七年级美术下册12文化衫的设计制作教案1人美版
《12文化衫的设计制作》学历案-初中美术人美版七年级下册
《文化衫的设计制作》学历案（第一课时）一、学习主题本课程的学习主题为“文化衫的设计制作”。
文化衫作为现代时尚元素与文化内涵的完美结合，不仅能够反映社会热点，而且能传递出强烈的个人或集体意识。
初中美术课程中的《文化衫的设计制作》通过实际设计与制作文化衫的实践活动，帮助学生理解和运用设计原理，培养其创新思维和动手实践能力。
二、学习目标1. 知识与技能：了解文化衫的起源、发展及设计要素；掌握文化衫的基本制作工艺与步骤。
2. 过程与方法：通过小组合作设计，锻炼学生的创新思维能力、动手操作能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：通过文化衫的设计与制作，培养学生的审美情趣和文化意识，激发学生对美术学习的兴趣和热情。
三、评价任务1. 设计方案评价：评价学生设计的文化衫图案是否具有创意性、是否符合设计主题要求，并考虑到颜色、形状的合理搭配。
2. 操作技能评价：评估学生在文化衫制作过程中使用的材料、工艺等操作技能的掌握程度。
3. 团队协作能力评价：根据小组内成员的协作情况，评价学生在团队合作中的表现和贡献。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示不同风格的文化衫，引导学生了解文化衫的特点和设计要素，激发学生对课程的兴趣。
2. 理论学习：讲解文化衫的起源、发展及设计原理，让学生了解文化衫的基本知识和设计技巧。
3. 小组讨论：学生分组讨论设计主题，确定各自小组的文化衫设计风格和图案内容。
4. 设计实践：学生开始动手设计文化衫图案，教师可以巡视指导，及时解答学生的疑问。
5. 成果分享：各小组展示自己的设计成果，互相评价、交流学习心得。
6. 制作实践：根据设计方案，学生开始动手制作文化衫，包括剪裁、缝制等步骤。
7. 课堂总结：总结本节课的学习内容，强调文化衫设计的要点和制作过程中的注意事项。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂观察和作品展示，检测学生对文化衫设计原理和制作工艺的掌握情况。
2. 作业：要求学生回家后自行设计一件文化衫图案，并准备相应的制作材料，下一课时带来课堂进行实际操作。
七年级美术下册12文化衫的设计制作课件1人美版
1、什么是文化衫？ 一般是指在服装上设计具有特定文化内涵和
图案的T恤衫。 2、文化衫的特点？ 舒适、凉爽、随意、活泼、时尚而且大众化。
3、文化衫的设计与制作的方法？ 彩绘 粘缝 镂印
文化衫的由来
绘制一件文化衫难不难？
下面我们来做个游戏看 看
文化衫的绘制是不是就这么简单？
• 接下来就让我们共同走近文化衫看 看下面的图片都给我们传递了那些 信息？
文化衫的制作步骤
• 1、确定主题 • 2、设计纹样，画出草图，确定颜
色
• 3、把图案画到T恤衫上，再用彩笔 绘制
温馨小提示
• 1、图案的风格应根据主题来确定 • 2、图案颜色要注意与T恤衫底色的关
系 • 3、色彩应选用不脱色的染料或涂料，
如丙烯等
端午节
班级文化衫
文化衫的设计与制作
教学目标
1、了解文化衫及其特点。 2、掌握制作文化衫的方法。 3、自己动手设计一件具有一定的文化内涵又有美
感的文化衫。
同学们，你们穿过自己设计的衣服吗？ 想不想尝试穿着自己设计的衣服？
夏天的时候，很多人喜欢穿着带有个性 的T恤衫，上面有各种各样的文字和图 案，它有一个通俗的名字叫什么呢？---------- 文化衫
敦煌艺术考察夏令营
文化衫的制作步骤
1、主题 出游 节庆日 毕业季 班级合唱队 秋季运动会 等
•敦煌艺术考察团
• 敦煌艺术考察团队友的文化 衫 图案设计紧扣敦煌壁画的特 点，图案设计采用敦煌了壁画 中的飞天和乐舞，色彩对比强 烈，鲜明充分体现了敦煌壁画
京剧
卡通形象
趣味型
个性文化衫
Hale Waihona Puke 个性文化衫文化衫图案三种形式：
文字式 纯图案式型 图文 并茂式
初中美术教案《文化衫的设计制作》
《文化衫的设计制作》教案（人民美术出版社，七年级，下，第12课）一、课题：文化衫的设计制作二、课型：新授课三、课时：一课时四、教学目标知识与技能目标：了解制作文化衫的主题、风格、色彩等，掌握设计文化衫的方法。
过程与方法目标：通过观察体验文化衫的设计过程，提高学生合作交流、设计应用能力。
情感态度与价值观目标: 学生能够体验画文化衫的设计乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
五、教学重难点教学重点：在了解文化衫的设计构思及元素的基础上，学生能够设计一件文化衫教学难点：设计一款有文化、美感的文化衫。
六、教学方法：讲授法、合作探究法、欣赏法、情境法。
七、教具准备：多媒体课件、教科书八、教学过程师生问好，组织教学。
（一）情境导入1、出示图片：同学们，大屏幕上展示的是什么？并请学生思考回答：“你们想不想设计一件属于你自己的文化衫？”从而引出今天的课题。
（二）讲授新知1.看看这些文化衫像是参见什么活动时穿的呢？2.学生举手回答问题，说出自己不同的想法感受，有的说是像参加夏令营活动时穿的，有的说是像参加新年晚会时穿的，还有的说像是去郊游时穿的等……（制作文化衫首先要确立主题）3.出示其它班小朋友的作品，请学生观察并思考：“这些同学设计的文化衫有什么特点？”（颜色鲜艳，图案精美）（三）教师示范微视频展示，确定以运动会为主题①画出草图；②将画好的图案剪下来，粘贴到文化衫上；③在镂空处用布团拍拓着色，文化衫制作完成。
（四）学生练习请同学们小组创作，在准备好的空白文化衫进行创作教师巡回指导并演示。
（五）展示评价1、将学生的作品展示在展示区，投票选出画的较好的作品。
学员自评及互评；（六）小结这节美术课，相信学生一定有了新的收获，设计能力也得到提升，可以利用今天所学到知识设计创作，美化我们的生活。
九、板书设计文化衫的设计制作主题草图颜色剪贴图案镂空。
人美版七年级下册-第12课《文化衫的设计制作》教案
一、教师展示事先收集的几组文化衫图片。
二、组织学生观赏讨论：每一组图片中的文化衫各自的特色
三、教师通过PPT演示文化衫制作方法，从文化衫的设计到制作步骤“彩绘——粘缝——镂印”。
设计文化衫时我们应注意
⑴主题是什么
⑵运用什么图案
⑶如何搭配色彩
（按照自己的独特的想法进行设计就能避免千篇一律的现象。）
四、课堂要求：学生分6个组，以一次出游活动为主题，设计制作个性化的文化衫。
要求：设计独特有新意，体现个性风格，比例适度，造型具有美感。
学生各组展示本组作品，并派一代表围绕运用色彩的含义、图形的寓意、造型的特点介绍本组文化衫的主题和特色。
讨论各组文化衫的特色
学生认真观看
分组设计制作
展示作品
教学反思
美术七年级下册教案教师：
授课时间年月日 星期
课题
文化衫的设计制作
课型
绘画
本期总第节
教 学 目 标
（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
层 次 要 求
了解
认识
理解
应用
经历体验
反应领悟
课
时
教
学
目
标
学习文化衫、外形与图案的基础设计方法
√
√
√
对空间与结构有初步的认识，了解色彩的合理搭配规律，尝试运用材料进行文化衫的设计制作
√
√
√
重点
了解文化衫的设计表现方法
难点
主题与设计元素的结合
教具与学具
教具：作品图例、绘画工具、多媒体与PPT课件
学具：教材、铅笔、橡皮等绘画工具
教法
分析法、演示法
学法
观察法、练习法、比较法
《12文化衫的设计制作》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人美版七年级下册
《文化衫的设计制作》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握文化衫设计制作的基本知识和技能。
具体包括：1. 了解文化衫的历史背景和设计元素，培养学生审美意识和文化素养。
2. 学会运用美术设计软件进行文化衫图案的构思与初步设计。
3. 培养学生的创新思维和动手实践能力，通过实际操作体验设计制作的乐趣。
二、教学重难点本课的教学重难点如下：重点：掌握文化衫设计的基本原理和方法，包括色彩搭配、图案构思等。
难点：引导学生发挥想象力和创意，独立设计出有创意且符合主题的文化衫图案。
三、教学准备为确保本课教学的顺利进行，需做好以下准备：1. 教学材料：准备文化衫布料、设计软件、剪刀、画笔等必要工具。
2. 教学环境：设置美术教室，配备多媒体设备，以便展示设计案例和操作步骤。
3. 教学资源：收集文化衫设计的相关图片、视频等资料，供学生参考学习。
通过（教学资源）的续写结尾来为他们的设计灵感注入源源不断的能量。
这样的资料不仅能为学生们展示不同的文化衫设计风格和设计思路，同时也可以为他们提供制作技术和细节方面的指导。
图片部分可以涵盖各类文化衫的设计成品，如不同的图案、配色、版式等，以展示设计样式的多样性和实用性。
视频资源则可以侧重于文化衫的设计制作过程，包括手绘、印制、剪裁、缝制等步骤，让学生们更直观地了解设计到成品的整个过程。
同时，也可以邀请有经验的设计师或艺术家分享他们的设计经验和创作心得，让学生们从专业人士的角度了解文化衫设计的魅力和技巧。
通过这样的教学资源收集和整理，学生们可以在学习过程中互相参考、互相启发，激发出更多具有创新性和个性化的文化衫设计思路。
这样的教学方式不仅能提升学生的设计水平，同时也能增强他们对文化衫设计的热爱和兴趣。
四、教学过程：一、导入环节本节课开始前，教师首先在教室前方展示几件具有独特设计风格的文化衫，引起学生的注意和兴趣。
通过提问的方式，引导学生思考文化衫的魅力所在，以及设计文化衫的要素。
人美版-美术-七年级下册-文化衫的设计制作教学设计
学生以小组形式进行讨论后，尝试绘制文化衫设计图。
各小组发表自己的评价。
联系生活，联系学生关注的问题。
运用自身原有的知识与能力创造性的解决问题，培养学生自主学习能力。
贯通本课所学知识，进一步激发设计创意。
展示评价
展示表扬构思新颖的作品，帮助辅导设计有困难的学生。
吸收启发意见，注意借鉴提高。将自己的作品粘贴到黑板上展示。
树立学生学习信心，帮助学生保持学习的持久兴趣。
教学评价
最佳创意
最佳色彩
最佳风格
最佳制作
最佳材料
知识拓展：
应用本课所学的知识，我们还可以在衣服、裤子，鞋子、袜子等上面绘制自己喜欢的图案，随时给别人展现自己的审美情趣和文化素养。
课堂小结：
请同学总结归文化衫在现实生活中的意义，体会所学知识的实际应用带来的乐趣。
答案各异
3个学生上台初步尝试与体验。
生答：敦煌艺术考察团夏令营。
生答：飞天和乐舞。
生答：对比强烈、鲜艳。
A、生答：北京奥运会
B、生答：奥运五环，代表志愿者的标志 ，北京奥运会。
C、生答：红色、黑色。
培养小组合作学习等方面的能力。
（消除学生自己动手时胆怯的心理，初步建立能顺利完成课堂练习的信心。）
锻炼学生观察、思考能力。
A、师问：主题？
B、师问：图案设计？
C、师问：色彩搭配？
师总结：北京奥运会文化衫以奥运五环，志愿者的标志 ，在中国祥云代表吉祥如意，色彩以红色为主，代表了胜利的色彩，充分体现了中国特色。
师总结：文化衫设计应注意问题：主题、图案、色彩。
3、文化衫设计应注意问题：
（1）主题是什么？（旅行题材、文艺题材、节庆题材、纪念题材还是广告宣传题材等）
人美版美术七年级下册第12课《文化衫的设计制作》教案
《文化衫的设计制作》教案教学目标：1、通过本课教学，使学生理解、认识文化衫是一种特定时代的产物，具有反映某个时代的社会文化的特征。
2、引导学生用美的眼光来欣赏文化衫带给社会的清新的装饰美感。
3、启发学生用所学习到的艺术知识和修养来设计一件能够表达自己的审美情趣的文化衫。
4、培养学生良性的审美意识，勇于表达自我的创造意识。
教学重点：了解掌握文化衫的设计特点。
教学难点：调动学生主观学习的能动性，将以前学习到的各种知识灵活运用到实际创作中。
课前准备：《活泼有趣的帽子和文化衫》教学课件，各种文化衫图片资料。
教学过程：一、导入：在有动感音乐伴奏下，让同学们在教室展示事先收集的文化衫和帽子。
讨论：（1）、哪一组表演得最出色？（2）、哪一组展示的文化衫和帽子最有特色？（3）、文化衫和帽子有什么作用？有什么文化内涵？二、深入：你最喜欢什么样的文化衫？如果参加某种有主题的活动，市面上的文化衫能否满足你们的审美需要？等等。
问：（1）、如何才能展示具有个性特点的文化衫和帽子？（2）、如何才能摆脱千篇一面的现象？教师亲身示范文化衫的设计制作步骤：展示一件空白文化衫，用手蘸颜料在上面拍印掌印，让学生也参与制作。
课题深入阶段：设计文化衫时我们应注意什么问题？图例展示，并问：（1）、主题是什么？（2）、运用什么图案？（3）、如何搭配色彩？三、设计制作：学生以组为单位进行设计制作，小组长安排落实好任务，进行讨论、构思，并勾画草图。
教师提出设计要求：（1）、主题：一次出游活动的文化衫的设计。
如：夏令营的行装、秋游行装、科技考察行装等。
（2）、要求：设计独特有新意，体现个性风格，比例适度，造型具有美感。
四、课后小结。
《12 文化衫的设计制作》作业设计方案-初中美术人美版七年级下册
《文化衫的设计制作》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解文化衫的历史与文化背景；2. 学习文化衫的设计理念和技巧；3. 掌握文化衫的制作流程和方法；4. 培养学生的创新能力和动手实践能力。
二、作业内容1. 设计任务：学生需根据自己对文化衫的理解，设计一件具有特色的文化衫。
要求设计理念清晰，色彩搭配合理，图案设计有创意。
2. 制作任务：根据设计图纸，学生需亲手制作文化衫。
制作过程中，需注意材料的选用、缝制的技巧以及细节的处理。
3. 提交作业：学生需提交设计图纸和制作完成的实物文化衫。
图纸需包括设计理念、色彩搭配、图案设计等内容，实物文化衫需整洁、无瑕疵。
三、作业要求1. 作业设计：学生需充分理解文化衫的历史和文化背景，在此基础上进行设计。
设计理念应符合学生的年龄特点和审美水平。
2. 制作过程：学生需独立完成制作过程，遇到问题可与同学讨论或请教老师。
制作过程中应注意安全，不使用有害身体健康的染料和材料。
3. 提交作业：学生需按时提交设计图纸和制作完成的实物文化衫。
提交时应注明设计理念、所用材料、制作过程等。
4. 作业数量：每位学生需完成一件文化衫的设计和制作，并提交作业。
5. 作业质量：作业质量应符合教学目标的要求，学生需尽力发挥自己的创意和动手实践能力。
四、作业评价1. 评价标准：评价学生的作业时，应考虑作业的设计是否符合文化衫的历史和文化背景，是否具有创意；制作的实物文化衫是否整洁、无瑕疵，色彩搭配和图案设计是否合理，材料是否安全环保。
2. 评价方式：评价学生的作业可以采用教师评价、学生互评和自我评价相结合的方式进行。
教师应对学生的作业进行总体评价，同时鼓励学生之间的互评和自我评价，帮助学生发现自己的优点和不足，促进学生的进步。
3. 评价结果：根据评价标准，对学生的作业进行评价，并给出相应的分数或评语。
评价结果应反馈给学生，帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习策略，提高学习效果。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生在完成作业后，应及时向老师反馈自己在作业中遇到的问题和困难，以便老师及时给予帮助和指导。
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12.文化衫的设计制作
1教学目标
1、知识与技能:学习文化衫、外形与图案的基础设计方法;对空间与结构有初步的认识,了解色彩的合理搭配规律,尝试运用材料进行文化衫的设计制作。
2、过程与方法:通过确立活动的主题,分析文化衫和帽子基本作用及文字图案所起到的装饰作用,密切联系学生生活,激发学习兴趣,尝试运用简单的材料设计绘制文化衫。
3、情感与价值:通过文化衫的设计,培养学生之间的互相协作的集体主义精神。
增强学生的参与意识,培养学生关爱他人的良好品质及发现问题分析问题的能力。
2学情分析
本课教学对象是七年级学生,初中的学生较小学生已有较丰富的美术知识,同时随着年龄的增长和阅历的增长,他们也在逐渐形成个人的审美品味,产生不同的审美倾向。
由于他们的日常衣着大多数是学校的校服,或是家长帮他们选购的服装,所以学生们外出旅游或参加某些活动时,从他们的穿着方面,就很难反映出性格特点和个性品味。
其实,学生对衣服的设计都有自己的想法,而本节美术课的课堂实践活动,正好迎合了学生这种迫切需要创造、表现的心理,为他们提供展示自我审美情趣的平台,所以他们会兴致勃勃地参与进来,势必会有不菲的表现。
3重点难点
教学重点:了解文化衫的设计表现方法
教学难点:活动的主题与设计元素的结合
4教学过程
活动1【导入】
导入新课教师拿着一件文化衫并展示,提问:你知道老师拿这的衣服属于哪一类服装吗?学生回答。
教师小结:这是一种特殊的T恤——文化衫。
(设计意图:通过表演,吸引学生注意,缓和紧张气氛,并引出本课主题:文化衫。
)
活动2【讲授】
讲授新课
1?简介文化衫
(大屏幕显示“文化衫”及其介绍)
教师:请某某同学为大家介绍文化衫。
(文化衫:t-shirt(音译“T恤”),是一种特别的T恤!
它很平民、大众化,又很时髦。
大都体现穿着者的独特气质与个性。
是个人对生活喜好与信仰的一种自由表达方式。
可集政治、民族、音乐电影、宠物卡通、潮流信息等无所不通。
常在图案、色彩和领口、袖口、下摆处的造型有创意性变化,紧随最新潮流指标。
它最大的价值不在款式面料,而在于所承载的文化内容。
)
(设计意图:初步了解文化衫。
)
2?赏析:结合图片欣赏并分析文化衫的文化内涵。
教师:接下来,就让我们共同走近文化衫,看一看它们都向我们传递了哪些文化信息。
(出示课题:活泼有趣的文化衫)
(1)欣赏有代表性的文化衫图片,引导学生分析其文化内涵。
(设计意图:结合图片欣赏与分析,使学生更加直观地感受不同风格的文化衫及其传递的多种文化信息,从而认识文化衫的价值。
)
(2)欣赏其他风格各异的文化衫图片(包括政治、民族、影视等主题),体会不同风格的文化衫所带来的不同视觉效果及其所蕴涵的文化内涵。
(设计意图:结合图片欣赏与分析,使学生更加直观地感受不同风格的文化衫及其传递的多种文化信息,从而认识文化衫的价值。
)
活动3【活动】
3、启发构思(1)结合自身文化衫(校服),分析其文化内涵,指出其不足。
(2)启发:如果能拥有一件可以展现自我审美标准和个性品味的文化衫?你喜欢具有什么图案的文化衫呢?(学生畅所欲言文化衫的图案构想)提问:这些图案可以运用哪些方法落实到文化衫上呢?(设计意图:结合自身的文化衫分析,激发学生自制文化衫的欲望。
)
活动4【作业】
文化衫图案的表现方法 (1)探讨文化衫图案的表现方法(印染、绘画……)(学生讨论并回答) (2)介绍文化衫图案的表现形式:文字式、纯图式、图文并茂式。
(结合图片说明) (3)教师演示两种方法,边演示边指明注意事项。
(如:垫纸的使用、色彩选用自己喜爱的和调试浓度适当等) (设计意图:通过教师的演示,更形象直观地为学生展示自制文化衫的过程,消除学生的畏惧心理,培养学生探究的能力。
)学生作品欣赏。
学生创作,教师辅导(屏幕上连续展示多件文化衫图例,为学生提供参考)教师提出创作要求:选用一种自己擅长的方法,运用自己喜欢的色彩、以文字式、纯图式或图文并茂式的表现形式在空白文化衫上设计表现,完成一件能够展现自我个性和审美标准的文化衫。
学生根据要求进行文化衫的设计,教师进行适时的指导。
1、指导表现方法;指导工具的合理、正确使用;2、及时发现好的构思方法和作品并予以展示,给其他学生以参考。
(设计意图:为学生创设实践的舞台,使他们能够在轻松的氛围里
大胆创新,学会合作。
)作品展评1、学生穿上自己设计好的文化衫,随音乐以模特表演的形式进行展示。
2、以记者采访的形式,组织学生进行自评与互评。
3、教师总评。
(设计意图:以学生熟悉的方式——采访使学生完成自评与互评,学生会乐在其中,并在活动中感受创作带来的成功喜悦,提高学生的审美、评价能力,锻炼语言的表达能力。
)。