初中体育_足球脚内侧传接球教学设计学情分析教材分析课后反思
足球脚内侧传接球教学设计
单元目标及设置
通过本单元学习，培养学生对足球运动的兴趣，在主动参与的过程中，学习足球的基本技术，知道足球比赛的简单规则，了解和掌握一些足球基本技术，建立正确的技术概念，拓展足球运动的价值。
通过练习、游戏和比赛，增强学生力量、速度、耐力与柔韧、灵敏、协调等身体素质，发展足球实践能力。
本单元共设置5次课，1、熟悉球性练习、学习脚内侧传接球技术；2、复习脚内侧传接球；
3、脚内侧运球、正脚背运球；
4、正脚背踢球；
5、组合练习、教学比赛
教材分析
足球有世界第一运动的美名，对于初一学生来说，具有极强的吸引力和锻炼价值。
脚内侧传接球是足球技术中的最为关键的技术，学好这一技术不仅是个人技术能力的集中体现，同时熟练的掌握和合理的传接球对控制比赛节奏、丰富战术变化都有实际意义。
学情分析
本次授课为初一学生。
初一的学生活泼好动，喜欢具有挑战性的运动，注意力的指向性较弱，但是学习新知识的速度快，模仿能力强，具备一定的探索能力。
因此，本课本着求实、探索、创新的思路，在教与学的过程中，教师的“教”是引导，学生的“学”是主体。
本课的教学目标和重难点
认识目标：通过学习，使学生了解脚内侧传接球的完整动作方法、特点以及用途。
技能目标：通过练习，使80%的学生基本掌握脚内侧传接球。
发展学生的下肢力量素质。
情感目标：培养学生勇敢、果断和克服困难等优良品质以及团结协作的意识
重点：支撑脚的位置；脚内侧触球部位
难点：击球的力度和准确性
教法策略
教法：示范讲解法游戏法
学法：自主探究法合作学习法观察模仿法
1、老师示范，学生先无球模仿动作，领会动作要领。
2、学生和教师一起原地模仿脚内侧传球练习。
3、小组内一人踩球一人上一步踢固定球的练习。
教师巡视指导，纠正学生易犯错误动作。
4、小组内两人一组约3-5米传球练习。
教师讲解示范脚内侧停球动作方法
5、小组内传球后跟进练习
6、小组内结合传胯下球练习
教学过程
一、课前师生互动、游戏导入新课阶段：大约7分钟
1）课堂常规：由我整队集合，清点人数，处理见习生，宣布课堂内容以及教学流程。
2）准备活动
（1）慢跑熟悉场地
（2）游戏“快乐播种”：学生分四组，看那组以最快的速度将种子（地标）播种在施肥的位置。
（借助游戏既让学生活动充分又布置了场地）
（3）做健身操（配合音乐）
二、合作探究，学习技能 (约28分钟)
1、诱导准备活动阶段：
教师示范领做球性和专项练习并讲解动作要领，学生在教师的指导下做球性和专项
练习 a、左右拨球 b、转髋对脚
2、足球：脚内侧传、接球
（1）自主尝试联系
学生用自己所认为正确的动作两人一组自主练习。
（2）学生以小组为单位，观看微课。
1）、教师讲解示范脚内侧传接球。
学生认真观看和听教师的动作示范与讲解并原地徒手模仿。
教师示范讲解动作方法，动作要点：传固定球时一般支撑脚踏在球侧方10——15厘米远，脚尖对准出球方向，传球时，支撑腿的膝关节微屈，重心稍下降，摆动腿髋关节外展，使脚内侧对准球，以小腿膝关节为轴，积极前摆，脚腕保持紧张，脚跟前送，用脚内侧触球的后中部，将球传出。
2）小组内一人踩球一人上一步踢固定球的练习。
3）小组内两人一组约3-5米传球练习
教师观察学生练习，针对学生的水平，运用水平教学的方法，因材施教，个别辅助其练习。
对学生在练习过程中出现的动作错误，进行纠正讲解改正动作错误的方法与技巧。
4）教师讲解示范脚内侧停球动作方法
5）指定学生展示
三、游戏部分：展示强化，巩固提高（约5分钟）
▪足球“颗粒归仓”比赛：分小组进行比赛。
以小组为单位，看那组将种子（足球）用所学动作收进仓库（小球门）的多。
四、结束部分：放松身心，小结课堂（约5分钟）
小结本课上课的优点与不足，宣布下节课内容、归还器材、师生再见下课。
场地器材：足球20只，标志物40个，小球门4个。
效果预计
学生在老师的组织下积极参与练习，课堂气氛活跃。
预计绝大部分学能初步掌握本节课所学的知识。
练习密度在40%左右，最高心率140次/分左右，平均心率110次/分左右。
足球脚内侧传接球课标分析
1、运动参与目标：通过本课教学，知道足球脚内侧传接球的方法，并具有主动参与练习的态度。
2、运动技能目标：熟悉球性，让学生掌握足球的基本技术，初步建立对足球的兴趣爱好。
3、身体健康目标：在学习中充分展现自我，逐步形成自信、勇于尝试、敢于表现的良好心理素质，体验合作与交往。
4、心理健康目标：通过合作探究学习，培养学生团结合作的能力，提高学生学习兴趣，，体验运动的快乐，创新的趣味，感受成功的喜悦，增强自信。
5、社会适应目标：在富有个性的、集体智慧的活动中敢于发表自己的看法与自我表现，提高学生的社会适应能力。
足球脚内侧传接球的教材分析
足球有世界第一运动的美名，对于初一学生来说，具有极强的吸引力和锻炼价值。
脚内侧传接球是足球技术中的最为关键的技术，学好这一技术不仅是个人技术能力的集中体现，同时熟练的掌握和合理的传接球对控制比赛节奏、丰富战术变化都有实际意义。
足球脚内侧传接球学情分析
本课授课班级为七年级三班，40人，该班学生男女生比例不等男生少女生多，大多数体能较好、且活泼好动，运动参与兴趣高；这个阶段的学生由于生理及心理的特点，身体素质和运动能力普遍较差；在体育课中比较易兴奋，好表现，精神不易集中；具有一定的辨别思维和动手能力，注意力指向性较强，并对新生事物感到好奇，认知和技能有一定的提高，学习新知识速度快模仿能力强，具备一定的探索知识自主创新的能力。
本课通过游戏、练习、展示等多个环节，调动学生学习积极性，达到师生之间心理互动，增强学生对上好体育课和乐于参加各种技能学习的信心。
评测练习
一、学生互评：
1、小组内同学对动作进行互相评价，指出各自的优缺点。
2、小组之间互相学习和欣赏，并且对各组的动作进行点评和鼓励。
二、教师评价：
1）.评价学生练习时，做到了及时、有效、语言简洁，采用诊断性的评价方式，能帮助学生学会新技术的方法，提高自我的能力，体验学习成功的乐趣，促进学生自我发展。
2）.评价展示时，采用激励性的评价方式，充分肯定学生学习过程的参与、互相帮助、自主性与合作性、引用竞争机制的目的性。
足球脚内侧传接球效果分析
1、通过本课教学，学生知道了足球脚内侧传接球的动作方法，并能主动参与练习的态度。
2、通过本课教学，学生能基本掌握足球脚内侧传接球的动作方法，能体验并感受到动作成功时带来的快乐。
3、通过练习和游戏发展了学生身体协调灵敏性、速度素质，促进了学生身体的正常生
长发育和足球运动的基本活动能力。
4、通过合作探究学习，培养了学生团结合作的能力，提高学生学习兴趣，，体验运动的快乐，创新的趣味，感受成功的喜悦，增强自信。
障碍跑教学反思
本课“德育教育”贯穿了整堂课的始终，准备部分的“快乐播种”，结束部分的“颗粒归仓”都在让学生学习动作技能的同时教育学生珍惜粮食。
（一）注重激发学生的运动兴趣
情境的创设只有融入了参与者自己的思想和情感，才能真正起到激发学习兴趣和求知欲的目的。
因此在教学中我运用了生动的语言、激动的语调来描述情境，这既让学生学会了动作，又培养了勤俭节约的精神。
（二）强调学生的主体地位
作为一名教师应该坚信：“每一个学生都有获得成功的愿望，每一个学生都有自我实现向高层发展的需要，每一个学生都有自我发展的创造潜能”。
教师在其发展过程中，是起着非常重要的作用的。
这节课把学生学习能力的提高放在首位。
把学习的主动权交给学生，鼓励学生进行探索，学会创造、学会想象，敢于展示才能、会积极的去体验，成为胜利者。
（三）利用游戏比赛形式培养健康心态
通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。
而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现，从而让学生在以后生活和学习中以积极的心态迎接新的挑战。
（四）利用小组活动的形式，培养学生的团队精神
本课活动，以小组为单位观看微课自主探究，培养了学生良好的团队精神，使学生增添信心、融入群体。
这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的团队精神。
初中体育_足球脚内侧传接球技术教学设计学情分析教材分析课后反思
合作学练掌握技能合作游戏体验腿由后向前摆动，脚尖上翘，脚面绷紧、外展，小腿加速前摆，用脚内侧击足球的中后部，踢球后，脚顺势前送。
重点：动作连贯、协调用力。
难度：脚与球的触球部位与力度。
脚内侧停球技术。
动作要领：脚内侧触球前的前迎与触球后的顺势后撤缓冲。
也可采用脚内侧下切球的方式停球。
二、学生练习。
1、学生两人一组尝试穿越小球门练习。
2、学生穿越小球门30秒比赛。
3、学生小组合作学习。
4、学生小组展示合作学习的成果。
5、学生再次穿越小球门30秒比赛。
验证小组合作学习成果。
游戏：“送西瓜”规则：学生分红、绿两队，每队两人一小组，每组一个小球门，（组织同上面传接球比赛）游戏开始，每小组一名同学将本队呼啦圈内的足球——“生西瓜”拿起，经过三次穿越球进行分组尝试穿越小球门练习。
3、两人一球传接球小比赛。
（计30秒穿过小球门的次数）4、教师将学生分成红绿两队并选出小组长，指导学生小组合作学习。
5、教师让小组长组织小组展示，并及时给与评价。
6、再次进行传接球小比赛，验证小组合作学习成果。
1、教师讲解游戏规则。
2、教师指导学生游戏。
3、教师对学生游戏情况进行点评。
4、教师再次指导学生游戏。
动作要领并尝试穿越小球门练习。
3、学生穿越小球门比赛统计30秒内穿过小球门的次数。
4.、学生分成红、绿两个小组进行合作学习，根据学生练习时存在的问题，小组内相互指导，分层练习。
（如：摆动腿不合理或踢球部位不准确可采用踢固定球的方法解决）5、学生组长分别组织红、绿小组展示合作学习练习成果。
6. 通过练习再次进行穿越小球门比赛，验证小组合作学习成果。
1、学生了解游戏规则。
2、学生积极参与游戏。
3、学生听取教师游戏点评并进行适当调整。
4、学生再次参与游戏。
组两人一球，练习传接球○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○用标志盘组成小球门，两人一球传球过球门练习。
要求：认真练习，体会动作要领。
组织：○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○要求：按规则进行游戏，注意避让躲闪。
初中体育_脚内侧传接球教学设计学情分析教材分析课后反思
单位：教师：年级：八年级人数：40人教学内容足球脚内侧传接球教学目标1学生能够了解脚内侧传接球的技术动作要领。
2通过各种形式的练习，85%的学生能较好的掌握足球脚内侧传接球。
3培养学生自主探究，团结协作的能力，体验成功的乐趣。
重点、难点重点：击球瞬间脚型控制，支撑脚落位，击球部位。
难点：传球时身体的协调性以及传球的准确程度。
课的部分课的内容教师活动学生活动组织与要求时间次数开始部分1.体委整队2.师生问好3.检查服装4.安排见习生5.导入本课学习内容1、教师创设情境，导入（师生进行射门小游戏比赛）。
2、宣布课的内容，目标，做好课前的动员，激发兴趣、调动积极性。
1.体委整队2.师生问好。
3.明确学习内容及目标。
3 1准备部分1.随音乐抱球慢跑2.足球热身操（1）伸展运动（2）扩胸运动（3）踢腿体侧运动（4）跳跃运动1.教师提示学生动作要整齐，准确2.口哨控制进行抛球击掌小游戏3.师生一起练习1.积极参与练习2.认真听讲，保持好前后距离，拿球时注意队形，按顺序3.积极模仿，挑战自我动作到位有力，精神饱满2’3’11基本部分一、学习脚内侧传接球技术1根据图示学习2传接球动作示范二、支撑脚固定，触球部位练习三、上步踢固定球练习四、助跑上步踢固定球练习11根据图示讲解脚内侧传接球的动作要领2与一名有足球基础的学生配合进行传接球示范讲解，让学生更直观的认识这项技术。
讲解示范，让学生明确练习目的。
2哨声控制练习1讲解示范，明确练习目的和易犯错误。
2哨声控制练习1讲解示范2哨声控制练习巡回指导4找出优秀学生示范1认真听讲，根据图示，对脚内侧传接球初步了解观察教师的技术动作，并进行模仿。
1明确此练习的目的，按照老师要求进行练习.2同伴之间互相监督认真按要求练习，慢慢体会支撑脚落位和触球部位。
1 认真练习2体会技术动作3认真观看示范同学两人一组，面对面站立，一人踩球，另一人在支撑脚固定的情况下，进行触球部位练习两人一组，一人踩球，一人根据哨声练习3’35’5’142424基本部分五、两人对传球练习（1）相距3米（2）相距5米六：射门接力小游戏.七：身体素质练习：仰卧起坐抛球一人仰卧草地上，上身挺起，同时接同伴的抛球，顺势将球抛回给同伴，身体再次还原，仰卧草地。
初中体育_《脚内侧传接球》教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】_脚内侧传接球_体育与健康_初中_一、教材内容：1、学习脚内侧踢球技术2、身体素质练习。
二、教材分析：脚内侧踢球由助跑、支撑脚站位、脚触球、踢球腿的摆动和踢球后的随球摇动动作组成的动作技术，它是足球技术中最重要的技术之一，是队员之间相互联系的重要途径，是整体技战术的基础，通过对脚内侧踢球的学习，能发展速度、力量、灵敏、柔韧和协调性等身体素质，对培养积极进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都有重要的价值和意义。
三、学情分析：本次教学对象是初中八年级的学生，他们身体各系统均处于发育生长阶段，活泼好动，对足球有着一定的兴趣。
但是他们对足球脚内侧传球技术的掌握有不同的差异。
在本课教学中，教师要充分强调学生的主体地位，关注学生的个体差异，通过教师引导，师生互动，同学间的合作探究，努力促进学生达到教学目标。
四、教学目标的确定：1、认知目标:通过教学，使学生进一步理解脚内侧传球的动作概念。
2、技能目标：发展学生的身体素质，使75%的学生掌握足球脚内侧传球技术。
3、情感目标：培养学生相互合作，密切配合的团队合作精神。
五、本课的重、难点确定：1.重点：掌握脚内侧踢球动作的技术掌握。
2.难点：支撑脚位置的合理性与击球点的准确性。
六、教学策略：本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。
全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。
全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学。
七、教学过程：（一）开始部分（2’）1、课堂常规2、本课的教学内容目标及要求（二）准备部分（10’）1、队列队形练习：停止间转法，齐步走－立定，跑步走－立定2’）2、熟悉球性（8 ）（1）抢球游戏。
（2）左右拨球练习。
（3）脚上下踩踏球。
（4）前后拉球。
初中体育_足球脚内侧传球教学设计学情分析教材分析课后反思
初中体育_足球脚内侧传球教学设计学情分析教材分析课后反思《足球—脚内侧传球技术》教学设计授课教师学科体育授课时间授课班级七年级（1）班课题名称足球—脚内侧传球技术教学目标1、通过了解足球的起源与发展，增强学生对足球的兴趣。
2、通过本次课，使学生基本掌握足球脚内侧传球的动作要领。
3、在学练中磨练意志品质，提升集体配合意识，增强自信心。
4、通过练习体验乐趣、表达情感，加强学生之间的交流合作，培养良好的合作意识和创新精神。
教学重点脚内侧传球动作协调用力的方法。
教学难点正确的运用脚内侧传球技术于练习和比赛当中。
教学场地：教学器材：学校足球场足球30个标志物30个垫子阶段教师主导学生主体组织、方法及目的领域目标教学常规一.集合、考勤。
二.师生问好，宣布上课内容、目标及学练要求。
三.检查服装，安排见习生。
1.集合要快、静、齐。
2.体育委员整队并向教师报告人数。
3.见习生随堂观摩，并协助教师教学。
（3分钟）培养学生养成良好的课堂组织纪律活跃情绪、启发兴趣一、慢跑结合足球操（4x8拍）腹背运动、体转运动、踢腿运动二、练习球性1、两脚倒球2、颠球练习3、踩球练习1.认真听教师讲解练习方法及要求。
2.在教师的口令下统一进行。
3.积极思考，积极参与，避免发生运动损伤。
1、学生成两列纵队进行热身练习。
目的：收心引趣养成运动前热身的良好习惯调动学生学习积极性，提高学生学习技能的兴趣保持情绪、合作探究1、学习脚内侧传球，转化兴趣（认识）。
①脚内侧踢球：上一步，支撑脚脚尖正对出球方向，距球的左侧大约15厘米，上体直立或微前倾，踢球脚膝关节外旋，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节紧张，用脚内侧踢球的后中部，将球踢出。
②脚内侧停球：面对来球，脚型同踢球动作，触球的中上部，做引球后拉动作。
2、练习脚内侧传球，点拨指导（再体验）。
1、脚内侧踢球的优点，球的飞行方向容易控制，命中目标的准确率高，接着引导学生学习脚内侧传球技术。
2、练习脚内侧传球技术（1）、由小组长用脚固定住球，其他组员依次模仿脚内侧踢球动作踢球，但不允许使球移动！（2）、各组学生分站在栏架两侧利用脚内侧踢球穿过栏架练习，距离由近到远！活动一目的：制造困难，转化兴趣如图所示：脚内侧踢球动作：如图所示：脚内侧停球动作：组织形式:→∏← →∏← →∏←→∏←活动二目的：学习方法，掌握技能自主、合作练习，体会动作、掌握动作要领激发潜能、培养兴趣射门比赛（探究）：教师利用正确的脚内侧传球技术方法引导学生进行传球比准练习，针对进球比较多的组和学生一起探讨脚内侧传球技术。
初中体育_《脚内侧传接球》教学设计学情分析教材分析课后反思
《脚内侧传接球》教学设计《脚内侧传接球》教学设计阶段时间强度教学内容教师活动学生活动组织队形活动热身阶段6分钟中1.课堂常规整队、师生问好，宣布学习内容及学习目标。
2.激趣热身（1）男女分组绕场跑（2）专门性练习1.导入新课，介绍本课内容、目标、要求。
2.与学生一起热身，带领学生做专门性练习认真听讲，按照要求完成相应练习1.★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★☆2-（1）慢跑组织★★★★★★★★★★★★☆★★★★★★★★★★★★2-（2）专门性练习组织同1组织，广播操散开，教师领做获得技能阶段18分钟中1.熟悉球性练习8′（1）自由运球练习（2）左右脚连续拨球练习（3）左右脚底踩、拉球练习2.脚内侧传接球学习10′（1）两人一球脚内侧传接球练习（2）四人一球脚内侧传接球练习1．教师讲解并示范，学生练习过程中教师巡视指导，并及时鼓励和评价。
2．教师集体讲解并示范，提出要求，学生练习中教师巡视指导，并对个别学生进行个别指导。
对典型错误进行集体讲解，对易犯错误点重点讲解。
1.认真听清并理解。
要求：积极练习。
2．学生认真听讲，理解教师讲解的技能要求，并积极认真练习1．自由散点队形2．示范讲解★★★★★★★★★★★★★☆★★★★★★★★★★★★练习：（1）★★★★★★两人对练★★★★★★练习（2）★★★★四人一组对练学情分析七年级的学生创新能力和竞争欲较强，有较强的理解和模仿能力，容易接受新兴事物。
但他们的意志品质和耐性较差，足球项目在男生的心目中还是一个比较感兴趣的项目，但部分女生可能对于足球运动了解较少，兴趣不大，在实际的上课中就会影响学习的效果，本课中教学内容是足球中比较简单、基本一项动作技术，开始先通过熟悉球性等练习来让学生明白它的可操作性，消除部分学生的畏惧心理，从两人练习到四人练习再到小场地比赛，逐渐提高学生的兴趣，让学生体验到足球带来了快乐，对于那些比较感兴趣的学生我加以正确的引导，让学生在练习中注重动作技术的规范，提高传接球的质量，总之，学生的参与性高了，学生有了学习兴趣，培养学生的组织能力、合作能力和竞争意识。
初中体育_ 足球脚内侧传接球教学设计学情分析教材分析课后反思
《足球脚内侧传接球》教学设计一、指导思想本课以全面推进素质教育，深化基础教育课程改革的精神，提高体育课堂教学效率，树立“健康第一”的指导思想，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康，全面提高学生的身体素质和心理素质水平。
通过课堂教学，提高体育教学的实用性，体现可持续发展的战略，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神，同时也培养学生的体育兴趣，养成积极自觉锻炼的习惯，形成终身体育。
变教师“教”的要求为学生“学”的需要。
二、教材分析足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学生特别喜欢的运动项目之一。
有的学生在小学期间接触过足球，有一定基础，根据本阶段学生的身体心理发展特点，我选择“脚内侧传、接球”为本课内容。
传接球技术是足球比赛中运用最多的技术之一，也最为基本的技术之一，是足球战术配合的基础。
而脚内侧传球则是一项非常重要的传球技术，它也是在比赛中运用最多的传球技术之一。
据统计，足球比赛中80%的传球来自于脚内侧传球。
三、学情分析本课教学对象是初中七年级学生，班级人数32人。
学生身体运动能力整体偏差，运动中身体平衡与动作协调能力不佳。
且不喜欢表现自己，所以在练习中需要多鼓励，评价标准要根据实际情况而定。
但需要同学之间相互协作，同学之间团结互助，要有较强的凝聚力。
四、教学目标根据上面的教材分析和学生实际情况制定教学目标如下：1、通过练习以及游戏比赛的形式，激发学生对足球运动的兴趣，培养和提高学生自主学习的能力。
2、学生以练习脚内侧传球的动作为主，并使70%以上的学生掌握该技术。
3、将德育渗透在体育教学过程中，培养学生规则意识、竞争意识、团队精神和意志品质。
五、重难点重点：脚内侧踢、停球--准确的脚型及触球的部位、力量。
难点：全身协调配合和脚对球的控制掌握能力、停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。
六、教学过程（一）引入情景阶段：课堂常规（二）激发兴趣阶段：1、运球慢跑+球性练习；2、行进间足球操（三）师生互动阶段1、学习脚内侧传、停球技术；2、游戏：推小车3、体能练习（四）放松阶段1、放松（拉伸）2、课堂小结3、师生再见4、归还器材七、教法与学法（一）教法设想：为了圆满实现教学目标，坚持以“促进发展每一位学生”为中心，体现教学重点，突出教学难点，本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤进行，并制定了以下教学策略：1、启发式教学法2、讲解示范法3、纠正错误法4、循序渐进法5、评价法6、探究学习法（二）学法指导：本课我认为要教会学生学习方法。
初中体育_《足球脚内侧传接球》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中体育_《⾜球脚内侧传接球》教学设计学情分析教材分析课后反思（1）课标分析依据新课标的要求，本课以健康第⼀为指导思想，注重学⽣对⾜球基本技术的掌握与实践应⽤。
教师尝试运⽤新的教学理念和教学⽅法，充分强调学⽣的主体地位，注意发挥⾻⼲学⽣的模范带头作⽤，在班内形成⼀个个强⽽有⼒的学习团队，使学⽣在愉快、团结的学练氛围中激发对⾜球的强烈兴趣，感受练习、⽐赛的快乐，并从中培养学⽣的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。
（2）教材分析⾜球是学⽣最喜爱的体育运动项⽬，它是⼀项⽤⼿以外的其他⾝体任何部位可以接触球的竞技运动，其特点是集体性和竞技性，对于六年级的⼩学⽣⽽⾔，需要⼀个熟悉球性、在⾜球游戏玩耍中体验乐趣，这是学会踢球的第⼀步。
提⾼学⽣的奔跑、弹跳、灵敏、反应、协调等能⼒是促进学⽣⾝体综合素质的基本练习，培养学⽣克服困难的意志品质，激发学⽣的⾜球运动兴趣，发扬团队精神，培养集体凝聚⼒。
本课的学习内容为脚内侧传球，在学习和掌握踢球技术时，必须把握三个要素：助跑、触球和跟随动作。
每⼀种传球技术都要涉及到这三个要素。
如果要寻找传球不准确的技术原因，只要对这三个要素进⾏分析就可以解决。
脚内侧踢球时，脚触球的⾯积较⼤，动作最基本、较简单、容易掌握，在教学中就要使学⽣明确脚内侧触球的部位。
脚内侧传球是地⾯短距离传球最准确的⽅法，引导学⽣掌握⽅法，提⾼动作的掌握程度与准确性。
4）教学设计脚内侧传球--教案束部分游戏规则：1.学⽣距离5⽶⽤脚内侧推射把⾜球踢进⼩球门，看谁进球多。
⼀放松练习听⾳乐，做放松操⼆⼩结本课三宣布下课1师⽣道别2回收器材1组织学⽣进⾏集体放松2语⾔提⽰，集体练习3⼩结4师⽣道别。
学⽣放松练习：站成六列横队习兴趣的同时也发展了学⽣的脚内侧踢球能⼒。
要求：遵守规则，积极参与。
构思：通过放松练习，减轻疲劳，增进学⽣相互友谊。
要求：学⽣认真做好放松练习。
3分钟⼩预计负荷：平均⼼率80—105次/分练习密度：25—30℅课后反思：（5）达标测评1.脚内侧传球 ?A.怎样才能将球平稳的传到同伴的脚下B.不能⼤⼒踢球C.将球停稳后，才能踢球2.脚内侧传球的动作要领?A.助跑？-----踢定位球时应先助跑（⾃然）B.⽀撑？-----⽀撑脚落地时⾜尖应与出球⽅向保持⼀致或稍微外展，距球15厘⽶左右，膝关节微屈，两臂⾃然摆动，维持⾝体平衡。
初中体育_脚内侧传球接球教学设计学情分析教材分析课后反思
体育与健康课时计划学情分析七年级的同学感情丰富而强烈，表现为情绪波动性大、不稳定。
因此，在进行体育教学时，应深入了解学生的实际情况，预先制定切实可行的教学计划及主要措施，循循善诱地帮助学生统一认识，打好基础，使原来体育素质较较好的同学能树立新的拼搏目标，而对于体质较差的“困难户”能在新的环境下树立自信，发挥长处，增强体质。
为使学生提高学习自觉意识，避免两极分化，倡导学生“先学”，老师“后教”的方式，引导学生主动学习，掌握学习技巧，大幅度提高课堂效率。
通过观察了解，发现大部分学生的学习目的性明确，学习积极性高，能主动的学习；有70%的同学能很好的完成动作，；但也有10%左右的学生学习目的不明确，不能积极主动的完成。
大部分学生正处在生长发育的高峰期，一方面他们对因青春期生理、心理急剧变化而产生的丰富而深刻的感受和体验，有诸多成长的烦恼；另一方面面对沉重的学习、升学压力和开放的社会环境带来的各种刺激和诱惑，难免不知所措。
生理上进入迅速生长发育时期，心理上进入一个错综复杂，充满矛盾的时期，加上家庭因素影响，极易形成烦躁、逆反心理；……。
有80%的学生心理素质较稳定，思想健康，人格健全，性格开朗，能和老师沟通，能按照老师的要求完成学习任务。
总之，随着新一轮课改的全面开展，面向全体学生、立足学生发展、体现科学本质、突出科学探究、反映当代科学成果的新课程的基本理念必将更加在今后体现，因此，在今后的教学中，必须作出相应的转变。
效果分析这节课上完后，自我感觉不错，主要是从学生的学习效果来看的。
整堂课学生学习热情很高，所有积极学生投入了练习活动，都经历了自主学习-独立思考-合作探究的过程，并且课上学生积极示范，都能围绕学习内容进行思考，也让我看到了学生获得知识时的喜悦表情。
在教学过程中发现，有个别同学在控制球上做的不是很好，运用的灵活性掌握得不太好，动作较慢，我想只要多加练习，一定会又快又准确的。
一开始没有讲过多的动作要领，还是模仿为主，同时今后在课堂还要善于关注学生的个体差异，有针对性的设计不同层次、不同类型的问题，使学生都有机会参与到教学活动中去，让他们自己有主人翁的感觉，切实与同学真诚合作，体验完成一项活动任务的成功喜悦，让他们都能在学习过程中有所收获。
初中体育_足球脚内侧传接球教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、指导思想：本课以“健康第一”的指导思想为基础，培养学生的运动兴趣，关注学生间的个体差异，以学生为主体，师生互动、和谐发展。
在教学中倡导自主、合作、探究式学习，努力激发学生的学习兴趣，提高学生综合的运动能力。
本课努力为学生创造一个主动、和谐、充满活力的学习空间，使学生在参与中发展，在各种踢球的练习中逐渐学会脚弓传球的基本动作，并学会互相合作。
和同伴一起体验成功的喜悦，从而确保“健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长。
二、教材分析：本课通过多种方式的练习和游戏，使学生在活动中喜欢足球，掌握足球脚内侧传球技能，发展灵敏、反应、协调等身体素质，培养足球传球的正确技能，从而为初三体育中考打下良好的基础。
对培养中学生勇敢、顽强、拼搏向上的精神和发展身体的协调性及快速奔跑能力都有着非常重要的作用。
但部分学生对足球的教学内容兴趣不高，为了更好地在体育课堂中落实“健康第一”的指导思想，有效地提高学生的运动兴趣，增进学生的身体素质水平。
三、学情分析：八年级学生活泼好动，模仿能力强，针对学生喜爱游戏的天性，教学过程中主要通过多种游戏的练习形式提高学生的传接球能力，让学生在游戏中体验体育的乐趣，从而实现本课的学习目标。
三、教学目标：1．学会并初步掌握脚内侧传接球的基本动作。
2．发展学生身体协调能力。
3．培养学生自主学习，团结协作，勇于挑战自我的精神。
四、教学重点与难点重点：传接球的技术掌握难点：传接球技术的战术应用五、教学过程与方法：详见教案足球传接球单元教学计划课时计划学段：水平四（八年级）教师：戴龙课次：6-2基本部分练习方法，进行练习。
5、、引导学生合作探究，怎样通过跳绳展示自己战队的Logo，激发学生团结协作的意志品质。
5、各组根据任务单的要求，合作探究，怎样齐心合力完成任务。
要求：遵守规则，合理配合，通过探究，展示各组的Logo。
8结束部分通过放松操，放松身心的同时，升华本节课的情感目标用青春修炼自己，追求心中的梦想，感恩团队。
初中体育_足球脚内侧传球教学设计学情分析教材分析课后反思
关于学情的研究本课程教学对象水平四初中三年级学生，初中三年级的学生身心发展趋于成熟，已经具备的独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。
足球是他们所喜爱的一项目运动，但是女生相对热爱度较低，因此调动女生练习积极性较为关键。
当堂学习效果分析学生能自觉地参与到课堂中，80%的学生当堂完成达标检测，正确率达70%，效果比较理想。
从个性学习，到小组成员互相交流，同质合作异质帮扶，为学生营造了由易到难轻松学习的氛围，而且小组评价也有利于组内互助，最后比赛也调动学生的积极性，但是自主练习时秩序仍需改进，总体是一堂不错的课堂。
关于教材内容的研究足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强所以锻炼效果明显是学生特别喜欢的运动项目之一。
水平四的学生在小学期间接触过足球有一定基础根据本阶段学生的身体心理发展特点我选择“脚内侧传球”为本课内容。
传球技术是足球比赛中运用最多的技术之一也最为基本的技术之一是足球战术配合的基础。
而脚内侧传球则是一项非常重要的传球技术它也是在比赛中运用最多的传球技术之一。
据统计，足球比赛中80%的传球来自于脚内侧传球。
达标测试重点的掌握程和难点的解决度通过完成度表格体现，每组同学动作的准确性都能得以体现。
课后反思本节课在教学中以学生的自主学习为主，充分体现教师主导作用和学生的主体地位，让学生成为课堂的主人，教师的作用是给学生启发、指导、帮助。
在练习过程中依次增加练习难度，使学生逐步掌握正确动作，形成正确动力定型，充分发挥小组长的作用，带领组内成员有序练习。
通过比赛形式激发学生练习的积极性，增强团队意识。
但课程仍需加大学生自由练习的力度，加强对学生的鼓励性评价。
关于课程标准的研究【内容标准】本课内容通过学生的自主探究、讨论、合作等形式来学习足球脚内侧传球，练习内容层层递进，由易到难逐步掌握正确动作，明确本节课重点，解决难点，以学生为主体教师为主导【教学目标】认知目标：使学生初步了解足球脚内侧传球的技术要领，培养学生的足球兴趣技能目标：使学生初步掌握脚内侧传球的基本技术，提高学生对球的控制能力，发展学生灵敏、速度等身体素质，提高协调性情感目标：培养学生积极进取，顽强拼搏的竞争意识，发扬团结协作的集体主义精神。