”》这一课，应该说是苏教版四年级下第二单元总结课文，这个单元的主题就是培养学生的创造力，所列举的创造都是学生随处可见的，而这一课，不像前两篇就一个问题来谈，这一课本身就是一个综合性特别强的文章，如果我们还是按照前两篇的课文方法来学，其编写意图肯定难以体现。所以，我认为这一课，应该教成综合，教学之后应该能引导学生更理性地去阅读大量的发明故事。
课
时
安
排
《苹果里的五角星》（2课时）；《最佳路径》（3课时）；《人类的“老师”》（2课时）《习作2》（2课时）《练习2》（3课时）
2.《最佳路径》这是一篇内容生动、意蕴深远的课文，在教学过程中要注意读书感悟结合，引导学生从关键词句中积极思考，展开想象理解格罗培斯的路径设计与法国老太太卖葡萄的共同点“给人自由，任其选择”，引导归纳，促进学生对课文内涵的理解；
部编版小学语文四年级下册二单元集体备课主讲稿
四年级下册二单元集体备课主讲稿各位领导各位老师好，今天我分享的主题是“乐学善思，走进自然科技。
”下面我将从单元教材解读、单元教学目标、单元主题框架、单元课例展示四个方面来分享。
第一部分是单元教材解读。
本单元围绕“自然奥秘，科学技术”这一主题，编排了《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》3篇精读课文和《千年梦圆在今朝》1篇略读课文，还编排了口语交际“说新闻”，习作《我的奇思妙想》语文园地和快乐读书吧。
本单元的人文主题为“自然的奥秘”，语文要素则分别对阅读和写作提出要求：阅读时能提出不懂的问题并试着解决；展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。
课程标准对三四年级提出的阅读要求是：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
四年级上册二单元为提问策略单元，要求阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
在四年级下册对学生提出进一步的要求：阅读时能提出不懂的问题并试着解决。
课程标准对三四年级提出的习作要求是能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
在三年级上册三四单元《我来编童话》和《续编故事》中，目标要求分别为：发挥想象写童话和根据故事情节展开想象续编故事。
在三年级下册五单元习作《奇妙的想象中》中也提出“发挥想象写故事，创造属于自己的想象世界”的要求，四年级上册《我和——过一天》习作要求同学们能够展开想象，写一个故事。
习作要素也呈梯度序列，在四年级下册二单元《我的奇思妙想》中要求展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西，八单元《故事新编》要求按自己的想法新编故事。
这是对学生阅读习作习惯的培养，更是对能力的进一步提升。
本单元选取的4篇课文都属于科普类文本，旨在普及科普知识，讲述科学故事揭秘科学现象，但选取的角度不同，体裁也各不一样，围绕“提出问题，解决问题”的语文要素，单元内容的编排逐层深入，梯度推进。
《琥珀》是一篇科学小品文，课文生动、具体地描写了这块奇特的琥珀形成的过程，交代了想象琥珀形成的科学依据，激发了学生对科学的兴趣，进一步增强了学生对化石的科学认识。
部编版四下语文第二单元整体教学设计
部编版四下语文第二单元整体教学设计单元基本信息【单元主题】四年级下册第二单元——探索自然的奥秘、科技的精彩【主要内容】《琥珀》、《飞向蓝天的恐龙》、《纳米技术就在我们身边》、《千年梦圆在今朝》语文要素：阅读时能提出不懂的问题，并试着解决；展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西【单元学习目标】1.通过自学及同桌合作，能正确认读并听写词语，灵活运用三个多音字，提升自主识字学词能力。
2.能联系旧知，从文章内容、写法、启示等方面提出不懂的问题，学习联系上下文和结合相关资料进行推论，尝试解决问题。
3.结合课文内容，了解说明文用词准确的特点，加深对课文的理解。
【课时安排】１２课时一、本单元学习设计重点：能够借助提示，清楚地介绍自己要发明的东西。
【学习过程】课前学习：想想自己想要发明的事物。
学习任务一：（指向学习目标1）１、说说本单元的习作要求。
2、说说自己想发明的事物，突出奇妙，学会运用列数字，作比较来写。
学习任务二：（指向学习目标2）１、小组内进一步交流后，当堂完成习作。
２、大声朗读给同桌或小组成员听，听听他们的意见。
学习任务三：（指向学习目标3）１、自改修改习作，然后小组互改，取长补短。
重点：共读《十万个为什么》等科普作品。
【学习过程】导入：说说在生活中发现的有趣的问题。
“五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么。
——卢·吉卜林”出自哪本书？学习任务一：1、说说对这本书的了解。
（封面、封底、扉页、目录）2、说说根据目录得到的信息：3、说说以往的读书经验：(1)读。
读内容，知其概要。
(2)查。
碰到不懂的字词查字典，结合上下文理解它的意思。
(3)划。
给优美的、含义深刻的句子加下划线。
(4)摘。
摘抄好词佳句。
(5)想。
读后思考所得所感。
(6)记。
背诵，批注精彩片断。
4、科普读物的方法，回答问题。
读问题查答案记知识想研究学习任务二：1、分享研究：学习任务三：1、制作阅读记录表、准备阅读分享、推荐其他书籍2、分享读书的方法:(1)配乐诵读精彩片段(2)看图讲述书中故事(3)展示科普手抄报 (4)交流优秀读书记录(5)组织科普知识竞赛延伸读书内容:(6)制作动植物名片(7)开展科普讲座(8)组织科技实践活动学习任务四：分享阅读记录表和记录单，说说自己的收获【作业设计与检测】。
四年级下册语文第二单元教案6篇
四年级下册语文第二单元教案6篇教案是现在课堂上必不可少的准备工作，教师在课堂开始前都应该将教案准备好，以下是无忧文档我精心为您推荐的四年级下册语文第二单元教案6篇，供大家参考。
四年级下册语文第二单元教案篇1教学目标：1、通过老师的创设情境和有力的指导，调动学生生活中的情感积累，敢于、乐于敞开心扉，把自己内心的真情实感向对方诉说。
2、认真阅读例文，明确叙事的过程要清楚具体，写出自己的真情实感，语言要得当。
重难点：1、情境创设和情感引导，是否能激发学生内心深处的情感涌动和表达欲望。
2、学生对自己内心涌动的真实情感，是否能用准确而又丰富的语言表达清楚。
教学课时：一课时教学设计：一、课前激趣。
1、老师知道咱们班的同学都很喜欢听歌，今天老师给大家带来了一首《说句心里话》的歌，请同学们认真听歌曲，也可以跟着唱，想想你听到了什么？2、指名说。
3、是啊，战士们为了保家卫国，远离家乡，日夜守卫在祖国的边疆，然而，他们也是普通人啊，他们也思念自己的家乡，他们也思念自己的亲人啊！这首歌让我们听到了战士们心里最想说的话，那就是——我也想家，我也有爱。
4、同学们，你知道什么是心里话吗？5、那今天我们就来说说我们的心里话吧。
（板书课题）二、明确习作要求。
1、出示习作要求，同桌一起读，边读边思考：这次习作的内容是什么？2、汇报交流：（1）你从要求中知道了什么内容？（说说心里话）（2）想一想，都是哪些情况下“没有机会说出来”？（距离远，难为情，对方不愿听……）（3）同学们，其实在我们每个人的心里，都会有一些不想轻易说出口的“小秘密”，都会有许多想向别人倾诉的话，心理话可以对谁说？（板书：对谁说）（课件）说什么：对老师说——感激；对妈妈说—恳求；对邻居叔叔——感谢；对小伙伴——劝告。
（板书：说什么）“省略号”说明什么？（对诉说的内容没有限制）想一想：还可以说哪些方面的心里话呢？（4）再读要求，写好心里话最关键的要求是什么？用一个词概括。
小学语文S版4下语文二单元 备课
1．板书课题：寒食。
2.教师介绍有关诗人韩翃的资料。
韩翃：唐代诗人，生卒年不详。南刚(今河南沁阳县附近)人。
3．解释题目：
寒食：古代的一个传统节日，清明节的一两天，古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食。
二、抓字眼，明诗意。
1．自读古诗。注意读准字音。
2．再读古诗，提出自己不理解的字词。
（学生有的说结合注释与插图，有的说用字典，有的说抓住重点词理解，把句子补充完整。教师及时肯定，理解古诗在理解重点词的基础上融会贯通。）
下面请同学们按照自己的方法，试理解诗句的大概意思。
全班交流。指名说，其他人补充。
四、深入推敲
1.下面，老师要请同学们再读这首诗，结合插图，看看是否可以读出问题来。如果可以，那你们就更善于读书了。
_____________________________________________春风又绿江南岸，明月何时照我还？
________________________________
3.按课文内容填空。
《江畔独步寻花》的作者是_____朝诗人________,全诗围绕着__________来写，表达了诗人_____________
难点：理解感悟课文内容，学习作者从不同的角度描写景物的方法。
关键点：引导学生朗读、理解、感悟结合起来。
教
学
思
路
1.教学时，教师要充分利用插图这一教学资源帮助学生阅读课文。
2.要求会写的字，教师要有重点的进行指导，充分发挥书写示范作用。
3.重视学生学习能力的培养。如借助想象阅读，质疑问难，交流讨论，小组合作学习，查找有关资料。
4、有感情的朗读课文，背诵课文。
课文重点
S版语文四年级下册第二单元教案
第二单元单元教材解读：本单元由四篇课文和“语文百花园”组成。
四篇课文分别是精读课文《古诗三首》、《桂林山水》、《走进丽江》和略读课文《五彩池》本单元的四篇课文以描写景物为主。
《古诗三首》中的三首古诗分别描绘了不同地方春天的景象，表达了诗人当时各自不同的心情。
《桂林山水》以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光。
《走进丽江》写的是位于我国云南西北高原之上的丽江神奇而美丽的景色。
〈五彩池〉描写了我国四川藏龙山上的五彩池美丽的景色。
三篇写景为主的课文，共同的主题是通过描写祖国河山的神奇而壮丽，表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情。
本单元的课文，语言优美生动，展现的自然景观让人心旷神怡，能让读者获得美的享受。
5古诗三首教材简析：《江畔独步寻花》、《寒食》、《泊船瓜洲》都是描写春天景色的诗。
《江畔独步寻花》是唐代诗人杜甫所写，题目的意思是在一个春光明媚的日子里，诗人独自在江边漫步、赏花。
诗中主要描写了邻居黄四娘家花园美景，表现了诗人对春的热爱和对大自然的热爱。
这首诗作者以“寻花”为题，诗的前两句描写“花”。
用“满蹊”来描写花儿开得茂盛，又用“千朵万朵压枝低”来表现花朵的大和多。
后两句诗人描写了花儿引来了“戏蝶”的翩翩飞舞，及“娇莺”的恰恰轻啼。
诗人所展现的画面既恬静宜人，又生机盎然，怎么能不让诗人乐在其中呢？《泊船瓜洲》这首诗通过描写诗人泊船于瓜洲之上，眺望江南时的所见、所思、所感，表达了作者思乡、爱乡和急于返乡的心境。
，是对学生进行语言文字训练，审美教育和人文教育的好教材。
此诗“春风又绿江南岸”的“绿”字的锤炼历来被人所称道，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。
《寒食》是唐带诗人韩翃写的。
这首诗描写了春天京都长安城寒食节的景象。
寒食是古代一个传统节日，清明前的一两天，古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食。
这首诗先描写春天长安城的景色。
接着写夜幕降临，普天之下，家家禁火，但宫廷里却正忙着传点蜡烛。
西师版四年级下册第二单元教案
5、迷人的九寨沟教学目标1 学会本课的生字、词语。
2 学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。
3 能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第二、四段。
4 积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
教学重点、难点学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
课时划分二课时5、迷人的九寨沟第一课时教学过程一、激情导入教师饱含深情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中最闪亮的一颗。
作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。
相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。
”展示九寨沟美丽风光的图片。
（板书：九寨沟）生齐读课题。
二、学习第二、三段：九寨沟水美山美1 初步感知课文。
师：大家想去吗？让我们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的美丽风光吧！师：你读了课文，欣赏了九寨沟的美景，有什么感受？生：九寨沟真是一个美丽的地方。
生：九寨沟真像一个魔术师。
生：九寨沟真是一个迷人的人间仙境。
……（板书：迷人人间仙境）师：同学们听了课文，感受可真多呀！今天这堂课，我们一起来欣赏它那迷人的景色。
师：请同学们边读课文边想你最喜欢九寨沟哪儿的美。
这些美都表现在哪儿？找到句子用直线画下来。
学生交流谈体会。
（随机出示图片、出示句子、圈画关键的词语。
）2 感受九寨沟水的色彩斑斓。
师：你觉得九寨沟美在哪里？生：我觉得九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓，很美。
“水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为观止。
”（出示这句话的字幕和图片）（1）“叹为观止”是什么意思？（2）积累这类表示颜色的词语。
（3）学生练读，感受九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓。
语文四年级下册第二单元内容教案(精选6篇)
语文四年级下册第二单元内容教案（精选6篇）语文四班级下册其次单元内容教案篇1教学目的：1、理解琥珀形成的过程，进一步激发同学对科学的爱好和培育想象力量；2、有感情地朗读课文；3、学习按肯定挨次写的方法。
教学重点：1、理解琥珀形成的过程，进一步激发同学对科学的爱好和培育想象力量；2、有感情地朗读课文；3、学习按肯定挨次写的方法。
教学难点：启发同学绽开合理的想象。
教学过程：一、导入谁还记得《黄河象》这篇文章叙述了什么内容，按什么挨次讲的？我们是怎么学习的？出示板书：黄河象按肯定挨次写：看── 想── 发觉（骨架）（来历）（化石）化石的形成： 200年前炎夏河边喝水陷入河泥沙下变化石学法：先理清文章挨次，然后细读想象理解化石形成的过程和依据，最终有语气地朗读课文。
二、那么《琥珀》这课是按怎样的挨次写的呢？请你快速默读课文同学回答，老师板书《琥珀》想── 发觉── 推理(形成) (化石) (价值)2、接着我们上节课的话题争论：这块琥珀形成的过程有哪几个阶段？⑴ 同学沟通画批的结果，老师帮着梳理点拨松脂把两个小虫一起包裹在里面；积成松脂球；松脂球变成化石。
（有语气地读一读相关的句段）⑵ 出示同学的问题：在什么状况下“松脂球”才可能把两个小虫一起包裹在里头？同学归纳出：酷热的夏天；在松林里；特别巧合（三个条件缺一不行）⑶ 这块琥珀形成的必要条件是什么？时间长，上万年；陆地下沉，海水上漫；松林被淹，松树渐渐腐烂；松脂球埋在沙下面，形成化石。
⑷ 请你有语气地读一读“发生在一万年前的故事”边读边想象琥珀形成的过程。
（评读）然后谁来复述这个过程？⑸ 这样想象的依据是什么？指名读最终一段，留意各句之间的关系。
三、总结对比《黄河象》和《琥珀》在写法和内容上有何异同？（内容相像，但叙述挨次有所不同）挨次：《黄河象》看── 想── 发觉（骨架）（来历）（化石）《琥珀》想── 发觉── 推理（形成）（化石）（价值）化石形成：《黄河象》 200万年前炎夏河边喝水陷入河泥沙下变化石《琥珀》一万年夏天树林松脂裹小虫泥沙下成化石（松脂球）四、有语气地读一读你喜爱的段落并评读语文四班级下册其次单元内容教案篇2教学目标：1.有感情地朗读课文；2.仔细阅读课文，通过理解琥珀形成过程，培育、提高同学想象力；3.了解课文叙述的特点。