光学、热学、原子物理实验大全
初中物理光学实验实验单
初中物理光学实验实验单实验名称：光的反射与折射实验实验目的：通过实验观察光的反射和折射现象，了解光的传播规律。
实验器材：1. 平面镜2. 直尺3. 透明玻璃板4. 光源（如激光笔）5. 直角三棱镜实验步骤：实验一：光的反射1. 将平面镜竖直放置在桌面上。
2. 将光源置于平面镜的一侧，并打开。
3. 用直尺作为光线的入射线，调整直尺的角度，使光线射向平面镜。
4. 观察光线射向平面镜后的反射现象，并记录观察结果。
实验二：光的折射1. 将透明玻璃板固定在桌面上。
2. 将光源置于透明玻璃板的一侧，并打开。
3. 用直尺作为光线的入射线，调整直尺的角度，使光线射向透明玻璃板。
4. 观察光线射向透明玻璃板后的折射现象，并记录观察结果。
实验三：光的色散1. 将直角三棱镜放置在桌面上。
2. 将光源置于直角三棱镜的一侧，并打开。
3. 用直尺作为光线的入射线，调整直尺的角度，使光线射向直角三棱镜。
4. 观察光线射向直角三棱镜后的色散现象，并记录观察结果。
实验注意事项：1. 在实验过程中，保持实验环境光线暗淡，以便观察光线的反射、折射和色散现象。
2. 保持实验器材的清洁，以避免杂质对实验结果的影响。
3. 实验结束后，关闭光源并及时清理实验场地。
实验结果分析：1. 实验一观察到光线射向平面镜后发生反射，反射角等于入射角。
2. 实验二观察到光线射向透明玻璃板后发生折射，入射角和折射角之间遵循折射定律。
3. 实验三观察到光线射向直角三棱镜后发生色散，不同波长的光线被折射的角度不同，使光线分散成不同颜色的光谱。
实验结论：1. 光的反射是光线遇到界面时发生的现象，反射角等于入射角。
2. 光的折射是光线从一种介质传播到另一种介质时发生的现象，入射角和折射角之间遵循折射定律。
3. 光的色散是光线从一种介质射入另一种介质时，不同波长的光线被折射的角度不同，使光线分散成不同颜色的光谱。
通过本次实验，我们深入了解了光的反射、折射和色散现象，进一步认识了光的传播规律。
高中物理实验项目大全
高中物理实验项目大全**引言**本文档旨在提供一份高中物理实验项目大全，旨在帮助学生和教师选择适合的实验项目，加深对物理概念和原理的理解。
**实验项目列表**以下是一些适合高中物理实验的项目：1. 简单机械实验：- 斜面实验：测量物体在斜面上滚动的加速度。
- 杠杆实验：研究杠杆原理，测量杠杆的平衡点和力的乘积。
- 交织轮实验：通过观察不同轮的直径和力的关系，研究力矩和转动力学。
2. 热学实验：- 热膨胀实验：通过观察不同物体在受热后的膨胀情况，研究热膨胀原理。
- 定压比热容实验：测量物质的定压比热容，了解物质的热性质。
- 太阳能实验：通过太阳能收集器转化太阳能为热能，并用于加热水或产生电力。
3. 电学实验：- 串联电阻实验：测量不同电阻在串联电路中的总电阻。
- 并联电阻实验：测量不同电阻在并联电路中的总电阻。
- 电磁感应实验：通过改变磁场强度和导线位置，观察感应电流的产生。
4. 光学实验：- 反射实验：通过测量反射角和入射角的关系，验证反射定律。
- 折射实验：通过观察光在不同透明介质中的折射现象，验证折射定律。
- 凸透镜成像实验：通过放置物体和屏幕，观察凸透镜成像特点。
5. 声学实验：- 谐振共鸣实验：通过调整管内气柱长度，观察共鸣现象，了解声波传播的特性。
- 音叉实验：通过激发音叉并观察其产生的声音，了解声音的频率和共振现象。
- 听筒实验：研究声音在大气中的传播原理，观察听筒中声音的变化。
以上仅是一些示例实验项目，高中物理实验项目还有很多其他选择，希望这份实验项目大全能给学生和教师带来帮助和启示。
**结论**高中物理实验对学生的物理学习和实践能力培养至关重要。
通过选择适合的实验项目，学生可以更好地理解物理概念和原理。
本文提供了一份高中物理实验项目大全，供教师和学生参考。
希望这些实验项目能够促进学生的兴趣和对物理学的深入研究。
物理高中实验归纳总结大全
物理高中实验归纳总结大全在高中物理实验教学中，实验是学生学习物理知识、培养实验技能、提高科学素养的重要环节。
通过实验，学生可以亲自动手、观察现象、感受物理规律，从而加深对物理知识的理解。
为了帮助同学们更好地掌握物理实验，我对我们进行过的实验进行了归纳总结，以便于日后的复习与参考。
一、力学实验1. 弹簧常数的测量实验实验目的：测量弹簧的弹簧系数。
实验原理：胡克定律实验装置：弹簧、质量砝码、托盘、测力计、尺子等。
实验步骤：根据给定的实验装置，先将弹簧挂在支架上，然后使用尺子测量弹簧的长度，再向托盘上加质量砝码，记录下测力计上的示数，然后逐渐增加质量砝码，重复测量示数，最后得到不同质量时示数的变化情况。
实验结论：根据实验数据，利用胡克定律的公式计算出弹簧的弹簧系数。
2. 弹簧振子实验实验目的：研究弹簧振子在不同质量下的振动规律。
实验原理：简谐振动实验装置：弹簧振子、计时器等。
实验步骤：将一端固定住，然后将质点拴在另一端，对振子进行微扰，记录下振动的周期和振幅，然后分析数据得出振子的频率和周期。
实验结论：振子的频率和周期与质点的质量和弹簧的劲度系数有关。
二、热学实验1. 比热容实验实验目的：测量物质的比热容。
实验原理：热量守恒定律、比热容的定义实验装置：加热器、容器、温度计等。
实验步骤：将一定质量的物质加热至较高温度，然后放入一容器中，记录下物质的质量和温度，再将物质与容器放入水中，使其温度达到热平衡，记录下此时水的质量和温度，最后根据热量守恒定律计算物质的比热容。
实验结论：物质的比热容与物质的种类有关。
2. 质量守恒实验实验目的：验证质量守恒定律。
实验原理：质量守恒定律实验装置：实验皿、天平等。
实验步骤：将一定质量的物质放入实验皿中，使用天平精确称量。
然后对物质进行燃烧、溶解等实验操作，再使用天平进行称量，记录下不同实验操作前后的质量变化。
实验结论：根据质量守恒定律，实验操作前后物质的质量应保持不变。
中学物理实验大全
中学物理实验大全一、简介。
物理实验是中学物理教学中不可或缺的一部分，通过实验可以让学生更直观地感受物理现象，加深对知识的理解。
本文将为大家介绍一些中学物理实验，希望能够对大家的学习有所帮助。
二、光学实验。
1. 凸透镜成像实验。
实验目的，通过凸透镜成像实验，观察凸透镜成像规律，加深对光学成像的理解。
实验步骤，将凸透镜放在光源前方，调整凸透镜与屏幕的距离，观察屏幕上的成像情况。
实验结果，当物体距离凸透镜焦点两侧不同位置时，成像情况也会有所不同，可以得出物体成像的规律。
2. 平面镜成像实验。
实验目的，通过平面镜成像实验，观察平面镜成像规律，加深对光学成像的理解。
实验步骤，将平面镜放在光源前方，观察镜子中的成像情况。
实验结果，观察到镜中的成像情况，可以发现成像的特点和规律。
三、力学实验。
1. 斜面运动实验。
实验目的，通过斜面运动实验，研究物体在斜面上的运动规律。
实验步骤，将小车放在斜面上，观察小车的运动情况。
实验结果，可以得出物体在斜面上的加速度和速度之间的关系，加深对斜面运动的理解。
2. 弹簧振子实验。
实验目的，通过弹簧振子实验，研究弹簧振子的振动规律。
实验步骤，将弹簧挂在支架上，放置物体使其振动，观察振动情况。
实验结果，可以得出弹簧振子的振动周期和频率与弹簧的劲度系数之间的关系，加深对弹簧振子的理解。
四、电学实验。
1. 串联电路实验。
实验目的，通过串联电路实验，研究串联电路中电流和电压的规律。
实验步骤，将电阻依次连接在电路中，通过电表测量电流和电压。
实验结果，可以得出串联电路中电流和电压的关系，加深对串联电路的理解。
2. 并联电路实验。
实验目的，通过并联电路实验，研究并联电路中电流和电压的规律。
实验步骤，将电阻并联连接在电路中，通过电表测量电流和电压。
实验结果，可以得出并联电路中电流和电压的关系，加深对并联电路的理解。
五、热学实验。
1. 热传导实验。
实验目的，通过热传导实验，研究不同材料的热传导性能。
普通物理实验(精)
弦振动的研究
一、实验目的要求
1 、用三线摆法测物体的转动惯量 ２ 、研究物体回转轴的位置和转动惯量的关系 二、实验仪器
三线摆 米尺 游标卡尺 秒表 天平 （外形 尺寸及质量相同的圆柱体两个.
弦振动的研究
三、实验内容 １ 、验证弦的基频与弦长的关系。 调节Ｋ使音叉按其固有频 率振动起来，取一定的Ｔ值，改变 l，使弦上出现 n ＝2、3、4、 5、6 等稳定的、振幅最大的驻波。测出各n值对应的弦线长 l， 用音叉频率 f 除以驻波数n，得出各n 值的基频 f0 ,作 lg f0— lg l 图线，并求出其斜率。 2 、验证弦的基频与张力的关系。取一确定的 l 值，改变砝 码质量，求出各 n 值的基频 f0 ，作lg f0 — lg T 图线，求 出其斜率。 3 、就实验中某一组 n、l、T 值，代入下式计算弦振动的频 率，并将其和音叉振动的频率作比较。
物理天平 比重瓶 烧杯 蒸馏水 待测物等
固体和液体密度的测量
三、实验内容
1.测量天平的灵敏度调整天平的水平和零点; 2.用流体静力称衡法测不规则固体的密度; 3.用比重瓶法测液体的密度 ，称得其质量m3； 4.计算液体在环境温度下的密度及其偏差。 注意事项:加减砝码必须在天平制动时进行。
简谐振动的研究
梁弯曲法测杨氏模量
一、实验目的要求 １.用梁的弯曲法测定金属的杨氏模量。 ２.学习百分表的使用。 二、实验仪器 弯曲仪一套（包括百分表） 螺旋测微计 游标卡尺 米尺等
梁弯曲法测杨氏模量
三、实验内容
１.调节水平螺旋，使圆形水准器的气泡处于正中，则仪器的基座处于 水平状态，以百分表的测量头为中点，对称地调节左右两刀口至相等距 离，置钢梁于两刀口上，在梁的中点套上钢质框，使刀口向下，框下边 挂上砝码钩。 ２.旋动齿轮调节旋钮，使百分表下降，百分表测量头与纲环平面上 的凹槽相接触，并使百分表的短针处于3mm 处，旋动百分表盘外圈，使 长指针对准毫米的整数（0—100的0处）。 3.在砝码上顺序加砝码，共加五次，每次增加200g，同时每加一次砝 码，读一次百分表的示值。再按相反顺序同样做一次，也就是顺序地由 梁上取下砝码，读出百分表的示值 (N/m2) 。 4.测出梁的长度 l，也就是两刀口间的距离，并用螺旋测微计在棒的 各处测厚度a，用游标卡尺在棒的各处测宽度b，各测五次。将各测得量 代入公式（17—6），求出棒材的杨氏模量。如果需要考虑梁的自重，则 测出m 0 ,代入公式（17—5）式计算。 5.可改变梁的长度（即可改变两刀口的距离），重复1—4的步骤。
物理光学实验
物理光学实验物理光学实验是物理学和光学学科中的重要实验之一。
通过实验，我们可以深入了解光的性质和现象，并验证光的理论模型和规律。
下面将介绍几个常见的物理光学实验。
1. 干涉实验干涉实验是物理光学中最基础也是最经典的实验之一。
它通过将光束分成两束，再让它们发生干涉，从而观察干涉条纹的现象。
著名的杨氏双缝干涉实验就是干涉实验的典型例子。
这个实验展示了光的波动性质，以及波长和光程差对干涉条纹位置和强度的影响。
2. 衍射实验衍射实验是另一个重要的物理光学实验，可以用来探索光的波动性和衍射现象。
光通过一个狭缝或物体边缘时，会发生弯曲和分散，产生特定的衍射图案。
著名的菲涅耳衍射和菲涅耳直线光栅实验就是衍射实验的经典案例。
通过观察和测量衍射图案，可以研究光的传播规律和波动性质。
3. 偏振实验偏振实验是用来研究光的偏振性质的实验。
光经过偏振器后，只能沿着特定方向振动。
根据偏振光的传播方向和偏振器的角度，可以调节光的强度和偏振状态。
偏振实验可以用来研究偏振光的性质，如马吕斯定律和布菲尔定律。
它在光学通信、光学仪器等领域有重要应用。
4. 折射实验折射实验是用来研究光在不同介质中传播和折射现象的实验。
斯涅耳定律和折射率的测量就是折射实验的经典案例。
实验中，光经过界面时会发生折射，传播方向发生改变。
通过改变入射角度和介质折射率，可以观察和测量折射现象，并验证光的折射理论。
5. 散射实验散射实验用于研究光在物体表面或粒子中发生散射的现象。
散射实验可以用来研究散射的颜色、强度和角度分布等特性。
著名的雷利散射和光散射光谱实验就是散射实验的典型案例。
散射实验在大气物理学、颗粒物理学和光学成像等领域有广泛应用。
通过以上几个物理光学实验，我们可以深入了解光的性质和现象，探索光的规律和理论模型。
实验的结果和数据可以与理论预测进行比较，从而验证光学理论的准确性和可靠性。
物理光学实验不仅是物理学和光学学科的基础，也为科学研究和技术应用提供了重要支撑。
初中物理小实验100例(一)
初中物理小实验100例（一）引言概述：本文介绍了初中物理教学中的100个小实验，旨在帮助初中生们通过实际操作来理解物理原理，培养实验观察和分析问题的能力。
这100个小实验涵盖了力学、光学、热学、电学等多个物理学科的基础知识，每个实验都简单易懂，有助于学生巩固所学的理论知识。
正文：一、力学实验1. 测量物体的质量：使用天秤或弹簧秤测量不同物体的质量，并绘制质量与重力的关系曲线。
2. 研究力的作用效果：通过推、拉、扭等操作，观察物体的移动和形变，并分析力对物体的影响。
3. 探究力的平衡：使用浮力秤或万能秤，研究不同力的平衡条件，并解释力的合成和分解。
4. 研究摩擦力：使用倾斜面和不同材质的物体，观察物体在不同条件下滑动的现象，研究摩擦力的大小和方向。
5. 测量速度和加速度：利用斜面和滚动物体，通过计时和测量距离的方法，计算物体的速度和加速度。
二、光学实验1. 研究光的传播：利用光源和投影屏幕，观察光的直线传播和反射现象，了解光的传播特性。
2. 探究光的折射：使用玻璃棱镜或水中不同物体，观察光在不同介质中的折射现象，研究光的折射定律。
3. 研究光的散射：使用悬浮的尘埃、烟雾等物质，观察光的散射现象，并解释光的颜色和光的波长的关系。
4. 测量光的速度：通过测量光的传播时间和距离，计算光的速度，并了解光的速度与介质的折射率的关系。
5. 利用凸透镜成像：使用凸透镜和物体，观察成像情况，并探究凸透镜的焦距和物距的关系。
三、热学实验1. 探究热传导：使用金属棒或不同物质，观察热能的传导现象，并研究导热性能的差异。
2. 测量温度变化：使用温度计或热敏电阻，测量物体在不同条件下的温度变化，了解物体的热传导规律。
3. 研究物体的热膨胀：通过测量金属条或其他材料在不同温度下的线膨胀或体膨胀，了解物体的热膨胀性质。
4. 探究热量的传递方式：通过烧烤棉花、烧水等实验，观察和研究热量的辐射传递和对流传递。
5. 测量热容和热升降：使用热容器和蓄热材料，测量物体的热容和研究热量的升降规律。
高中物理五大实验类型实验总结
高中物理五大实验类型实验总结高中物理是一门探索自然世界的重要学科，而实验是物理学习中不可或缺的一部分。
高中物理实验可以帮助学生更好地理解理论知识、提高思维能力以及实践能力。
在高中物理实验中，有五种主要的实验类型，它们是质量测量实验、力学实验、电学实验、热学实验以及光学实验。
以下是对这五种实验的总结。
一、质量测量实验质量测量实验是高中物理中的基础实验，它是研究物体质量的重要手段。
在这种实验中，学生需要使用不同的测量仪器来测量物体的质量，例如天平和弹簧秤。
此外，还需要了解和应用万有引力定律、平衡原理等物理原理。
通过质量测量实验，学生可以学会如何正确使用仪器，以及如何进行实验设计和数据分析。
这种实验还可以帮助学生建立科学的实验态度和精密的实验技能，为日后的学习和科研打下坚实的基础。
二、力学实验力学实验也是高中物理中十分重要的一种实验类型。
在力学实验中，学生需要研究物体的运动、力和动量等性质。
比如，通过斜面实验可以研究物体沿斜面滑动的运动特性；通过弹簧实验可以探究弹簧的弹性特性；通过小球撞击实验可以研究质点的动量和动能等物理概念。
通过力学实验的学习，学生可以加深对力学原理的理解，提高实验操作能力和分析能力，同时培养实验思维和创新能力，使学生更好地掌握力学的基础知识。
三、电学实验电学实验是高中物理学习中的另外一个重要的实验类型。
在电学实验中，学生需要进行电压、电流、电阻、电荷等方面的实验研究。
比如，通过电路实验可以了解电路中元件的作用、法拉第电磁感应实验能研究电磁感应的现象、静电实验可以探索静电场的性质等等。
通过电学实验，学生可以直观地感受到电学现象，理解电学原理，掌握电学知识的基本概念和应用方法。
此外，学生还可以通过电学实验掌握科学实验的方法和技巧，提高科研水平和批判性思维水平。
四、热学实验热学实验是高中物理实验中的另一种类型，它的研究内容主要是与温度、热能等相关的物理性质。
在这种实验中，学生需要通过测量温度、热量、热容等指标来研究物体的热学性质。
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光学、热学、原子物理实验大全几何光学1 光的直线传播 光的反射和平面镜成像 1、镜面反射、漫反射实验仪器：光具盘(J2501)、电源教师操作：将圆形光盘卡紧在矩形光盘上，分别将平面镜、漫反射镜片用指旋螺钉紧固在圆形光盘上，旋转圆形光盘，使镜面与入射光线成一定角度，观察反射光线。
2、平面镜成像实验仪器：平面玻璃、蜡烛两只(完全相同)、火柴、大白纸一张(8开或更大一些)、直角三角板、铅笔教师操作：在白纸中央用直尺画一条直线，然后平放在水平桌面上，在直线的一侧点一个点A ，将平面玻璃垂直于纸面且与纸上直线重合放置，将一支蜡烛点燃竖直放在A 处，在A 点这侧看点燃蜡烛的像.将另一支未点燃的蜡烛放在直线(平面玻璃)的另一侧，缓慢移动直至未点燃的蜡烛与点燃的蜡烛的像重合，好像未点燃蜡烛也燃烧起来一样.在纸上记下未点燃蜡烛的位置.在同学们都看清楚的前提下，将点燃的蜡烛熄灭.让同学讨论看到的现象。
实验结论——平面镜成像的特点：(1)像：由物发出(或反射)的光线经光具作用为会聚的光线(或发散的光线)所形成的跟原物“相似”的图景。
这里的“相似”一词与数学的相似含义不完全相同，数学中的相似是指对应处成相同的比例，而这里的“相似”有时不同对应处比例不同。
例如哈哈镜中人的像与人相比相差很大，但仍认为是人的像。
(2)实像：是由实际光线会聚而形成.可用眼直接观察，可在光屏上显示，具有能量到达的地方。
(3)虚像：是实际光线的反向延长线汇聚而形成，不可在光屏上显示，只能用眼睛直接观察。
2 光的折射、全反射、色散1、插针法测定玻璃砖的折射率(学生实验)实验仪器：方木板、白纸、直别针、玻璃砖、刻度尺、铅笔、量角器、图钉 实验目的：应用折射定律测定玻璃的折射率，加深对折射定律的理解。
实验原理：光线射向底面平行的玻璃砖后将在玻璃砖内发生偏转，而出射光线与入射光线平行。
由插针法可以确定入射光线与出射光线的路径，而由光线在玻璃砖底面上的入射点和出射点可以确定光线在玻璃砖内的传播路径，从而能测出光线射向玻璃砖的入射角i 和在玻璃砖内的折射角i ′，由n ＝sini sini ′即能求出玻璃的折射率。
学生操作：(1)将一张八开的白纸，平铺在绘图板上，用图钉固定，玻璃砖平放在纸中央。
取一枚直别针，紧贴玻璃砖上底面AE 的中点附近，垂直插牢在图板上。
插针点为O 点，取第二枚直别针，垂直插在O 点左上方的O 1点。
实验者的眼睛在玻璃砖下底面CD 的下方，沿水平方向透过玻璃砖观察插在O 、O 1点处的直别针，移动观察位置，使两枚直别针位于一直线上。
然后在玻璃砖下底面CD 的下方，沿着O 1O 的方向再在点O 2、O 3处插两枚直别针，观察者应看到插在O 1、O 、O 2、O 3的四枚直别针在一直线上。
(2)拔下直别针，标好插针点O 1、O 、O 2、O 3。
笔尖贴紧玻璃砖画下它的轮廓线AECD ，如图所示。
(3)取走玻璃砖，连直线O 1O 、O 2O 3，延长O 3O 2交DC 边干O ′，连OO ′。
过点O 作AE 的垂线NN ′，则O 1O 为入射光线，OO ′为折射光线，ON 为法线，∠O 1ON 为入射角i ，∠O ′ON ′为折射角i ′，如图所示。
(4)有两种计算折射率的方法：①用量角器在图上量出入射角i 及折射角i ′，代入折射定律公式n ＝sini sini ′计算出折射率n 。
②延长OO ′，以O 为圆心，R(大于100mm)为半径作圆，分别与入射光线O 1O 交于P ，与折射光线OO ′的延长线交于P ′。
过PP ′作NN ′的垂线，垂足分别为BB ′，则sini ＝PB Rsini ′＝P ′B ′R ， n ＝sinisini ′＝PBP ′B ′用钢直尺测出PB 及P ′B ′，代入上式即可计算出折射率。
用上述两种方法测得的结果列在表中。
改进方法：如果按上面第二种方法计算折射率，即n ＝PBP ′B ′，当第二枚直别针插在不同位置时，入射光线O 1O 就不同，入射角i 、折射角i ′均有变化，PB 及P ′B ′值亦随之变化，但PB 与 P ′B ′的比值不变。
因此可以改变O 1的位置，作出若干条入射光线和对应的折射光线。
当以O 为圆心，以R 为半径作圆时，得到若干对P i B i 及P i ′B i ′，如图所示。
若以P ′B ′为横坐标，以PB 为纵坐标作P ′B ′－PB 图线，应是通过坐标原点的一条直线，直线的斜率 PBP ′B ′就是折射率n ，这种方法可以减小测量误差。
上表是根据图测得的五对PB 及P ′B ′值，上图是用上表的数据作出的P ′B ′－PB 图线，在图线上任找一点A ，其坐标值为(39.8，60.0).则折射率n ＝60.039.8＝1.51。
2、用视差法测玻璃折射率实验仪器：玻璃砖、直别针 教师操作：将玻璃砖平放在水平桌面上，用透明胶纸将直别针M 竖直地贴在玻璃砖的一端C ，M 的尖端应向上。
通过玻璃砖在E 处观察直别针M ，将会看到M 的像如图。
将直别针N 在玻璃砖表面AC 线上移动，直到直别针N 处于M 在玻璃中的像的正上方。
量出AC 与AB 之距离，即可求出玻璃的折射率。
可以改变玻璃砖厚度重复实验。
3、用视差法测水的折射率实验仪器：水杯、水、直别针将一只直别针M 放在水杯内。
在杯中注入15厘米左右的清水，这时从上向下看会发现M 的像。
在杯外用另一根直别针N 确定M 像的位置，注意N 应与M 在同一竖直平面内。
从上向下看时，如果N 与M 的像之间无视差存在，则这时N 的位置B 即为M 的像的位置。
测出AC 、A ′B 即求得水的折射率。
改变水的深度，重复测量几次，即求得水的折射率的平均值。
4、全反射实验仪器：激光器、半圆形玻璃砖、直角棱镜教师操作：转动半圆形玻璃砖使入射角逐渐增大，最后使折射角等于90°，如图。
边做边启发学生观察并回答——当入射角变大时，折射角怎样变(变大)，折射光线的强度怎样变化(逐渐减弱)，反射光线的强度怎样变化(逐渐增强)，折射角等于90°时，折射光线如何(消失)，反射光线强度如何(和入射光线强度差不多)。
教师操作：使光线从直角棱镜的一条直角边入射，观察全反射现；使入射光线从直角棱镜的斜边垂直入射，观察二次全反射现象。
实验结论：全反射定义——当折射角达到90°时，折射光线完全消失，只剩下反射回玻璃中的光线，我们称这种现象为全反射.5、光导纤维实验仪器：光导纤维应用演示仪(2516)、电池(5号2节) 教师操作：(1)演示全反射原理及传像原理 (2)传声演示 (3)传像演示 6、水柱导光实验仪器：水柱导光演示器(自制教具)仪器原料：圆筒(麦乳精筒)、光屏、小电珠(6.3V ，0.3A)、电源(4节1号干电池)、导线、细木杆制作方法：(1)在圆筒靠近底面的侧壁上钻一小孔。
(直径约0.6cm) (2)将电珠与导线焊牢并固定在木杆的一端，用透明胶带将电珠裸露的金属部分裹好。
(3)先用塞子将小孔堵上，筒内灌满清水。
(4)将电珠点燃放进筒内靠近小孔处。
(5)拔掉塞子，让水从小孔流出，用光屏接水柱.水柱触到的部分是一个光斑。
实验现象：水柱导光，光随水柱传出。
7、光的色散实验仪器：激光器、三棱镜、分光镜教师操作：“白光”光源下三棱镜对光的色散。
教师操作：引导学生用分光镜观察太阳光谱。
分光镜：借助望远镜、凸透镜、标度尺等辅助部件，分光镜能够组成光源的复色光清晰的分解在一个有确定数字的标尺背景上，这叫做光谱。
通过光谱，我们可以得出光源的发光性质，这对分析发光物质的化学组成、乃至原子核内部信息都非常有帮助。
8、观察光谱实验仪器：分光镜(J2551型)、光谱管组(J2552型)、感应圈(J1206型)、低压电源(J1201型或J1201－1型，J1201－2型)、学生电源(J1202型或J1202－1型)、照明灯(6伏)分光镜：(1)构造及原理J2551型分光镜的光路如图所示。
光源发出的光经平行光管成为平行光，投射到三梭镜上。
通过三棱镜的折射进入望远镜中，在望远镜的焦平面上聚焦成狭缝的像，通过目镜可观察到此像。
如果光源是单色光，只有一个狭缝像。
如果光源由几种波长组成，因三棱镜对不同波长的光的折射率不同，从三棱镜出射时，不同波长的光偏折的角度不一样，通过目镜可看到几个按一定规律排列的不同颜色的狭缝像。
通常把狭缝像称为光谱线。
标度管中的波长标尺被照亮后，光线通过标度管物镜成平行光出射，经三棱镜AB 面的反射也进入望远镜中，并在望远镜物镜焦平面上聚焦成像。
这样，在望远镜中能同时看到光谱线(狭缝像)及波长标尺，谱线的波长可根据波长标尺刻度直接读出。
分光镜的外形如图所示，它由平行光管、望远镜、标度管、三棱镜、托盘、支架等主要部件组成。
平行光管由物镜及狭缝组成。
狭缝的缝长用燕尾形光栏调节，缝宽用微调螺钉调节。
狭缝前有一块活动的平面反射镜及直角棱镜，用来采集比较光束，照明狭缝的下半部。
标度管由物镜及波长标尺组成。
波长标尺是非等分刻度尺，在波长为589.3纳米的位置上标出D线(若使用精密的分光仪，可观察到钠双线，波长分别为589.0纳米和589.6纳米)，在波长为543.1纳米的位置上标出e线，如图所示。
标度管前端两侧各有一只微调螺钉，用来调整波长标尺的位置。
望远镜由物镜和目镜组成，目镜有两只，可互换使用。
高倍目镜放大倍数大，视场小，低倍目镜放大倍数小，视场较大。
三棱镜安装在棱镜室中的棱镜台上。
棱镜台、平行光管、标度管都固定在托盘上。
望远镜固定在托板上，旋转手轮时通过齿轮齿条传动装置，带动望远镜筒绕固定轴转动，使所需观察或测量的谱线位于视场中心。
(2)调节仪器受振动后，波长标尺的位置可能会移动，使用前需调整，方法如下：用照明灯(如J2507型光具座中的光源)照明波长标尺，前后调节望远镜目镜，见到清晰的标尺刻线。
在平行光管的狭缝前置钠光灯或汞灯。
调节狭缝宽度，在望远镜中观察钠的589.3纳米谱线(新的直读式分光镜可以看到钠的谱线有两条：589.0纳米、589.6纳米。
当它们分不开时成为1条波长为589.3纳米的谱线)或汞的546.1纳米谱线，是否与波长标尺上的D刻线或e刻线重合。
若不重合，调节标度管上的两只波长标尺微调螺钉。
进行上述调整时，钠、汞光源任选一种即可。
如无钠光灯或汞灯、汞光谱管，可在酒精灯灯芯上加氯化钠(食盐)，用酒精灯火焰代替钠光灯，或用日光灯代替汞灯。
酒精灯火焰应距狭缝100毫米以上，以防食盐蒸气溅射到狭缝上。
(3)保养①J2551型分光镜是比较精密的光学仪器，应避免震动。
平行光管、标度管及棱镜在出厂时均已调整好并固定，不要随便拆卸。
②调节狭缝宽度时，需边观察望远镜中的谱线边调节，避免狭缝闭合过紧挤伤刀口。