文言文的解题技巧
语文文言文阅读的解题技巧
语文文言文阅读的解题技巧考生在解答文言文实词题的时候，可以把题目中给出的词义代入到原文中。
假如是通顺的，就是正确的，假如不通顺，就是错误的。
下面是我为大家整理的关于语文文言文阅读的解题技巧，盼望对您有所关心!文言文有效解题技巧一、以题解文文言文阅读相对是难点，一般同学往往读了一遍不很懂。
此时，要快速扫瞄一下试题要求，特殊是最终的内容概括推断题，认真阅读，能够了解全文大致内容，由于这道题往往有一项不符原文，其他三项都正确，就是有一项错误也往往是细节问题。
那么通过解读最终一题，就会立刻了解全文内容，再去读原文，就会事半功倍，化难为易。
二、以文解文以文解文，就是用文章中的话来解题。
文章中的诸种因素存在着一种相互制约，相互阐释的关系，这是读者解文的一种依据，例如1994年试题，“尊老在东，不办常得生米，何必独飨白粲”。
“白粲”即白米，由于上文有“月俸得白米……”。
三、以注解文文言文命题者会给一些解释，这些解释往往能给解题带来很大关心。
例如1991年试题中有一句“识者多有叔段，州吁之讥”，命题者给“叔段、州吁”的注，并在注解的基础上出了一道题：“对于琅阝王邪王，识者多有叔段，州吁之讥，缘由是(什么)。
”“这实际上考查同学以事解文的力量。
”四、以理解文在解答翻译句子时，要与语境结合，更要擅长了解事理。
例如1994年“以给供给”一句中“给”，究竟讲成“给以”还是“使……丰足?”好像都可以。
但从情理上分析，就只能取“使……丰足”。
由于何子平做为退职官员，“竭身运力”就是不满意于一般的供给，而要“使之丰足”。
再比如“扶持私庭”的译法，是“在家奉养母亲，”还是“扶助母亲理家”?抛开词义的规定性不谈，仅从情理上看，也不能讲成“扶助母亲理家”。
由于这“理家”的重任还要靠年近八十的母亲，何子平何孝之有? 文言文阅读解题规律技巧一、基础学问题——信语感，多比较这一块包括语音、字形、词语运用、标点符号、病句辨析等。
做这一块题的基本原则是信语感，多比较。
文言文的答题技巧整理
文言文的答题技巧整理文言文的答题技巧在平常的学习中，我们总免不了跟文言文打交道，现在我们一般将古文称为文言文。
为了关心更多人学习文言文，以下是我整理的文言文的答题技巧，欢迎阅读与保藏。
一、文言字词的复习。
文言文的文意把握以翻译句子和理解句意为前提，而弄懂句意，正确朗读又以理解文言文的字词含义为前提。
所以我们首先要留意对古汉语中虚实词意义的理解和积累。
（一）文言实词的理解。
文言实词的理解，主要指一词多义，古今异义，通假字，词类活用等实词，这些词语都有内在的规律可把握，复习时应从归纳复习并加以识记。
1、一词多义。
古代的词以单音节为主，一个词往往有几个义项。
很多时候，各个义项之间是有关联的。
因此我们必需把握最基本的义项，由基本义项而绽开的引申义要结合详细的语境把握。
如：间（1）中间。
《送东阳马生序》“余则缊袍敝衣处其间。
”（2）参加。
《曹刿论战》：“肉食者谋之，又何间焉？”（3）隔开，隔绝。
《桃花源记》“遂与外人间隔”当然，会有些和基本义项相去甚远的意思，这些特别的义项我们在复习的过程中要把它作为重点并牢牢地记住。
2、古今词义。
从古至今，大多数词义发生了变化，大致有以下几种状况：（1）词义扩大。
如“江”“河”在古代一般专指“长江”“黄河”，而现在成为河流的统称。
（2）词义缩小。
如“妻子”古代指“妻子”和“儿女”，现在仅指“妻子”。
（3）词义转移。
如“牺牲”，古代指祭祀用的猪牛羊等，是名词；今日转移为“为了正义事业而献身”。
这类词应将古今词意结合起来记忆，在考试时才能精确辨别。
3、通假字。
古今通假，就是两个字通用，两字之间只是语音相同或相近，并没有意义上的联系。
如“万钟则不辩礼义而受之”中，“辩”通“辨”。
通假字的复习没有捷径可走，主要靠平常的积累。
4、词类活用。
古汉语中，某些实词根据肯定的语言习惯敏捷运用，在词句中临时转变它原来的词性，这种现象叫词类活用。
主要包括以下几种形式：（1）名词作动词；（2）名词作壮语；（3）动词作名词；（4）使动用法；（5）意动用法；（6）形容词作名词；（7）形容词作动词。
语文文言文答题技巧
语文文言文答题技巧文言文首先应该阅读最后一道题目，大体了解文章内容。
然后要仔细的阅读原文，凭借自己的语感进行初步的理解，在这个过程中，遇到加点字的时候一定要结合题目进行理解。
语文文言文答题技巧1、文言实词题。
要对考核的实词进行字形和字义的分析。
从字音相同推测通假字，联系上下文，推导出词义，然后将选项中给出的词义带进原文，倘假设发现语言通顺合理，这说明解释的正确无异议。
一般来说，从没听说过的实词释义往往是对的，这是题目设置的干扰项。
2、文言虚词题。
同学们在备考时也一定进行了大量的虚词练习，在做这道题目的时候，首先应该确定这个词在其他遇到过的句子中所表达的意思，将这个意思套到试题中的句子进行验证，倘假设也说的通，那就应该是正确的。
3、性格表现题。
首先应该先找出来的是不能表现题干中要求的人物性格的选项，先要排除干扰选项。
做这道题时经常出现的问题就是张冠李戴，把别人的性格或与之无关的性格硬加到主角头上，要尽可能防止这种错误的发生。
4、内容归纳题。
首先要找出文段当中与选项解释相对应的语句，然后认真阅读并精确掌握原文想要表达的意思。
需要注意的是，错误选项中的错误往往很细节，主要从顺序颠倒、无中生有、人物事迹错乱等角度去分析。
第一，判断加点词的正确与否，这一题在繁杂的古文实词翻译中我该重点掌握哪些词语，我该如何去训练自己答这种题。
运用几个方法：排除法代入法 ( 将它后面给的解释代入原文看句子是否通，不通即是错) 推断法 ( 利用字形推 -- 即看该字的写法结构透出出来的含意、利用语法推-- 即分析该字在该句所充当的句子的成分得出它的词性、利用语境推 -- 即结合课文上下文意思理解该字意义 )第二，加点词语的意义和用法相同一项，这一题，我该着重去掌握哪些词语进行比拟，分析问题。
语文文言文答题技巧第一步快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目那么提示了文言文的主要内容。
语文文言文答题技巧及解题步骤
语文文言文答题技巧及解题步骤语文文言文答题技巧一、划分句子节奏技巧一：弄通文意断句给文言文断句，需先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，通读全文，概括文段的主要内容以及大致意思。
要注意文言文单音节词占多数的特点，抓住几个关键的字词进行翻译以理解文段大意。
技巧二：利用对话标志断句常以“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。
遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。
技巧三：借助文言虚词断句古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。
尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。
技巧四：找出动词，明确句意古汉语中，找出了动词或形容词谓语，也就区分出独立的句子，明确了语句的意思，从而正确断句。
技巧五：借助名词(代词)断句一般完整的句子都有主谓宾，而主语一般由名词或代词充当。
名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。
找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。
常见代词有：“我”(吾、予、余、我)，“你”(尔、汝、女、公、卿、若、君、而、乃、子)，“他”(之、彼、其、此)。
技巧六：利用对称句式断句解题时，注意古文讲究整齐对称、行文中上下句常用相同的字数和相同的结构等特点。
二、实词解释技巧一：直接迁移法又称“联想推断法”，即联系课内学过的有关语句中该词的用法推断词义。
如上面一题中“申子尝请仕其从兄”的“尝”，如果能联想到《岳阳楼记》中“予尝求古仁人之心”的“尝”字的意思，就能理解该句“尝”的意思为“曾经”。
技巧二：语境推断法解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。
如上面二题中“独不闻天子好田猎乎”的“闻”，结合语境可知“闻”应为“听说，知道”的意思。
技巧三：组词推断法将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。
如上面二题中“以供岁赋”的“赋”的意义推断，大家可以把“赋”组成几个词语，从中做选择：赋税、诗词歌赋、天赋……通过筛选，不难找到“赋税”这个意思。
最全文言文答题技巧
最全文言文答题技巧,帮你整理好了一、预备知识预备知识一:如何读懂选文(1)先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。
（此题如果要求“选择正确的一项”则除外)（2)然后带着“何人?”、“何时何地做何事?”、“结果怎样？”、“为什么？”等问题对文段用心地默读文章,以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。
(3)遇到实在不懂的字词，不必着急,同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白,或者可以到题目中去找答案。
预备知识二:官位变迁及官吏行为词1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就2ﻫ.表官职变化的：（1)表任命的：授、拜、除、封;ﻫ（2)表提升的:擢、拔、陟、升、迁。
（3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官;(4)表降职的:左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜)预备知识三:其他高频词汇1.人称代词：第一人称（余吾予);第二人称(尔而女汝乃若）;第三人称（之其彼渠厥) ２.疑问代词:谁孰何曷胡焉安奚恶3.谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸4.修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂ﻫ５.兼词：诸焉盍旃叵二、如何答好每一道题1．文言实词释义题本题往往考查多义实词，古今异义词,通假字,偏义词及词类活用等知识点。
ﻫ【答题技巧】记住:实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思,更主要是考你是否会利用上下文进行推测。
掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：ﻫ第一种：从语法搭配的角度辨析词性ﻫ第二种：从语义搭配的角度推测词义ﻫ第三种：从语境暗示的角度推断词义第四种:从字形构成的角度推测词义ﻫ第五种:从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义第六种:从句子结构对称的角度推断词义ﻫ第七种：从字音字形通假的角度推断词义ﻫ【相关知识】一词多义的产生:①词的本义。
如“(解)狐乃引弓送而射之”（拉开弓)。
②词的引申义。
如“我君景公引领西望”(伸长）,成语有“引吭高歌”。
③词的比喻义。
文言文答题技巧
文言文答题技巧答题是考试中最重要的环节之一，也是考生展现自己知识水平和能力的机会。
对于文言文答题，虽然很多人觉得难以入手，但只要掌握了一些技巧，就可以事半功倍，轻松搞定文言文答题。
本文将介绍一些常见的文言文答题技巧，帮助大家在考试中得高分。
一、审题阅读做文言文题目最重要的一步就是审题，这是保证你不会在错的方向上浪费时间的关键步骤。
在阅读题目时，要仔细阅读题干和选项，理解题目要求，明确考点方向，找出关键词，掌握题目意图。
只有正确把握题目所提的要求和重点，才能准确作答。
二、提取关键信息答题时应注重提取文章中的关键信息，如人物、事件、时间、地点、原因、结果等重要内容，并结合问题要求确定答题内容。
同时，也要注重提取与题目相关的文句，将其排除无关选项，更加迅速准确地找到答案。
三、了解常见结构文言文作为一种文学形式，其结构特点和表现手法与现代汉语有很大区别。
而对于不同文体的文言文，作答时也需要根据其特点和结构不同来区别对待。
因此，对于不同类型的文言文作品，需要掌握常见结构和表现手法，如句型、修辞手法等，以加深对文言文的理解和把握。
四、掌握词语意义文言文作为中华文化的重要组成部分，词语运用十分丰富，且有很多与现代意义不同的含义。
因此，为了更好地把握文言文作品的意思，需要掌握常见的词语意义，比如“勿”、“予”、“尔”、“吾”、“尔辈”等，这些词在文言文中常用，需要了解其含义和应用。
五、注重翻译实践翻译是文言文答题中比较重要的部分，也是检验考生文言文理解能力的主要途径之一。
要想做好翻译题，除了熟悉文言文表达方式和结构外，还需要多进行翻译实践，积累经验，提高翻译能力。
建议平时多读一些文言文原文，逐字解读，注重语言表达和意思理解，练习自己的译文能力。
六、多做模拟题在备考阶段，最好多做一些模拟题，了解考试题型和难度，模拟考试环境，磨练答题技巧。
可以从历年真题和专业教材中选择适合自己的文言文题型进行练习，不断提高自己的应试能力和成绩。
文言文的答题技巧
文言文的答题技巧文言文是中华民族的瑰宝之一，其繁复的结构和优美的词藻一直为人所称道。
学习文言文可以增长文化知识，提高语言表达能力，尤其是在高考中，文言文是必考内容。
考生如何才能顺利地解答文言文题目呢？本文将分享一些文言文答题技巧。
一、认真阅读初入文言文世界，即使是已经掌握了一些基础语法知识，也可能会感到迷惑和困惑。
因此，我们首先需要认真阅读文言文题目和文本，弄清题目中的要求和文章中的情节、人物、时空背景等信息。
只有了解了文章的大意，才能进行后续的思考和掌握知识点。
二、挖掘语句结构文言文的句子结构比较复杂，常常采用排比、双反、夹注等修辞手法。
在解答题目时，我们需要仔细分析每个句子的结构和语法成分，尤其要留意一些关键词汇，如“不”，“非”，“则”等。
对于排比句，我们可以逐个分析其并列的成分，弄清它们之间的关联和意义。
三、总结知识点文言文的知识点涉及词汇、语法、修辞等方面，不容易掌握。
我们可以根据题目解答和文本阅读的情况，总结出一些重要的知识点进行记录，例如：常用的动词和动词短语、用于表达时间和空间的介词、表语的使用等。
逐渐建立自己的知识体系，方便我们更好地理解和运用。
四、注重细节文言文题目中有些字眼可能会被我们忽略，但这些细节往往会影响到整个句子的理解。
例如，一个“不”字或者一个修辞手法的使用，都可能改变整个句子的意义和表达效果。
因此，我们要注重细节，仔细研读每个字句，尽量不要漏掉任何一点信息。
五、多练习最后，多做文言文的练习题是掌握文言文答题技巧的关键。
可以选择一些高中历年真题或者专门的辅导材料进行练习，了解题目出题的特点和考查的重点。
通过多次练习，我们可以不断巩固知识，了解自己的不足之处，加速提高文言文的解题效率。
总结综上所述，掌握文言文答题技巧需要认真阅读、挖掘语句结构、总结知识点、注重细节和多练习。
这些技巧可以帮助我们理解文言文的含义，更好地回答文言文题目，加强我们的语文水平，也能带给我们更多阅读乐趣。
语文必看文言文答题技巧
语文必看文言文答题技巧语文必看文言文答题技巧文言文作为中国传统文化的重要表现形式，也是现代汉语中不可忽视的一部分。
不过由于汉字的读音、用法等方面的变化，很多人在面对文言文时可能会感到困惑。
下面就来介绍一些文言文答题技巧，帮助大家更好地应对文言文考试。
一、阅读理解技巧1. 理解背景文言文作品通常有一个较为特殊的历史背景，这也是作品意义和价值的重要依据。
在阅读文言文时，要先了解作品的历史背景，了解作者的时代背景、写作目的和作品所反映的时代背景等方面，有助于正确理解文本。
2. 理解句子结构文言文写作方式与现代汉语存在很大的不同，不少文言文句子长度很长，语法结构复杂。
在阅读文言文时，要仔细理解句子结构，逐步分析其含义，尤其要注意标点的使用。
3. 分清重心文言文经常采用倒装结构、排比句和比喻等手法，因此要注意分清主语、谓语、宾语等核心部分，辅助理解各个部分在句中的作用。
同时要注意词语的词序，掌握正确的读法。
4. 注重上下文联系文言文的语言环境和现代汉语极为不同，因此在阅读文言文时要注重上下文联系，把一个句子或段落的意义与前后文联系起来，理解整个作品的含义。
二、写作技巧1. 熟悉常用表达方式文言文有许多独特的表达方式，其中不乏一些经常出现的词语和成语。
在写作方面，要熟悉这些常用表达方式，掌握其在不同语境下的具体含义和用法，才能更好地融入到文言文的写作中。
2. 注意掌握文体特点文言文作为一种古老的文体，有自己独特的句型、修辞手法、文体特点等。
在写作时要注意掌握这些文体特点，尽量避免使用现代汉语的表达方式，保持文言文的独特风格。
3. 添加修辞手法文言文对修辞的运用非常注重，其中比喻、排比、夸张等方法使用较多。
在写作时，可以适当使用这些修辞手法，增强文章的表现力和感染力。
4. 词句搭配要准确文言文的词汇和现代汉语存在许多的不同，有些表达方式和搭配方式也不一样。
在写作时，要注意文言文中词汇的使用和搭配，避免出现错误的搭配，破坏文言文的文体美感。
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予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可
远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜
有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
与朱元思书
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下
独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，
窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
7.解释下列句子中加着重号的词。（3 分）
答：
11.荀子说“蓬生麻中，不扶而直：白沙在涅(黑泥)，与之俱黑”，而周敦颐则说莲“出淤
泥而不染”。围绕 “环境与人”的关系，提炼出这两句话各自蕴含的观点。(2 分)
答：
【参考答案】 7（1）却（可是，但是）（2）通 （同）“返”，返回（3）遮蔽（遮住，
遮掩）8、（1）水上、陆地上各种草木的花，可爱的很多。（2）蝉接连不断（不停）地呜 叫（叫着、长鸣），猿（猿猴）不停（长久）地啼着（鸣叫）。9、爱菊代表的人生态度是 陷居避世；爱莲代表的人生态度是追求高洁品格、不与世俗同流合污；爱 牡丹代表的人 生态度是追求功名利禄。10、清澈（水清，清）；湍急（流急、急）。11、环境可以改变人； 人可以不受环境的影响。
通顺，则为正确答案。
（2）句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思
解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几 个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。 例如：“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。可把这个句子译为：庆 历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中没有实际意义的词语应删 去。例如：“陈胜者，阳城人也”，“者……也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为： 陈胜是阳城人。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句） 和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！” 可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了 的成分增补出来。例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略语）。”可把这个句子译为：他们（主 语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。四是词类活用、古今异义字、一词多义、通 假字 （3）内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录 原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回 答的准确率一般会比较高。 【样题点击】 阅读下面文言文，回答问题。
3.B4.姑且凭你这次的前往测定一下吧 5.①借乐毅的经历宽慰董邵南，说明政治上失意的人
古已有之，对于“不得志”不要太在意。②借乐毅在赵受封一事暗示董邵南：有才能的人终
会有用武之地。（意思对即可）
【典型试题】
阅读下面文言文，回答问题。
爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛（也作“甚”）爱牡丹。
（1）出淤泥而不染
而：
（2）经纶世务者，窥谷忘反
反：
（3）横柯上蔽，在昼犹昏
蔽：
8．把下列句子翻译成现代汉语。(4 分)
(1)水陆草木之花，可爱者甚蕃。
译文：
(2)蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
译文：
9．《爱莲说》中爱菊、爱莲、爱牡丹代表的人生态度分别是什么?
答：
10.阅读《与朱元思书》第二段，概括富春江水的两个特点。(2 分)
的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道
文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。
第三步 结合注释速读全文
课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们
准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速
把握特征，按照不同的停顿规律，以“意群”为单位，重在“语意”上下功夫，不要曲解句
意。第（2）小题考查文言词语的一词多义，正确选择词语的意思，一定要结合具体的语言环
境，仔细辨别。
第 3 题考查的是同一含义可以用哪些不同的文言词语来表达。由于给出了例句，又给出了词
语的含义，只要将句中加点的词语换成同一含义，看句子的意思是否通顺、正确就可以了。
文言文答题技巧
文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。
通常考察以下几方面：
1.能正确地理解文言词语的含义。（⑴、通假字⑵、词类活用⑶实词虚词的一词多义）
2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
3.能理解并归纳文章的主要内容。
4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。 课内部分只要有针对性的去
析比较它的一般和特殊用法，确定其活用的方式。在复习时要注意积累典型例句并认真分析、
体会；注意迁移，要结合具体的语言环境去思考它最适合的意义。⑶一词多义：这类题目多
数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学
习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思
背就行了。
课外的解题方法如下： 课外文言文阅读解题四步骤：
中考文言文阅读必然会考到课外
语言材料。面对从未读过的语段或文章，又无工具书可查，怎么办？在解答这类题目时，很
多同学感到束手无策。我根据教学实践总结出解题四个步骤，仅供同学们参考。
第一步 快速浏览题目
课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则
助一定的语言环境，将通常某种用法的词临时作另一种用法，词的性质发生了改变。如“腰
白玉之环”中的“腰”，原本是名词，这里活用作动词，意思是“挂在腰间”或“腰上系着”；
再如：“必先苦其心志，劳其筋骨”中的“苦”和“劳”，本意都是形容词，这里都用作了动
词“使……受苦”、“使……劳累”。辨析词类活用的前提是理解文言语句的基本意思，通过分
（1）词语解释题。⑴、通假字：一般包括同音通假和音近通假两种形式，如“窥谷忘反”中
的“反”通“返”，“寡助之至，亲戚畔之。”中的“畔”通“叛”。通假字的解释有一定的格
式，即：通什么字，意思是什么。通假字数量不多，且大部分在课下注释中有解释，复习的
时候同学们可以分册集中整理，在理解句子的基础上进行识记。⑵、词类活用：它常常是借
读全文。另外需要注意的是，教师要提醒学生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别
停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思
就可以了。
第四步 “对症下药”解答问题ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同
的题目则采用不同的解题方法：
送董邵南游河北序 韩 愈 燕赵古称多感慨悲歌之士。董生举进士，连不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹土。吾知 其必有合也。董生勉乎哉！ 夫以子之不遇时，苟慕义强仁者皆爱惜焉，矧燕赵之士出乎其性者哉！然吾尝闻风俗与化 移易，吾恶知其今不异于古所云邪？聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉！ 吾因子有所感矣。为我吊望诸君【注】之墓，而观于其市，复有昔时屠狗者乎？为我谢曰： “明天子在上，可以出而仕矣。” 【注】望诸君：即战国时燕国名将乐毅。他忠心耿耿，战功卓著，后被人离间，受到燕王 怀疑，被迫离燕至赵，赵封他为望诸君。 1.解释下列加点词在文中的意思。 （1）然吾尝闻风俗与化移易 （2）明天子在上，可以出而仕矣 2.标示句子的诵读节奏，选择词的恰当义项。 （1）用“/”标示下句的诵读节奏。 苟 慕 义 强 仁 者 皆 爱 惜 焉 （2）下面方框中文字出自《古汉语常用字字典》，解释“皆爱惜”中的“惜”，应选择第__________ 义项。（只填序号） 惜 xī ①爱惜。《韩非子• 难二》：“～草茅者耗禾穗，惠盗贼者伤良民。”（耗：减损。惠：给 人好处）②吝惜，舍不得。蔡琰《悲愤诗》：“岂敢～性命。”③痛惜，哀伤。贾谊《惜誓》： “～余年老而日衰兮。” 3.“郁郁适兹土”的“适”解释为“往，到”。下列句中加下划线的词不能解释为“往，到” 的一项是：（） A.由是先生遂诣亮 B.去过怀乡，忧谗畏讥 C.辍耕之垄上 D.造饮辄尽，期在必醉 4.翻译下面的句子。 聊以吾子之行卜之也 5.根据文意，联系“望诸君”的注释，谈谈你对韩愈委托董邵南“吊望诸君之墓”的认识。 【分析】 第 1 题考查的是文言文中常见文言词语的含义。这里的“易”与“移”连用，是“改变”的 意思；“仕”， 在这里是“做官”的意思。 第 2 题的第（1）小题考查学生对句子停顿的把握。划分诵读节奏，一定要参照句式的特点，
第 4 题是翻译题。文言文语句的翻译，要注意以下几种情况：①词类活用②古今异义字③一
词多义④通假字⑤特殊句式等，运用不同的方法去翻译，做到准确、流畅。
第 5 题考查学生对文言文中感人情境和形象的领悟，能否说出自己的认识和见解。解答此类
题目，要深入领会文章的思想内容，善于分析，表达有新意
【参考答案】 1.（1）易：改变。（2）仕：做官。2.（1）苟/慕义强仁者/皆爱惜焉（2）③
提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到
课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。
第二步 仔细分析标题
一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。
因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”