《搬过来搬过去》读后感书评-爱要共同创造
幼儿园大班教案《搬过来搬过去》含反思
幼儿园大班课程计划《搬过来搬过去》与反思大班课程计划《搬过来搬过去》包括对适用于大班的语言主题教学活动的反思，让孩子在故事中体验好朋友，互相关心，遇到困难，以积极的态度面对解决困难的积极情绪，认真观察图片，了解两个好朋友住在不同高度的房子带来的各种困难，学会预测事物的发展和验证答案，提高预测故事发展的能力，快来看幼儿园班《搬过来搬过去》对教学计划的反思。
活动目标：仔细观察图片，了解两位好朋友带到不同高度的房子的困难。
在体验故事中，好朋友互相关心，遇到困难。
他们以积极的态度面对积极的情绪来解决困难。
3.学会预测事物的发展并验证答案，并提高预测故事发展的能力。
4.通过结合视听和口语的互动方法开发连贯表达的能力。
5.静静地倾听别人的演讲，积极思考文学活动的乐趣。
活动准备：图画书《搬过来，搬过去》活动程序：首先，进口老师：孩子们，你喜欢和朋友在一起吗？你和你的好朋友的心情怎么样？今天，我带来了两个新朋友。
看看他们是谁？（鳄鱼先生和长颈鹿小姐）老师：有什么区别？（高度不同）。
摘要：鳄鱼很短，长颈鹿很高，它们的高度差别很大。
他们仍然成为了一个好朋友和一个非常亲密的朋友。
每天他们都想睁开眼睛看对方，互相给予甜蜜的微笑。
所以他们决定住在一起。
其次，预测故事的发展。
老师：我们怎样才能实现这个愿望？在此，请这样做。
请选择？为什么？（儿童预测并解释原因。
）1.呈现图片组合：进入鳄鱼家老师：让我们看一下这位好朋友在故事中的成员？谁的家人搬进来了？高大的长颈鹿搬进鳄鱼的小房子会怎么样？我们一起来看看吧。
长颈鹿怎么了？她遇到了什么困难？简介：当长颈鹿去那里时，它会撞到头上。
她生活得非常不舒服。
老师：让我们一起学习，了解长颈鹿是如何弯曲双腿，扭曲脖子的。
老师：这样舒服吗？如果你是这条鳄鱼，如果你看到你的朋友们如此不舒服，你怎么看？你会怎么做？老师：让我们看看故事中的鳄鱼是怎么说的。
“或者，让我们搬到你家。
“鳄鱼对长颈鹿说，'小鳄鱼比小房子里的大长颈鹿好。
幼儿园大班语言活动教案《搬过来搬过去》附反思
教学资料参考范本幼儿园大班语言活动教案《搬过来搬过去》附反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1、通过观察图片细节，懂的要关心同伴的需要。
2、为故事主人公设计一套适合他们居住的房屋。
活动准备：1、Ppt课件、画图用品。
2、幼儿对动物特征有一定的了解。
活动过程：一、解读封面，导入故事。
1、出示图片：今天老师带来了一个好听的故事，你们看看是关于什么的故事呀？2、故事的名称是什么呀？这里的搬可能会是搬什么呢？（幼儿自由讲述）3、出示图片：长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区别，谁能告诉大家？二、理解故事内容，大胆讲述1、师你们认为他们会选择住进谁的家里？2、观察图片（鳄鱼先生搬到长颈鹿家）小房子换成了大房子，应该没问题了吧？它们在大房子里到底生活的怎么样，我们一起看看吧。
三、分组讨论，设计房屋。
1、面对如此多的困难，你认为他们是不是从此抛弃了对方，各回各家，不在一起生活了？不分开的话它们应该怎么办？2、幼儿4人一组讨论，什么样的房子才能适合他们居住。
3、如果请你为他们设计一套屋子，你要画出哪些细节？4、为他们画一套适合他们的房子，并填上颜色。
活动延伸：分享交流活动反思：《搬过来搬过去》是一个绘本的教学内容，通过高大的长颈鹿和矮小的鳄鱼这对好朋友想生活在一起而引发的的一系列的问题。
从这个活动的两条目标上来看，即包含了能力的目标，也体现出了情感等方面的目标，符合大班幼儿的年龄特点，目标制定是比较适切的。
实际在整个活动过程中，观察理解绘本画面的成分还是比较多的。
活动的开始我从对长颈鹿和鳄鱼之间的比较，让孩子们了解长颈鹿和鳄鱼之间的明显差别。
引发孩子们的兴趣，激发他们去思考"长颈鹿和鳄鱼能生活在一起吗？"这个问题，我们班级的孩子很多都认为他们是不能生活在一起的，因为孩子们觉得长颈鹿和鳄鱼之间的身高差距实在是太明显了。
汤素兰搬来搬去绘本故事读后感
汤素兰搬来搬去绘本故事读后感读完这个绘本故事，就像跟着汤素兰在一个充满奇幻和惊喜的世界里玩了一场有趣的搬家游戏。
这个绘本啊，它的画面一翻开就像有魔力一样把我吸进去了。
那些色彩，就像是从童话世界里直接采撷来的一样，明亮又和谐，看着就特别舒服。
每一页的场景就像是一个个小剧场，主角们在里面忙活着搬来搬去，特别生动。
汤素兰在故事里创造的角色可太有意思了。
他们搬家的理由千奇百怪，就像我们生活中有时候突然冒出来的奇思妙想一样。
有的角色是因为想要换个心情，觉得换个地方住就能像换了一种新的生活似的。
这让我不禁想到自己有时候也会想，如果我住在一个完全不同的房间里，是不是也会有不一样的感觉呢？也许会更有灵感，写作业都能写得飞快呢！还有那些小动物们搬家的时候，那阵仗就像一场热闹的大游行。
小蚂蚁们排着整齐的队伍，扛着小小的家当，虽然东西微小，可是它们认真的样子就好像在搬运着整个世界。
这让我明白了，不管做什么事情，不管自己多渺小，只要用心去做，都有着非凡的意义。
这个绘本故事不仅仅是讲搬家这么简单，它还藏着好多关于友情和邻里关系的小秘密呢。
在搬家的过程中，大家互相帮忙。
有的小动物可能力气小，但是它能给其他伙伴出出主意；有的力气大，就帮着搬运重物。
这就像我们在生活中，朋友之间就是这样互补的呀。
有时候我数学题不会做，朋友就能给我讲解；我跑步快，就能带着朋友一起锻炼。
大家互相支持，生活才变得更美好。
读完这个绘本，我就像吃了一颗充满欢乐和智慧的糖果。
它让我知道，生活中的变化就像搬家一样，可能一开始会有点害怕或者不习惯，但是只要我们带着乐观的态度，积极去面对，还能在这个过程中收获很多意想不到的东西，像是新的朋友、新的体验，还有满满的回忆呢。
这个绘本真的是超级有趣，不管是小朋友还是像我这样的大朋友，都能在里面找到乐趣和启发。
大班语言阅读搬过来,搬过去教案反思
大班语言阅读搬过来，搬过去教案反思1、大班语言阅读搬过来，搬过去教案反思活动目标:1.仔细阅读画面,了解鳄鱼和长颈鹿住进不同高度的房子而带来的种种困难。
2.细心观察、展开想象,预测故事发展,体会故事的幽默。
3.体验故事中家人间的相互关心,懂得遇到困难时要用积极的心态和智慧的头脑去化解。
活动过程:一、观察交流,激趣导入1.(出示PPT)观察环衬页,______猜猜画面上两只小手是谁的,他们在干什么?2.介绍两只手的主人,(出示PPT)______分别是长颈鹿和鳄鱼,看图用一句话形容他们的身材,并量量他们的身高,说说他们的身高差。
3. (出示PPT)《搬过来,搬过去》_______过渡:虽然身高差了那么多,可他们是一对真正的恋人。
那么这对恋人在生活中会碰到什么事情呢?我们就来读一读这本书。
读课题,看封面,猜猜他们搬什么“搬过来,搬过去”呀?【预设:生:搬楼梯搬家】(板书:“搬”)二、阅读故事,关注细节(一)住在鳄鱼家(师讲述为主,生补充交流)1.(出示PPT)相爱的一家人总是要住到一起的,于是鳄鱼先生邀请长颈鹿小姐住到他家。
(贴图并板书)看到鳄鱼先生的家,长颈鹿感到-------?【预设:生:好小啊,怎么住进去呢?】2.(出示PPT)可她为了能和鳄鱼先生住到一起,还是克服下困难住进去吧。
结果刚进屋,就“哐当”声,---------?【预设:生:头撞到屋顶上了。
】这可真不方便啊。
3.(出示PPT)还不止呢!睡觉时,---------?【预设:生:长颈鹿头都伸到外面了。
/鳄鱼只能搂住她的脖子。
/长颈鹿的脖子伸到路上,都拦住蜗牛的去路了。
】4.(出示PPT)当她想要坐得舒服些时，----------?【预设:生:她的头伸到外面了。
】5.(出示PPT)看到心爱的长颈鹿小姐住得不舒服,鳄鱼先生会想些什么呢?(师引导:鳄鱼很心疼她,不想让她这么辛苦。
)过渡:鳄鱼先生爬上楼梯,跟长颈鹿小姐商量了一阵,于是决定搬到长颈鹿家(二)住在长颈鹿家(师出示画面引领,生观察图片想象和演绎)1.(出示PPT)预测:看看长颈鹿住宅区,你觉得他们能不能住得舒服?【预设:生:可以舒服些,因为小鳄鱼住大房子总比大长颈鹿住小房子要好得多。
搬过来搬过去教案与反思
搬过来搬过去：教案与反思一、教案设计主题：搬过来搬过去——空间方位与逻辑思维的培养适用年级：幼儿园大班 (可根据实际情况调整为小班或中班，并相应调整教案难度)教学目标：•认知目标：o理解“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”等方位词语。
o能够根据指令，正确地移动物体，完成空间方位转换。
o了解简单的逻辑推理，并能运用到实际操作中。
•技能目标：o能够熟练运用积木、玩具等材料进行空间方位操作。
o能够独立完成简单的空间方位游戏。
o能够清晰地表达自己的操作过程和想法。
•情感目标：o培养幼儿对空间方位学习的兴趣。
o培养幼儿的合作意识和团队精神。
o增强幼儿的自信心和成就感。
教学准备：•各种形状和大小的积木若干。
•布置好的游戏场地，可以在地面上用胶带标注出不同的区域，例如“起点”、“终点”、“红色区域”、“蓝色区域”等。
•图片或实物作为指令的辅助材料，例如图片上显示一个玩具熊需要从“红色区域”搬到“蓝色区域”。
•录音机和音乐（用于活跃课堂气氛）。
•奖励贴纸或小礼物。
教学过程：(一) 导入环节 (约10分钟)1.游戏导入：教师带领幼儿做简单的肢体游戏，例如“向前走”、“向后转”、“向左跳”、“向右跳”等，引导幼儿感受空间方位。
2.情境导入：教师讲述一个搬家的故事，例如：“小熊要搬家了，它需要把自己的玩具都搬到新房子里，可是玩具太多了，需要我们的帮助！”激发幼儿的兴趣和参与积极性。
3.词汇讲解：教师讲解“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”等方位词语，并结合实际操作进行演示，例如将积木放在桌子上（上），放在桌子底下（下），放在左边（左），放在右边（右），放在前面（前），放在后面（后）。
(二) 活动环节 (约25分钟)1.指令操作：教师发出指令，例如：“请把红色的积木搬到蓝色区域的左边。
”“请把小汽车搬到起点后面。
”幼儿根据指令进行操作，教师进行观察和指导。
可以逐步增加指令的难度，例如增加多个步骤的指令，或者使用更复杂的方位词语组合。
搬过来搬过去故事范文对于故事搬过来搬过去有怎样的认识
搬过来搬过去故事范文对于故事搬过来搬过去有怎样的认识《鳄鱼爱上长颈鹿》系列绘本全书共三本，《鳄鱼爱上长颈鹿》写鳄鱼和长颈鹿艰难相爱的经过；《搬过来，搬过去》写他们共同生活中的困难；《天生一对》写他们面对外人的嘲笑时，如何忍耐、逃避，并终于得到大家的理解和欢迎。
作品解读：一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士，他们从彼此陌生到相识相知，却因为相互间的巨大差异而面临许多麻烦，但是他们终于勇敢地携手，共同打造了幸福生活，而且还给别人的生活带来了奇迹。
德国女画家达妮拉?库洛特－弗里施的系列绘本《鳄鱼爱上长颈鹿》，写了一条鳄鱼和一头长颈鹿的恋爱故事，尽管是那样离奇夸张，却读得人心酸、感动，并暗暗为故事中的人物担心，而在每一集最后又总能舒口气，从内心泛起一种幸福、满足的感觉。
《搬过来，搬过去》写共同生活，高高地长颈鹿小姐跟个子并不高的鳄鱼先生这“悬殊”的一对，他们是怎么生活在一起的呢？也许刚翻开书的时候，大家都会在脑子里涌现出这样一个疑问来？确实，身高是个大问题！长颈鹿搬到鳄鱼先生家的时候，脖子也伸不直，就算天天在一起，也不能经常打照面，因为长颈鹿的头已经伸到了烟囱外面。
那换一换！鳄鱼先生搬到长颈鹿小姐家去会怎么样呢！同样，吃饭的时候，鳄鱼先生要费力地爬上高高的椅子，晾衣服的时候还要随时耍个空中走钢丝的特技，可是鳄鱼先生和长颈鹿小姐却不在乎，反而乐在其中，只要心中充满着爱，没有什么是不能克服的．最后他们终于想到了一个绝妙的办法，经过两个人共同的努力，在家造就出属于他们两人的另类空间------游泳池！长颈鹿又和鳄鱼先生快乐的生活在了一起。
双方因为有差距，共同生活难以达成和谐，虽然大家都在努力，搬来搬去还是解决不了问题，这却是普遍而深刻的，也是最感人的。
辗转反侧翻来覆去幼儿园的教材选择是开放的，而图画书是最适合幼儿阅读的优质图书，我们在课题研究过程中，注重将图画书融入到幼儿园日常语言教学活动中来，并积极探索图画书教学的有效方法。
绘本《搬过来,搬过去》教学反思
绘本《搬过来，搬过去》教学反思
绘本《搬过来，搬过去》教学反思
活动目标：能认真阅读并结合自己的生活经验，大胆预测情节的发展。
感受故事中表达的浓浓爱意以及遇到困难不放弃的精神。
一、教材分析：
绘本故事《搬过来，搬过去》风趣、幽默。
它是鳄鱼和长颈鹿的爱情的第二步骤“婚姻篇”。
讲述了长颈鹿和鳄鱼生活在一起后，先后在各自家里遇到的种种问题，故事给予了幼儿很大的想象空间，长颈鹿的高大与鳄鱼的矮小形成了鲜明的对比，两人为了住在一起出现了很多问题，搬过来又搬过去，但都不能解决问题，这可怎么办？这个故事最让孩子们感兴趣的地方就是鳄鱼先生和长颈鹿女士的生活模式，如此悬殊的两个人会怎样生活在一起，磨合各自不适应的地方。
然而，他们在困难面前不后退，不放弃，依然通过努力用独特的想法创造了一个理想的家园，并甜蜜的生活在了一起。
整个故事寓意美好，展现了人物之间浓浓的爱意，以及勇敢面对困难的品质。
二、环节设计
1、这个绘本故事分了三段：第一段是“长颈鹿搬到鳄鱼的小房子去，长颈鹿不得不迁就鳄鱼”；第二段是“鳄鱼搬到长颈鹿的大房子去，鳄鱼又不得不迁就长颈鹿”；第三段是“两位爱人终于想出绝妙的主意，幸福地生活在一起”。
针对这样的结构特点，我采用了集。
大班语言绘本：搬过来,搬过去
大班语言绘本：搬过来，搬过去马杭中心幼儿园张明悦设计意图：当我无意中看到《搬过来，搬过去》这本绘本书时便被其中的故事情节所吸引，小个头的的鳄鱼与大块头的长颈鹿这是一对多么有趣的组合。
面对生活的困难两人携手合作、互相关爱这点正是现在孩子所缺少的不是吗？所以我选择了这本绘本。
本故事在轻松诙谐的节奏，简单而有趣的情节中，向我们展示了一对奇特的恋人——鳄鱼与长颈鹿克服巨大身高差别，坚持走到了一起的故事。
每个人都是不同的，无论是爱情还是友情不经过磨合、没有坚持，是不会常相厮守的。
活动中我充分发挥幼儿学习的主体性，通过不断的向幼儿抛出问题，引导幼儿积极思考。
在引导幼儿交流分享和教师的不断质疑追问中，提升幼儿的生活经验培养幼儿大胆想象和表达的能力，通过活动让幼儿了解到办法总比困难来的多。
活动目标：1.仔细阅读画面，了解两人住进不同高度的房子带来的种种困难。
2.根据画面大胆想象、推测故事情节。
在同伴面前能用完整、连贯的话语表达自己的想法。
3.知道遇到困难要用积极的心态去面对解决。
活动准备：经验准备：已阅读过《鳄鱼爱上长颈鹿》物质准备：《搬过来，搬过去》白板课件，背景音乐。
活动过程：一、角色呈现，激发幼儿兴趣1.出示封面，引出角色今天老师带来了两位朋友你们看它们是谁？（矮小的鳄鱼先生和高大的长颈鹿小姐）2.大胆猜测，表达想法鳄鱼先生向长颈鹿小姐求婚啦！你觉得长劲鹿小姐会答应吗？为什么？你觉得它们住在一起合适吗？为什么？过渡：有的小朋友觉得它俩合适因为它们是恋人。
有的小朋友觉得它俩不合适因为它们身高的差距太大了。
可是尽管他俩相差很大，可是它们却十分的亲密，于是它们还是决定搬家住在一起。
二、出示图片，预测故事发展（一）鳄鱼搬进长颈鹿家的状况。
1.现在你看到谁住在了谁家？你是怎么看出来的？2.遇到了什么困难？你们能帮帮它们想个解决的办法吗？（1）椅子变高了鳄鱼坐上去了吗？桌子变矮了，长颈鹿怎么了?椅子高了鳄鱼爬不上去，桌子矮了长颈鹿又够不着。
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《搬过来搬过去》读后感书评:爱要共同创
造
编者按：《搬过来搬过去》绘本故事为小朋友讲述了长颈鹿和鳄鱼是很好的朋友，他们不想分开，于是他们就想了一个办法搬家。
在爱情三部曲之《鳄鱼爱上长颈鹿》中鳄鱼通过坚持不懈终于追到了心目中的女神长颈鹿，他们幸福地在一起了。
通常在童话世界里，这个美好的结果就代表故事的终结，但是作者达妮拉库洛特显然是不走寻常路，她要一写到底，因为现实的生活并不是两个人在一起了就完结了，更何况是这么一对很奇怪的恋人，他们需要面对的困难和问题远比普通的恋人要多，于是就有了后续故事，即爱情三部曲之二《搬过来搬过去》。
从前环衬页有的幼儿敏锐地观察到这是在装修，或者是地板砖或者是墙上的瓷砖，这也预示着他们要改变房子原来的模样，进行大改造。
第一页就是明显的身高差对比图，他们相差2.43米，这是个什么概念呢?为了让幼儿理解这个高度，我还用小朋友的身高做对比，挑出一个个子最矮的小朋友相当于鳄鱼的身高，而长颈鹿站在咱们的教室，根本就抬不起头，长颈鹿比鳄鱼要高一层楼。
如此悬殊的身高差，那他们的生活会成什么样子呢?
要生活在一起就要有一幢房子，他们首先来到鳄鱼家，立刻就有小朋友说鳄鱼的家太小了，根本乘不下长颈鹿，我
借机让幼儿回答长颈鹿会遇到什么问题?幼儿的话匣子立刻就打开了：会撞头。
会伸不开腿。
脖子得弯着。
会把头从烟囱里伸出来。
那我们就一起来看看吧，果然就是这些问题。
这可怎么办呢?于是鳄鱼想出来一个主意，对，去长颈鹿家，大房子总比小房子要好得多。
这时立刻就有小朋友提出反对：不行，长颈鹿的家那么大，小鳄鱼连门把手都够不着吧!正如幼儿所料，问题不会因为换了大房子就解决了，而是变得更多了。
首先是吃饭，小鳄鱼坐着小椅子，根本够不着桌子，但是没关系，坐一个高椅子就行，可问题又来了，高椅子太高，鳄鱼爬不上去，那好吧，就在小桌子上吃饭吧，可长颈鹿必须地弯下脖子用特别难受地姿势才能吃到饭，后来他们终于可以面对面吃饭了，但代价是长颈鹿挖了一个小洞，把腿放在地下室了，可这样长颈鹿的腿被冻得发抖。
不止是吃饭，还有开门、上楼梯、晒衣服甚至是上厕所，都是问题重重。
尤其是上厕所的画面，简直是太搞笑了，小朋友们都看的出来太危险了，其实更危险的是排便管道和鳄鱼的身体一样大，一不小心就会掉进去。
一幼儿马上回应道：没关系，鳄鱼会游泳。
可是，这里面全是屎和尿，那得多脏呀!小朋友哈哈大笑起来。
更可怜的是即使顺利的大便了，卫生纸也够不着，连屁股都擦不了。
听到这儿，小朋友的笑声变得更大了。
鳄鱼和长颈鹿都受不了这样的生活了，他们很难过，双手抱在胸前，站立着各自把头扭向别的方向。
可以说所有的矛盾到这里达到了顶点，他们会怎么办呢?
他们会分开吗?我把这个问题抛给幼儿，让我意想不到的是他们竟然全部都认为他们不会分开的，为了不让他们分开，幼儿还提出了很多创造性的办法。
联系现实的情侣，鳄鱼和长颈鹿现在所处的矛盾，不正是恋人之间的磨合期吗?多少人败在了这个磨合期?多少人因为不想改变而选择分道扬镳?多少人遇到问题选择放弃而不是共同创造未来?我们幼儿的心灵是最纯洁的，这让我很感动，他们不会允许这样的伤心事发生，他们提出了很多主意，有的说在长颈鹿的房子旁边建一个鳄鱼的房子，这样他们就能每天见面了。
他们是可以每天见面，可这是两个家，他们得住在一起啊!又有一个幼儿提出可以把两个房子连起来，建个二层楼，打通，这样就可以随时进入了。
这个主意还是不错的，我们一起来看看鳄鱼和长颈鹿是怎么做的吧!他们制定了一个伟大的计划，于是开始动工，最后的结果让所有人都为他们感到快乐和幸福，因为他们共同解决了他们的大问题，创造了新生活而不是选择分离。
最后我提出了一个问题：对鳄鱼和长颈鹿来说，身高是问题吗?幼儿都用力的摇摇头说不是。
其实这里面的身高可以代指一切非感情因素，两个人相知相恋相爱，最重要的是彼此成就、彼此信任和关心，在遇到问题时，首先想到的不是分手和离婚，而是两个人一起肩并肩共同扛下来解决问题，只有靠二人的双手共同打下的，才是属于他们的江山，也才能更加巩固彼此的关系。
愿有情人终成眷属，愿有问题共同担当，让一切美好生
活从共同创造开始
作者：胡朋蕾
公众号：小胡老师爱绘本
《搬过来搬过去》读后感书评:爱要共同创造。