如何在信息技术教学中进行德育教育论文
浅谈小学信息技术课堂中的德育教育
浅谈小学信息技术课堂中的德育教育在信息技术课堂中，德育教育可以通过引导学生正确使用网络进行培养。
现在的信息技术教育已经不再局限于课本与纸笔，而是涉及到网络与电脑的使用。
而网络是一个信息繁杂、内容复杂的世界，学生们很容易受到网络上虚假信息和不良信息的影响。
在信息技术课堂中，老师可以引导学生正确使用网络，教育他们合理利用网络资源，不轻信网络信息，提高辨别能力，同时筛选出对其有益的信息进行学习。
这样不仅可以在信息技术学习中提高学生的技术能力，也能在德育教育中培养学生的正确认知和积极态度。
在信息技术课堂中，德育教育也可以通过引导学生正确交流与合作进行培养。
信息技术课堂上，学生们不仅仅是单纯地在电脑前面学习，更多的是需要进行交流与合作。
在信息技术学习中，学生需要互相讨论、合作完成各种项目，这不仅能够锻炼学生的交流能力和协作能力，也能够在德育教育中培养学生的友爱、互助精神，促进学生的团队意识和责任感的培养。
这样可以在信息技术学习中提高学生的技术应用能力，也能在德育教育中培养学生团队精神和责任感。
在信息技术课堂中，德育教育也可以通过引导学生正确使用智能设备进行培养。
现今，随着科技的快速发展，智能设备已经进入人们的生活，而小学生对于智能设备的使用也逐渐增多。
在信息技术课堂上，教师可以指导学生积极利用智能设备，进行学习和探索，引导他们进行创新和实践，而不是沉迷于虚拟世界和游戏中，培养学生的创造精神和实践能力。
这样既能在信息技术学习中提高学生的技术创新能力，也能在德育教育中培养学生的积极性和创造性。
在信息技术课堂中，德育教育是一个非常重要的方面。
教师在课堂上不仅仅是传授知识和技能，更重要的是要引导学生正确使用网络、电子产品、智能设备，培养他们正确的使用方式和积极的态度。
通过这样的教育手段，可以在信息技术学习中提高学生的技术能力，也能在德育教育中培养学生的良好品质和积极精神。
希望未来在信息技术课堂中，能够更多地注重德育教育，为学生的健康成长和全面发展打下良好的基础。
浅谈信息技术课的德育教育论文
浅谈信息技术课的德育教育论文浅谈信息技术课的德育教育论文摘要：在信息技术飞速发展的现代社会，人们享受着信息技术带来的方便、快捷的信息，同时也在为垃圾信息、网络hacker、木马病毒等不良信息所困扰。
如何从根源上减少信息技术的负面影响呢？这就是信息技术教学中应该思考的问题。
中学生接触信息技术越来越多，但是辨别是非能力却相对较弱，这就要求信息技术教育中进行德育教育，帮助青少年学生理解信息技术的作用，明确哪些信息是有用的，哪些信息是有害的。
关键词：信息技术课德育教育在最新修订的《中华人民共和国义务教育法》中我们可以看到：“学校教育要以德育为首”，在《普通高中信息技术课程标准》中我们也可以找到有关德育的内容。
最近，团中央组织部分技术人员成立了“青少年雏鹰网”，建设“青少年文明上网”工程，就是要在青少年中进行信息德育教育，作为学校信息技术教师，更要在实际教学中进行德育教育，而不能对学生在运用信息技术过程中的不良现象不闻不问。
信息技术教学是整个学校教育的一部分，因此，在信息技术课中进行德育教育是必要的。
那么，怎样在信息技术教学中进行德育教育呢？从实践中看，主要是这几方面：一、注重培养学生良好的行为习惯良好的行为习惯是：有助于工作和学习的习惯。
在信息技术的应用中，正确地开关机，不乱删改系统文件，就是良好的行为习惯。
在日常教学中应该从学生刚开学就强调。
比如：进入微机室应该穿戴鞋套；保持卫生：不乱扔杂物；保持安静：不打扰别人，不乱窜座位；上机要登记，服从管理人员的管理。
微机室里不能吃零食，包括吃糖。
不能在机器边上喝水，以免洒在键盘上，造成键盘损毁。
爱护计算机：硬盘指示灯亮时不要强制关机，以免划伤硬盘，清理显示器要使用软布轻擦，以免损伤保护膜，进微机室前要清理身上的灰尘，减少灰尘对微机的损害。
这些内容有的属于文明礼仪，是各学科、各专业教室都应该遵守的常规内容，有的是计算机教室，和使用计算机必须懂得的常规性要求，由于学生不知道或有不良习惯，而不能遵守，这就需要教师给予强调，要逐一讲清，并在教学中及时发现问题及时给予批评教育，以引导学生养成良好的应用信息技术的习惯，这是信息技术教学中进行德育教育的最基本的一方面。
信息技术(心得)之在信息技术教育中渗透德育教育
信息技术论文之在信息技术教育中渗透德育教育技术与德育似乎并不着边际，但是事实上，随着信息技术的发展，信息技术对学生的道德观、价值观产生了强烈的影响和冲击。
我们大家都应该认识到信息技术已经充斥了我们生活周围的每一个角落。
《中小学信息技术课程指导纲要》中就明确指出要在信息技术教学中对学生进行德育渗透。
德育简而言之就是培养的人的品德的教育，是教育者按照一定社会或阶级的要求﹐有目的﹑有计划﹑有组织地对受教育者施加系统的影响﹐把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。
一。
德育是教育的一个重要组成部分，同时也是促进个体健康成长，在共性的道德品格规范基础上形成个性品格的重要过程。
小学生尚处于身心健康发展的关键阶段，他们许多认识还比较幼稚，面对各种不良网站不懂鉴别，面对生活中的许多不良现象不知所措。
在这开放的时代，学生接受信息的途径较多，稍不留神就会影响学生心理品质的良性发展。
我们应该广开路途，积极开发活动课程、环境课程、学科课程，卓有成效地进行德育研究，不断拓展德育活动内容的外延，取得了良好的教育效果，应该让学生主动参与教育活动，积极性日益高涨，师生的精神生活快乐而健康。
二、利用各种信息技术对学生进行思想品德教育网络的信息优势是许多传统媒体所无法比拟的，因此，网络中的丰富而形象的信息势必成为我们德育重要的资料来源。
众所周知，强大的信息发布优势是网络迅速发展的重要原因之一。
而这一优势，能使我们在德育工作中取得不小的收获。
充分利用广播、电视、网络等现代教育媒体对学生的行为规范进行引导，通过现代教育媒体，让学生获取信息，让学生再进行点评、自我对照，从中受到思想品德教育。
三、在信息技术教学中培养学生良好的习惯、道德、意识和品质。
平时的信息技术课堂中，教师要教育学生养成良好地使用计算机的习惯。
1、具有良好的网络道德，不传播计算机病毒与不健康的内容，不非法窃取他人的信息，不侵犯他人的知识产权，尊重版权与著作权，未经著作人同意，不复制其软件作品，自觉使用正版、反对盗版。
浅谈如何在信息技术教学中进行德育渗透论文
浅谈如何在信息技术教学中进行德育渗透论文德育在每所学校都是常抓不懈的工作,特别是一些专业课的教学中更应该寓德育渗透与专业课教学。
下面就信息技术教学中的德育渗透谈一下自己的看法。
以下是店铺为大家精心准备的：浅谈如何在信息技术教学中进行德育渗透相关论文。
内容仅供参考，欢迎阅读!浅谈如何在信息技术教学中进行德育渗透全文如下：摘要：德育教育是素质教育的灵魂，是教育的根本，教育工作者不仅要教会学生如何做事，更要教会他们如何做人。
信息技术课程不仅担负着提高学生信息技能的任务，还担负着德育教育的责任。
信息技术教育者应尽职尽责，正确引导学生使用电脑，培养他们的计算机使用能力及应用道德，使他们具备健康的信息意识和信息伦理道德。
关键词：信息技术教学渗透方法德育信息技术学科作为一门新兴的学科，具有工具性、实践性很强的特点，因此大家往往只注重计算机操作方法和技能的教学与训练，而忽视了它的德育功能。
一些德育教育的问题常常在信息技术教学中呈现出来，怎么样在信息技术教学中渗透德育教育，更好地让学生的思想健康稳步发展，这是我们值得关注和研究的问题。
1 中学生网络道德的培养网络道德是人类道德整体构成的一部分，既有其独立性，又有其与整体道德相关联的众多内容。
随着经济的发展，不止是在学校的微机教室可以上网，多数学生家中也接入了互联网，学生接触网络变得越来越容易。
青少年处于心理逐步成熟的时期，好奇心强，意志力不够，心理调控能力差，这种不成熟的心理状态遇上网上种种新奇的信息刺激，难免会出现一些偏差。
这就要求我们加强网络道德教育，提高青少年明辨是非的能力，增强其自觉抵御外来不良诱惑的能力。
同时还要注意说明网络的负面影响，用具体的事例引起学生的警惕，增强使用网络的安全意识，如注意保护自己的邮箱密码，相关的帐号，不在网络上向陌生人透露自己的实际信息和相关情况，不要盲目参与网络发起的活动，正确对待网络语言等等。
其次还要加强对学生的法制教育和日常行为的规范教育。
谈信息技术教学中如何开展德育教育论文
谈信息技术教学中如何开展德育教育随着新课程改革的不断推进，信息技术的教学进入了一个崭新的发展阶段，信息技术学科的教学不仅要求学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，具备获取、传输、处理和应用信息的能力，还要教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术，使他们能够树立正确的人生观、世界观，能够在信息的汪洋大海中正确把握人生的方向，形成良好的信息技术道德。
那么，如何在信息技术教学中开展德育教育呢？下面本人结合自身的教学实践，谈谈自己的几点浅见。
在信息技术教学中开展德育教育，首先要从教材实际出发，深刻理解课程标准，结合信息技术学科的特点，注意渗透的生动性，将德育内容附着于平时知识的讲授或上机的训练之中，在教学中自然而然的渗透，做到“随风潜入夜，润物细无声”，让学生不感到是在接受思想教育，却受到深刻的思想教育。
一、结合课堂常规，培养学生良好的行为习惯学生处于人生的起步阶段，养成一种良好的行为习惯和优良的道德品质，会有益于他的一生。
多位诺贝尔奖得主同时坦言，成功是得益于幼时的良好行为习惯的养成教育。
机房是信息技术课堂教师的主阵地，不穿鞋套进机房、凳子乱摆、桌面上或隐蔽处留有杂物甚至瓜子壳的现象是再正常不过的了，这个时候除了教育他们外，还应要求他们同桌之间互相帮助、监督与鼓励。
通过日常的教学常规和机房管理的规章制度，要求学生课后自觉整理好椅子、鼠标等机房设备，自觉维护机房环境卫生、从一点一滴做起，通过培养学生文明的行为习惯和互相帮助的精神，进而培养一种优良的道德品质。
另外，教师良好的信息素养，规范、娴熟的教学演示，对学生良好行为习惯的培养起着潜移默化的作用。
教师是知识渊博的智者，更是道德修养的榜样。
不管是否出于自觉，教师本身都是学生的一本活的德育教材。
例如，随意命名和存放用户自定义文件就是一种不好的习惯，如果教师在课堂演示的时候，特别是在保存或另存文件的时候，注意这个问题，使学生在潜移默化中养成把用户文件分门别类地存放，为文件取个好名字（见名即知意）的好习惯；反之，学生则会照猫画虎地模仿，进而影响学生良好习惯的养成。
在信息技术教学中渗透德育教育论文
在信息技术教学中渗透德育教育信息技术课教学不仅仅是传授技术知识，让学生掌握相关操作技能，更重要的是培养学生健康的信息意识和信息伦理道德。
信息技术教师如何更好地将德育渗透于信息技术教学中，如何将学科与德育进行整合，从而达到信息技术课教学的目标，是当前信息技术教师关注的共同话题。
下面，就我本人在信息技术课中的实践，来谈一下如何将德育更好地渗透于信息技术教学中。
一、在信息技术教学中渗透德育教育要从师资队伍出发要使学科教师能按信息技术教学大纲的要求，自觉的寓德育于教学中，必须提高教师自身的德育渗透意识，并且要在教学上认真挖掘信息技术学科教学内容中内在的德育因素，将其贯穿于教学过程中，同时还需要讲究一定的方法，促使学生非智力因素的发展。
1．提高教师自身德育渗透意识。
担任信息技术课的教师，不仅要加强学习专业知识，还要学习教育理论、德育理论，积累各种德育教育所需的资料和素材，为在课堂教学中提供切实保证。
同时，要注重提高自己的信息道德和网络道德修养。
2．落实教学计划，实现教学目的。
把德育纳入信息技术学科教学计划和教学目的，积极实施德育渗透。
3．优化备课活动。
备课是上好课的关键，要认真阅读新课程改革纲要，根据计划，精心策划设计好每一堂课。
不仅要备好大纲、备好教材，在每课的教学目标中强调德育渗透目标落实，敏锐抓住教学内容中进行德育的闪光点。
除此之外，还要备好学生，了解学生情况，有针对性地进行课堂教学中的德育落实。
4．改革教学形式，改进教学方法。
课堂教学中要始终坚持教师主导、学生主体的教学原则。
多采取精讲多练的形式，多让学生去摸索和探究，发现问题和解决问题，培养他们实践能力和创新精神。
教学方法上可多采用演示法、任务驱动法、练习法和讨论法等，同时还可采取同伴互助的方式，让学生各自取长补短，以学到知识、掌握过程和方法、培养情感价值观为目的。
二、从课堂教学入手1．培养学生爱护机房设备、遵守机房规则的良好习惯学生时期是养成良好习惯的黄金时期，我们应该在信息技术教学过程中，尤其是在上机实践过程中，教育学生要产生爱护计算机设备，正确规范的操作意识和行为。
小学信息技术课堂中的德育教育-德育（5篇范文）
小学信息技术课堂中的德育教育-德育（5篇范文）第一篇：小学信息技术课堂中的德育教育-德育小学信息技术课堂中的德育教育新课程的普及实施，很多小学都开设了信息技术课。
伴随着信息技术课的教学实践开展以后，很多信息技术教师都不约而同的发现了一个棘手的问题：如何在信息技术教学中对学生展开思想教育，让孩子们健康地学习成长。
信息技术的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响，使学生紧跟时代的发展步伐。
现代信息技术的迅猛发展，学生掌握的信息技术技能日益熟练，他们从现代化信息中所接收到的知识越来越丰富。
教师应用现代信息技术教学，教给学生正确收集信息和应用现代信息技术的技能，使学生可以通过现代信息技术获得丰富的知识，现代信息技术对小学生来说，有利于开发学生智力，有利于学生学习应用现代化的技术，使学生在获得信息、处理信息、探索研究、解决问题方面的能力得到发展和提高。
现代网络技术中传播的信息不全都是有用的，甚至有些是有害的，小学生由于年龄较小，辨别是非的能力较差，更容易受其中一些不良的信息所影响。
因而小学在信息技术教学中开展相应的德育教育，是必要的。
让学生明确是非观念、培养正确处理信息的能力，是一项重要而迫切的任务。
一、在信息技术课堂上渗透爱国主义教育。
爱国主义是凝聚中华民族、推动中国发展的强大精神动力，也是青少年思想教育的核心内容和永恒主题。
所以爱国主义教育在信息技术教学中具有现实的意义。
通过介绍计算机发展史，使学生明白我国计算机发展还很薄弱，让学生看到差距，产生危机感，明确责任，激发爱国主义情感，鼓励学生从小立志为国争光。
在初步认识计算机和了解它的应用时，我给学生讲解了我国现在计算机的应用程度，并与他们一起共同展望计算机未来的应用和发展，使学生对计算机的应用和发展充满信心，以此来正确引导他们学好信息技术知识，并牢记用信息技术知识为将来我国的社会发展做出自己应有的贡献，使学生对未来充满信心和希望，对社会发展充满信心和希望，有效的激发了学生的学习兴趣。
信息技术在学校德育工作中的重要作用分析论文.docx
关键词信息技术学校德育工作整合实践与反思摘要信息技术的飞速发展对学校德育工作的发展都提出新的挑战。
中小学德育工作要适应信息化社会的趋势，必须确立与之相适应的思想观念、德育理念及新的对策。
重视德育与教学的整合，重视德育的信息化建设。
本文就构建信息技术与学校德育工作相整合的运用体系，提出实施方法与实践反思。
信息化社会的来临，作为一种新的社会进化方式正在改变着人们的思维、学习、生活、工作方式，同时也改变着教育方式。
我深刻的感受到信息技术的飞速发展对学校德育工作的发展提出新的挑战。
中小学德育工作要适应信息化社会的趋势，必须确立与之相适应的思想观念、德育理念及新的对策。
要像重视管理、教学信息化那样，按照把德育摆在首位的要求，重视德育与教学的整合，重视德育的信息化建设。
如何构建有效的信息技术与学校德育工作相整合的运用体系，我就参与的广西教育科学规划课题《探索信息技术与德育教育相整合的运用体系》的实施情况，谈谈自己的看法。
一、网络德育教育较传统的德育教育有着明显的优势我国传统的德育教育无视教育环境和主体的变化，观念落后，方法陈旧，形式呆板，片面强调外在功能而忽视德育本体的育人功能，已无法遏制青年学生道德素质的下降和滑坡。
目前全国大部分中小学都已经开设《信息技术课》，建立校园网，与互联网或中国教育卫星宽带网联通。
将信息技术引入教学模式中，教学空间不再局限于教室和学校，教育时间不再相对统一、固定，教学工具不再只有粉笔、图片等。
借助于信息技术工具后，学校的德育工作可以从视、听、触多个维度展开。
因此较传统的德育教育而言，具有开放、交互、趣味、能动的优点。
二、具体的实施方法我们选择柳州二中2004级三个班165人进行信息技术与德育整合的实践研究，并以标准参照进行科学评价。
采取档案袋评价法，记录学生的成长历程，客观、全面地评价学生，从而有效促进学生综合素养。
同时选择同年级另三个班级作为对照组进行比较实验。
在德育教育的内容、方法、手段上充分利用教育信息化的资源和优势，建立一种社会、学校、家庭、媒体四结合的德育教育模式。
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如何在信息技术教学中进行德育教育
在目前社会教育中，流行一句话“要想成才，先要成人”，充分说明了在教育教学工作中德育教育的重要性。
有很多教师认为，德育工作只是德育领导和班主任的工作，其实不然。
教师在日常的教学和管理中，在教授学科知识的同时，应该把培养学生优良品德放在首位，德育教育是培养学生优良品德的重要方面。
在信息技术教学中，我深深感到学生精力充沛，思维活跃，当学生在教学中出现一些不太符合教学要求的行为和心理时，作为教师，不能一味地指责学生，或强行规定不准这样，不准那样，而应该及时发现学生行为中所反映的思想倾向，同时，要挖掘学生为什么要这样做的深层动机，本着爱护理解学生的态度，晓之以理，动之以情，正确引导，不但可以将不良的行为和心理转化为一种正面的影响，使信息技术教学取得良好效果，还可以培养学生良好的行为习惯和优良的道德品质。
对于一个中学生来说，养成一种良好的行为习惯和优良的道德品质，不仅对个人来说是一件很重要的事，而且也是对社会风气的净化。
对于教师来说，如何培养中学生良好的行为习惯，并非一朝一夕的事。
我们主要是通过日常的教学常规和机房管理的规章制度，要求学生课后自觉整理好椅子、耳机等机房设备，自觉维护机房环境卫生，从一点一滴做起，通过培养学生文明的行为习惯，进而培养一种优良的道德品质。
一、在信息技术教学过程中，要注意教育学生珍惜别人的劳动成
果
在信息技术教学中，鞋套管理一直是一个难点。
针对这种情况，我们有意识地利用一些机会，用事实来教育学生。
有一次上课，我发现座位下又有一只塑料袋，就抓住这个机会，当着全班同学展示了这只塑料袋，问：“同学们，你们是否愿意在飘满了塑料袋的机房里上课？”同学们都摇摇头，有的同学马下环视自己座位周围，那些未穿鞋套的同学都羞愧地低下了头。
这时我再问：“同学们，每次上课，我们的机房总是很洁净，你们从来没有打扫过一次机房，有没有同学想知道是谁在为你们服务？”很多同学都点点头。
这时，我把每节课下课后，各班课代表是如何整理物品、如何清理机房卫生的事告诉学生，并进一步启发：“我们学校有的同学利用周六、周日到外面学雷锋做好事，其实，有很多好人好事就在我们身边，我们还有没有理由不爱惜机房环境，珍惜别人的劳动成果？”从这件事以后，不穿鞋套的同学少了，即使偶尔真的忘带鞋套，也会主动留下打扫卫生，用行动来改正错误，使得道德教育落到具体的行动上。
二、结合信息技术教学的特点，培养学生节约意识
每到节假日或同学生日，要买一些贺年卡或生日贺卡互赠，现在的贺卡便宜的也要几元钱，贵的要花上十几元甚至是几十元，这样一来，给家庭带来严重的经济负担。
2004年新年之际，又到买贺卡的高峰，碰巧我们正讲到《word文字处理软件》，结合教学内容，我便指导学生利用计算机制作贺卡，同学们的热情非常高，想法也
很丰富，不仅做出了许多出色的作品，更重要的是在满足了学生之间相互传情达意的愿望的同时，也教育学生知道金钱来之不易，知道家长的艰辛，从小就要有节约意识。
三、培养学生敬师爱师，师恩难忘的感情
俗话说：“一日之师，终身为父”，在我们的学生当中，不乏有很多敬师爱师的好学生，但也有些学生觉得“老师教我，天经地义”。
在校内或校外遇上，不主动问好，甚至于装作没有看见，低头匆匆躲过。
在制作贺卡这节课上，我有意识地培养学生敬师爱师、师恩难忘的感情，让同学们把平时想跟老师说又没有机会说的话，写在贺卡上，由我用e-mail把同学们的心理话和祝福传递给每一位教师，同学们听到这话，都非常兴奋，在贺卡上写下了很多感人的话语，有的同学写：“老师，我对您的第一印象是冷酷，但接触久了，发现您是一个温柔的人。
”有的同学写道：“老师，希望您别生气，您一生气，我就觉得天空要下雨。
”还有的同学写：“老师，是您使我爱上电脑的。
”通过这一张张贺卡，一句句真挚的话语，充分表达了学生对教师深厚的感情。
四、培养学生高雅的情操，自觉抵御不健康内容
在教学中，我们一方面通过培养学生的法制观念，教育学生遵守学校的规章制度，不进网吧，游戏机房，上网浏览时选择适合学生看的内容；另一方面，在多媒体教学课上，在教师机上准备一些精美的图片，教学时播放一些优秀的音乐光盘，使学生能够通过正确的途径感受美，欣赏美，从而提高欣赏水平和鉴别能力，增强自身
的文化素养，从内心深处自觉地抵御低级、庸俗、不健康信息的侵蚀。
五、培养学生尊重他人，遵守公共道德意识
在信息技术教学中，有的学生总爱在文章中输入一些“某某某是大天才，某某某是大白痴”等不严肃的内容或把其他同学的文件或文件夹删除，以此为乐。
为此，一方面，我们在教师机上建立每个班的文件夹，让学生把自己的文件传到教师机上，切实有效地保护学生的文档；另一方面，我们组织学生开展了讨论，问大家：“你们这样做，有什么好处呢？一方面你们做了违反校纪校规的事情，影响了学校的教育秩序，另一方面，对别人也是一种伤害，在座的每一位是否都希望别人也这样对自己呢？”通过这件事，让全班同学都懂得不尊重别人也就是不尊重自己，要求别人不删除自己文件，首先自己要做到不删除别人的文件，增强上机公共道德意识。
六、培养学生踏实的学习态度，实事求是的学习作风
在信息技术教学中，有的同学，考试时由于机器出现一些意外情况，造成文件的破坏，不是把情况如实向老师反映，争取补考机会，而是擅自拷贝其它同学的作业，以求蒙混过关。
为此，一方面对这两位同学成绩作不及格处理，从根本上杜绝学生偷机取巧的心理；另一方面，我们以此事为例，对全班同学进行教育，教育学生在学习中是应本着“知之为知之，不知为不知，实事求是，认真踏实”的学习态度。
同时，还教育学生“知识要用于正道”的道理。
总之，德育具有广泛性，它无时不有，无处不在，几乎存在于教
材的每篇文章里，每个章节里。
探求德育内容与信息技术学科课堂教学的联系，寻找它们之间的可结合处，要以学科教学为主，以学到知识、掌握过程和方法、培养情感价值观为目的。
同时要把握度，遵循信息技术学科本身的规律和学生的认知规律，进行德育教育，找到学生容易接受的点。
需要采取多种形式，抓住时机、有机渗透，使学生在无形中接受了德育，培养了良好的信息素养，最终使之成为符合信息社会发展需要的一代新人。