有人床整理评分标准之欧阳家百创编
有人床整理操作评分标准
未扫净或未过中线扣2分
床角铺法错误、有皱折各扣2分
一项未做好扣1 分
一边不平齐、有皱折、被筒两边不对称、或床尾折法错误各扣2分
一项未做好扣1分
一项未做好扣1分
一物未还原扣1分
一项未做好扣1分
未洗手不得分
全程质量标 准
（15分）
1．仪表端庄、言行举止优雅、大方、得体
2．床单位平整美观
3．关心患者，在操作前、中、后与患者沟通
4．操作熟练、规范。动作轻快、节力、有条不紊
6．操作时间符合要求
2
4
5
4
酌情扣分
酌情扣分
酌情扣分
酌情扣分
酌情扣分
每超过30s扣1分
有人床整理操作评分标准
项目总分
评分细则
分值
扣分及原因
得分
准备质量
标 准
（15分）
1.衣帽整齐 、洗手、戴口罩。
2．备齐用物，放置有序。
3将用物携至床旁，向患者说明目的，取得合作。
4.酌情关闭门窗。
4
5
4
2
着装不符合要求扣1分，未洗手扣2分。
不符合要求一项扣2分
做不到不得分
未作不得分
操
作
质
量
标
准பைடு நூலகம்
（70分
1.移开床旁桌椅，病情许可者放平床头及床尾支架。
2.松开床尾盖被，移枕，助患者侧卧，背向护士。
3. 松开近侧各层床单。
4.取扫床巾扫净中单和橡胶单（清扫要过中线），分别搭在患者身上。
5.从床头至床尾扫净大单（清扫要过中线）。
6.将大单、橡胶单和中单分别拉平铺好
7.移枕，助患者侧卧于扫净的一侧
家规及奖罚之欧阳家百创编
5
偷窃他人物品
争抢他人物品
破坏公共财物
打手心
直尺打3下，不允许逃避，不然有1次加3下。
+罚没晚饭吃
不允许私下偷吃，发明后第二天继续罚没有晚饭，并受到更重的处罚。
严重的送交公安部分，坐牢……
禁止玩电脑看电视。
课上乱发脾气
课上恶作剧
打手心
直尺打5下，不允许逃避，不然加5下。
+罚跪2小时
，身体要直，屁股不成以靠小腿。发明跪姿不正确，延长30分钟，再者将受到更重的处罚。
禁止玩电脑看电视。
4
咬人
挫人
打人
打手心
直尺打10下，不允许逃避，不然加10下。
+罚跪3小时
，身体要直，屁股不成以靠小腿。发明跪姿不正确，延长30分钟，再者将受到更重的处罚。
周末麦加乐就餐1次。
3
在家自觉完成作业，字迹工整且正确率很高；能够很好的预习、温习功课。
以1周为1考核，确实表示好，月末出外游玩1次。
30分钟
4
获得优异的测试成果。
周末巴拉巴拉1次。（95分以上）
一天
处罚规定：
1、就算不是故意的，也应该主意向家长供认过错，家长会给一次机会，并减轻处罚。
2、如果隐瞒事实、逃避责任，将受到加重的处罚。
3、处罚时，若有对立情绪将会受到加重的处罚。
4、处罚后再犯，会获得更严厉的处罚。
5、错就必须接受处罚，不成以将功补过，不再享受之前许诺的一切奖赏。
处罚共设有5项规则，视轻中度而定，具体如下：
处罚水平
具体不良表示
具体处罚方法
扣罚玩电脑看电视时间
自我行为弥补
1
乱丢工具
乱吐痰
有人床整理评分标准
4.松开近侧各层被单（缺一项扣2分）
5.取床刷扫净中单、橡胶单，分别搭在病人身上（缺一项扣2分）
6.从床头至床尾扫净大单
7.将大单、橡胶单、中单逐层拉平铺好
8.协助病人翻身卧于扫净的一侧
9.转至对侧同法3分），为病人盖好
11.取下枕头拍松，放于病人头下
12.根据病人病情，摇起床头、床尾支架
13.床旁桌，椅归还原位（发出响声扣2分）
14.将传呼器放于病人手可触及处，交待注意事项。感谢病人配合
2
3
5
5
5
4
8
5
22
5
3
3
2
3
终末
质量
15分
操作有序
关心病人，动作轻稳
床单位整洁美观
5
5
5
考核人
年 月 日
第1页
【目的】
1.保持床铺整洁
2 .使患者安全舒适，预防并发症
【注意事项】
1.在操作过程中应与患者进行有效沟通，如患者感觉不适，应立即停止操作，并告知医生。
2.被服一旦被伤口渗出物，尿液粪便其污染，应立即告知护理人员，请求更换。
第2页
有人床整理评分标准科室 姓名得分
项目
评分标准及细则
分值
扣分
准
备
质
量
10
分
1.护士衣帽鞋整洁，修剪指甲、洗手、戴口罩。
2、病情、意识、自理能力、合作程度。
3..用物齐全（缺一样扣一分），摆放有序，便于操作
4
2
4
操
作
流
程
质
量
75
分
1将用物携至床旁，向病人说明目的，取得合作
说课评分标准之欧阳道创编
说课比赛评分标准（一）关于说课的细则：1.说教材。
说课首先要说明自己对教材的理解。
说教材的目的有两个：一是确定学习内容的范围与深度，明确“教什么”；二是揭示学习内容中各项知识与技能的相互关系，为教学顺序的安排奠定基础，知道“如何教”。
具体来讲：（1）说教材的地位作用。
要说明课标对所教内容的要求，说明所教教学内容在节、单元、年级乃至整套教材中的地位、作用和意义，说明教材编写的思路与结构特点。
（2）说教材的重点难点。
教学重点除知识重点外，还包括能力和情感的重点。
教学难点，是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生难以理解和掌握的知识。
并要具体分析教学难点和教学重点之间的关系。
2.说学情。
新课标理念已经由重视“教”变为重视“学”，讲求以学定教、以学评教、顺学而教、教为学服务，“有的”才好“放矢”，所以，研究“学情”就成了说课的头等大事。
这里的“学情”主要包括三个方面：学生已有的知识基础、已有的生活经验、已有的学习方式和学习习惯。
3.说目标。
一说目标的完整性，教学目标应该包括知识与技能目标、过程与方法和情感态度三个方面的目标；二说目标的可行性，即教学目标要符合课标的要求，切合各种层次学生的实际；三说目标的可操作性，即目标要求具体、明确，能直接用来指导、评价和检查该课的教学工作。
4.说方法。
教学有法，但无定法，贵在得法；无法之法，乃为至法。
教学过程应是师生互动、发展创作、集智生成的过程，它应该是动态的、丰富的、鲜活的、富于变化的过程。
重点的落实、难点的突破、训练的扎实都需要适当、有效的教学方法。
“运用之妙，存乎一心。
”方法的背后是教学理念与教学智慧的集中体现，是整个说课过程中最值得思量、观摩的。
5.说模式。
教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。
作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能；作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。
说课模版及评分标准之欧阳语创编
万能说课稿1.说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的课题是《×××》。
首先，我对本课题进行分析：一、说教材的地位和作用《》是人教版教材×××必修1第单元第个框题。
在此之前，学生们已经学习了，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本框题在×××中具有不容忽视的重要的地位。
本框题前面承接本教材的这部分内容，后面是本教材的这部分内容，所以学好这个框题为学好以后的×××打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
本框题包含的一些×××理论，是以后×××学习中不可缺少的部分。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着××年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、认知目标：×××2、情意目标：×××三、说教学的重、难点本着×××新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：×××。
重点的依据：只有掌握了，才能理解和掌握教学难点：×××。
难点的依据：较抽象；学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道×××是一门培养人的×××能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到××年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
伤寒论序(原文+译文)之欧阳家百创编
《伤寒论》序欧阳家百（2021.03.07）【原文】余每览越人入虢之诊，望齐侯之色，未尝不慨然叹其才秀也。
怪当今居世之士，曾不留神医药，精究方术，上以疗君亲之疾，下以救贫贱之厄，中以保身长全，以养其生，但竞逐荣势，企踵权豪，孜孜汲汲，惟名利是务，崇饰其末，忽弃其本，华其外，而悴其内，【译文】我每次读到《史记·扁鹊传》中秦越人到虢国去给虢太子诊病在齐国望齐侯之色的记载，没有一次不激动地赞叹他的才华突出。
就奇怪当今生活在社会上的那些读书人，竟然都不重视医药，不精心研究医方医术以便对上治疗国君和父母的疾病，对下用来解救贫苦人的病灾和困苦，对自己用来保持身体长久健康，以保养自己的生命；只是争着去追求荣华权势，踮起脚跟仰望着权势豪门，急急忙忙只是致力于追求名利；重视那些次要的身外之物，轻视抛弃养生的根本之道。
使自己的外表华贵，而使自己的身体憔悴。
【原文】皮之不存，毛将安附焉。
卒然遭邪风之气，婴非常之疾，患及祸至，而方震栗，降志屈节，钦望巫祝，告穷归天，束手受败，賫百年之寿命，持至贵之重器，委付凡医，恣其所措，咄嗟嗚呼！厥身已毙，神明消灭，变为异物，幽潜重泉，徒为啼泣，痛夫！举世昏迷，莫能觉悟，不惜其命，若是轻生，彼何荣势之云哉！而进不能爱人知人，退不能爱身知己，遇灾值祸，身居厄地，蒙蒙昧昧，蠢若游魂。
哀乎！趋世之士，驰竞浮华，不固根本，忘躯徇物，危若冰谷，至于是也。
【译文】皮都不存在了，那么，毛将依附在哪里呢？突然遭受到外来致病因素的侵袭，被不平常的疾病缠绕，病患灾祸临头，方才震惊发抖，于是就降低身份，卑躬屈膝，恭敬地盼望女巫男祝的求神祷告，巫祝宣告办法穷尽，就只好归于天命，束手无策地等待死亡。
拿可以活到很长久的寿命和最宝贵的身体，交给平庸无能的医生，任凭他摆布处置。
唉！他们的身体已经死亡，精神消失了，变成了鬼物，深深地埋在九泉之下，别人白白地为他的死亡哭泣。
痛心啊！整个世上的读书人都昏迷糊涂，没有人能清醒明白，不珍惜自己的生命。
《奇葩说》第一季辩论导读(论点整理)之欧阳家百创编
＃奇葩说＃辩论导读(7.18)恋爱中要不要有备胎？欧阳家百（2021.03.07）1、情爱题，又是情爱题。
此类辩题的突出特点是：定义不明，个人色彩浓厚，很难讲得清道理。
但是反过来说，在讲不清道理的地方讲道理，最见火候；在这种混沌的问题里梳理清辩论的理路，最见功夫。
2、咦，好像是在自夸，会不会不太好？3、管他的。
4、正一（胡天语）：有备胎不严重，没备胎很严重“要”做一件事，通常来说有两种论证思路：正着说，是做了有什么好处；反着说，是不做有什么坏处。
不过“备胎”这种事的好处有点猥琐，其实是不太说得出口的；而坏处也就是道德谴责，则是有目共睹的。
所以正方一辩的论证思路是：1、有备胎其实也不是什么大问题，2、没有备胎，问题很严重。
先看第一点：有备胎，为什么不算大事呢？因为“备胎”的门槛很低。
什么是备胎？看得顺眼，又对你有好感的异性朋友，就算是备胎了。
你看，这里的窍门在于“降低门槛”，而降低了备胎的门槛，也就降低了本方为备胎辩护的论证义务。
“降低论证义务”，是很聪明的做法，也是一辩在立论时的规定动作。
那么，正方已经通过定义，把论证义务降到这么低了，反方还能怎么办呢？难道要硬着头皮说，恋爱中的人不能有看着顺眼又有好感的异性朋友？当然不是。
有一个基本原则是：如果你觉得对方的论证义务太低，就要仔细审视他是怎么做到的。
在这个正方立论里，他是通过定义“备胎”的方式做到的，所以我们就来仔细看看这个定义。
看着顺眼，对你有好感，异性朋友，这是正方所定义的备胎三要素。
后两项没什么好说的，“对你有好感”又不是你能控制的，“异性朋友”又不可能完全没有，问题出在第一项：“看着顺眼”。
这四个字，真是细思恐极，因为说起来只是顺眼而已，认真一想，哪里只是顺眼这么简单，明明就是“有那方面的想法”这种猥琐念头的温和表述而已。
你想一想，把正方陈词里所有那些“看着顺眼”改成“想来一发”，会变得多么违和。
以上，是一种基本的辩论思维——当你发现对方故意想把一个概念包装得温和的时候，就要毫不犹豫地拆穿这种虚伪包装，对方所有看似严密的论证就会土崩瓦解。
合唱比赛评分表及评分标准之欧阳家百创编
吐字清楚，发音正确；音质美，音色富有变化；声音统一整体和谐
表现力
(15分)
能大胆、自信地歌唱，投入感情、有适当的表情，动作自然、适宜。
整体效果
（15分）
具有韵律感、风格感,艺术总体的完整性及感染力强
特色
（10分）
有（领、齐、轮、声部）唱等其他各种演唱形式
服装、伴奏
（10分）
演出服装相对整齐，统一，音响伴奏清楚。选择合适。
10分
1
三二班
《学习雷锋好榜样》
2
四一班
《团结就是力量》
3
一一班
《国旗国旗真美丽》
4
四二班
《歌唱祖国》
5
三一班
《学习雷锋好榜样》
6
一二班
《我爱北京天安门》
7
二二班
《没有共产党就没有新中国》
8
二班
《祖国祖国我们爱你》
9
合唱
《红星歌》
10
演出服装相对整齐、统一，音响伴奏清楚。选择合适。
（合唱比赛由评委会当场评分，取分数的平均值记分，各班名次按积分排列。评分采取百分制计算，请各位评委打分时保留到整数。）
羽林庄小学“庆十一”合唱评分表
序
号
班级
节目名称
评比内容
总分
精神面貌
10分
指挥
10分
艺术表现
（音准音质表现力效果特色纪律）
70分
服装伴奏
羽林庄小学合唱比赛评分表
欧阳家百（2021.03.07）
学校
得分
精神面貌
（10分）
学生精神饱满、富有朝气，队型排列合理、纪律良好，行动整齐、上下台有序
指挥
（10分）
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3.床单位整洁美观
5
5
考核人
年 月 日
第1页
【目的】
1.保持床铺整洁
2 .使患者安全舒适，预防并发症
【注意事项】
1.在操作过程中应与患者进行有效沟通，如患者感觉不适，应立即停止操作，并告知医生。
2.被服一旦被伤口渗出物，尿液粪便其污染，应立即告知护理人员，请求更换。
第2页
9.转至对侧同法扫净，拉平铺好
10.整理盖被（不平整扣3分），为病人盖好
11.取下枕头拍松，放于病人头下
12.根据病人病情，摇起床头、床尾支架
13.床旁桌，椅归还原位（发出响声扣2分）
14.将传呼器放于病人手可触及处，交待注意事项。感谢病人配合
2
3
5
5
5
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5
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5
3
3
2
3
终末
质量
15分
1.操作有序
有人床整理评分标准 科室 姓名 得分
欧阳家百（2021.03.07）
项目
评分标准及细则
分值
扣分
准
备
质
量
10
分
1.护士衣帽鞋整洁，修剪指甲、洗手、戴口罩。
2、病情、意识、自理能力、合作程度。
3..用物齐全（缺一样扣一分），摆放有序，便于操作
4
2
4
操
作
流
程
质
量
75
分
1将用物携至床旁，向病人说明目的，取得合作
2.移开床旁桌、椅，病情许可，放平床头、床尾支架（未移或未放支架各扣2分）
3.松开床尾盖被，协助病人翻身，背向护士
4.松开近侧各层被单（缺一项扣2分）
5.取床刷扫净中单、橡胶单，分别搭在病人身上（缺一项扣2分）
6.从床头至床尾扫净大单
7.将大单、橡胶单、中单逐层拉平铺好
8.协助病人翻身卧于扫净的一侧